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無手老師觀后感范文
我們?cè)谌松穆猛旧希瑫?huì)觀看欣賞許多優(yōu)秀的作品，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的無手老師觀后感范文，希望能夠幫助到大家。
無手老師觀后感范文1
xx年12月17日交投集團(tuán)組織黨員干部觀看了《無手老師》，它是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興自幼失去雙手，但他身殘志堅(jiān)，在人生道路上克服了重重困難，頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈，用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想。
我們無法想象沒有手怎么生活、怎么工作。但是，他沒有雙手，字寫的工整漂亮，畫畫的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載，馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利，譜寫著大愛的華章，是新時(shí)代精神的典范。他常說的一句話就是：老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多遠(yuǎn)。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
我們無法想象沒有手也可以這種活法，在社會(huì)生活中我們更多看到的是向社會(huì)乞討，利用大家的理解與同情，變著法子欺騙;有的向親戚朋友索要，更不用說服務(wù)于社會(huì)了。與影片中的馬復(fù)興形成了鮮明的對(duì)照。一個(gè)無手的馬復(fù)興以自己精神品格和高尚情操給我們上了生動(dòng)的一課。展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象。
影片的故事講得很平實(shí)，沒有過多的藝術(shù)宣染，沒有過多的拔高，處處透露出下麻爾村孩子們那種樸素的人文情懷。雖然影片只有短短的110分鐘，但是，卻在我們心靈中卻產(chǎn)生如此的震撼，在我們的心底蔓延著一種無名的力量，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么?然而，現(xiàn)實(shí)生活是殘酷的，假如我們像馬老師一樣身患?xì)埣�，能有幾個(gè)人有馬老師一樣的`情懷?一樣的高尚?一樣的不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念?一樣的挫折和打擊之后，依然有執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天?
通過觀看影片，我們被深深的觸動(dòng)，雖然我們沒有馬復(fù)興老師那樣的高尚，但是，立足本職崗位，不計(jì)較個(gè)人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，難道不應(yīng)該嗎?我們應(yīng)該以馬老師的精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念，為交投集團(tuán)發(fā)展事業(yè)貢獻(xiàn)自己一分力量。
無手老師觀后感范文2
電影“無手老師”根據(jù)馬復(fù)興的故事改編，真實(shí)講述了馬復(fù)興由一名殘疾少年成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的人生經(jīng)歷。這位自幼失去雙手卻勤奮好學(xué)、身殘志堅(jiān)的下麻爾村小學(xué)教師，用他的堅(jiān)韌執(zhí)著和對(duì)孩子們的無私大愛，獻(xiàn)身教育事業(yè)三十多年，被譽(yù)為最美鄉(xiāng)村老師。
馬老師的幾個(gè)情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實(shí)。主人公馬復(fù)興和趙玉花第一次在花會(huì)上邂遇，馬復(fù)興和趙玉花新婚之夜的那一段調(diào)笑對(duì)白，馬復(fù)興在趙玉花轉(zhuǎn)正后的發(fā)脾氣鬧離婚和后來的和解復(fù)合，還有面對(duì)那位愛慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措，雖然都是點(diǎn)到即止，卻也很好的表現(xiàn)了主人公干凈的靈魂和真摯善良的情感。
影片的重點(diǎn)，還是在講述馬復(fù)興和孩子們之間的故事。馬復(fù)興初上講臺(tái)的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對(duì)其能力的疑慮;為幫助貧困學(xué)生，他為孩子們買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬;為了勸回輟學(xué)的.孩子，馬老師挨家挨戶的動(dòng)員，四處奔走，受盡屈辱和誤解;為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險(xiǎn)些丟了性命。
馬復(fù)興的事跡其實(shí)也發(fā)生我們身邊，只是不那么典型，或許更平凡一些。
馬老師資助貧困學(xué)生，為孩子們買筆紙和買書包的片段，讓我想起了代過我一個(gè)學(xué)期初中化學(xué)課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢的學(xué)費(fèi)，被校長(zhǎng)擋在了大門外幾天，是王老師為我墊付了學(xué)費(fèi)才得以重返教室，王老師其實(shí)長(zhǎng)我并沒有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時(shí)間，可惜我竟沒能再見面道聲謝啊。
由趙玉花老師民辦轉(zhuǎn)正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場(chǎng)戲，忽然想起我的舅舅，一個(gè)先后做了十七年民辦教師卻沒有轉(zhuǎn)正的老人，年輕時(shí)為了他教書育人的理想也沒少跟舅媽吵過，白天教書備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的老舅，當(dāng)每個(gè)月領(lǐng)到那三百多塊錢的民辦特補(bǔ)時(shí)的知足和自豪，常令我心生隱痛和愧意。
由馬復(fù)興的事跡，還想起同樣是身殘志堅(jiān)典范的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學(xué)生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉(xiāng)村支教卻最終選擇留下的徐本禹，等等。電影中的故事有一些藝術(shù)的加工，真實(shí)版的馬復(fù)興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛……
無手老師觀后感范文3
我沒有想到，在大片云集、特效滿眼的今天，一部普通的公益勵(lì)志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動(dòng)，這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的故事《無手老師》。
無手老師馬復(fù)興，感動(dòng)中國(guó)的人物，他的故事讓人動(dòng)容，而他的精神更值得思索。
一、不認(rèn)輸
馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手，人們都說這娃恐怕是廢了，但幼小的他沒有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué)，他也想上學(xué)，姐姐說：你都沒有手，怎么上學(xué)呢?倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水，在家里用斷臂夾著樹枝在沙地上學(xué)寫字，媽媽回來后，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道：娃，咱不練了可小復(fù)興卻說：媽媽，我什么時(shí)候能長(zhǎng)出一雙手呢?我想上學(xué)，我不想成為廢人!
不想成為廢人!不向命運(yùn)認(rèn)輸!忍受著難以想像的痛苦，沒有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成績(jī)念完高中的孩子�？擅\(yùn)再次捉弄了他，當(dāng)他滿懷希望地在高考志愿上寫下北大兩個(gè)字時(shí)，班主任卻一把扯過他的`卷子，心酸地說：你不用考了!就算你考上了，花昂貴的學(xué)費(fèi)念完大學(xué)畢了業(yè)，又有哪家單位會(huì)聘用一個(gè)沒有手的人呢?
殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎絕望了，可他仍然沒有放棄，命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。馬復(fù)興成了一名無手老師。
看到這里我不禁想，自己從來都習(xí)慣抱怨命運(yùn)如何的不公，機(jī)遇莫名其妙溜走，夢(mèng)想已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)�？晌矣袥]有反思過，我有多少次在命運(yùn)的十字路口前表現(xiàn)出軟弱、懶惰、彷徨和恐懼?又多少次向現(xiàn)實(shí)和挫折屈服，向命運(yùn)認(rèn)輸了呢?
二、知敬畏
聽說要當(dāng)老師的消息，馬復(fù)興滿懷希望開始了痛苦地準(zhǔn)備工作。學(xué)寫板書、備課媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭著把馬復(fù)興抱在懷里說：娃，咱不干了而馬復(fù)興說：媽媽，我是沒有手的人，這輩子機(jī)會(huì)不多，我怕錯(cuò)過了，就再也沒有了。
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