歷史教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選【15篇】
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的歷史教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史教學(xué)工作總結(jié)1
一、基本情況分析
本學(xué)期高一歷史備課組三位教師承擔(dān)高一年級歷史教學(xué)工作，完成了學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，平均每位教師負(fù)擔(dān)6個或4個教學(xué)班，平均周課時12節(jié)或10節(jié)，宋煒老師還擔(dān)任高一（11）班班主任。
二、完成工作情況
1、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本備課組成員針對新課標(biāo)和新教材的具體情況，加強對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，把理論運用到具體的實踐中，探索新課程實施的具體的方法，注意教師教學(xué)設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識，不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程，一個主動參與，學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的'基本方法的過程。在教學(xué)的過程中盡力給予學(xué)生一個體驗學(xué)習(xí)，體驗情感的機會，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2、加強集體備課，備課規(guī)范。
本學(xué)期我們采用的是人民版歷史教材。我們備課組按課時備課，撰寫學(xué)案，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中。在學(xué)法方法方面，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
3、為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變以教為本的舊觀念，樹立以學(xué)為本的新觀念，在教學(xué)中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設(shè)一系列情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學(xué)生理解。，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達成度。杜絕課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，實現(xiàn)課上高效益，課后輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。
4、在課外練習(xí)和單元檢測的內(nèi)容和形式方面進行探索，設(shè)計的練習(xí)題，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高學(xué)生解決問題的能力。單元練習(xí)檢測題，既鞏固課內(nèi)知識，又注重知識運用，突出思維能力的訓(xùn)練，還注意到學(xué)生的興趣。我們能根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。
5、積極組織聽課評課。在研討實踐中提高教師自身素質(zhì)。我們堅持備課組內(nèi)互相聽課與科組內(nèi)聽課結(jié)合。老師注意在教學(xué)中積累材料，經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗，寫出新教材的解讀和教學(xué)設(shè)計方案。
總之經(jīng)過全組老師的認(rèn)真教學(xué)，精心輔導(dǎo)，高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變，成績有一定的進步。我們相信，在以后的考試中，我們一定能取得更好的成績。
歷史教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期的工作學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)將本人在本期的學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：
一、踏踏實實學(xué)教材，認(rèn)認(rèn)真真寫反思
首先說歷史教學(xué)。由于我本人歷史知識欠缺，專業(yè)水平不高，所以在每上一節(jié)課前我都要花費很大的心思研讀教材精心備課，每節(jié)課前都要上網(wǎng)查閱許多相關(guān)資料，直到把教材上的每個字都弄清楚為止。所以，歷史教材上常常被我畫得密密麻麻。
其次說我的教學(xué)反思。每堂課后我都及時地寫下教學(xué)反思，每過一個階段我也要寫下一個階段的反思。我每天都在不斷地反思自己的教學(xué)，在反思中不斷提升自己。截止目前，我寫下35篇教學(xué)反思，其中包括26篇課后反思（13篇是紙質(zhì)的寫在導(dǎo)學(xué)案上13篇寫在word文檔上）和9篇階段反思。
每節(jié)課后每一個階段后我都會用心去記錄我的失敗和我的成功或者點滴收獲，每記下一次就感覺自己能夠長進一點點，我相信自己只要長期堅持下來，我的歷史教學(xué)水平以及自己的教改水平肯定能提高。
二、兢兢業(yè)業(yè)干工作，扎扎實實抓學(xué)習(xí)
除了扎實地努力地搞好歷史教學(xué)工作外，我從來都沒有讓自己閑下來過，我的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：
1、學(xué)校教育教學(xué)方面
我讀了魏書生的《班主任工作漫談》和《魏書生學(xué)習(xí)方法》，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和《做最好的班主任》，鄭杰的《給教師的一百條新建議》，我看過教育教學(xué)方面的視頻有周弘的《賞識教育專題講座》、《喚醒好孩子》講座，《任小艾班主任工作漫談》講座。我收集了52篇教改方面很有見解的文章，44篇教育教學(xué)方面的論文，37篇班主任工作資料參考文章和25000字摘錄筆記。
2、家庭教育方面
我讀了成墨初的《不打不罵教孩子60招I》、《不打不罵教孩子60招II》 《把話說到孩子心窩里》、《好方法成就好媽媽：完美家教300例》和《好的關(guān)系勝過任何教育》,前幾天買回來的《哈佛家訓(xùn)大全集》正在閱讀之中。收集32篇家庭教育方面的文章，寫了近百篇教女日記。用了一周多時間寫了一篇8000多字的“致家長的一封信”（收集在“我的隨筆”文件夾中）。
3、業(yè)余愛好方面
我看李陽《瘋狂英語專輯》視頻文件，鄒越教授的.“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”專題演講以及一些現(xiàn)在已經(jīng)不能準(zhǔn)確說出名字的講座。還收集了一些處世經(jīng)典語錄和伴奏音樂。37篇英語學(xué)習(xí)方面的文章。
4、我的學(xué)習(xí)痕跡
除了以上寫到的外，我寫了總計大大小小長長短短9篇讀后感（也有聽后感）和23篇個人隨筆。
去年年底我建立自己的博客，博客里大量閱讀收集少量撰寫博文共計14個類別713篇。不過近段時間的文章幾乎全部存在我的U盤上，博客里的痕跡很少。
以上就是我的全部學(xué)習(xí)情況，對比我制定的學(xué)習(xí)計劃，我完成得有過之而無不及。
歷史教學(xué)工作總結(jié)3
我作為一名高一歷史新教師，自從20xx年9月進入淮濱二高工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的指導(dǎo)幫助下，我的教學(xué)工作能力得到提高，專業(yè)得到成長。堅持做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，團結(jié)同志，關(guān)心愛護學(xué)生。
這學(xué)期（文理分科后）我擔(dān)任高一3個文科班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我始終堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教材教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一些微不足道成績，對自己的工作有了更多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一，教學(xué)情況：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的.，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識到：
一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度；另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學(xué)效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)期以來，我的大部分時間是花在教學(xué)方面。特別是鉆研業(yè)務(wù)和備課占了大部分的時間�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我能夠認(rèn)真鉆研教材、教師用書 、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復(fù)觀看教學(xué)錄像，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和同組有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。
在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。先成才，后成人。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
二、教研情況：
本人積極參加學(xué)校各項教研活動，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。
最后，本學(xué)期還有一項最大的挑戰(zhàn)——期末考試。為此，本人和全體學(xué)生進行了共同努力，加強復(fù)習(xí)引考工作，并有針對性進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。
學(xué)海無涯，學(xué)無止境。特別是作為一名新進教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。因為只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學(xué)期來的最大感受。
歷史教學(xué)工作總結(jié)4
根據(jù)我校中研室的工作計劃，初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)比武于20xx年10月15－16日（星期三～星期四）在泰寧三中舉行，來自全縣各中學(xué)的十二位教師參加了課堂教學(xué)比武，取得了較好成績，評選出一、二、三等獎六名教師�，F(xiàn)將教學(xué)比武活動情況進行小結(jié)。
一、教學(xué)比武活動目的
本次歷史學(xué)科教學(xué)比武是在泰寧縣教育局、教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下進行的，是為了更好地實施新課程，進一步激發(fā)廣大歷史教師的教學(xué)熱情，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量而舉行的。全縣歷史學(xué)科教師積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，充分展示的自己的教學(xué)風(fēng)采。
二、教學(xué)比武結(jié)果
本次教學(xué)比武采取統(tǒng)一上課課題的方式進行，統(tǒng)一課題為八年級上冊第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》。經(jīng)過評委們的評議，評選出一、二、三等獎六名教師。一等獎：龍湖中學(xué)廖厚才老師； 二等獎： 三中謝輝龍老師；下渠中學(xué)湯英老師 三等獎：三中黃秀萍老師；開善中學(xué)楊祖慧老師；大田中學(xué)楊善文老師。
三、課堂教學(xué)比武活動情況
在教育局和進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在泰寧三中領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過周密細(xì)致的準(zhǔn)備，本次歷史學(xué)科教學(xué)比武活動圓滿結(jié)束，取得了較好成績，展示了教師的風(fēng)采，檢閱了歷史學(xué)科隊伍。
本次課堂教學(xué)比武得到全縣歷史學(xué)科教師的熱烈響應(yīng)，各校都做了充分準(zhǔn)備，教研組發(fā)揮集體的力量。為了上好課，老師們查找了許多資料，都使用了多媒體課件，有的老師的教學(xué)課件制作得很好，起到了較好的作用。老師們能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念�？梢哉f，這次教學(xué)比武對老師們也是一次檢驗，使老師們認(rèn)識到新課程就是要以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教師的教學(xué)必須圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。具體情況分析如下：
1、準(zhǔn)備充分。教師們對首次歷史學(xué)科課堂教學(xué)比武非常重視，關(guān)于教學(xué)比武的通知提前近半個月下發(fā)，指定一個課題內(nèi)容讓老師們?nèi)?zhǔn)備，從每位老師的上課情況及教案來看，老師們的準(zhǔn)備是充分的，查找了大量有關(guān)的資料，制作了教學(xué)課件，精心設(shè)計教案。有的教案設(shè)計得很好，說明他們能認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，如龍湖中學(xué)廖厚才老師，他是一位有著二十多年教齡的老教師，憑著自己較好的專業(yè)功底和對工作的執(zhí)著追求，精心備課，運用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)生動有趣。他對教材的處理恰當(dāng)，條理清楚，知識的講解到位。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程，鉆研教材。參賽教師都能認(rèn)真和領(lǐng)會初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教學(xué)參考資料，有自己的教學(xué)設(shè)計思路。有的老師能在鉆研教材的前提下，根據(jù)自己的理解，打破課文的結(jié)構(gòu)和順序，重新設(shè)計，思路新穎，取得較好的效果，例如，湖中學(xué)廖厚才老師、下渠中學(xué)的湯英老師和三中的謝輝龍老師，他們能吃透教材，設(shè)計出較好的教案。但也發(fā)現(xiàn)個別老師還是照搬“教參”，按教材的順序照本宣科，也沒有明顯的主次之分，分不清重點和難點，沒有做到重點問題重點突破，這反映出有的`老師在理解和處理教材方面的欠缺。
3、根據(jù)課文，制作教學(xué)課件。參賽教師能根據(jù)教材，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，制作教學(xué)課件。教學(xué)課件具有直觀、形象的特點，把抽象的知識具體化，取得較好的教學(xué)效果，在本次課堂教學(xué)比武中，可喜地看到，老師們能較熟練地運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，如，龍湖中學(xué)廖厚才老師、下渠中學(xué)的湯英老師所設(shè)計的課件，既有教學(xué)板書設(shè)計、提問的問題及練習(xí)，又有插圖和影像資料，非常豐富生動。也有的老師的課件還有待改進和提高，如有的僅僅起到幻燈片作板書的作用。
4、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。新課程十分強調(diào)學(xué)生的主體作用，強調(diào)以人為本的新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，老師們采取多種教學(xué)手段和方法，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)氣氛較活躍，能照顧到不同層次的學(xué)生，學(xué)生能主動積極地參與教學(xué)過程。有的老師平易近人，有較大的親和力，如二中李霞老師、下渠中學(xué)的湯英老師。有的老師在教學(xué)中設(shè)計了許多問題讓學(xué)生思考，留下較多時間讓學(xué)生思考、分組討論和探究，然后讓學(xué)生代表回答，做到師生互動，相互交流。但也有的老師發(fā)揮學(xué)生主體作用不夠，老師自己講得多。
5、講課生動、細(xì)致，講解、分析較好。有的老師能充分發(fā)揮自身的語言特長，對教學(xué)內(nèi)容進行深入細(xì)致的分析、講解，語言生動，把學(xué)生帶入歷史情境中，在逼真的歷史情境中感悟歷史、理解歷史，如，梅口中學(xué)鄧水和老師。有的老師的教學(xué)語言較平淡，很難引起學(xué)生的興趣，影響了教學(xué)效果。
6、教學(xué)比武在發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂教學(xué)比武中發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要有：
�。�1）教學(xué)觀念有待進一步轉(zhuǎn)變。有的老師還是以自己講授為主，課堂上老師講得多，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不符合新課程精神和理念。
（2）加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，認(rèn)真鉆研教材。有的老師備課不夠細(xì)，沒有吃透教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，不能從整體上把握教材，造成講課照本宣科，也沒有主次之分。
�。�3）加強對歷史知識的學(xué)習(xí)，給自己“充電”。老師們要加強歷史知識的學(xué)習(xí)，借閱有關(guān)的書籍，不斷豐富自己的知識。
今后要加強本學(xué)科的教學(xué)教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程精神，進一步樹立以人為本、以學(xué)生為主體的新理念。充分發(fā)揮教研組的力量，加強集體備課和學(xué)習(xí)，加強校際間的交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
歷史教學(xué)工作總結(jié)5
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、認(rèn)真研究新課改區(qū)的高考和我省的考試說明。
高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。06屆的學(xué)生是福建課改的第一年。我們本省沒有歷史可供我們回頭借鑒。所以我們把目光轉(zhuǎn)向了已經(jīng)課改省份的高考，以尋找一些規(guī)律性的東西。我們首先認(rèn)真研究了寧夏、海南、廣東、山東、江蘇等課改地區(qū)的近兩年的高考試卷，總結(jié)試卷的結(jié)構(gòu)，難易，題型和考查的能力。其次是尋找那些在課改中脫穎而出的地區(qū)的做法和經(jīng)驗教訓(xùn)，如廣東省的汕頭地區(qū)在最近幾年高考中歷史成績非常好，我們便盡量尋找汕頭地區(qū)的模擬卷，他們的復(fù)習(xí)安排等。再次是研讀我省的考試說明，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。
二、全面規(guī)劃科學(xué)安排各輪次復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學(xué)生到了高三年復(fù)習(xí)時歷史的基礎(chǔ)知識很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學(xué)生建構(gòu)起一個比較細(xì)密的知識體系。在這一過程中，要求學(xué)生依托教材，對教材的文字（尤其是關(guān)鍵字），圖片進行深挖。
第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征。這一過程，要求學(xué)生特別注意教材目錄，章節(jié)引言部分，注意歷史事件經(jīng)濟、政治、文化相互的滲透和影響，以及不同時間或者不同空間歷史事件的對比。在二輪復(fù)習(xí)過程中，還要滲透一些歷史史觀，比如用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物。
在這二掄復(fù)習(xí)過程中，輔之以適當(dāng)?shù)腵訓(xùn)練。練習(xí)貴精不貴多，比如選擇題我們精選這些年比較常見的一些題型，如材料型選擇題，時間型選擇題，逆向選擇題，組合選擇題等。主觀材料題注意一些解題解題方法技巧的訓(xùn)練。如審題時注意題目的指向是依據(jù)材料作答還是結(jié)合所學(xué)知識；從材料獲取信息時注意一些關(guān)鍵句詞的把握甚至借助一些符號；答題時注意答案的層次性語言的規(guī)范性等。
在這些練習(xí)或考試過程中，要對學(xué)生的答案進行分析。特別注重學(xué)生在答題上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個別學(xué)生加強具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認(rèn)識掌握好具體的答題規(guī)律。雖然工作量很大，但比較有實效。
三、配合年段的安排，落實培優(yōu)和輔差。
由于課時教緊，我們最后把輔差的工作和整個年段的教學(xué)結(jié)合在一起，提綱練習(xí)是整個文科班印發(fā)，然后錯誤率較多的同學(xué)集中解疑。
此外，備課組成員齊心協(xié)力分工合作。蘇老師在政教處主任和日常的教學(xué)之外，還額外承擔(dān)了藝術(shù)班的教學(xué)。我和付老師分別承擔(dān)每周練習(xí)卷的挑選命制。我們在重大問題上要協(xié)商取得一致意見。集體合作的力量永遠(yuǎn)大于個體。
最后，感謝賴校長和教務(wù)口在我們困難時當(dāng)機立斷的支持，也感謝李老師對我們年級歷史教學(xué)無私的援助。如果我們有取得一定的成績，和他們的支持幫助是分不開的。再次謝謝大家。
歷史教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的歷史教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究新教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
七年級的學(xué)生，大部分基礎(chǔ)不太好，有的甚至連字都寫不好，上起課來有的根本就愿聽、也許是聽不懂，課堂紀(jì)律也很差，上起課來很費勁。在這個年級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，有極個別的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的問題，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極
性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
四、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作。 四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進
教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 不足之處及存在問題。
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多，普通班有一部分學(xué)生養(yǎng)成上課講話的壞習(xí)慣。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
歷史教學(xué)工作總結(jié)7
一、加強師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍
由于本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學(xué)工作時就存在對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力了解較少、師生關(guān)系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規(guī)教學(xué)的同時，加強與學(xué)生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學(xué)生的基礎(chǔ)和能力所在，以及關(guān)心他們在學(xué)習(xí)之外的生活等各方面細(xì)節(jié)，這為進一步開展教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時在加強與學(xué)生的相互認(rèn)識和理解后，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的鼓勵，因為學(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學(xué)或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關(guān)注基礎(chǔ)知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標(biāo)為參照，適時提高學(xué)生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學(xué)生們的認(rèn)可與支持，使得在教與學(xué)的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學(xué)工作在本學(xué)期的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
二、注重雙基教學(xué)，努力構(gòu)建學(xué)科體系
高三第一輪復(fù)習(xí)是整個高考復(fù)習(xí)計劃的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復(fù)習(xí)的成效。因此，本人在借鑒先進教學(xué)理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復(fù)習(xí)為切入點，將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到"全、精、通"，由此讓學(xué)生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學(xué)知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)會思考問題并能發(fā)現(xiàn)問題，才是教學(xué)的最佳結(jié)果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學(xué)科范圍內(nèi)讓學(xué)生對知識內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的認(rèn)識和理解。
三、加強知識運用，培養(yǎng)應(yīng)試能力和技巧
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固，工作總結(jié)《年度上期高三歷史教學(xué)工作總結(jié)》。因此，為了強化所學(xué)知識，本人一方面搜尋大量有關(guān)知識點運用方面的典型試題，同時還根據(jù)高考目標(biāo)和方向，自編習(xí)題讓學(xué)生加強練習(xí)，通過每節(jié)的課后練習(xí)，使學(xué)生們不僅掌握了學(xué)習(xí)知識的要領(lǐng)，而且能對不同情境下如何轉(zhuǎn)換思考方式有了更多方法的習(xí)得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學(xué)生在應(yīng)對試題時的技巧上也有了新的認(rèn)識和提高。
四、鼓勵學(xué)生反思，規(guī)范學(xué)習(xí)主導(dǎo)方向
學(xué)生們在對知識點的學(xué)習(xí)后，可能存在停留在表面或難以加深對所學(xué)知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的`，都要讓學(xué)生對已學(xué)知識點進行設(shè)問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現(xiàn)新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學(xué)生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當(dāng)然，這些都是以高考目標(biāo)為前提的，以高考目標(biāo)要求為基準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)習(xí)的正確方向，不然，學(xué)生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導(dǎo)方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
五、采用分層教學(xué)，不斷縮小成績差距
今年所任班級，學(xué)生基礎(chǔ)不同。這樣在實際教學(xué)中，就不可能整齊劃一，在教學(xué)方法必須采用分層教學(xué)法，積極應(yīng)對不同程度的學(xué)生，找到他們的具體差距，。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，強化基礎(chǔ)知識的掌握，課堂上盡可能地提出那些主干知識有關(guān)問題，從而增強他們的自信心，有一定提高后，再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，除了注重基礎(chǔ)知識的掌握之外，一方面讓學(xué)生們在已有知識體系上學(xué)會發(fā)現(xiàn)新的問題，另一方面對所學(xué)知識學(xué)會自我整理。
六、注重研習(xí)，提高自身教學(xué)素養(yǎng)
有人說："作為老師，你要給學(xué)生一滴水，你就必須有一桶水。"這也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學(xué)能力。因此，本人在教學(xué)之余，加強閱讀與教學(xué)相關(guān)的新的教學(xué)理論，積極聽取不同教學(xué)方面的經(jīng)驗，借鑒其它老師的成功教學(xué)范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學(xué)不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，虛心學(xué)習(xí)。本人在探索中不僅增強了對教學(xué)工作的信心和熱愛，也使得在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上能夠得心應(yīng)手，靈活應(yīng)對，以至于博得師生的一致好評。
七、配合學(xué)校，完成各項教學(xué)任務(wù)
每個教師不僅僅是單純只是教書，還要配合學(xué)校各項工作的完成，推動學(xué)校整體的發(fā)展。本人認(rèn)為，只有學(xué)校整體的發(fā)展，才會有個人發(fā)展的空間。如果沒有學(xué)校這樣一個大舞臺，也就沒有三尺講臺這樣一個小舞臺。因此，學(xué)校每一項教學(xué)任務(wù)都是學(xué)校發(fā)展的重要一環(huán)，積極承擔(dān)和完成學(xué)校交給的每一項
任務(wù)就是學(xué)校得以順利發(fā)展的重要保證。所以，本人在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也積極參與學(xué)校的教研工作，為學(xué)校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學(xué)校整體教學(xué)秩序的穩(wěn)定貢獻個人的綿薄之力。
當(dāng)然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點和教導(dǎo)，有些得到學(xué)生的點撥和糾正，也正是這些關(guān)懷和愛護，使得本人感到教育的職責(zé)和份量，從而鞭策自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學(xué)校的發(fā)展做出更大的成績。
歷史教學(xué)工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回首過去，特對本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進行總結(jié)和回顧，先歸納如下：
本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
為了上好課，我做好課前準(zhǔn)備：備好課。我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課，備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，真正做到了有備而上。課堂上，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不同班有它的特點，有的班紀(jì)律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀(jì)律，有的班不但紀(jì)律差些而且課堂反應(yīng)也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設(shè)計適合每個班的教學(xué)方案。力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好每一節(jié)課。
由于課堂教學(xué)時間的有限，我在教學(xué)中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容反復(fù)閱讀，以悟出教材豐富的`。同時我還注重對學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們大聲回答問題，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。
歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，我們不能把課本當(dāng)作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學(xué)中，我在完成教學(xué)任務(wù)之余，也騰出一些時間加進些課外的材料，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，關(guān)心時局，學(xué)以致用，然后做相關(guān)的練習(xí)。
我平時多留心社會的動態(tài)、注意國家的的發(fā)展，也常聽新聞讀報刊。也向?qū)W生介紹一些見解，也鼓勵學(xué)生增加閱讀，積極思考。
教學(xué)是無止境的，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
歷史教學(xué)工作總結(jié)9
九年級以來，課堂全面回歸傳統(tǒng)，我也開始使用自己探索出來的模式進行教學(xué)。比如，針對課本內(nèi)容多、層次雜的特點，在每次上課之前，我專門讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，把我在黑板上板書的重點內(nèi)容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時我提問�？梢哉f，這種方法是我鍛煉學(xué)生總結(jié)能力及背書能力的開端，此后，大范圍的背書活動展開了。
在具體講課的時候，我也開始注意向?qū)W生灌輸知識之外的史學(xué)理論問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。比如，很多學(xué)生到后來一見到我進班，就會想起來八個字，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二，有好有壞。“一分為二”本來是一個非常重要的史學(xué)理論觀點，但是由于中國人向來具有直線思維的特點，對人物、事件的評價往往是非黑即白，非好即壞，非對即錯，因此普及這個觀點便顯得極為重要。很多學(xué)生經(jīng)常問我，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想，好人也做過壞事，壞人也干過好事。于是，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點。在講具體人物和歷史事件時，我也總是從正反兩方面來評價他們。慢慢地學(xué)生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火”的程度。他們一從書上見到一個人，就找他的優(yōu)點和缺點。在講美國的開國功勛華盛頓的時候，書上并沒有說他的缺點，只是高度評價了他的優(yōu)點，于是有的學(xué)生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑，他們讓我當(dāng)堂說出華盛頓的缺點。其實，實話實說，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的少，他幾乎是一個完美的人。但是如果我說他沒有缺點，那么這個“一分為二”的.理論就站不住腳。幸虧我平時涉獵比較廣泛，知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸，他當(dāng)時沒有廢除黑奴制，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是，從此學(xué)生們都認(rèn)為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。
這個時候，我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感、態(tài)度和價值觀。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”，我們學(xué)習(xí)歷史，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，加入到自己的性格之中，利于人生的豐富與進步。因此，凡是能講到可以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的內(nèi)容時，我都不吝惜時間。記得當(dāng)初講《法國大革命》這一課的時候，課本只為拿破侖這個人安排了幾百字的內(nèi)容，這是非常不好的。拿破侖堅韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此，我專門拿出一節(jié)課的時間來講這個人物。結(jié)束的時候，我還專門挑選十條拿破侖的名言，讓學(xué)生抄到了書上，比如，“人生的榮光，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的習(xí)得，向大人物看齊，當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時候，可以獲取持續(xù)進步的精神力量。
我的教學(xué)思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時送給學(xué)生的一句話里得到體現(xiàn)，這話是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求學(xué)生看問題做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”，區(qū)別對待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學(xué)習(xí)，做事情時，既要對自己有好處，更應(yīng)該對別人有好處。
可以說，在九年級這緊張的一年中，我盡自己所能教學(xué)生課本內(nèi)容，還盡自己所能教他們正確的評判標(biāo)準(zhǔn)和價值觀，我自認(rèn)為已經(jīng)“無愧于心”了。
關(guān)于紀(jì)律。九年級時的班級紀(jì)律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風(fēng)，學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木，不復(fù)有八年級時候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段，上課時用巧妙的手段諷刺人、罵人，這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課，這也習(xí)以為常。在一些班里，我經(jīng)常說“你給我滾出去”等話語，學(xué)生也沒什么意見。現(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變，我想至少有以下五個原因。第一，大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑，環(huán)境極度影響個體。當(dāng)時整個環(huán)境是嚴(yán)抓狠管，一些調(diào)皮學(xué)生自無興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二，我自己也有了一定的束紀(jì)方法，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強了紀(jì)律管理，有些班主任開始坐班，久而久之，學(xué)生漸漸習(xí)慣上課不說話的“不正�！爆F(xiàn)象了。第四，有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后，不僅所在班級紀(jì)律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不少變化。我感到非常好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學(xué)習(xí)好的，不是老師教的，學(xué)習(xí)差的，也不是老師教的。看來這話很有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道中考馬上將臨，也多少有了點緊迫感，這就為紀(jì)律好轉(zhuǎn)準(zhǔn)備了條件。
歷史教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx年級組的具體組織和指導(dǎo)下，xx第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)就一期來本人對xx歷史教學(xué)工作總結(jié)一下：
一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進。
根據(jù)本人所帶這屆xx文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習(xí)為主 動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二。建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
（1）史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成 知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。
這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元。其實每個專題也是一個單元�！鋵嵜總�專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面'�？v向的單元是'線'，'線'的交織形成立體的知識體系"。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍， 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。
�。�2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會 的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的`作用是不盡相同的，如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民 起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征， 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲， 但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強能力訓(xùn)練的力度。
四、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識，針對不同 學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本 目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。
歷史教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論
認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳。的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。
三、積極推進素質(zhì)教育
目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的5個班，學(xué)生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的'學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。通過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進。
歷史教學(xué)工作總結(jié)12
充實而又緊張的一個學(xué)期即將結(jié)束。在本學(xué)期里，我擔(dān)任初三年級四個班的歷史教學(xué)工作。深知教學(xué)工作的重要性，學(xué)期初就認(rèn)真完成了學(xué)期教學(xué)計劃�；厥滓粚W(xué)期來的表現(xiàn)，我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待教育教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點具體總結(jié)如下：
一、面對新課改，新形勢，能夠加強自我的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索適合教師和學(xué)生的.教學(xué)方法。
平時加強理論知識的學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到了許多對我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時，網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗，積極參與知識點的討論，獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學(xué)生。
認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注時事，選取典型的熱點案例，做到歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進行教學(xué)。
三、上課能真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)有機結(jié)合起來。
課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于個別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，倡導(dǎo)他們有自己的見解。同時，能夠抓住時機對他們進行思想道德情感教育，教與他們知識和為人處事的道理。
四、課后能及時進行反思，并積極向同事學(xué)習(xí)。
做到每課必反思，深入學(xué)生當(dāng)中了解學(xué)生對知識的掌握情況；知道自己的不足，有時間我就積極向同事學(xué)習(xí)，去聽他們的課，甚至利用機會到外校聽課。
五、盡自己最大的努力抓好中考復(fù)習(xí)及應(yīng)考工作。
制訂合理的復(fù)習(xí)計劃，做好中考動員工作；科組成員之間分工合作，積極討論對策；對于個別以前不被關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生，能夠利用課外時間對他們進行補習(xí)。
當(dāng)然，我也清楚作為一名教師，還有許多值得我去學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中，我也會積極進取，不斷提高教育教學(xué)水平。
歷史教學(xué)工作總結(jié)13
秋季學(xué)期始，我任A、B、C、D班的歷史課，屬跨年紀(jì)授課�，F(xiàn)將本學(xué)期的思想和工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，本學(xué)期我聽課達20節(jié)，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的`技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
4、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、考勤方面
我嚴(yán)格要求自已，遵守學(xué)校紀(jì)律和各項規(guī)章制度，從不缺課、缺會、缺出操。積極參加學(xué)校和縣教育局舉辦的各項活動，本學(xué)期我參加了縣舉辦的第二屆教師基本功大賽。
歷史教學(xué)工作總結(jié)14
在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一(7)、(8)、(9)三個班的歷史教學(xué)工作。這三個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(7班)為中等�？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)！
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請教。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課！因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教學(xué)設(shè)計備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計，并主動與同行切磋，交流教學(xué)設(shè)計！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！
四、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的`知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一！
歷史教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任八年級8、9、10三個班的歷史教學(xué)，經(jīng)過一年的事歷史教學(xué)工作和國培培訓(xùn)，對歷史教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識體系、目標(biāo)要求及學(xué)生的實際有了一定的了解，理論聯(lián)系實際，邊學(xué)邊教。經(jīng)過本學(xué)期的努力和探索實踐，在業(yè)務(wù)知識掌握上、新課堂的構(gòu)建上及學(xué)生的知識水平上均取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)方面：
隨著時代的發(fā)展，深感知識的匱乏和終身學(xué)習(xí)的重要性。教師教師應(yīng)該是先進文化的代表和時代的引領(lǐng)者，應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的脈搏與時俱進，否則就out了。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)知識，看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學(xué)方法。做到備教材、備學(xué)生、備方法。堅決不打無備之仗。堅持聽課，聽先進教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，堅持“以我為主，為我所用的原則”，從而我的業(yè)務(wù)知識水平有很大提高，同時也促進了我教學(xué)能力的提高。
二、新課堂的構(gòu)建上
新課堂的構(gòu)建上，堅持運用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論，采用分組教學(xué)的形式。健全制度、堅持分組教學(xué)，設(shè)計不同的教學(xué)活動，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課堂的構(gòu)建，分組教學(xué)是關(guān)鍵，制度是保障，靈活多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。通過實施分組教學(xué)以來，我感覺確實能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學(xué)生，可時間久了，對全體學(xué)生都有好處，能培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的分析問題能力和表達能力，同時能幫助差生提高成績，但是也存在不會還不學(xué)的學(xué)生，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學(xué)中的困惑所在。
三、學(xué)生成績
通過本學(xué)期的`教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、知識水平都有一定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個學(xué)年沒有的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也有很大進步，這與我對本年級的教學(xué)設(shè)計和能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的。
四、存在問題和努力方向：
構(gòu)建新課堂方面存在問題 沒有真正落實新課程的核心精神，仍然習(xí)慣于控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，雖然在學(xué)習(xí)新課程的精神中意識到了必須把課堂還給學(xué)生，但潛意識中仍然習(xí)慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場所，擔(dān)心把自由、自主還給學(xué)生以后，自己就失去了自由、自主。升學(xué)考試的重壓不僅沒有減輕，反而愈來愈重，迫使我，愈來愈背離教育的本質(zhì)，以圖牢牢地控制學(xué)生。
歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是讓學(xué)生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史�？傊�，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍是待解決的問題。
努力方向：只要努力就會有收獲，本學(xué)期，新課堂構(gòu)建初見成效，成績也有所提高。但是無論成績的高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成模式。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，盡力打造歷史高效課堂。
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