控制作文集合（3篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的控制作文5篇，希望能夠幫助到大家。
控制作文 篇1
又是英語課了，想起英語唐老師各種莫名其妙的行為，長篇大論的說教，便覺得不太想上英語課，但也說不出為什么就是不想上。
英語唐老師，身材矮胖，頭發(fā)卻挺長，還經(jīng)常穿裙子，進(jìn)入教室之時(shí)，總是大包小包拎著，有時(shí)還會(huì)帶著一臺(tái)筆記本電腦，但整堂課又沒見她用過。總覺得有點(diǎn)搞笑，雖然偶爾大聲訓(xùn)斥，但平常卻是老好人，總想和我們說道理。
英語課的鈴聲終于響了，教室里卻始終安靜不下來。唐老師教了兩年了，也差不多習(xí)慣了，就開始上課。然而這聲音此起彼伏，愈演愈烈，如星火燎原，不斷地逼著唐老師提高嗓門。終于，唐老師怒氣值攢滿了，放出了大招：“同學(xué)們！學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！季朋正你又干什么！自以為有些小聰明！好同學(xué)我見的太多了！你這樣根本算不了什么！”教室里終于安靜了下來，唐老師又苦口婆心的說了一番，才又開始上課。
然而過了沒多久，竊竊私語之聲又不絕于耳。唐老師站在講臺(tái)上，講得也是很辛苦的，無奈同學(xué)們并不買帳，仍自顧自地聊天。唐老師又突然氣沉丹田，一拍桌子大聲說道：“同學(xué)們！我們要做沉默不語的'老鷹，不要做嘰嘰喳喳的麻雀！”于是教室里又迎來了短暫的平靜。但平靜過后，又是一陣喧鬧。如此往復(fù)循環(huán)，一堂英語課就這么過去了，唐老師真是很努力啊，但仍然控制不住課堂。
但接下來的語文課卻安全不一樣。語文康老師個(gè)子也不高，但看到他陰沉著臉，手拿著本語文書走進(jìn)班里，整個(gè)班級(jí)便如突然加壓降溫一般凝固了�？吹剿葹踉七�要陰沉的臉，誰也不敢多說些什么。有時(shí)候課堂里出了些小騷動(dòng)，他突然提高分貝說了一句：“你們有什么好說的�！闭f話聲就像火遇到二氧化碳一般，瞬間消失了。整個(gè)課堂被他完全地控制了，安安靜靜。
我不禁有些唏噓，控制真的非要冷冰冰的一張臉而不是好言相勸。非要暴力一些，才能控制嗎？自己不能控制自己，而非要靠外力嗎？
控制作文 篇2
心一點(diǎn)一點(diǎn)地沉下去，慌得頭也不敢抬，老師的每句話都聽見了，那似乎與我無關(guān)。
“沒想到我們班還有這樣的同學(xué)，借別人作業(yè)抄，那是什么樣的行為，是害別人啊”老師死死地盯著我，仿佛他是受害者，在控訴著我的罪行。
我聽了，頭低的.更低，我想此刻全班同學(xué)的眼光都聚集在我的身上，幸災(zāi)樂禍或是嘲笑。不敢在想了，一道道x光照的我臉越來越紅，腦子里一片空白，連反駁的勇氣都沒有了。
“我，我，氣死我了，還是好同學(xué)呢，下課到我辦公室來�！崩蠋煹哪槡獾猛t，語氣也不自覺的高了幾分，本以為他一定會(huì)再罵兩句可以解心頭之恨，可他居然沒有再說什么。上課時(shí)，我一直慌亂不安，還有些不甘，為什么只找我?而不找那個(gè)抄我作業(yè)的人呢?我認(rèn)認(rèn)真真做著，難道在老師眼里就一文不值嗎?是的，他一定不喜歡我了，在故意找我麻煩吧。一時(shí)間，委屈加上埋怨充斥心頭，死死咬住嘴唇不敢出聲，眼淚“吧嗒吧嗒”往下掉，只能用衣袖偷偷擦掉，就這樣，擦了哭，哭了擦。
再抬起頭，眼睛已經(jīng)腫的不成樣了，不想讓同學(xué)們看見，匆匆忙忙跑到老師辦公室。喊了聲“報(bào)告”，可仿佛被無視似地，老師自顧自的改著作業(yè)，好半晌才瞥了我一眼，冷冷出聲：“下次別這樣了，走吧�！�
我一下子怔住了，老師不該是把我叫出來安慰我兩句的嗎?居然如此冷漠?我心里也不高興起來，這件事一直壓在我的心頭。可不久我就釋懷了，老師當(dāng)時(shí)那么生氣，他若是課上罵我，那我一定會(huì)很尷尬，一定被同學(xué)們看低。他沒有，他控制住了，那么，我的情緒也該控制下來。
后來，我的數(shù)學(xué)成績一直都不錯(cuò)，一切源自那控制住的情緒。
控制作文 篇3
周三中午的英語課上，老師正在處理幾個(gè)作業(yè)沒寫完的同學(xué)。其中一名同學(xué)也真是膽大包天，作業(yè)竟一個(gè)字也沒寫。
老師拿起放在講臺(tái)上的那根棍子，一手抓著那個(gè)同學(xué)的手，另一只拿著棍子的手一下子敲了下去，而且嘴里還在教訓(xùn)著什么。那個(gè)同學(xué)被打了之后，很是氣憤，氣沖沖地回到座位上，嘴里好像還嘀咕著什么？
“老師。”他那個(gè)愛告狀的同桌站了起來:“他剛才在罵您。”隨后一陣笑聲忽然而來，全班一片沸騰，我一邊笑一邊和同桌談笑風(fēng)生的說著。等全班平靜下來以后，我發(fā)現(xiàn)老師原本就有些生氣的臉，現(xiàn)在已經(jīng)惱羞成怒�？粗蠋熒鷼獾哪橗�，我突然感覺到了什么？
下午，第一節(jié)課是語文，老師還是像平常那樣推門走進(jìn)教室，但是沒有直接開始講課。全班陷入了沉默，我的心既緊張又不安。
“咳咳。”終于老師開口了:“聽說王某某罵英語老師了，我現(xiàn)在不問他怎么罵英語老師，就問當(dāng)時(shí)誰笑了？”只見我周圍的一大片同學(xué)都舉起了手，我也默默舉起了手�！澳銈冎肋@是什么行為嗎？這是不分是非、沒有底線、為虎作倀的行為�！比嗤瑢W(xué)聽了，再次陷入沉默，然后，老師命令我們寫檢討。
晚上回到家，我正在修改檢討 ，同時(shí)也一直在想著白天的事:“如果我那時(shí)能先想想，再?zèng)Q定是否要笑，是不是就不會(huì)有這樣的事發(fā)生？”我又想了想，突然覺得自己怎么那么傻，連點(diǎn)辨別是非對(duì)錯(cuò)的'能力都沒有。
如今的我是多么想回到那時(shí)，然后忍住不笑�？墒钱吘故虑橐呀�(jīng)發(fā)展到了這種地步，我又能怎么辦呢？
我決定在以后的人生路上，做事三思而后行，一定不再犯同樣的錯(cuò)。
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