[優(yōu)選]設(shè)計方案

　　為了確保我們的努力取得實效，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案 篇1

　　一、教學(xué)要求：區(qū)別形近字并組詞。在田字格中書寫形近字。讀句子，能給句子加標(biāo)點符號。在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語。語文生活：學(xué)做小統(tǒng)計，統(tǒng)計自己零花錢。

　　二、教學(xué)重難點：在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語區(qū)別形近字并組詞

　　三、課時劃分2課時

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、有趣的漢字

　　1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別）

　　3、學(xué)生用組詞。

　　4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。

　　5、在班級里交流討論結(jié)果。

　　二、寫字板

　　1、出示要書寫的6個字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　2、區(qū)別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，然后書空，特別提醒學(xué)生寫清萬的筆順。

　　4、學(xué)生在田字格書寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)。

　　5、教師評講優(yōu)秀作業(yè)。

　　三、讀一讀，加標(biāo)點

　　1、讀課本中的三個句子。

　　2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標(biāo)點。

　　3、學(xué)生獨立完成。

　　4、說一說你為什么這樣填。

　　5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三句話。

　　6、用問號、句號和感嘆號說句子。

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)在閱讀欣賞中積累 語文生活中學(xué)會合理利用零花錢。

　　二、教學(xué)過程

　　1、閱讀欣賞

　�。�1）自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　（2）出示詞語庫中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�3）個別學(xué)生分段朗讀課文。

　　（4）學(xué)習(xí)1—4自然段

　　1、自由讀，想想誰給誰寫信？

　　2、太陽用什么給月亮寫信？他在信里會寫些什么？

　　3、太陽會給月亮講什么故事？

　　4、為什么貼的郵票是“西陽”或“晚霞”。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）學(xué)習(xí)5—8自然段

　　1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信里會寫些什么？

　　2、月亮?xí)�給太陽講那些神秘的夢想？

　　3、為什么月亮給太陽的信封上貼的.郵票是“晨曦”或“朝霞”？

　　4、朗讀你想給誰寫信？用什么寫？會寫些什么？

　�。�6）齊讀全文

　　2、語文生活

　　1）、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。

　　2）、每個同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢，有的是父母給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個問題：應(yīng)該要零用錢嗎？辯論第一個問題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢。辯論第二個問題；花零用錢要不要跟家長商量

　　3、說說你的零用錢是怎么花的？

　　4、學(xué)做統(tǒng)計表

　　5、總結(jié) 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費自己的零用錢，同時養(yǎng)成紀(jì)錄的好習(xí)慣。

　　三、作業(yè)摘抄優(yōu)美的詞語、句子和段落

設(shè)計方案 篇2

　　根據(jù)公司人員需求狀況，按照輕重緩急列出招聘崗位清單，作出人員招聘計劃，明確各崗位需求人數(shù)、責(zé)任人、監(jiān)督者、完成時間等事項，并報請領(lǐng)導(dǎo)審批，人力資源部門按計劃落實，以確保找到與公司發(fā)展相適應(yīng)的人才。

　　一、招聘渠道選擇

　　針對公司招聘崗位類型需求以及人員招聘緊急程度，可以綜合考慮以下幾種招聘渠道：

　　1、網(wǎng)絡(luò)招聘：拿智聯(lián)招聘舉例，作為一個招聘人員，首先要熟悉上海人才市場情況，另外如果想找到足夠的優(yōu)秀人才，網(wǎng)絡(luò)招聘也不能守株待兔，要主動搜索網(wǎng)絡(luò)上合適的人才，每日或每周二和周四組織相應(yīng)數(shù)量的候選人參加面試，在此我們可以根據(jù)崗位需求狀況，安排各崗位候選人的比例，或者，某一天專項安排一個崗位面試，并找出最合適的人員，予以錄用。另外招聘人員要對候選人的成功率負(fù)責(zé)，避免出現(xiàn)費時費力最終無功的事情發(fā)生。同時如果公司招聘需求較多，還可考慮選擇更多的合適招聘網(wǎng)絡(luò)渠道，比如智聯(lián)招聘、樂職網(wǎng)等，具體要選擇哪個網(wǎng)絡(luò)，需要對公司需求進行一個分析才可決定。

　　2、人才招聘會：現(xiàn)在是2月份，人才招聘會舉辦非常的頻繁，特別是金三銀四的火爆場面即將來臨，所以作為人員招聘的重要渠道，招聘會可以根據(jù)人才類型、舉辦地、舉辦者等的綜合考慮，參加部分大型招聘會。另外，參加招聘會也是公司宣傳的一種重要手段，可以說是一舉兩得。

　　3、員工介紹：公司很多崗位專業(yè)性很強，比如美工、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)推廣等專業(yè)崗位，就需要我們尋找對口人員，在此，公司的在崗員工的同學(xué)、朋友或以前的同事都可以成為我們的候選人，我們可以通過多種激勵手段(如現(xiàn)金獎勵)鼓勵員工向公司推薦人才，這種方式的好處是一方面員工推薦的候選人會因與在崗員工有某些相似，所以適合公司的可能性更大，另一方面，朋友之間介紹這種方式也更易形成一種更加和諧的工作氛圍，更易做到公司提倡的“合作、共享”，實現(xiàn)和諧共贏。

　　4、公司內(nèi)部招聘選拔：這種方法最大的.好處是能夠更好地激勵優(yōu)秀的員工，我們給優(yōu)秀的員工一個嶄新的發(fā)展平臺，能夠進一步激發(fā)他的創(chuàng)造精神，從而為公司創(chuàng)造更大的效益，同時，這可以為公司保留更多的優(yōu)秀員工，提高公司員工穩(wěn)定性，這也為公司避免出現(xiàn)人才離職頻繁帶來的惡性循環(huán)提供一種解決方法。這種方法可以促使我們?nèi)ゲ粩嗟拈_發(fā)員工的才智，培養(yǎng)員工一專多能，也為公司出現(xiàn)人員緊缺時的一個緩解之措。

　　5、校園招聘：現(xiàn)在是年初，也是大學(xué)生畢業(yè)前的半年，所以上半年會有大量的大學(xué)生進入人才市場，我們可以主動出擊，聯(lián)系部分學(xué)校組織開展校園招聘，這種方法成本低、針對性強，為公司補充新鮮血液，培養(yǎng)自己的人才非常有效，針對這種渠道招聘來的員工更需要我們的系統(tǒng)的提升培訓(xùn)體系給他量身定做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這種方式與內(nèi)部提拔相結(jié)合甚為有效，從而為來年人員流動高峰期做足準(zhǔn)備工作。

　　6、人事代理：如果公司的人員招聘工作比較頻繁，我們可以考慮與人事代理公司聯(lián)系，代理部分崗位招聘業(yè)務(wù)，可以使人力資源部有更多的經(jīng)歷去把人員激勵工作做好，保證公司人員合理流動比率，這種方法在特殊崗位常年保證不了時可以考慮。

　　以上只是集中常用的招聘渠道選擇，我們平時更多的還是幾種方法綜合以確保人員需要的，如網(wǎng)絡(luò)招聘和招聘會招聘的結(jié)合，但是最主要的是我們要有一個強大執(zhí)行力的招聘團隊去落實到位，所以在特殊時期有必要把招聘工作作為一個項目來對待，這樣可以有以下幾個好處：一、更加明確的權(quán)責(zé);二、期限規(guī)定更加明確;三、招聘人員工作能力快速提升的重要手段。

　　二、招聘組織

　　一個有效的招聘團隊組織應(yīng)該有以下幾個角色劃分：

　　1、組長：主要是監(jiān)督招聘工作的進度，確保任務(wù)保質(zhì)保量完成。

　　2、副組長：帶嚴(yán)格按照招聘計劃方案合理分配招聘任務(wù)，并帶領(lǐng)團隊按計劃予以落實，確保完成任務(wù)。

　　3、招聘項目專員：嚴(yán)格按照計劃推進招聘工作的進度，如期完成招聘任務(wù)。

　　招聘組織人員要對招聘最終結(jié)果負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，并按照完成情況給予相應(yīng)的考評，并作為月度考評的重要依據(jù)，從而給招聘組織的執(zhí)行力加一個保險。

　　三、相應(yīng)的支持工作

　　招聘工作作為人力資源管理工作的重要組成部分，不僅關(guān)系到培訓(xùn)、薪資、績效等模塊的開展，而且對公司的發(fā)展也起到關(guān)鍵性作用，一個快速發(fā)展的企業(yè)需要穩(wěn)定、高效的人才隊伍支持，這就需要我們具有強大的培訓(xùn)機制來提升員工的素質(zhì)能力，需要公平合理的績效考評機制來衡量員工的業(yè)績，讓員工拿到滿意的薪酬，通過企業(yè)文化建設(shè)，開展員工思想工作，從而為公司的發(fā)展提供一個最關(guān)鍵的保障。

　　以上只是一種招聘思路，具體的招聘方案就需要對公司現(xiàn)狀進行了解，在此附上一個計劃表供領(lǐng)導(dǎo)參考。

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

　　2．學(xué)會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用因為所以、雖然但是，如果就造句。

　　3．知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。

　　4．了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點

　　初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)提示，給課文分段，細(xì)讀第一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、審題。

　　同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)

　　根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)

　　接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

　　二、自由朗讀課文，自學(xué)：

　　(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想想每段寫什么。

　　(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識記字形。

　　三、證實審題推測。理出課文思路。

　　根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。

　　板書：

　　遠（1）

　　特點

　　大（2）

　　熱(3)

　　太陽

　　動植物(4)

　　關(guān)系

　　天氣變化(5-6)

　　(4-8)

　　防治疾病(7)

　　總結(jié)全段(8)

　　四、學(xué)習(xí)提示，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點，給課文分段。

　　1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

　　2．齊讀提示，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，

　　五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學(xué)繁殖、水蒸氣兩個詞。

　　六、細(xì)讀第一段。

　　1．默讀第段，邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁)

　　2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。

　　3．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，

　　A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠。

　　B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。

　　C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。

　　D．中心溫度估計(

　　)是表面溫度的3000倍。

　　七、作業(yè)

　　1．抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要點

　　細(xì)讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。

　　二、細(xì)讀第二段。

　　1．指名朗讀第二段，思考并回答；

　　這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的`?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

　　2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。

　　邊討淪邊板書：

　　(1)動植物人的吃穿用靠太陽

　　關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，

　　密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

　　(4)太陽光可用來防冶疾病

　　3．齊讀最后個自然段。討論：

　　(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強調(diào))

　　(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪段也是這樣說明的；

　　(3)在段中分別找出光明和溫暖的反義詞：

　　4．朗讀第4和第8自然段。

　　師導(dǎo)讀：太陽離我們這么遠，關(guān)系密切。作者從正面敘述

　　生接讀：有了太陽

　　師導(dǎo)瀆：從反面敘述

　　生讀：如果沒有太陽

　　三、作業(yè)，

　　(1)作業(yè)本第1題。

　　(2)背誦第8自然段。

　　第三課時

　　教學(xué)要點

　　總結(jié)全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)：

　　教學(xué)過程

　　一、默讀課文，填寫課后習(xí)題2的表格。

　　二、討淪檢查填表情況。

　　三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？

　　四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內(nèi)容、表達方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識，詳細(xì)見《教參》)

　　五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解傳說)

　　六、作業(yè)；

　　(1)聽寫詞語。

　　(2)作業(yè)本第3、4、5題。

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