課研修心得體會

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的課研修心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課研修心得體會1

　　時(shí)間過得真快，十天的上海研修即將結(jié)束，在這短短的十天里，我天天都有雙份的收獲，一種是生活上的收獲“開心、快樂”；一種是我們老師業(yè)務(wù)上的收獲，讓我在教學(xué)中碰到的許多迷茫，在這次研修中得到了一定的解惑，給我指明了前進(jìn)方向。當(dāng)然要等我回到自己的崗位上，在平時(shí)的教學(xué)中身經(jīng)百戰(zhàn)，方可教學(xué)能力有所提高，在課堂教學(xué)天地中暢所欲言。

　　下面是我這幾天最深刻的`體會：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效的進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的智慧型、探究型人才，希望自己也能上出“北虹中學(xué)胡浩老師，田林中學(xué)蔡潔平老師”那樣高質(zhì)量、高水平的課。

　　2、在今后的工作之余，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，平時(shí)注意積累材料，多研究一些論文，爭取在開中心組會議時(shí)，開質(zhì)量高一些的講座，向這幾天的專家們學(xué)習(xí)。

　　3、聽了胡軍老師的講座“教師到底如何設(shè)計(jì)和批改作業(yè)”，我想回到教學(xué)崗位中，把我去年研究的課題“作業(yè)批改有效性”繼續(xù)研究，爭取推廣。

　　4、聽了“勾股定理”和“分類討論在三角形中的應(yīng)用”這兩節(jié)課，我認(rèn)為中考的壓軸題也并不是高不可攀的，我們從初二年開始就可以把壓軸題分解成幾個淺易懂得習(xí)題，根據(jù)中考壓軸題的模式，用一個個專題的形式，由淺入深地開展壓軸題各種類型的講解，細(xì)致地分析各種題型的解題方法，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在圖形變化過程中輕松體驗(yàn)、認(rèn)知、把握壓軸題，給初學(xué)壓軸題的學(xué)生鋪設(shè)一個又一個臺階，讓學(xué)生從不斷的成功中體驗(yàn)數(shù)學(xué)興趣，中考滿分也是可以實(shí)現(xiàn)的。

　　5、加強(qiáng)幾何畫板的研究，特別是怎樣讓我們畫的圖形動起來。

　　6、空談不如實(shí)干。今年九年級的中心組組長是黃老師，我相信通過這次研修，他能帶領(lǐng)成員向老師們展示更多高質(zhì)量、高水平的“復(fù)習(xí)課、試卷講評課、專題課”等，讓參會的老師有所感悟，從中學(xué)到一些東西。

　　一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更加努力，我們?nèi)�體同行都會努力，龍海數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的飛躍指日可待，謝謝龍海進(jìn)修學(xué)校的老師為我們一線老師提供絕好的平臺，同時(shí)也希望數(shù)學(xué)研修班的工作越來越好。

課研修心得體會2

　　記得上次總結(jié)中我曾因自己的投入不足而深感懊悔，并立下“誓言”：錯過了太陽，決不再錯過星辰。我想，我做到了。首先，感謝這么一個良好的網(wǎng)絡(luò)研討平臺，為我們每一個渴望進(jìn)步、追求卓越的`一線執(zhí)教者，提供了一方肥沃的土壤。當(dāng)每個人把自己的困惑、智慧、才華、經(jīng)驗(yàn)之苗在這方土地上種下，我發(fā)現(xiàn)很快便是郁蔥一片。

　　這是怎樣的一片芳草地呀，百花齊放、百家爭鳴。我們圍繞“運(yùn)算”“空間與圖形”“解決問題”“概率與統(tǒng)計(jì)”等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討和交流，毫無顧忌地、熱情誠懇地傾訴困惑，暢談心得，交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)收獲，來自每個人真實(shí)實(shí)踐的真實(shí)聲音響遏行云，勝似天籟。

　　一度自恃甚高，如今方知，原來每個人都有太多的精彩，每個人都是那么令人想讀，卻怎么也讀不完。.。.。.遠(yuǎn)程研修使我更加準(zhǔn)確地認(rèn)識和定位自我，使我更加迅速地完善和提升自我。期待下一次研修的到來，期待更多的類似的機(jī)會的降臨。

　　遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，收獲是絕對的。

課研修心得體會3

　　孔立老師執(zhí)教的《曹劌論戰(zhàn)》是一節(jié)非常扎實(shí)有效的文言文示范課。我認(rèn)為本節(jié)課主要有一下特點(diǎn)。

　　首先教學(xué)目標(biāo)明確，切合學(xué)生實(shí)際，符合新課標(biāo)文言文教學(xué)的理念，即指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書閱讀淺易文言文。在這節(jié)課中，孔老師把讀課文放在了突出位置，初讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，把握重點(diǎn)句子的節(jié)奏。對于整個初中階段的學(xué)生而言，文言長句的`正確斷句（也就是句讀）是一項(xiàng)基本功。教師范讀，學(xué)生合作聽讀糾錯就是在扎實(shí)的做這項(xiàng)工作。翻譯文句后再次組織學(xué)生朗讀，歸納概括故事情節(jié)，讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。接下來，結(jié)合關(guān)鍵詞品讀課文，可以說朗讀環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)的始終，課堂上朗朗讀書聲體現(xiàn)了語文課的本色。其次，教師重視文言知識的傳授和學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，例如在指導(dǎo)翻譯是提出“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”的五字法，很好的解決了翻譯的問題，孔老師把本課的重點(diǎn)詞分類整理讓學(xué)生系統(tǒng)了解文言文語言現(xiàn)象，可以起到舉一反三的效果。上課伊始導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《十面埋伏》以及對《左傳》的介紹，都讓課堂充滿的文化氛圍。第三，讓學(xué)生展演課本劇。這種活動可以活躍課堂氛圍，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生合作意識，是對文章深層次的解讀。

　　以上三點(diǎn)就是我的觀課感悟。

課研修心得體會4

　　一、遵循認(rèn)知規(guī)律，以貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式呈現(xiàn)教學(xué)主旨

　　“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想政治形成和發(fā)展的一般規(guī)律，以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感興趣，才會積極去理解和體會教學(xué)內(nèi)容中的道理。從而將本課程的價(jià)值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求和自主選擇，使教材真正成為促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要文本。

　　例如：我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活處處有哲學(xué)》時(shí)，因?yàn)楸菊n是高中《生活與哲學(xué)》的第一課，事關(guān)能否引起學(xué)生在接下來一學(xué)期學(xué)習(xí)哲學(xué)過程中的興趣問題，于是我首先給學(xué)生們呈現(xiàn)出了這么幾個問題：“我是誰？”“世界是怎么來的？”“我是什么樣的人？我由什么原因獲得我的存在？”“世界是否因?yàn)槲业拇嬖诙�存在？是因�(yàn)橛形也庞辛耸澜纾�還是因?yàn)橛辛耸澜绮庞辛宋�？”“世界和我相比哪個更‘厲害’？”“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生的思考。上述這些問題在尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)哲學(xué)的他們來講，是非常樂意去思考乃至于去探索的沖動，從而能激發(fā)起他們濃厚的興趣。這種呈現(xiàn)方式學(xué)生遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，整個課堂教學(xué)過程學(xué)生參與熱情高，扣人心弦，寓教于樂，并為激發(fā)起學(xué)生們接下來要學(xué)習(xí)的馬克思主義哲學(xué)的基本原理的濃厚興趣，事實(shí)告訴我也是這樣。

　　二、樹立正確的教材觀，變“教教材”為“用教材”

　　新教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，凝聚著眾多課程專家計(jì)教研人員的智慧與心血，具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，我們必須尊重教材。但教材不是法典，時(shí)代在發(fā)展，與學(xué)生生活及社會生活緊密相連的思想品德教材必然具有一定的滯后性，且百密一疏，教材也難免會出現(xiàn)一些錯誤和不足之處。因此，我們不能囿于教材，而應(yīng)站在教材之上，把教材作為一種可以改造的客觀存在，融入自己的智慧，積極審視教材，靈活處理教材，變“教教材”為“用教材”。

　　三、變教材靜態(tài)主題情境為動態(tài)生活場景，通過活動引領(lǐng)教材

　　人的'思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的。思想品德教育必須從身邊的生活點(diǎn)滴做起，從日常行為的養(yǎng)成做起，應(yīng)該提倡讓學(xué)生通過自己的自主活動，通過某些形式參與公共生活，體驗(yàn)社會生活，達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化。要創(chuàng)設(shè)一定的形式和情景，讓學(xué)生逐步了解社會，擴(kuò)大人際交往，參與社會實(shí)踐。許多經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及哲學(xué)，必須在社會生活的環(huán)境中，通過生活體驗(yàn)或是社會實(shí)踐才能得到體驗(yàn)和內(nèi)化�，F(xiàn)行高中思想政治新教材改變了過去“觀點(diǎn)→論述→事例論證”的呈現(xiàn)方式，而是呈現(xiàn)出活動化、生活化與情境化等鮮明特征。

　　新教材以貼近學(xué)生生活、社會生活的圖片、故事、詩歌、活動等方式創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中都借助活動生成觀點(diǎn)、升華和內(nèi)化知識，豐富多彩的情境是體現(xiàn)教材活動化與生活化的一個基礎(chǔ)平臺，也是創(chuàng)新教學(xué)模式的一個重要突破口。但對于主題情境的使用不應(yīng)拘泥于教材。對于教材中靜態(tài)方式呈現(xiàn)的主題情境，完全可以因地制宜，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際改變?yōu)閯討B(tài)的實(shí)際場景，引導(dǎo)通過活動主動融入到教材之中。

　　四、創(chuàng)設(shè)一定的情境材料，注重教材內(nèi)容的問題導(dǎo)引

　　前蘇聯(lián)教學(xué)論專家馬赫穆托夫提出：“問題教學(xué)是發(fā)展性教學(xué)的高級類型，在這種教學(xué)活動中，占主導(dǎo)地位的是對話設(shè)計(jì)和認(rèn)識性作業(yè)，這些對話設(shè)計(jì)和認(rèn)識性作業(yè)需要由教師系統(tǒng)地創(chuàng)建一些問題情境，并組織學(xué)生為解決教學(xué)問題而進(jìn)行活動，同時(shí)也將學(xué)生的獨(dú)立探索活動與掌握正確的科學(xué)結(jié)論最優(yōu)地結(jié)合起來�！碧招兄�先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問�！毖芯块_始于問題，問題產(chǎn)生于情境。在平時(shí)的思想政治課教學(xué)中，如果我們采用直白、平淡的方式呈現(xiàn)教材，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動與學(xué)習(xí)能力的提升。通過“呈現(xiàn)背景→暗示要求（提出問題）→引發(fā)思考→理性概括”的流程誘導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，把學(xué)習(xí)教材知識的過程變成分析和解決問題的過程，從而實(shí)現(xiàn)教材的問題化。

　　總之，教材的有效呈現(xiàn)，是一個全新的課題，需要教師把那些過于簡單的教材，變得更加生動形象；把那些過于冗雜、難以理解的內(nèi)容變得更加簡單明了，讓學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會；把那些抽象的內(nèi)容用形象的語言變得更加直觀，便于學(xué)生理解。教材的有效呈現(xiàn)，體現(xiàn)的不僅僅是教師教師處理教材的藝術(shù)，也體現(xiàn)了教師教學(xué)水平的高低，更能展現(xiàn)教師的教育智慧和價(jià)值觀。

　　課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長是一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是聽取名師分析課標(biāo)、觀摩名師課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)課例研究。

課研修心得體會5

　　今年5月，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，要增強(qiáng)信心，從當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)。這是中央領(lǐng)導(dǎo)首次以“新常態(tài)”描述新周期中的中國經(jīng)濟(jì)。關(guān)于中國經(jīng)濟(jì)要適應(yīng)“新常態(tài)”這一重要表述，引發(fā)各界的高度關(guān)注，“新常態(tài)”已成當(dāng)前最熱的經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵詞。

　　為引導(dǎo)全縣上下進(jìn)一步適應(yīng)新常態(tài)、新發(fā)展、新要求，順勢而為，主動而為，自覺而為，切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，保持發(fā)展定力，全力推動經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)有序發(fā)展，縣委在全縣范圍深入開展圍繞如何認(rèn)識宿遷新優(yōu)勢、如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、如何推進(jìn)轉(zhuǎn)型新發(fā)展、如何實(shí)現(xiàn)民生新改善、如何謀求改革新成效的“五新”主題，實(shí)施20項(xiàng)惠及民生的專項(xiàng)整治行動，開展以十大重點(diǎn)改革任務(wù)為主體的大調(diào)研、大討論活動。

　　作為我國的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，洪教授多年來致力于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和宏觀經(jīng)濟(jì)等方面理論和政策研究。本次講座是洪銀興教授對經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的最新研究成果。洪銀興教授在講座中說，面對中國經(jīng)濟(jì)增速的持續(xù)下滑，中國經(jīng)濟(jì)增長將與過去30多年10%左右的高速度基本告別，與傳統(tǒng)的不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的粗放型經(jīng)濟(jì)增長模式基本告別。洪銀興教授強(qiáng)調(diào)，為了積極應(yīng)對這一“新常態(tài)”，我們要在經(jīng)濟(jì)高度增長的新常態(tài)中利用速度換擋改變發(fā)展方式，要在宏觀經(jīng)濟(jì)合理區(qū)間的新常態(tài)中提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量，真正發(fā)揮市場的推動作用，要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎轉(zhuǎn)換的新常態(tài)中著力改善民生，通過改善民生推動經(jīng)濟(jì)增長，要在市場決定資源配置的新常態(tài)中獲取更多的`發(fā)展資源，將市場對資源配置由基礎(chǔ)性作用改為決定性作用。

　　洪_教授的講座內(nèi)容翔實(shí)，分析科學(xué)有力，研判精準(zhǔn)務(wù)實(shí)，是學(xué)術(shù)界比較的理論成果，對于進(jìn)一步加深對宏觀經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的理解和把握具有重要的指導(dǎo)作用。全體與會人員在會上用心聽，認(rèn)真記。大家紛紛表示收獲頗多，受益匪淺，對于經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”有了更深的認(rèn)識，也為自己指明了發(fā)展方向，今后將把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，主動適應(yīng)新常態(tài)，積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)，全力推動新發(fā)展。

課研修心得體會6

　　特意把蘇軾的文章《記承天寺夜游》放在最后一個來觀評，因?yàn)槲蚁矚g蘇軾，對執(zhí)教者存在一種期待。等仔細(xì)觀看完。還好，丁慎杰老師沒讓我失望。這節(jié)課丁老師徐徐道來，聲情并茂，入情入境。讓我不禁隨著他來到承天寺和蘇軾張懷民一起賞月，一起感嘆。我認(rèn)為丁老師課成功的關(guān)鍵是他抓住了文言文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)：品讀，分層次，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。例如他引導(dǎo)學(xué)生抓住“蓋”來品味蘇軾的發(fā)現(xiàn)優(yōu)美夜色的欣喜之情，教師的設(shè)計(jì)真的'很自然很巧妙。結(jié)合時(shí)代背景來理解文章主旨屬于知人論世的解讀方法，丁老師深厚的文化底蘊(yùn)和嫻熟地課堂駕馭能力讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都顯得流暢自然，這不是一日之功，當(dāng)時(shí)他自己生活閱歷、讀書經(jīng)驗(yàn)、教書智慧等多種因素的綜合實(shí)力的體現(xiàn)。總之，這是一節(jié)很讓人享受的古文教學(xué)課例。

課研修心得體會7

　　教師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、對課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生開展的高中語文課例研修活動，在高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐方面取得了一定的成績，我作為整個活動的參與者受益頗多。

　　從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進(jìn)行著。為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進(jìn)行了評課和反思，集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實(shí)際進(jìn)行了三備三評三反思。在觀課中我負(fù)責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀察，通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動真實(shí)、客觀地呈現(xiàn)，使我對新課堂的實(shí)踐層面有了更深刻的認(rèn)識。

　　這次課例研修的主題是“通過問題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、圍繞問題展開知識建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，不斷的解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　河北師大實(shí)習(xí)教師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實(shí)錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要問題，就是課堂中哪些提問是有效的，哪些是無效的，這個問題，自己從前從未留意過，也沒有引起自己足夠的重視，通過這次小組集體備課、聽課、評課和反思我對課堂提問有了新的認(rèn)識：

　　1、提問要緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

　　提問要緊扣教材內(nèi)容，圍繞課堂訓(xùn)練目標(biāo)，將問題集中在那些牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。在一堂課中，課文重點(diǎn)部分的教學(xué)處于十分重要的地位，它直接影響教學(xué)要求的達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，緊扣教學(xué)重點(diǎn)提問便成為提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。王懷亮老師在指導(dǎo)學(xué)生賞析《李清照詞兩首》的時(shí)候，就緊緊扣住兩首詞所抒發(fā)的情感的異同，以及導(dǎo)致這種“愁”情不同的原因生發(fā)出了一系列問題，從而一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世這種鑒賞詩詞的方法。最終在第三輪授課中，完美的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　2、提問要以啟發(fā)學(xué)生思考探究為基礎(chǔ)。

　　采用問題探究的方式鑒賞這兩首詞，是這次課例研修的主要形式。課堂提問通常有三種形式：即師問生答，生問師答，生問生答。但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往多采用第一種形式，而忽略了后兩種。而在這次課例研修過程中我們特別重視和實(shí)踐了上述三種課堂提問的`形式。首先以板書提問的形式導(dǎo)入新課，問題簡單明了，融入作者、作品、詩詞回顧等知識。在授課的過程中，不斷采用教師拋給學(xué)生問題，學(xué)生提問老師，小組內(nèi)相互探討、提問等方式，目標(biāo)明確，層次分明的一步步推進(jìn)教學(xué)的有序、有效展開。例如，教師提問：同學(xué)們最喜愛的詩句是哪一句?這兩首詞的詞眼是哪一個字?等等都有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生展開積極的思考和回答。學(xué)生則把理解中的難點(diǎn)反饋給老師，對教師提出了問題。各小組內(nèi)部先合作探究，各自把鑒賞中遇到的問題提出來，小組內(nèi)部先解答，解答不了的小組選出代表提出問題，由其他小組來解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時(shí)，對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時(shí)，對所抒發(fā)的感情的不同層次的理解，就是通過小組內(nèi)部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。

　　3、抓住課堂時(shí)機(jī)及時(shí)有效提問。

　　及時(shí)的提問往往可以收到意想不到的效果，上課開始時(shí)的提問可以集中學(xué)生的注意力;上課過程中的提問可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開闊學(xué)生的思維視野;教學(xué)過程中教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課尾提問可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實(shí)際密切相關(guān)的問題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問題放在現(xiàn)實(shí)生活中解決，就會使事情變得簡單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時(shí)，教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來賞析。并同時(shí)引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩句加以解釋，學(xué)生就很容易理解和把握了。

　　當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問是無效的，例如：提問指向不明，目標(biāo)性不明顯;過于簡單，提問缺少深度;提問沒有考慮學(xué)生的知識準(zhǔn)備程度;提問過多、過細(xì)抑制了學(xué)生的思路。

　　總之，通過課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個巧妙的提問，常常能收到"點(diǎn)擊關(guān)鍵，一問傳神"的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動性。最后十分感謝河北師大第xx屆頂崗實(shí)習(xí)的語文團(tuán)隊(duì)，是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。

課研修心得體會8

　　我本次加“國培計(jì)劃”中四川省西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從培訓(xùn)開始，我就充分利用教學(xué)剩余時(shí)間，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂。師生、生生互動，學(xué)習(xí)熱情高漲。我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平�，F(xiàn)將我這階段學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

　　通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。目前為止，我的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)5400分以上，發(fā)表日志1篇，上傳資源1篇，班級沙龍發(fā)起話題2篇，課程留言、作業(yè)留言、沙龍?jiān)u論共46條，學(xué)科研討組專題討論的評論4條，提交作業(yè)6篇，培訓(xùn)總結(jié)3篇，自薦作業(yè)1篇。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我收獲很大，學(xué)習(xí)了專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論知識，提高了自己的思想認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，開闊了自己的視野，通過學(xué)習(xí)，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。

　　教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握。這次學(xué)習(xí)我抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的.引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會給我極大的推動作用，我將認(rèn)真領(lǐng)會到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

課研修心得體會9

　　通過自學(xué)課例研修，學(xué)習(xí)和分析網(wǎng)上的生物課例，讓我對課堂教學(xué)的技能認(rèn)識和理論認(rèn)識有所提高，希望在未來五個月的頂崗實(shí)習(xí)中能夠把這些認(rèn)識和以往說課的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用上，以下是我對課例分析的感悟和總結(jié)。

　　首先，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。

　　課本上很多生物知識與我們的生活相關(guān)，但單憑課本的解述則略顯抽象，很多學(xué)生選擇背誦記憶，這樣既不利于學(xué)生對知識的長久記憶，也不利于學(xué)生完成課后練習(xí)題。所以應(yīng)該將課本知識與生活實(shí)例結(jié)合起來，減小知識的抽象化，增加趣味性，讓學(xué)生直接易懂并能學(xué)以致用。例如在學(xué)習(xí)《葡萄糖是人體活動的主要能源物質(zhì)》這一章節(jié)時(shí)，可以舉出病人輸液時(shí)輸葡萄糖來提供營養(yǎng)這一實(shí)例。這樣不僅有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)有所用的成就感，增加學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生舉一反三，拓展知識。

　　其次，要注重課本知識與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

　　觀察和實(shí)驗(yàn)不僅是高中生物的一部分必學(xué)知識，也是學(xué)習(xí)高中生物知識的途徑之一，并且新課標(biāo)已經(jīng)開始注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。所以在涉及到實(shí)驗(yàn)的章節(jié)，既要充分利用實(shí)驗(yàn)過程來解釋生物知識，又要通過生物知識來鍛煉學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力。要保證每個學(xué)生都親自參與實(shí)驗(yàn)的全過程，讓學(xué)生通過親自動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證該知識，并加深印象地記住知識。這樣學(xué)生對知識的理解、認(rèn)識和記憶才更加深刻。

　　再者，要對每個章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)有所側(cè)重。

　　在教學(xué)過程中，教師不僅要把知識講完，還要在講的過程中，通過問答等方式，了解學(xué)生對知識理解的程度，然后對知識的講解做出調(diào)整。對于知識重點(diǎn)應(yīng)在備課時(shí)精心的布置并做出具體講解，對于知識難點(diǎn)和易錯點(diǎn)則應(yīng)該具體講解、舉例說明或?qū)Ρ扔洃洠�并且�?zhǔn)備一些隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生們理解和記憶。

　　還要準(zhǔn)備好課堂教具、教學(xué)課件等輔助教學(xué)工具。

　　適當(dāng)?shù)慕叹呋蛴耙艄ぞ呖梢允怪�識點(diǎn)的講解事半功倍。形象生動的教具和影音工具可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于學(xué)生對知識的理解。但是教具的準(zhǔn)備一定要形象生動貼近生物知識，課件一定要具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，緊貼生物課本。否則也會起到反效果，所以我們也要精心學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備制作教具、課件。

　　除此以外，還要注重與學(xué)生的互動，盡量有一個輕松活躍的課堂氛圍；及時(shí)了解學(xué)生的自己講課方式的意見，反思不足并改進(jìn)；借鑒學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多聽不同老師的課，取長補(bǔ)短；嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地備課，不斷鞏固教學(xué)技能。

　　以上是我自學(xué)課例研修的總結(jié)與感悟，希望能在實(shí)習(xí)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。

　　研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，教師們在關(guān)注對真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、聽課、評課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來的。課例研修具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性，教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐中得到提升，使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中成長。

　　我有幸加了國家組織的中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程“國家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解。

　　以前沒有更好地了解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀和情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏網(wǎng)絡(luò)上的全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　我自參是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了我的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這對我不僅是一種提高，更是使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)的.教學(xué)案例，是指導(dǎo)我的良師益友。以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。

　　這次培訓(xùn)，有專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，作教師的我還是要主動積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生得到有效的提高。

　　在學(xué)習(xí)中，我明白了要結(jié)合本地區(qū)教學(xué)，積極進(jìn)行校本研發(fā)，以此來更好地適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，教師要積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，努力找尋適合自己教學(xué)專長的內(nèi)容，傳授給我們的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能從教學(xué)中感受民族文化的精髓，使其得到更好的傳承。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能更加富有地域特色。

　　這次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

　　總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會；像燈塔，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

課研修心得體會10

　　今天觀課的內(nèi)容是章丘市繡水中學(xué)陳南老師執(zhí)教的《綜合性學(xué)習(xí)戲劇大舞臺》。我覺得這節(jié)課教師態(tài)度很認(rèn)真，例如：教師針對自己學(xué)生實(shí)際精心備課，比較系統(tǒng)的向?qū)W生傳授了中國戲劇方面的基礎(chǔ)知識，圖文并茂，開闊了學(xué)生的的視野，課堂播放幾個戲劇視頻，都是國粹經(jīng)典劇目，能夠激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　不過我認(rèn)為陳老師的這節(jié)課在課堂設(shè)計(jì)方面還有值得斟酌的地方。這是一節(jié)綜合活動課，讓學(xué)生活動起來是關(guān)鍵，整節(jié)課學(xué)生只是被動的`接受知識，很少看到學(xué)生的活動。老師對活動課的定位存在偏差�；顒诱n不是專題知識講座，活動課應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生，讓他們通過搜集資料、組織展演，才能夠培養(yǎng)學(xué)生動手動腦動口以及團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。從這個角度來評價(jià)這節(jié)課，我認(rèn)為這是一節(jié)不成功的課例。

　　之所以存在這樣的問題，我認(rèn)為執(zhí)教者對新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)論述理解還不深入，還沒能把其思想轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。那么就讓我們回顧一下新課標(biāo)對綜合性學(xué)習(xí)的論述吧：新課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分《課程目標(biāo)與內(nèi)容》第四階段關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)有這樣的論述：“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。”以及“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。”

　　這樣的論述清楚明白的告訴我們這類課型應(yīng)該突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動，特別注重探索和研究的過程，教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動而不是代替他們活動。學(xué)生和教師的角色分工是清晰明確的。這應(yīng)該成為評價(jià)一節(jié)綜合活動課的主要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為陳老師執(zhí)教的這節(jié)課恰恰沒有做到這一點(diǎn)。整節(jié)課老師都在講，學(xué)生都在聽，即使回答問題也是很簡單的，可以說，學(xué)生完全處在被動記憶的學(xué)習(xí)階段。

　　那么，《戲劇大舞臺》這節(jié)課應(yīng)該怎樣組織教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該分如下步驟：首先教師要深入了解學(xué)生實(shí)際，看他們對戲劇常識知道多少，有沒有戲劇愛好者，能不能讓他提前準(zhǔn)備個才藝展示。其次，讓班干部把學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，大家分工搜集相關(guān)資料。第三，根據(jù)大家的準(zhǔn)備情況，課代表和班委在教師指導(dǎo)在制定活動方案，具體形式最好是比賽或擂臺賽，主要是展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確立主持人，考核小組。這些工作應(yīng)該提前一周左右的時(shí)間完成，教師應(yīng)隨時(shí)介入進(jìn)行指導(dǎo)。第四，用一節(jié)課時(shí)間展示活動成果。第五，師生共同總結(jié)本次活動的得失，寫出活動收獲，可以是報(bào)告，可以是總結(jié)，也可以是作文。

　　最后，用一句話來總結(jié)我對這節(jié)課的感悟：綜合活動課，一定要讓學(xué)生真正活動起來。

課研修心得體會11

　　我有幸參加了20xx年9月開始的“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，自從參加“國培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我通過認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長了見識�，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

　　一、提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念。

　　本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的`課標(biāo)發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。

　　二、進(jìn)行學(xué)情分析，把握學(xué)生的動向。

　　我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學(xué)活動失去針對性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源，使每一個教學(xué)活動都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。

　　三、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向。

　　作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我聽了一至六年級的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　四、加強(qiáng)課例研究，開發(fā)和利用教學(xué)資源。

　　課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個學(xué)校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

　　在教學(xué)中，大部分學(xué)生向我反映，數(shù)學(xué)的基本概念枯燥乏味。現(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。

　　通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

課研修心得體會12

　　通過老師之前的講解和對有關(guān)資料的查詢和了解，使我明白課例研修是教師專業(yè)成長的重要途徑之一，是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個主題，圍繞課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過程。

　　“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。課例研究的精髓之處就是“磨課”，把一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過三四節(jié)課的講解之后不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處并改進(jìn)的過程。例如：如何處理教材、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過有針對性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的'行動研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。

　　課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。

　　它分為三個階段：

　　第一階段具體任務(wù)是備課說課；

　　第二階段具體任務(wù)是上課觀課；

　　第三階段具體任務(wù)是說課議課；

　　課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。

　　課例研究是以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，讓教師通過“磨課”不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程的不斷改革，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受益頗多。

　　所以我認(rèn)為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢？首先，要有一個團(tuán)結(jié)的教研組，只有教研組的教師一起提出意見，思考解決方法，集思廣益那樣才能使這個課例研究發(fā)揮作用。其次，就要求教師要不斷地去尋找不足，研究問題，反復(fù)思考，不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。

　　綜述以上認(rèn)識，我認(rèn)為只要任課教師積極思考，不怕麻煩，反復(fù)研究，不斷改進(jìn)就一定能很好的完成課例研究，教師是一個很神圣的職業(yè)，她寄托著家長和孩子對我們的期望和信任，所以我希望所有的老師都要認(rèn)真對待每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷?shí)際，更好地完成課例研修，完成我們偉大的使命。謝謝！

課研修心得體會13

　　我今年暑假參加了四天的山東省初中教師全員遠(yuǎn)程研修,有幸聆聽了多位專家的理論指導(dǎo)以及觀摩了六節(jié)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。總的來說收獲頗豐，感慨萬千。各位老師展示了他們高超的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的好課，下面就自己的體會談?wù)劥譁\的看法。

　　一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

　　教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。

　　二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

　　教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

　　三、教師的教學(xué)語言富有感染力

　　教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的.課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……

　　五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

　　在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

　　以上是我全員研修的觀課體會，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

課研修心得體會14

　　今年校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容是“評好課”，通過學(xué)習(xí)新課程倡導(dǎo)的先進(jìn)評價(jià)理論，受到很大啟發(fā)，對今后上好課，評好課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，體會如下：

　　學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。看似平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出、展開、運(yùn)行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長的重要途徑，也是教師成長道路上的兩件重要的法寶。

　　聽好課是評好課的前提，評好課是上好課的助推器，二者是相互促進(jìn)的。在校本教研中，在專家點(diǎn)撥中，對于聽課評課的意義、步驟、要求和注意事項(xiàng)都有了深刻的認(rèn)識，改變了以往的一些模糊的甚至是錯誤的認(rèn)識，收獲是巨大的，由于專家的詳細(xì)講解和培訓(xùn)教材中的細(xì)致分析，我就不一一詳細(xì)論說了，把聽課和評課中的一些收獲就列個提綱來說明一下。

　　怎樣去聽好課呢？聽好課應(yīng)該按下面三個步驟來進(jìn)行。

　　1、課前要有一定的準(zhǔn)備工作。

　　2、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄

　　3、聽課后要思考和整理

　　俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實(shí)況過幾遍

　　教師又該如何評課呢？應(yīng)從以下幾個方面著手：

　　一、從教學(xué)目標(biāo)上分析

　　二、目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

　　二、從處理教材上做出分析

　　三、從教學(xué)程序上分析

　　教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面：

　　(A)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)(B)看課堂結(jié)構(gòu)安排

　　四、從教學(xué)方法和手段上分析

　　(A)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用。我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的.。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。(B)看教學(xué)方法的多樣化

　　(C)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

　　(D)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

　　五、從教師教學(xué)基本功上分析

　　教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。

　　1．看板書：好的板書，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

　　2．看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。

　　3．看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

　　4．看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。

　　六、從教學(xué)效果上分析

　　課堂教學(xué)效果是評價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。

課研修心得體會15

　　通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我深深感受到在新形勢下要想干好本職工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)就必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。教學(xué)是一門藝術(shù)，要想搞好這門藝術(shù)，就應(yīng)在課下多下功夫，俗話說臺上一分鐘，課下十年功啊。通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了以下幾點(diǎn)心得：

　　一是在吃準(zhǔn)吃透教材基本內(nèi)容和基本精神上下功夫。目前，思想政治課新教材在內(nèi)容上做了精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、針對性、創(chuàng)新性，較好地避免了各門課程之間內(nèi)容的重復(fù)。高質(zhì)量的教材為我們提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，要取得課堂教學(xué)的實(shí)效，就必須充分理解和把握好教材的基本內(nèi)容和基本精神。要以新教材作為教學(xué)的基本依據(jù)，精心設(shè)計(jì)教案，區(qū)分重點(diǎn)，做好協(xié)調(diào)分工，真正地讓思想政治課成為學(xué)生德育的一塊堅(jiān)實(shí)的陣地。

　　二是要在講好重點(diǎn)難點(diǎn)問題上下功夫。要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，深入到學(xué)生生活中，了解他們的所需所想，掌握他們在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、情感上所遇到的困惑問題。從他們所關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題出發(fā)來進(jìn)行授課，講課中不回避社會現(xiàn)實(shí)問題，做到以理服人、以情感人，幫助學(xué)生形成正確的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，基本的法制觀念。要在分析問題上多下功夫。教師在教學(xué)中應(yīng)講好重點(diǎn)難點(diǎn)問題，能真正觸及學(xué)生的`興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，把道理講深、講透、講明白，講得讓他們信服，能為他們釋疑解惑，讓學(xué)生真正感到思想政治課是與他們身心健康發(fā)展密切相關(guān)的重要課程，是為他們綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)的課程。

　　三是在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。思想政治課教育教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在已經(jīng)有了好教材的情況下，改進(jìn)教學(xué)方法對增強(qiáng)課程的吸引力和感染力、提高教學(xué)實(shí)效性顯得尤為重要。要努力使思想政治理論課的教學(xué)方法適應(yīng)中學(xué)生的特點(diǎn)，采取喜聞樂見和易于接受的方式，使學(xué)生坐得住、聽得進(jìn)、學(xué)得好，并引起興奮點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。要提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，注意研究分析社會熱點(diǎn)，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實(shí)踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、寫調(diào)查報(bào)告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來，按教學(xué)需要進(jìn)行選擇或組合，有的放矢，使學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)以致用。

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