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(熱)關(guān)于音樂(lè)的隨筆15篇
關(guān)于音樂(lè)的隨筆1
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,我心情愉快地走進(jìn)校門,我看見(jiàn)我們班同學(xué)都拿著口風(fēng)琴,!遭了,忘帶口風(fēng)琴了,我的心情一下子變得沉重了,想起沒(méi)有帶口風(fēng)琴,雷老師有多兇,我就不敢進(jìn)教室了,我慢吞吞的走著,到了教室,我看見(jiàn)全班同學(xué)都拿著口風(fēng)琴吹,我心里難受極了,我真想哭出來(lái)。
鈴鈴鈴……上課了,這節(jié)是語(yǔ)文課,老師教的知識(shí),我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,這節(jié)課是我一生過(guò)得最漫長(zhǎng)的課,打鈴了,終于下課了,下節(jié)就是音樂(lè)課了,我該怎么辦?我悶悶不樂(lè)的走向音樂(lè)教室。
到了音樂(lè)教室,剛好打上課鈴,同學(xué)們都高興的進(jìn)了教室,只有我慢吞吞的走進(jìn)教室,我坐在座位上低著頭,突然讓我最不想聽(tīng)見(jiàn)的話,讓我聽(tīng)見(jiàn)了,老師叫沒(méi)有帶口風(fēng)琴的人站起來(lái),我站了起來(lái),看見(jiàn)雷老師向我走過(guò)來(lái),我的心緊張極了,我把頭又低了低,我這時(shí)真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去,雷老師輕聲地對(duì)我說(shuō):"沒(méi)有帶口風(fēng)琴嗎?沒(méi)關(guān)系,下次記著帶。"聽(tīng)了雷老師的話,讓我大吃一驚,我抬頭看了看雷老師,我激動(dòng)極了,我的眼淚好像一個(gè)不聽(tīng)話的孩子一樣想流出來(lái),我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一節(jié)激動(dòng)人心的音樂(lè)課,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這位溫柔的雷老師。
鈴鈴鈴……下課了,我愉快的回了教室。
關(guān)于音樂(lè)的隨筆2
我有一位在身邊看不見(jiàn)摸不到,但能給我生活增添快樂(lè)和舒適的朋友——————音樂(lè)
早晨,當(dāng)你打開(kāi)電視機(jī),那清新悅耳的晨曲,向你親切問(wèn)好;午餐時(shí),輕快優(yōu)美的圓舞曲會(huì)使你食欲大增;夜晚,那溫柔典雅的夜曲,將伴你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
音樂(lè)是無(wú)助時(shí)————給你的安慰;音樂(lè)是神傷時(shí)————給你的醫(yī)傷;音樂(lè)是寂寞時(shí)————陪你的伴侶。每當(dāng)我身心疲憊時(shí),喜歡一個(gè)人靜靜地坐著,打開(kāi)音樂(lè),聆聽(tīng)那優(yōu)美的旋律,泡一杯綠茶,靜靜的聆聽(tīng),慢慢地進(jìn)入只有一個(gè)人的世界,徜徉在這美妙的樂(lè)曲中!
聽(tīng)著優(yōu)美的旋律,看著杯中的茶葉,一片片沉入杯底,留下淡淡的茶水,輕輕地抿上一口,有點(diǎn)淡淡的苦澀。不一會(huì),一股淡淡的清香慢慢地透向心底,給人以無(wú)窮的回味。
在音樂(lè)中感受如茶一樣有淡淡的苦澀和美麗的回憶,感受如茶般慢慢散去卻又動(dòng)情燃燒的人生。疲憊慢慢散去,似乎活得更加明白更加美麗。
聽(tīng)悠揚(yáng)的'樂(lè)曲,去感知共鳴的旋律,任思緒飄向遠(yuǎn)方,用想象描繪歌曲里的故事,順著音符的起伏和音階的高低,去感知生命的意義。音樂(lè)帶給我最大的快樂(lè),音樂(lè)是與我朝夕相伴的朋友!
關(guān)于音樂(lè)的隨筆3
我熱愛(ài)音樂(lè),以至于無(wú)可救藥。
每天放學(xué)之后,我做完作業(yè)便去聽(tīng)音樂(lè),被爸爸發(fā)現(xiàn)了,我就在房間里偷偷地聽(tīng)mp3,為此沒(méi)被少罵。
近幾天,我們學(xué)里一片課文——《月光曲》,課后老實(shí)建議回家聽(tīng)一聽(tīng),有助于理解課文。這一來(lái),我就可以光明正大了,因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè),家長(zhǎng)不得不從。
我回家后,直奔電腦,下載了《月光曲》,立馬陶醉了。
樂(lè)曲剛開(kāi)始優(yōu)美極了,霎時(shí)間把我?guī)У搅艘黄煌麩o(wú)際的草原上,那兒是夜晚,清幽極了。偶爾傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴、汩汩的.溪流聲。樂(lè)曲緩緩進(jìn)入高潮,此時(shí),草原上天快亮了。我一眨眼,眼前與剛才那環(huán)境截然不同,是一片與藍(lán)天相應(yīng)的大海,周邊是沙灘,海鷗自由自在地飛翔著,一片和平的景象。忽然,貝殼里響起了潮聲的回聲,海鷗一下子消失了。我回頭一看,海上起潮了,潮聲澎湃啊,竟然連貝殼里都有回聲!我仰望天空,剎那間烏云密布,搭理好幾個(gè)響雷,卻遲遲不下雨,什么鬼天氣嗎!此時(shí),浪卻一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。我不相信這般景象,揉了揉眼,卻又回到了草原上,咦?神了!耳邊又想起了鳥(niǎo)鳴和流水聲,此時(shí)天已經(jīng)亮了。我清楚地看到草原上原來(lái)還有溪流,溪流上搭著一座天然形成的石橋,那兒還有樹(shù)、蝴蝶、蒲公英等,美不勝收!我走了一步,卻走到了另一處地方,這!這不是我家嗎?哦!我頓時(shí)明白了,原來(lái)這是我聽(tīng)音樂(lè)的幻想,音樂(lè)停了,我自然就回家了,可還是余音繞梁,久久不散。
這首《月光曲》真是太美、太妙了!真想在聽(tīng)一遍,但作業(yè)還多似海,我卻控制不了自己,把鼠標(biāo)移到了重播那兒,不由自主地按了左鍵,于是,靈魂再次出竅……
我就是這樣一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人!
關(guān)于音樂(lè)的隨筆4
總很奇怪自己,很小的時(shí)候就喜歡音樂(lè)。那個(gè)時(shí)候家里唯一一臺(tái)錄音機(jī)總是被自己霸占在書(shū)桌上,媽媽不在的時(shí)候總是開(kāi)了音樂(lè),一邊哼唱,一邊做功課,弟弟每每總是說(shuō)我不好好的做功課,總威脅我說(shuō)告訴媽媽,應(yīng)該我做家務(wù)也不再替我做了,為了挽回局勢(shì),有一次答應(yīng)弟弟可以把錄音機(jī)帶到學(xué)校去,可惜弟弟很貪玩,天要黑了也不見(jiàn)回來(lái),我便站在巷口暮色里望著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)父親推著自行車走來(lái),眼淚就下來(lái)了,覺(jué)得很委屈,覺(jué)得弟弟真的很是不守信用,雖然我是家里的第一個(gè)孩子,雖然父母就很寵我,而父親畢竟是家長(zhǎng),他只笑笑,告訴我不用等了,吃晚飯時(shí)他自然就回來(lái)。我只好跟著父親回家。弟弟回來(lái)不管他怎樣的解釋,我只告訴他休想再?gòu)奈疫@把錄音機(jī)拿走。這件事過(guò)去了很久,父親出差回來(lái),給我?guī)Щ貋?lái)一臺(tái)日本三洋的收錄兩用的錄音機(jī),紅顏色的,比原來(lái)的那臺(tái)小很多,我記得我一直用到了我大學(xué)畢業(yè),雖然這期間我有了自己的隨身聽(tīng),但是我還是喜歡爸爸送我的那臺(tái),那是份父愛(ài),因?yàn)橘I這件多余的東西,父親被媽媽批評(píng)了好幾天。
我不懂音律,我不識(shí)五線譜,但是我喜歡那些很合自己胃口的歌曲音樂(lè),流淌著心中的小小的共鳴,有幽幽的前年回望,有惴惴的心馳神往,有癡癡的魂?duì)繅?mèng)繞。就這樣到了現(xiàn)在的今天,這點(diǎn)愛(ài)好還在,有時(shí)候是一杯咖啡一頁(yè)書(shū)伴著一首好曲子,靜靜的便是一個(gè)下午。
時(shí)代變遷,總揮不去些細(xì)碎的卻清晰的痕跡,我記得我出嫁的時(shí)候,弟弟說(shuō)要送我件禮物,他用了他兩個(gè)月的工資外加在母親那的舉債給我買了臺(tái)松下音響,很鄭重的寫了幾個(gè)字給我:離開(kāi)了家,音樂(lè)會(huì)好好的陪著姐姐。這臺(tái)音響我也用了好幾年,女兒出生前,我就用它給女兒放理查德·克萊德曼的鋼琴曲,放小蝌蚪找媽媽的故事,歲月就這樣的流淌在音樂(lè)里,我在歲月的音符里送走好多的無(wú)可奈何,看四季里花開(kāi)花落,喜歡的曲子也總是隨著自己的心境換了又換,音樂(lè)總在我身邊陪著我哭哭笑笑,走走停停。
也許是對(duì)音樂(lè)的眷戀,很多的變故,我的.愛(ài)好沒(méi)變,總在音樂(lè)里淌洋出一份說(shuō)服自己的淡然,總是很放心的把心交給了音樂(lè),讓音樂(lè)來(lái)滌蕩心靈,有份小小的共鳴,世人如我很多…
昨晚下樓,帶上MP3,走在如水的月光里,一首<城里的月光>陪在身邊:
每顆心上某一個(gè)地方
總有個(gè)記憶揮不散
每個(gè)深夜某一個(gè)地方
總有著最深的思量
世間萬(wàn)千的變幻
愛(ài)把有情的人分兩端
心若知道靈犀的方向
那怕不能夠朝夕相伴
城里的月光把夢(mèng)照亮
請(qǐng)溫暖他心房
看透了人間聚散
能不能多點(diǎn)快樂(lè)片段
城里的月光把夢(mèng)照亮
請(qǐng)守護(hù)它身旁
若有一天能重逢
讓幸福撒滿整個(gè)夜晚
關(guān)于音樂(lè)的隨筆5
鄭老師的眉毛皺了起來(lái),不知道又要罵誰(shuí)了,這節(jié)弄錯(cuò)的音樂(lè)課也上不下去了,許多同學(xué)都跟體育老師上課去了,哎,可憐啊,這樣一節(jié)好好的音樂(lè)課就被體育老師一手給毀了!——體育老師體能測(cè)試來(lái)不及了,竟突然占用了音樂(lè)課!——我恨你了,這節(jié)課鄭老師可準(zhǔn)備了好久了,該死的混蛋。
一、二、三、怎么只剩下三個(gè)人了,沈心悅和湯純看了我一眼,似乎說(shuō)會(huì)陪我到最后,我點(diǎn)點(diǎn)頭,仍然端端正正地坐著,我抬頭望了望鄭老師,她的'眼睛里閃爍著淚光,"鄭老師!"我輕聲叫道,鄭老師做了個(gè)手勢(shì)示意我不要再說(shuō)了,"你們不去上體育課?"她小聲問(wèn)道,看著她的樣子,我感覺(jué)像喝了醋一樣酸酸的、澀澀的,鄭老師已經(jīng)懷孕八個(gè)多月了,這堂課她花了多少心血啊!每天,我路過(guò)她家門口,都看見(jiàn)她還在認(rèn)真地備課,可惡的體育老師,自已是副校長(zhǎng)就為所欲為,真是可惡至極,他連豬狗不如!"去吧,沒(méi)關(guān)系!"鄭老師看了我們一眼,輕輕的,她以前從來(lái)都沒(méi)有顯得那么脆弱,"鄭老師,我們不去,我們喜歡音樂(lè)課,更愛(ài)您!"我流下了眼淚,輕聲說(shuō)到,似乎只有我自已聽(tīng)得清,鄭老師也不再拘束,也哭了起來(lái),她抱住我們說(shuō)"你們都是我的女兒,我也永遠(yuǎn)愛(ài)你們。"鄭老師把我們抱得很緊,而我們卻刻意分散一點(diǎn),我們怕擠著鄭老師……
這段時(shí)光十分漫長(zhǎng),卻又那么快,好久才下響起下課鈴聲。我想:老師看上去是強(qiáng)者,可畢竟也不是超人,她也有難過(guò)、傷心的時(shí)侯,她也有另一面,那一面只有我們?nèi)齻(gè)看到了……
關(guān)于音樂(lè)的隨筆6
優(yōu)美的音樂(lè)不僅可以讓我們精神放松,更可以讓我們愉悅身心,喜歡一個(gè)人在夜深人靜閑暇的時(shí)候,泡上一杯咖啡,打開(kāi)音響,讓優(yōu)美舒緩的音樂(lè)和著濃濃的咖啡在空氣里飄散,流淌,覺(jué)得那便是人生最愜意的時(shí)候,音樂(lè)是沒(méi)有界限的,生活也因?yàn)橛辛艘魳?lè)而分外美麗!
聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,心情會(huì)隨著音樂(lè)而起伏,內(nèi)心也會(huì)常常陷入沉思,完全陶醉在其中,喜歡那種感覺(jué),喜歡音樂(lè)的味道,有時(shí)候這種喜歡沒(méi)有原因,沒(méi)有理由,就象是喜歡一個(gè)人,永遠(yuǎn)找不到最恰當(dāng)?shù)脑伞?/p>
城市的喧囂和工作的忙碌讓人身心疲憊,現(xiàn)在的.流行樂(lè)壇到處充斥著一種無(wú)病呻吟和頹廢,創(chuàng)作者商業(yè)化的意圖表露無(wú)疑,在這種浮躁的心情之下,相信是很難創(chuàng)作出堪稱經(jīng)典的音樂(lè)來(lái),所以現(xiàn)在很少再有讓我們心動(dòng)和共鳴的音樂(lè)出現(xiàn),這不能不說(shuō)是一種悲哀。
好的音樂(lè)總能帶給我們無(wú)限的遐想,心情也總會(huì)隨著每個(gè)音符的流動(dòng)而變化,喜歡聽(tīng)著音樂(lè),用文字來(lái)記錄自己的心情,音樂(lè)讓我的思維活躍,敲打鍵盤的節(jié)奏也變的流暢,每一個(gè)睡不著的夜晚,都是音樂(lè)的魅力促使我記錄下一份屬于自己的心情,音樂(lè)會(huì)讓我沉思,讓我放松,讓我喜悅,也會(huì)讓我流淚,在獨(dú)處的日子里,她是我最值得信賴的朋友。
我是一個(gè)懷舊的人,總喜歡回想以前的事情,這是性格使然,我也不想去改變,這個(gè)世界每天都會(huì)在變化,昨天生死之交的朋友今天卻成了仇人,昔日愛(ài)的死去活來(lái)的戀人今日卻形同陌路,我無(wú)意去詆毀這世間真摯的友誼和美好的愛(ài)情,只是這個(gè)世界讓一些東西變的太脆弱。而好的音樂(lè)總能經(jīng)的起時(shí)間的考驗(yàn),讓人百聽(tīng)不厭,相同的音樂(lè)之所以聽(tīng)起來(lái)心情不同,不是因?yàn)橐魳?lè)變了,而是自己的心情不同而已,從古至今,能做到心如止水的人又有幾個(gè)呢?所以人總會(huì)有煩惱。朋友,不管什么時(shí)候都不要忘了我們還有音樂(lè),至少這是我們傾訴和發(fā)泄的很好的方式。
關(guān)于音樂(lè)的隨筆7
用最細(xì)膩的心靈,用最美好的眼睛去感覺(jué)音樂(lè),音樂(lè)便有了生命。象月光下泛著銀緞的溪流,它就在你的身邊,似在向你訴說(shuō),又象是在和你娓娓而談。但一時(shí)又不能作到親密無(wú)間。這中間的距離,你無(wú)法做到想縮短就縮短,這就是人和音樂(lè)的距離。音樂(lè)有時(shí)像霧中的`花朵,你能朦朦朧朧看到它的燦爛,還能嗅到它那淡淡的香,但你又不能去接近。
音樂(lè)有時(shí)又如身邊的風(fēng),此時(shí)你站在綠瑩瑩的山坡上,腳下簇?fù)碇c(diǎn)點(diǎn)野花,音樂(lè)就如那風(fēng),或輕或重地拂過(guò)你的肌膚,就如撫摸著那音樂(lè),使你心中洋溢著綿綿的愛(ài)意,美妙不可言。
音樂(lè)有時(shí)又如無(wú)聲的春雨,你靜靜的感知著那春雨一絲一絲地落在嫩芽上,落在仿佛透明的林間小路上,落在屋頂?shù)募t瓦片上落在飄逸女孩的發(fā)梢,還有那亮麗的蝴蝶上。在那個(gè)有雨的下午,你獨(dú)坐在窗前,你第一次感覺(jué)自己的生命和音樂(lè)融為一體,第一次感覺(jué)到和你的生命依依戀情。在那一刻,也就少了浮躁,少了喧嘩,也就靜若處子,深沉無(wú)言。
雨仍一絲一絲地下著,漸漸小的只留下長(zhǎng)長(zhǎng)的濕痕,就像剛剛逝去的音符,在你的心里余音裊裊,似水瀠洄。于是又想起了那些好友,只有他們那歡快的笑容,使你感覺(jué)到他們的永遠(yuǎn)寶貴,亦使你無(wú)言的淚水在你的生命深處真實(shí)的淌出,像音符一樣掛在臉頰……
關(guān)于音樂(lè)的隨筆8
你問(wèn)我是誰(shuí),哈哈,這都不知道,我就是即將脫穎而出的小小音樂(lè)家—陸婷穎!我從小就喜歡音樂(lè),從四歲就開(kāi)始學(xué)琵琶,后來(lái),我刻苦訓(xùn)練,分別在不同的地方得到了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。
記得有一次,我的琵琶老師程老師嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō):"再過(guò)五天,你就要參加全國(guó)推新人大賽了回家加緊練習(xí),拿出一個(gè)好成績(jī)來(lái)回報(bào)你的爸爸媽媽!"
回到家里,我拿起琵琶,開(kāi)始練習(xí),可是我的腦袋里想的全是沒(méi)得到將回來(lái)被爸爸的情景,我搖了搖頭,心想:不會(huì)的,只要好好練習(xí),一定能拿到好成績(jī)的!
在接下來(lái)的日子里,我加緊練習(xí),因?yàn)槲抑,我剩下的時(shí)間不多了。
五天后,我登上了去北京的飛機(jī),一路上我心情非常沉重,都沒(méi)心思欣賞這一路上的風(fēng)景,也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,我們來(lái)到了北京,我穿上了新裙子,緊張的雙手發(fā)抖,爸爸似乎看出了我的心思,連忙鼓勵(lì)我:"不要緊張,爸爸相信你!"爸爸的話像一縷陽(yáng)光,照進(jìn)了我的心里,我沖爸爸甜甜的一笑,便自信的走上臺(tái),用手指在琴弦上輕巧的'滑動(dòng)著,一個(gè)個(gè)小音符仿佛在與我做游戲,引領(lǐng)著我來(lái)到了音樂(lè)的海洋,我閉上眼睛,直到我彈完最后一個(gè)音。臺(tái)下立即響起了雷鳴般的掌聲,我走下臺(tái),迎來(lái)了爸爸溫暖的笑容……
現(xiàn)在,我已經(jīng)順利的得到了南通、南京、北京的全國(guó)推新人大賽的一等獎(jiǎng),這可都是用我的汗水換來(lái)的呀!雖然我獲得了好成績(jī),但我不能驕傲,一定要更加努力,獲得最好的成績(jī)。
關(guān)于音樂(lè)的隨筆9
我喜歡聽(tīng)音樂(lè),尤其是那些沒(méi)有任何歌詞抒情的,只有著純粹優(yōu)雅浪漫、且充滿著絲絲安靜味兒的輕音樂(lè)。
它能在這個(gè)繁華都市的喧囂躁動(dòng)中為我注入一劑安寧,在學(xué)習(xí)壓力繁重的焦慮緊張中給我送來(lái)一份沉靜,在平淡生活的單調(diào)無(wú)趣時(shí)給我進(jìn)行一次精神的洗禮。
閉上眼睛,昨日的喧囂已被我拋入耳后。此刻,我很安靜,也很欣喜。我和著音樂(lè)那動(dòng)人的旋律或行走、或沉思——
耳邊仿佛是清風(fēng)鳥(niǎo)鳴,鼻前的花香幽幽地傾訴著初夏的浪漫,身下是形色各異的野花野草,星羅棋布。突然,雷聲響徹耳際,轟隆隆——下雨了。雨越下越大,仿佛在咆哮著、怒吼著向我涌來(lái)。我站在雨中,眼神迷離地望著這一切。最后,我這渺小的身軀被一片汪洋淹沒(méi)……漸漸的,雨停了,但又見(jiàn)著片片落葉上下紛飛,蕭瑟的秋風(fēng)驟起,一時(shí)間滿地的黃花落葉。夜色漸濃,唯獨(dú)只有我一人,在落寞寂寥的深院里獨(dú)自徘徊著,長(zhǎng)吁短嘆,為生命的逝去?還是為生活的變化?我自己似乎也不清楚。突然,雪花又悄聲無(wú)息地落在了我的頭上、肩上、手臂上。我的衣服很單薄,可我卻依然不覺(jué)得冷。銀白色的雪花在空中飛揚(yáng)、飛揚(yáng)……而我的思緒,我的身體,仿佛也跟隨著這片片小小的雪花,就這么飄呀飄呀……
慢慢地,我回過(guò)了神。
面對(duì)眼前現(xiàn)實(shí)的一切,我沉默、我驚嘆、我孤寂、我欣喜、我無(wú)言。如似水流年的音樂(lè)里飄逸著的安寧?kù)o謐,深深地感染了我、觸動(dòng)了我,讓我沉醉不已。
人生中,時(shí)常是充斥著艱難的拼搏與艱苦的奮斗,裹挾在其中的人們,也很少會(huì)有這樣的一份寧?kù)o安逸。讓我們?cè)趧诶燮v的'時(shí)候,靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這樣純粹的、唯美的音樂(lè)吧,“非淡泊無(wú)以寧?kù)o,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)!边@份精神的寧?kù)o與心靈的安逸,也許才是真正的人生的追求。
關(guān)于音樂(lè)的隨筆10
我很喜歡音樂(lè),音樂(lè)能在緊張的學(xué)習(xí)中給我一絲放松,我也能在那悠揚(yáng)的古典音樂(lè)中得到一種非同尋常的快樂(lè)。
我的快樂(lè)來(lái)自于旋律。那行云流水般的音符給人以美好的寂靜,而那高昂的音調(diào)則讓人充滿了活力!睹\(yùn)》中的`一次次敲擊都有振奮人心的感覺(jué),讓人不由自主地往下接著聽(tīng),《歌劇》的旋律極具有俏皮性,而最高音部分無(wú)不讓人佩服那比世界三大男高音還要高的音調(diào)。俄羅斯獨(dú)具特色的手風(fēng)琴伴奏又是曲中的一大亮點(diǎn)。
我的快樂(lè)來(lái)自于想像。《寂靜之聲》中柔和平靜的音調(diào)讓人想起小橋流水般的生活,和只有一人在空曠的原野上所聆聽(tīng)的生命之音!渡衩貓@》中不乏悲傷的音調(diào),卻帶有著某種蘊(yùn)含,可以讓人迷途知返,也可讓游子思念家鄉(xiāng)。《山鷹飛去》是秘魯?shù)拿窀瑁@是為了贊揚(yáng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)士們而作的,歡快活潑的調(diào)子能讓我聯(lián)想到他們的勝利歸來(lái)。
我的快樂(lè)來(lái)自于品味。我會(huì)去細(xì)細(xì)地琢磨,認(rèn)真地傾聽(tīng),而不是一聽(tīng)就忘了。我可以把好聽(tīng)的曲子聽(tīng)一遍就完整地背下來(lái)。我還可以聽(tīng)出左右手的彈奏,在評(píng)判一首曲子喜不喜歡之前,我只會(huì)聽(tīng)一遍主旋律,接下來(lái)就是聽(tīng)伴奏。伴奏的好壞與整首曲子的效果,技術(shù)含量有著絕對(duì)的聯(lián)系。有了這品味,我就能選擇更好的曲子來(lái)聽(tīng)了。
我喜歡音樂(lè),因?yàn)槲覐囊魳?lè)中的到了很多快樂(lè),讓我得到了放松。
關(guān)于音樂(lè)的隨筆11
我喜歡音樂(lè)。
歌唱,歌唱,徜徉在音樂(lè)中,跟著音樂(lè)吶喊,啊,多么美妙的事情!
每當(dāng)我徹夜不眠,眼里的帶著血絲,再也支撐不住的時(shí)候,我會(huì)把音樂(lè)帶進(jìn)夢(mèng)里,帶上耳機(jī)睡去。我會(huì)在夢(mèng)里進(jìn)入音樂(lè)的世界,仿佛跟著歌呼吸,看到一個(gè)個(gè)豐富多彩的人生,心靈隨著音樂(lè)歡喜悲傷。在這個(gè)時(shí)候,我就像活在音樂(lè),每一首歌的每一個(gè)曲調(diào)都在輕輕地?fù)嶂业哪橆a對(duì)我傾訴。然而,我唱不出來(lái)!啊,啊,我多么抓狂,音樂(lè)離我如此之近,我居然不能擁抱她!!我唱不出來(lái),因?yàn)檫@是在夢(mèng)里,我無(wú)論如何也發(fā)不出聲音,我在這個(gè)時(shí)候才深深體會(huì)angelbeats里麻美的心情,心靈想要吶喊卻發(fā)不出任何美妙的音符。
我們的生命,就像萬(wàn)里無(wú)云的平靜天空,太陽(yáng)高掛當(dāng)空,所有的一切都是那么美好,日復(fù)一日,煩躁,煩躁。有什么有趣的東西讓人哪怕片刻脫離這樣麻木的日子?音樂(lè),就像一場(chǎng)暴雨,給整個(gè)天空帶來(lái)力量,席卷整個(gè)世界,仿佛神的降臨,而我跪在地上,淚流滿面。
在沒(méi)有什么比唱一首自己的`歌更幸福的事了,因?yàn)檫@首歌仿佛就是另一個(gè)你,又像你的孩子,是你此刻活著最鮮明的證據(jù)。心靈想要歌唱,想要把自己靈魂深處的經(jīng)歷情感挖掘出來(lái),想要感動(dòng),想要共鳴,想要不再孤獨(dú)。
關(guān)于音樂(lè)的隨筆12
花兒需要園丁的栽培,我們需要老師的教育和培養(yǎng)來(lái)獲得知識(shí)。一項(xiàng)技能要在于老師的培養(yǎng)和自己的努力,常說(shuō):只有讀不好的學(xué)生,沒(méi)有教不好的老師。下面我就來(lái)講述一下我于范老師的故事。
在五年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校組織了合唱隊(duì)去比賽,當(dāng)時(shí)連人都還沒(méi)有選,怎么去參加比賽!于是,范老師就一個(gè)班一個(gè)班的去說(shuō),想讓我們參加。我們考慮都沒(méi)有考慮就答應(yīng)了下來(lái)。之后,我們就更努力了,作業(yè)再多我們也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)練習(xí),老師再忙也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)給我們排練。我們排練的地點(diǎn)是:二樓音樂(lè)教室,每天中午同學(xué)們都會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)。我們也不怕喉嚨痛!澳呐略诶,也要為學(xué)校爭(zhēng)光。”范老師說(shuō)。她的這句話,影響我們了一段時(shí)間。在那段時(shí)間,我每天一回到家就扔下書(shū)包,再大廳里給我的'聽(tīng)眾表演,當(dāng)然聽(tīng)眾就是我的爸爸媽媽,我唱完一遍,她們就說(shuō)一個(gè)字:好!還說(shuō)我們的音樂(lè)老師很好,一看就知道是一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)任,教出來(lái)的學(xué)生就是不同。我心里也非常開(kāi)心想:我一定會(huì)努力,和同學(xué)們一起拿下金獎(jiǎng)的。從那以后我就一直是這么想的。我們?cè)谖枧_(tái)上,發(fā)揮得非常好,并且得了金獎(jiǎng)。那時(shí)我看見(jiàn)范老師臉上露出了欣慰的笑容。從那以后,不管什么事,我都會(huì)認(rèn)真去做,并且三思而后行。范老師在上課的時(shí)候,有些同學(xué)一直說(shuō)話,范老師跟他們講道理,他們不但不聽(tīng),還跟范老師頂嘴······她真的很辛苦,但是他在嘴上從來(lái)不會(huì)說(shuō)。我們都非常的佩服她!
我們的好老師,即使我上了初中也不會(huì)忘記這個(gè)曾經(jīng)影響過(guò)我的老師——范老師!
關(guān)于音樂(lè)的隨筆13
塵封多年的記憶就這么隨著音樂(lè)的起伏慢慢的浮現(xiàn)于腦畔。在這個(gè)不算忙碌的下午我再次暢游在音樂(lè)的海洋里,一杯暖暖的普洱,一些淡淡的記憶。我喜歡音樂(lè),我喜歡在音樂(lè)的旋律中沉醉。文學(xué)可以陶治人的情操,而音樂(lè)可以凈化人的心靈,我在想假如生活中沒(méi)有了音樂(lè),那么生活將是多么的單調(diào)、枯燥,聽(tīng)上一段優(yōu)美的旋律,品讀一篇精美的文章,那是心靈的一種超脫!八{(lán)色天際”我仿佛聞到了空氣中彌漫著的.花香,那優(yōu)美的音符如白云,如薄紗,和著此刻的寧?kù)o,飄逸神秘,著實(shí)讓人感動(dòng)。“小夜曲”柔和優(yōu)雅,我仿佛看見(jiàn)嬰兒睡在搖藍(lán)里,月亮慷慨地把皎潔的月光撒在孩子的身上。窗外,海風(fēng)靜靜地吹著,吹著。
中國(guó)的古典名曲“梅花三弄”優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),梅花香自苦寒來(lái),我喜歡梅花,它在嚴(yán)寒中綻放,傲骨迎風(fēng)!一曲“春江花月夜”,緊緊抓住愛(ài)音樂(lè)人的心弦。
這就是富有寓意的音樂(lè),這就是用心靈感知的音樂(lè),只要你能讀懂它的旋律,它就能滲透到你的骨髓,滲入你的靈魂。
關(guān)于音樂(lè)的隨筆14
這個(gè)世界有我一直追求的唯美嗎?
有,久石讓的這曲<<天空之城>>,每個(gè)音符都碰觸到心靈深處了,美!
傳說(shuō)在那天上/在天際的深處/有座美麗雷泊地/隱隱的飄浮云中央
在天空中有座城/有小野花飄香/鳥(niǎo)聲似歌柔揚(yáng)/我仰望天上/在心里輕輕唱
誰(shuí)愿意伴我一路/盡力找到她的方向/向天空飛去/飄揚(yáng),飄揚(yáng) ......
久石讓所創(chuàng)作的歌曲,讓我在心曠神怡中做著飛一樣的視聽(tīng)體驗(yàn)。在純凈而愉悅的童謠曲風(fēng)中,意外揉入的悲天憫人的味道,讓我有了淡淡的哀傷。
在這如天籟一般的音樂(lè)體驗(yàn)中,你會(huì)想起什么 ?是否能想起我們自己少年時(shí)代的美好夢(mèng)想?想起了我們?cè)诔扇撕髮?duì)世界的失望以及對(duì)舊有時(shí)光的留戀。還有,那閃耀、漂浮在大地上的夢(mèng)想之國(guó)——天空之城……
啊哈,雖然是聽(tīng)者的童真,卻已如云端之上那般遙遠(yuǎn),讓我無(wú)法觸摸。
簡(jiǎn)單的音符中,流露著對(duì)逝去時(shí)光的祭奠與對(duì)愛(ài)的呼喚,是一種讓你于靜默中逐漸忘我的情感。
又是一部電影與主題曲的完美結(jié)合,又是一次大師與大師的'聯(lián)袂!
正是久石讓的音樂(lè),讓宮崎駿的電影魔力無(wú)限擴(kuò)張延伸,其動(dòng)漫幻想更加打動(dòng)人心。兩位大師交相輝映的巨作必流芳百世。
你看當(dāng)希塔和帕蘇千辛萬(wàn)苦乘滑翔機(jī)終于來(lái)到空城之城——拉普達(dá)時(shí),音樂(lè)緩緩升起。同樣是由遠(yuǎn)及近,如同作品中的畫面,清風(fēng)拂來(lái),尋找已久的城市漸漸拉開(kāi)神秘的面紗。管樂(lè)與弦樂(lè)交替領(lǐng)銜,主題再次響起,小號(hào)的演奏仿佛展示著這個(gè)奇妙城市的壯麗雄偉,而小提琴的飄渺則表現(xiàn)出整個(gè)城市的輕靈與深邃。隨后出現(xiàn)風(fēng)格不同的音節(jié),如水的豎琴襯托著悠揚(yáng)的長(zhǎng)笛再次緩緩拉開(kāi)天幕。似乎帶著觀眾和主人共同飛翔在幽藍(lán)的天空,呼吸著滌腸洗肺的空氣.....之后小提琴略帶憂郁的調(diào)子,給人以一個(gè)惆悵萬(wàn)千的引子,那就象是一個(gè)少女在云端的企盼,在告別著自己最美好的時(shí)光與記憶。小提琴緩緩進(jìn)入心跳的節(jié)奏,就像人生中終于遇到了讓你心跳的事情或者人物,愉悅而歡快,一點(diǎn)點(diǎn)讓人忘記傷痛,一點(diǎn)點(diǎn)地讓人告別冰冷。簡(jiǎn)單的旋律,多元的演繹,直到鋼琴的加入,突然升華出一種催使人落淚的煽情,旋律一再重復(fù),漸漸有力,就像是一個(gè)跌倒的理想又被重新揀起一樣,重新讓人感受到自信的深呼吸。
《天空之城》的主題是久石讓音樂(lè)生涯的高峰,從此深入骨髓,成為其配樂(lè)靈魂,以至于他在后來(lái)的一些宮崎峻作品的配樂(lè)里,都隱約閃現(xiàn)著這個(gè)主題的影子。
目前<<天空之城>>演繹成了不同的版本。有鋼琴版、吉他版、交響樂(lè)版、合唱版、吟唱版等.
有的如田野間傳來(lái)的童謠,有的則如教堂里輕靈的圣歌,我最喜歡的還是詠唱和鋼琴的版本----相同的曲調(diào),給我以各不相同的心靈體驗(yàn)。我驚詫,這么簡(jiǎn)單的曲風(fēng),這么素淡的聲調(diào),怎會(huì)有如此震撼人心的穿透力。-----久石讓所賦予的傳神魅力,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)溢出宮崎駿的動(dòng)漫畫面之外,締造了一個(gè)前所未見(jiàn)的遐想空間供人們徜徉。
另外,還有著陶笛版與八音盒版,與主題音樂(lè)的蓬勃與大氣不一樣的是,這兩組簡(jiǎn)單到極致的演奏倒是真象是映現(xiàn)了孩子的夢(mèng)想。一半愉悅,一半哀愁,返璞歸真。
人 類能否離開(kāi)土地而生?
《 天空之城》表達(dá)的正是這種困惑,離開(kāi)大地也許只會(huì)得到孤單。
先進(jìn)的科技使人類擁有離開(kāi)大地母親的機(jī)會(huì),大地母親用發(fā)自內(nèi)心的呼喚無(wú)時(shí)無(wú)刻表達(dá)著對(duì)我們的愛(ài)。這也是現(xiàn)代人面對(duì)的困惑。
離開(kāi)了家,離開(kāi)了悉心撫養(yǎng)我們的父母,離開(kāi)了真實(shí)的自我,我們渴望回歸,重新投入母親的懷抱。每次聽(tīng)《天空之城》,都感到一種孤單,就像心靈再次被喚醒,讓自己知道母親在那里依然愛(ài)著我,自己還有個(gè)港灣,從此不在孤單。
當(dāng)這個(gè)城市的夜空中,音樂(lè)響起,我 內(nèi)心 的澎湃無(wú)以倫比,每一首歌代表著我心里思念的每一個(gè)值得紀(jì)念的人,形形色色的人中,也許我只是個(gè)過(guò)客,但是,我曾經(jīng)來(lái)過(guò),那是我 想念 你們的證明。當(dāng)天空之城彌漫在生活的每個(gè)角落,那是我對(duì)你們的祝福。
我用有限詮釋無(wú)限、用有形表現(xiàn)無(wú)形、用笨拙演繹美妙、用語(yǔ)言表達(dá)萬(wàn)物、用小斗度量海洋……當(dāng)我提筆寫下這些音樂(lè)隨想時(shí),總有“蚍蜉撼大樹(shù)”之感。不過(guò),音樂(lè)是世間最美好的東西,無(wú)論用多么笨拙貧瘠的語(yǔ)言也能展示出些許的美好吧。
關(guān)于音樂(lè)的隨筆15
16世紀(jì)中期到19世紀(jì)上半期,巴赫家族是德國(guó)中部聞名遐邇的一個(gè)音樂(lè)世家,相繼誕生了五十多位著名的音樂(lè)家,而其中最為卓越的便是生于1685年的約翰·塞巴斯蒂安·巴赫。他不僅是德國(guó),也是歐洲乃至全世界的一位偉大的音樂(lè)巨匠,歷來(lái)享有“音樂(lè)之父”、“復(fù)調(diào)音樂(lè)大師”等美譽(yù)。
不過(guò)這位音樂(lè)大師與歷史上許多天才音樂(lè)家一樣,一生都在與貧窮困苦搏斗,同社會(huì)歧視抗?fàn),正是艱難世事,激發(fā)了他勤奮刻苦的精神,磨礪了他百折不撓的斗志。
巴赫從小酷愛(ài)音樂(lè),他孜孜不倦的向音樂(lè)大師們學(xué)習(xí),雖然無(wú)法接受正規(guī)的音樂(lè)教育,但是他憑借著自己的勤奮,通過(guò)刻苦自學(xué),在青年時(shí)期便能嫻熟地演奏小提琴、古鋼琴、管風(fēng)琴等樂(lè)器。巴赫卓越的才華為他贏得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),他赫一樣十指在琴鍵上飛快而自如地運(yùn)動(dòng),也沒(méi)有哪位演奏家能像巴赫那樣以雙足的靈活交替來(lái)配合雙手的演奏—這是對(duì)管風(fēng)琴音樂(lè)的特殊要求。所以,有人稱贊巴赫用雙腳彈奏出的樂(lè)曲就是許多高明樂(lè)師用雙手也彈不出來(lái)的。除了獨(dú)奏,有時(shí)巴赫還要邊彈邊唱,同時(shí)還要指揮三四十個(gè)音樂(lè)家,他時(shí)而額首,時(shí)而踱足,時(shí)而用手指示,整個(gè)樂(lè)隊(duì)整齊劃一,無(wú)論誰(shuí)出現(xiàn)哪怕是微小的差錯(cuò),巴赫都能立即發(fā)覺(jué)。幾十位歌手樂(lè)手,便隨著巴赫的指揮和諧無(wú)誤地歌唱著、演奏著。他的指揮可謂精確美妙,爐火純青,有人盛贊巴赫駕馭音樂(lè)的超凡出眾的本領(lǐng),說(shuō)他“一人幾乎獨(dú)霸鍵盤樂(lè)器的領(lǐng)域”。當(dāng)時(shí)人們崇拜巴赫的演奏與指揮的成就,然而,大家卻忽視了一個(gè)事實(shí),仿佛巴赫僅僅是一個(gè)杰出的管風(fēng)琴樂(lè)師,實(shí)際上巴赫創(chuàng)作的天才是更格Bwvs4z和《d小調(diào)托卡塔與賦格》(BWV565)是最突出的杰作。你聽(tīng),那溪流般的,又有著絲綢質(zhì)地的聲音,那木管音色聽(tīng)起來(lái)像天堂中的樹(shù)葉在風(fēng)中簌簌作響,從前奏曲到賦格,在漣漪震蕩的主題中‘、族動(dòng)搖,然而無(wú)言可說(shuō),這時(shí)你會(huì)被深深地打動(dòng)了。這些樂(lè)曲中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)位邏輯,豪放粗獷、氣勢(shì)澎湃的情感與樂(lè)觀明快的抒情性,必然將這類曲目同“神圣”、“崇高”、“永恒”、“痛苦”、“死亡”等聯(lián)系在一起,充分體現(xiàn)了巴赫創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格及他發(fā)揮這件樂(lè)器表現(xiàn)力的才能和技巧。
巴赫的音樂(lè)常常讓我們聽(tīng)入了迷,我們的心靈隨著音樂(lè)的一起一落漂浮著,有時(shí)候猶如一朵濃艷凄美的鮮花怒放,讓人不可思議,這組作品,又會(huì)把你帶人另一種境界,這是可以跟《賦格的藝術(shù)》以及《音樂(lè)的奉獻(xiàn)》放在一起的'絕響,巴赫的BWV525—BWV530,這6首曲子,寫于他所謂的“成熟期”,被行家公認(rèn)為是最杰出的管風(fēng)琴作品,而且是絕無(wú)僅有的三重奏鳴曲。它們包含著非?蓯(ài)的慢樂(lè)章主題,快樂(lè)章中洋溢著強(qiáng)勁的生命力,我們可以感受巴赫已經(jīng)從紛繁和聲中超脫而出,轉(zhuǎn)而沉浸于簡(jiǎn)單的和弦與協(xié)奏曲式的重復(fù),簡(jiǎn)直達(dá)到了化境。他讓我們?nèi)绨V如醉,心隨音樂(lè)的起伏,時(shí)而憂傷,時(shí)而悠然,其中妙不可言的小句子多如繁星,而樂(lè)曲在整體上還具有自如的旋律和優(yōu)美的織體,令人神往,堪稱絕響。我們不能不從內(nèi)心喊出:古典的巴赫!神圣的巴赫!
巴赫作為一位管風(fēng)琴家和虔誠(chéng)的路德派教徒,自然對(duì)眾贊歌很感興趣。在他為管風(fēng)琴所寫的近170首眾贊歌中,其內(nèi)容包羅萬(wàn)象,從經(jīng)文歌到幻想曲都有,巴赫把他對(duì)藝術(shù)完美性的一貫追求也體現(xiàn)于管風(fēng)琴眾贊歌中,最著名的就是“八首”,最早始于他的魏瑪時(shí)期,于晚年親自抄寫整理而成,每一首都有相當(dāng)大的規(guī)模,以成熟完美的表達(dá)方式將一生作結(jié),特別是第+八首,是晚期寫作《賦格的藝術(shù)》時(shí)所作,被人們認(rèn)為是“絕筆”之一。巴赫的《眾贊歌前奏曲》,其中的曲調(diào)以完整,連綿不斷而易于辨認(rèn)的形式從頭至尾出現(xiàn)一次,有幾首以卡濃的手法處理旋律,有三首在呈示旋律時(shí)加上相當(dāng)精美的裝飾音,伴奏聲部往往不是衍生于眾贊歌旋律的動(dòng)機(jī),而是各自自始至終建立在一個(gè)獨(dú)立動(dòng)機(jī)上,這些在巴赫筆下更是處理得超群拔俗,詩(shī)意盎然,在此也印證了巴赫駕馭管風(fēng)琴的天才。
巴赫一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品,這些作品跨越幾個(gè)世紀(jì),對(duì)歐洲乃至世界音樂(lè)產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響,有趣的是,“巴赫”在德文中原是“小溪”的意思,然而就他對(duì)世界音樂(lè)的影響而言,巴赫又豈止是小溪可比呢?他的博大精湛的偉大成就,他磅礴的氣勢(shì),嫻熟而復(fù)雜的技法,有如澎湃大潮一般激蕩、震撼、給人啟示,推動(dòng)著后世的音樂(lè)家。恰像貝多芬所言,巴赫的成就和影響就像大海一般波瀾壯闊,他被譽(yù)為西方的“音樂(lè)之父”,不僅為歐洲,也為全人類音樂(lè)的發(fā)展進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。巴赫是世界古典音樂(lè)的一座巍峨的豐碑。
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