聽課心得體會(huì)合集15篇
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的聽課心得體會(huì)，歡迎大家分享。
聽課心得體會(huì)1
每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時(shí)間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受。
1、教師的教育理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會(huì)內(nèi)容時(shí)，教師多采用新聞報(bào)道方式，讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾撸o全國人民報(bào)道會(huì)議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段， 熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，有的.教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合。《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識(shí)和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。
5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
在講《美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí)，教師在分析完這些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)�！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會(huì)不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
聽課心得體會(huì)2
20xx年9月18日，我有幸參加了在鄂爾多斯市組織的“全國名師精品課展示”活動(dòng)。觀摩了四位名師帶來的五節(jié)精彩課堂。同樣是語文教學(xué)，但各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的精品課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的.活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
名師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。就拿王文麗老師講的《二泉映月》一課來說，有結(jié)合語境解詞，有看圖寫話，有朗讀指導(dǎo)，還有寫作訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。上課直接導(dǎo)入，沒有拖沓。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，如吳琳老師在教學(xué)《生命生命》一課導(dǎo)入時(shí)，直接出示一段有關(guān)杏林子對生命的理解，引起同學(xué)們對生命的思考。這樣有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有的同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，對讀的要求也不盡相同，并且從讀中發(fā)現(xiàn)問題。如蔣晶軍老師教學(xué)《祖父的園子》一文時(shí)，反復(fù)的讀“我”在園子里的生活，體會(huì)快樂，如讀“祖父干什么，我也干什么”時(shí)，蔣老師有意的說“祖父勞動(dòng)”，同學(xué)們接著說“我也勞動(dòng)”，老師接著問“我這是勞動(dòng)嗎？”由朗讀自然引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。對學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)評很恰當(dāng)，不是一個(gè)簡單的對或錯(cuò)，而是注重指導(dǎo)和引導(dǎo)。第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課堂上注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。多數(shù)名師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用；語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，采用多種形式去教，但要求實(shí)效。
這一次外出學(xué)習(xí)對于我是一種反思和激勵(lì)，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
聽課心得體會(huì)3
20xx年4月8-10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧�！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的'每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5、吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
聽課心得體會(huì)4
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我去犍為縣參加了20xx國培計(jì)劃xx省名師講師團(tuán)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)樂山培訓(xùn)班的開班儀式，聽了幾位名師精彩的課堂和專家的講座，其間數(shù)位語文名師，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的課，名師們的教學(xué)風(fēng)格各不相同，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@幾節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如成都泡桐路小學(xué)的劉文虎老師,他上課的內(nèi)容是新編故事《司馬光砸缸》，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便學(xué)生一開始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的'活動(dòng)引起了他的興趣，不知不覺就被老師帶進(jìn)了作文課堂。
二、作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際
葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。如張筆春老師執(zhí)教的作文課《記一件事》，用貼近學(xué)生生活的素材來練寫。這樣學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有事可寫。
三、發(fā)揮想像，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。聽了幾位名師的作文課，我覺得，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)。”在劉文虎老師執(zhí)教的新編故事中，學(xué)生就像插上了想象的翅膀，就征對砸缸的原因，學(xué)生就說出了十幾種，有踢球說，捉貓說等，自由而非常有創(chuàng)意的表達(dá)了自己的看法。雖然學(xué)生有的想法可能非常幼稚，但是卻得到了很好的訓(xùn)練。聽幾位老師的作文課是一種享受，那像好朋友聊天似的作文指導(dǎo)過程，給人輕松愉快的感覺。在這樣的課堂上，學(xué)生的思想會(huì)得到解放，放飛想象的翅膀，作文時(shí)就像有源頭活水，汩汩流出??
四、教給學(xué)生寫作方法
這幾節(jié)課，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，教給學(xué)生寫作的方法。如劉文虎老師的新編故事《司馬光砸缸》就先向?qū)W生講明了新編故事的要素就是：
1、情節(jié)變形;
2、人物形象重新塑造;
3、主題創(chuàng)新。寫作時(shí)情節(jié)要合理，細(xì)節(jié)要精彩，尤其運(yùn)用好動(dòng)作，神態(tài)和心里的描寫。張筆春老師執(zhí)教的《記一件事》在學(xué)生講述事情時(shí)，就提示學(xué)生會(huì)問的孩子才是聰明的孩子。圍繞幾個(gè)問題，是什么，為什么，有什么，怎么樣，慢慢地就把事情記敘得清楚具體了。
學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在以后的作文教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)本次作文課的好的指導(dǎo)方法，探索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，寫好作文，真正愛上作文。
聽課心得體會(huì)5
張老師這節(jié)課講的是PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit2 A Let's talk，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示出行方式的短語和如何詢問和回答日常出行的方式、詢問的常用語句。這個(gè)話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)的過程中興趣十足，投入度較高。本節(jié)課順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下聽、說、讀、寫主要句型，課堂上樂于交流，大膽嘗試，語言的綜合運(yùn)用能力得到不同程度的提升。本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)和精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，使我受益匪淺，現(xiàn)在談一些我的心得體會(huì)。
課堂教學(xué)中，張老師運(yùn)用課件，向?qū)W生展示各種交通工具的圖片及短語便于學(xué)生理解短語的意思，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。單詞學(xué)習(xí)中，張老師運(yùn)用自然拼讀法教會(huì)學(xué)生每個(gè)單詞的`讀音，在無形中讓學(xué)生對語音學(xué)習(xí)有了更深的的認(rèn)識(shí)和了解，了解常見字母的發(fā)規(guī)律。
學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用于生活并進(jìn)行交際，張老師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的交際情景，便于學(xué)生更熟練地運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)行交際。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，課堂成為師生，生生交流的場所，學(xué)生在聽與讀中學(xué)會(huì)語言，在說和寫中嘗試運(yùn)用語言。
這節(jié)課張老師設(shè)置了很多練習(xí)，學(xué)生在課堂中對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)鞏固，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和難度，學(xué)生在無形中已掌握了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)課中張老師還有一些擴(kuò)展補(bǔ)充，使課堂更豐富和生動(dòng)。
聽課心得體會(huì)6
課堂回顧
一、板書課題，質(zhì)疑激趣
齊讀課題《畫楊桃》說說你想知道些什么？生質(zhì)穎（誰畫楊桃，怎么畫的？畫得怎么樣？）
二、學(xué)生讀課文、思考
�。�1）課文一共多少自然段？
（2）課文哪些段落是寫畫楊桃的？
�。�3）你讀了課文你知道了些什么？
學(xué)生讀課文，簡要作答，教師適時(shí)引導(dǎo)，理清了課文共19自然段，其中2——18自然段講畫楊桃，學(xué)生初步了解“我”畫楊桃的態(tài)度是認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)。
三、析讀課文
1、課文重點(diǎn)寫什么？
課文主要的并不是寫“我”如何畫楊桃，更多的部分是寫教師同學(xué)對“我”畫的楊桃的看法。
�。�1）同學(xué)們是怎么的情況？（嘲笑）
�。�2）老師看了“我”的楊桃怎么做的？（審視——讓同學(xué)們到我的座位上看）
教師引導(dǎo)學(xué)生注意了教師的表情動(dòng)作，引發(fā)思考：教師審視后明白了什么？如果你是教師，你想怎么做？
2、分角色朗讀課文
課后思考
1、縱觀整堂課教者有一定的目標(biāo)意識(shí)，采取了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
從課堂教學(xué)而言可看出教者課前認(rèn)真地解讀了教材，在課堂教學(xué)中力求以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)（標(biāo)點(diǎn)、詞語）關(guān)注讀的訓(xùn)練，有意識(shí)地進(jìn)行了概括能力的培養(yǎng)，教者基本功扎實(shí)，教學(xué)中善于適時(shí)引導(dǎo)。
2、課文教學(xué)目標(biāo)解析
《畫楊桃》一課系三年級上冊第三單元的內(nèi)容，這一組課文是圍繞思想方法的專題來組元的，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
課文的目的是讓學(xué)生通過對文本的學(xué)習(xí)，初步懂得要敢于相信自己，講究實(shí)際；明白同一事物從不同的角度看，結(jié)果不完全相同；不要輕易的否定別人。（當(dāng)然要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，不是一節(jié)課就行的，但作為教師要有這樣的教學(xué)意識(shí)）。
3、教師要認(rèn)真讀教材，分析教材、設(shè)計(jì)教法。
從表面而言，課文講的是圖畫課上，“我”如實(shí)地畫出了自己所看到的楊桃，卻遭到了同學(xué)們的嘲笑，老師借此巧妙地對同學(xué)們進(jìn)行了教育，讓同學(xué)明白了“不要輕易的否定別人”的道理。
如果我們通過教學(xué)僅僅只讓學(xué)生達(dá)到上述認(rèn)識(shí)，那么教學(xué)只能說是完成了一小部分，因這我們?nèi)魧ξ恼录右苑治�，我們�?huì)發(fā)現(xiàn)一些問題：
�、僮鳛橹魅斯摹拔摇保诋嫍钐抑捌鋵�(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)楊桃不是平時(shí)所看到的那樣，可為什么還要那樣畫呢？（——緣于父親的嚴(yán)格要求經(jīng)常叮囑）；
�、谖闹薪處煹�.表情有哪些變化？為什么先是嚴(yán)肅，后來卻又和顏悅色？（——緣于學(xué)生知錯(cuò)能改）；
�、弁瑢W(xué)們到“我”的座位上看了楊桃后說話變得“吞吞吐吐”這是為什么？（——標(biāo)點(diǎn)的妙用，標(biāo)點(diǎn)后面還有什么意思？）
�、芪哪┨岬嚼蠋煹脑捙c父親的話那么“相似”，那相似之處是什么？
……
諸如此類的問題，是學(xué)生不太明白的，也是用作訓(xùn)練學(xué)生思維、引發(fā)學(xué)生感悟的“切入點(diǎn)”，教者應(yīng)予以關(guān)注。
學(xué)生學(xué)習(xí)文本就必須切實(shí)了解文本大意，這就需要學(xué)生認(rèn)真地反復(fù)地讀，但只是“讀通”、“讀順”，了解文章大意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，教者還得認(rèn)真引導(dǎo)思考，也就是說要求教者設(shè)計(jì)好精當(dāng)?shù)臓恳话l(fā)而動(dòng)全文的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)宜整體把握細(xì)處入手，問題的設(shè)計(jì)要注意充分地與本文的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，讓學(xué)生思有所悟，學(xué)有所得。
聽課心得體會(huì)7
有一位教育專家曾說：“一個(gè)孩子的成功就是一個(gè)家庭的成功，一個(gè)孩子的失敗就是一個(gè)家庭的失敗�！比绾螌⒑⒆訐狃B(yǎng)成人，對于每個(gè)父母來說都不會(huì)是一個(gè)問題，但如何教育、培養(yǎng)孩子？如何讓孩子身心健康的成長？如何讓孩子成為對國家和社會(huì)都有幫助的人？每個(gè)家長都可能有著或多或少的困惑。這次非常榮幸的參加了郭家小學(xué)組織的一年級新生“家長學(xué)校”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我感觸頗深�，F(xiàn)我將聽課的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家一道分享。
一、我們需要面對的挑戰(zhàn)。
1、孩子。如今大多的孩子都是在長輩的圍繞下長大，是聽?wèi)T了“心肝寶貝”，受不了丁點(diǎn)挫折的小皇帝，衣來伸手、飯來張口，遇到困難可能只會(huì)大喊家長、老師來幫助解決。而就是這樣的孩子要讓他們順利地從幼兒學(xué)前期教育轉(zhuǎn)到小學(xué)正規(guī)化教育是我們所要面對的挑戰(zhàn)。
2、家庭。我們這輩人的在學(xué)生時(shí)代對父母的話是言聽即從，而現(xiàn)在有些家長卻是對孩子言聽即從，滿足孩子的各種欲望，滿足孩子的虛榮心理。特別是隔代教育、空巢家庭等不正常的教育模式更是如此。一年級新生的家長年紀(jì)均在30至40歲左右，在社會(huì)上、單位中、家庭里都是挑重?fù)?dān)的時(shí)候。如何處理好社會(huì)角色和家庭角色，處理好家庭分工，統(tǒng)一家庭教育理念也是我們必須面對的挑戰(zhàn)。
3、社會(huì)�，F(xiàn)在的社會(huì)是快速發(fā)展的時(shí)代，是知識(shí)爆炸的時(shí)代，也是競爭激烈的時(shí)代。如果孩子從小沒有練就一個(gè)好的心里素質(zhì)，一身好的看家本領(lǐng)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)真正走向社會(huì)的時(shí)候，該如何去面對社會(huì)，又如何在社會(huì)上生存？另一方面如今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，各種不良因素充斥其中：道德觀念低下、金錢至上大行其道、讀書無用論流行于市——————如何讓孩子在這樣的環(huán)境中保持學(xué)習(xí)興趣，善于獨(dú)立思考，完善品德人格，樹立人生目標(biāo)對于我們來說更是必須面對的挑戰(zhàn)。
二、我們迎接挑戰(zhàn)的方法
1、反思。每個(gè)剛剛出生孩子都是純潔的天使。而父母是孩子的第一任老師，孩子每個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎都可以在父母身上發(fā)現(xiàn)原因。作為家長在發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題時(shí)，首先要做的是反思自己，從自身尋找原因，而不是一味地訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心，從而失去學(xué)習(xí)的'興趣。要學(xué)會(huì)以身作則，然后是幫助孩子尋找克服不良習(xí)慣的最佳方案。在孩子遇到
困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子，并教會(huì)孩子如何應(yīng)對困難，而不是替孩子解決困難。當(dāng)孩子有正當(dāng)?shù)囊蠛屠碛蓵r(shí)那么做家長的就要站在他的角度去分析利弊，而不是直接替孩子做出決定。
3、合作。老師和家長的出發(fā)點(diǎn)都一樣都是為了孩子好。家庭教育要與學(xué)校教育相配合，采取一致的行動(dòng)，才能產(chǎn)生良好的教育效果。作為家長一定要克服依賴學(xué)校教育的錯(cuò)誤思想，理解支持老師的工作，積極的配合老師的教育工作。同時(shí)要和孩子一起尊重老師，親其師信其道，不在孩子面前有不尊敬老師的言行。
實(shí)際上在教育孩子的過程中，我們家長也是一個(gè)接受教育的過程。相信在我們的共同努力下，孩子一定能在郭家小學(xué)健康快樂的學(xué)習(xí)成長。
聽課心得體會(huì)8
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我參加了這么高規(guī)格的觀摩活動(dòng)。這是中國教育學(xué)會(huì)舉辦的全國性比賽，也是音樂教學(xué)比賽的最高賽事。
幾天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場場座無虛席，每天我們都是為占上一個(gè)最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同類型的21節(jié)課（欣賞課8節(jié)、唱歌課8節(jié)、綜合課5節(jié)）著實(shí)讓我過足了癮，真的是享受了一次幸福的視聽盛宴！每一節(jié)課都匯聚了各省市無數(shù)音樂專家的金點(diǎn)子，每一個(gè)教學(xué)流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過無數(shù)次試教打磨出來的。每節(jié)課的課型特色分明，都注重音樂性，用審美體驗(yàn)貫穿著始終。聽課中，賽場里時(shí)時(shí)會(huì)響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺(tái)上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩！下面我談?wù)勥@次感受最深的課！
富有童趣的一課——《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課，“歡迎來到我的農(nóng)場。”解翔老師扮作農(nóng)場主，一上場就抓住了學(xué)生。針對二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，她運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用聽覺獲得節(jié)奏感。
幽默的語言和音樂游戲一下子讓她與孩子們熟悉起來，她運(yùn)用奧爾夫方法嘗試讓學(xué)生從單聲部到多形式的演唱，在變化重復(fù)的音樂中引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解歌曲。
最后再通過豎笛吹奏，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行演奏及創(chuàng)編。當(dāng)同學(xué)們用自己創(chuàng)編的曲子演奏出美妙的音樂，充分享受音樂帶給他們的快樂時(shí)，現(xiàn)場的許多老師也被感染，自發(fā)地隨著課堂結(jié)束音樂有節(jié)奏地拍手。一位專家更是激動(dòng)地說這是一節(jié)“每個(gè)細(xì)胞都在跳舞的音樂課”。同時(shí)解老師上課非常放得開，也善于表演，她幽默詼諧的語言引發(fā)了在場聽課老師的陣陣笑聲。
令人驚喜的一課——《趕圩歸來阿哩哩》
《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟(jì)南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。王老師聲情并茂，引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的.情緒特點(diǎn)，改變歌詞、改變速度、改變節(jié)奏。歌曲改編時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，加入了學(xué)生較為熟悉和喜歡的搖滾風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學(xué)習(xí)，在師生激情演唱中完美結(jié)束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和成功范例，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
這次觀摩活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但執(zhí)教教師優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，扎實(shí)的基本功，流暢的教學(xué)程序及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中，能在眾多老師的課堂中汲取這么多的“音樂食糧”真是一件幸福的事情。作為音樂老師，我們只有專心于課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，始終保持著一種對音樂的摯愛，并帶領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生投入音樂的懷抱，體會(huì)音樂的美，這應(yīng)是我們最終的目標(biāo)。
聽課心得體會(huì)9
在政治科組長的精心安排下, 我們聽了高三B2班的政治課。通過這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思。
聽課印象:
(一)好的方面:
1、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強(qiáng)，語調(diào)平和，聽起來很舒服。
2、對教材比較了解，整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極應(yīng)答。
(二)值得思考的地方:
1、整個(gè)課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，前面30分鐘里，老師講的時(shí)間有26分鐘，學(xué)生沒有時(shí)間思考和閱讀。
2、老師的提問和學(xué)生的回答較為混亂，問題的設(shè)計(jì)沒有難度，難以讓學(xué)生深入思考，在課堂的2個(gè)練習(xí)中，學(xué)生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學(xué)生強(qiáng)行思考，然后再個(gè)別作答，一個(gè)說明練習(xí)太容易，二是老師的應(yīng)變不好。
3、教師的活動(dòng)范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺(tái)上活動(dòng)，沒有深入到學(xué)生，在學(xué)生回答問題時(shí)，沒有和學(xué)生和目光交流，也沒有對學(xué)生的回答做出評價(jià)，不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值。
4、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場的定義:各個(gè)國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的總和。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用，而黑板，則根本沒有起到作用。
自我反思:
這一課例的試教、評析、改進(jìn)、再施教的過程，給了我們一些新的思考:
1、教師只有熟悉教材，掌握內(nèi)在的知識(shí)間聯(lián)系，以及熟知學(xué)生的知識(shí)水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍。
2自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此，教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的'任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此，教師組織合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)明確的共同任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任。除生生間的互動(dòng)外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
3、有時(shí)一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達(dá)到比較滿意的程度，這樣反復(fù)，需要大量時(shí)間與精力的投入，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學(xué)管理者的介入，這樣的研討活動(dòng)能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學(xué)行為中嗎?
聽課心得體會(huì)10
今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一:感動(dòng)
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二:收獲
"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的.學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級英語課《Unit2 Ways to go to School A Let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。
更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們，他們都很認(rèn)真、很用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記。我們的老師樸實(shí)，對工作的熱情，對教師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…
還有那評課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊！
聽課心得體會(huì)11
11月29日，我有幸去中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。觀摩了七年級和八年級的兩節(jié)示范課，并和數(shù)學(xué)教研組長高老師進(jìn)行了深入交流，收獲滿滿，總結(jié)如下：
首先是有效的預(yù)習(xí)，提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，晚自習(xí)老師不講，就是學(xué)生獨(dú)立完成。反思我們的學(xué)生，不少同學(xué)把預(yù)習(xí)簡單理解為看數(shù)學(xué)書，學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花，一目十行，難以深入教材獨(dú)立思考和主動(dòng)探索新知，也有些學(xué)生根本不看課本，憑感覺直接寫導(dǎo)學(xué)案，做多少算多少，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案上寫上字就大功告成了，只有認(rèn)真看課本，獨(dú)立思考理解完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生才能有所收獲。以后設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案可以按“做什么——怎么做——為什么這樣做——還有什么不明白的地方”四步來進(jìn)行，從剛開始的預(yù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向兼顧數(shù)學(xué)思考與學(xué)習(xí)方法的'預(yù)習(xí)上來。
其次是有效的課堂交流。在課堂上中學(xué)的學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)的較好的自信的同學(xué)能做到，還有學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生是在等著老師或同學(xué)講，不會(huì)的學(xué)生有部分能通過課上同學(xué)的交流搞明白原來的疑問，還有相當(dāng)一部分學(xué)生僅僅是把導(dǎo)學(xué)案上的錯(cuò)誤答案改過來，并不能理解為什么這么做。應(yīng)該加強(qiáng)小組內(nèi)的評價(jià)，從自學(xué)情況、自學(xué)檢測、課堂反饋、課堂參與四個(gè)方面進(jìn)行打分，對于優(yōu)秀的同學(xué)可以發(fā)紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
最后是有效的課后檢查。課后學(xué)生能否完成導(dǎo)學(xué)案上的要求，高老師是用過關(guān)檢查的方式，每個(gè)組四個(gè)學(xué)生，老師檢查1號和2號學(xué)生，1號學(xué)生檢查3號學(xué)生，2號檢查4號學(xué)生。我以前用的方法是讓學(xué)生把改過的導(dǎo)學(xué)案上交，檢查糾錯(cuò)的情況，每節(jié)課用幾道題的課堂檢測的方式檢查知識(shí)掌握的情況�，F(xiàn)在我計(jì)劃除了原來的課堂檢測，再加上上過關(guān)檢查，讓部分學(xué)生給我講，其他學(xué)生給學(xué)生講的方式，重點(diǎn)是解決部分學(xué)生是否理解的問題。但是還有個(gè)問題——時(shí)間，到底用什么時(shí)間來做這項(xiàng)工作，課間時(shí)間很有限，目前只能用自習(xí)輔導(dǎo)來進(jìn)行。
總之，從中學(xué)學(xué)習(xí)回來，我反思自己的教學(xué)實(shí)踐，覺得課堂上學(xué)生交流的實(shí)效性還有待提高，課后落實(shí)還不到位，這是我今后要關(guān)注的重點(diǎn)。
聽課心得體會(huì)12
10月22日，我有幸參加了XX中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)生動(dòng)的課，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。 《唯一的聽眾》是人教版小學(xué)六年級上冊第三單元的一篇文章。這篇文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。我認(rèn)為這節(jié)課做得比較好的.方面是：
一、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作交流的環(huán)節(jié)中，積極思考，配合默契，討論積極。教學(xué)中，教師抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文等方法的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)行合理想象，教師及時(shí)進(jìn)行肯定與點(diǎn)撥，讓學(xué)生們深入的體會(huì)到老教授給予“我”的鼓勵(lì)以及“我”對老教授的敬佩。
二、讀寫整合，合理想象“我”的情感。讀寫結(jié)合是語文新課標(biāo)所提倡的一種教學(xué)理念，是提高學(xué)生語文實(shí)踐能力的一種基本手段。教師通過讀寫訓(xùn)練，達(dá)到以讀促寫，以寫促讀，提高學(xué)生的語文感悟能力和表達(dá)能力的目的，提高了語文教學(xué)的實(shí)效性。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課心得體會(huì)13
做一個(gè)好家長，這是我一直想做的事。
從前一直認(rèn)為這很簡單，覺得只要給孩子吃好、喝好、穿好，盡自己所能給她想要的東西，讓她覺得快樂；別人有的她也有，不要讓她覺得自己的東西比別人少；不要讓她因?yàn)槲镔|(zhì)上比別人少些什么而感到委屈；吃的東西也要盡自己所能滿足她，只要她提出，都會(huì)無條件答應(yīng)她！從前的我就是這樣簡單的認(rèn)為，這樣就做到了一個(gè)好家長！
隨著孩子年齡的增長，孩子上學(xué)了，不如意的事情也隨之而來！望子成龍，望女成鳳的思想在我心中明確起來，這時(shí)的我認(rèn)為做一個(gè)好家長就是要把孩子的學(xué)習(xí)抓上去！于是我開始關(guān)注她的學(xué)習(xí)、成績、分?jǐn)?shù)，我的情緒也因?yàn)樗某煽兩舷虏▌?dòng)著。然而，我忽略了孩子的承受能力，結(jié)果孩子的成績一落千丈，我也苦惱不堪！
這時(shí)學(xué)校里組織家長課堂，聘請老師來為我們家長授課，我覺得這非常好，家長課堂教了我許多從前我不認(rèn)為是很重要的事其實(shí)卻是那么重要；而對于孩子，家長則需要有更加良好的心理品質(zhì)和素養(yǎng)；還有，教育子女是一個(gè)長期、艱巨、繁重、復(fù)雜的任務(wù)…這許許多多，讓我恍然大悟，原來做一個(gè)好父母遠(yuǎn)比做一個(gè)好孩子更難！
家長課堂教育我：做一個(gè)好家長要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，理解孩子；做一個(gè)好家長還要有健康的.情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子；還要避免情緒的大起大落，尤其要善于制怒！做一個(gè)好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力！只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商！
家長課堂還教育我：為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分?jǐn)?shù)上，更要有一顆平常心！而這正是包括我在內(nèi)的大多數(shù)父母所沒有做到的。其實(shí)想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢？也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時(shí)，她反倒會(huì)成為一個(gè)讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人！
總之，家長課堂教了我很多，雖然真正做起來著實(shí)不易，但我會(huì)一點(diǎn)一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
聽課心得體會(huì)14
一、培養(yǎng)興趣
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺得有話可說，有內(nèi)容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓學(xué)生到黑板上畫云、畫閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動(dòng)中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。
二、添加幽默
幽默的語言可使知識(shí)變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強(qiáng)的教師使學(xué)生感到和藹可親，使學(xué)生樂于聽課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點(diǎn)從聽課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。
三、養(yǎng)成習(xí)慣
名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的寫作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫下來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，要寫好作文，就要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺的觀察。在觀察時(shí)，立足點(diǎn)正確，掌握一定的方法，全面細(xì)致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫觀察日記，多寫生活作文。
4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣，要求學(xué)生在作文時(shí)，能從實(shí)在的事物出發(fā)，把所寫的.內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動(dòng)；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體，真切的看到它的特點(diǎn)，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫作文時(shí)，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫面按順序、有重點(diǎn)的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達(dá)自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。
此外，通過這次聽課，我明白了語文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本里的知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)�！靶≌Z界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫字。語文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫漂亮，把漢語讀準(zhǔn)確、流利、有感情，真實(shí)地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽，交流順暢。他在上作文課時(shí)，就注重從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
聽課心得體會(huì)15
如果說申老師的可是一幅油畫，那么周老師的課則是一幅素描。簡單樸實(shí)中是自然、明晰。一課一得應(yīng)該是周老師的課堂宗旨吧！本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容一清二楚、一目了然。無論是聽課的老師還是在座的學(xué)生都明確任務(wù)。
情境任務(wù)的設(shè)置就在學(xué)生生活的校園之中，不失親切，不失空洞。任務(wù)的下達(dá)層層遞進(jìn)，有課內(nèi)的經(jīng)典推及技巧方法進(jìn)而回到任務(wù)運(yùn)用。達(dá)到了學(xué)以致用的'效果。特別是學(xué)生的評價(jià)做到了量化，這樣點(diǎn)評到位。整堂課沒有華美的辭藻、無熱鬧歡騰。就在這靜靜之中學(xué)習(xí)。從周老師的這堂課我的最大啟發(fā)應(yīng)是在課堂有效的時(shí)間之內(nèi)，務(wù)必將教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置的小一點(diǎn)，切實(shí)一點(diǎn)。這樣課堂才能做到有效。課前的備課，務(wù)必多花一點(diǎn)心思。
課堂是老師的主陣地，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，方可立足課堂。
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