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立定跳遠評課稿（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫評課稿是必不可少的，評課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那要怎么寫好評課稿呢？下面是小編精心整理的立定跳遠評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
立定跳遠評課稿 1
尊敬的評委老師：
你們好
小君老師《立定跳遠》課的設(shè)計非常符合低年級學(xué)生，根據(jù)活潑好動的一年級學(xué)生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。主要優(yōu)點體現(xiàn)在：
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。
例如：在課的開始部分，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生做動物模仿操；在基本部分中，讓學(xué)生模仿青蛙跳，解決了立定跳遠同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領(lǐng)指導(dǎo)，突破了本課的教學(xué)重點，在鞏固練習(xí)中，通過比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情。
2、動作指導(dǎo)準(zhǔn)確到位，組織合理有效，提高練習(xí)密度。
教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的`方式完成了教學(xué)。在基本部分中，陳老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動作清晰，正確輔導(dǎo)，使學(xué)生能掌握立定跳遠各項技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果；本課采取散點的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練習(xí)的同時，其他學(xué)生也在跟著練習(xí)，提高了練習(xí)的密度，達到很好的訓(xùn)練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3、關(guān)心學(xué)生，及時評價和鼓勵。
在練習(xí)過程中，陳老師對動作準(zhǔn)確到位的學(xué)生及時予以表揚，對動作有欠缺的學(xué)生及時指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運動技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。我認為這節(jié)課如果作如下改進可能會更好一點：
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
立定跳遠評課稿 2
尊敬的評委老師：
你們好
觀摩了二年級的體育課，很有收獲。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達到這個目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，課堂上——老師體現(xiàn)得淋漓盡致。
1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比如王老師在教學(xué)中開設(shè)了各種跳，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。
2、選擇有效的教學(xué)方法
本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點�！�--老師抓住這一特點，在立定跳遠教學(xué)時，綜合運用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外，老師在課中運用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。
3、老師對課的內(nèi)容、技術(shù)動作清晰，正確輔導(dǎo)掌握立定跳遠各項技術(shù)要求。
4、在游戲中學(xué)生積極參與練習(xí)，給枯燥的立定跳遠課增添幾分輕松、愉快的氣氛，課堂非常活躍。
老師的這節(jié)課從設(shè)計到組織教學(xué)都非常合理，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，將知識、趣味和健身溶為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到了樂教、樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
立定跳遠評課稿 3
尊敬的評委老師：
你們好
今天聽了趙老師的一節(jié)體育課《立定跳遠》，這是一節(jié)技術(shù)課，教學(xué)目標(biāo)制定的合理、切和實際，適宜中年級的學(xué)生，教師在教立定跳遠時，綜合運用練習(xí)、思考、探索、討論等學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐步完成探疑過程。這樣使學(xué)生在教師設(shè)定的情境中，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
在本課的教學(xué)中，趙老師從激發(fā)學(xué)生的興趣——誘導(dǎo)練習(xí) ——到學(xué)生體會動作要領(lǐng)——到分組比賽——再到學(xué)生學(xué)會動作要領(lǐng)——拓展練習(xí)。在這個整個教學(xué)中讓學(xué)生始終沉浸在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，自覺、自主、能動的學(xué)習(xí)。真正做到“樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)”從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展。
本課教學(xué)，教師讓學(xué)生通過感受、領(lǐng)悟而獲得積極的情緒生活和愉悅的情感體驗，從而使教與學(xué)的內(nèi)容能不斷進行變革與創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)實生活的不斷超越，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價值和生活方式。通過誘導(dǎo)、啟迪、引導(dǎo)、幫助和評價等不同層次的組織，讓學(xué)生有一個主動參與的空間，端正態(tài)度，對自己充滿信心，滿懷興趣地主動學(xué)習(xí)，促進教學(xué)過程在師生平等的基礎(chǔ)上，能夠進行交往、互動，從而為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的機會。當(dāng)學(xué)生有良好的`課堂行為表現(xiàn)時，教師能及時給予鼓勵，并且讓其他學(xué)生一道分享成功快樂，從而激發(fā)他們主動參與的興趣，使他們不斷主動參與，不斷體驗成功。
趙老師通過找準(zhǔn)立定跳遠與跳躍同為前腳掌蹬跳動作的連接點，順利地完成知識的遷移，使學(xué)生的知識得到完善與發(fā)展，不但能促進學(xué)生進一步系統(tǒng)掌握立定跳遠知識，提高彈跳力度和協(xié)調(diào)性，還可以通過合作創(chuàng)編跳繩方法，拓展他們的生活經(jīng)驗，形成生活智慧，更主動參與實踐，在生活中創(chuàng)造生活，使教學(xué)過程從一種簡單的知識傳輸、傳遞和接受知識的過程，變成一種伴隨著學(xué)生對學(xué)科知識的思考，從而能夠獲得新知識的感悟與體驗，增加思維的多維性，發(fā)展學(xué)生思維的流暢性，能有新意地學(xué)習(xí)，能獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到更好培養(yǎng)。
趙老師在本課力求營造民主、和諧的課堂氣氛，促進學(xué)生主動參與教學(xué)過程，用激勵的語調(diào)與學(xué)生親切交流，讓學(xué)生心情舒暢，思維始終處于積極狀態(tài)，從而敞開思想，充分表達自己的見解，敢做、敢創(chuàng)新，使師生在平等交往，積極互動的基礎(chǔ)上，獲得共同發(fā)展，真正實現(xiàn)教與學(xué)的相長。
立定跳遠評課稿 4
尊敬的評委老師：
你們好
周老師這節(jié)課采用“郊游”的情境進行教學(xué)，使學(xué)生一開始就對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。其次，在準(zhǔn)備部分中加入小猴子跳舞的情景使這節(jié)課充滿了趣味性。教學(xué)基本部分中，從美麗的山腳下有許多小溝讓學(xué)生嘗試過溝到引出立的定跳遠內(nèi)容時過渡很自然，增強了學(xué)生的好奇心。周老師的整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計者的教學(xué)主題，尤其是以下幾個方面更為突出：
1、情境先行，享受課堂
周老師根據(jù)水平二的學(xué)生組織紀(jì)律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)的實際情況，設(shè)計了合適的教學(xué)情境。通過秋游的情境吸引學(xué)生參與到本節(jié)課當(dāng)中，使學(xué)生在不知不覺中通過外出郊游的形式完成行進間隊列練習(xí).同時也初步活動了下肢，為本節(jié)立定跳遠課拉開序幕。然后看到了猴子跳舞,周老師又以舞曲帶動學(xué)生們一起做熱身操.再通過高人矮人超人”進一步活動下肢,為主要內(nèi)容提供輔助練習(xí)，以跳過小溝為情境導(dǎo)入主題——學(xué)習(xí)立定跳遠，學(xué)完本領(lǐng)之后進入秋游的最后階段——劃船，在輕松愉悅的音樂“讓我們蕩起雙槳”中周老師引領(lǐng)孩子們做劃船蕩舟的動作來進行放松，從而愉快的結(jié)束了本節(jié)課。
2、游戲輔助，循序漸進
教學(xué)流程清晰有序；在教學(xué)流程上周老師在導(dǎo)入部分--熱身部分--基本部分--拓展部分--結(jié)束部分循序漸進的帶領(lǐng)我們走進她的課堂。并且在導(dǎo)入部分與放松部分使用了片段情境設(shè)置法，渲染了課堂氛圍，讓人覺得簡潔而不拖沓。尤其是在教學(xué)過程中不僅采用了情境設(shè)置法、講解示范法等教法，更引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中運用了小組合作的方式，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的促進師生間互動的理念相當(dāng)?shù)馁N切。針對小學(xué)生年齡小，在技術(shù)動作教學(xué)若采用專業(yè)術(shù)語來進行動作要領(lǐng)的描述，學(xué)生在聽的過程中自然會注意力不集中，注意力分散，會影響學(xué)生的技能掌握質(zhì)量。在本節(jié)課中，當(dāng)周老師引出“立定跳遠”時，就采用了游戲這個辦法，通過“高人矮人超人”的游戲來強化學(xué)生對動作的理解，達到記住動作要領(lǐng)這個效果。在此基礎(chǔ)上，周老師遵循循序漸進的教學(xué)原則，分別采用原地雙腳蹬地用力向上跳---遠度練習(xí)跳躍墊子---拓展練習(xí)這三個步驟來促進學(xué)生對動作的.理解，并在自由練習(xí)中讓學(xué)生相互觀察，相互指導(dǎo)，進一步解決跳不遠的原因，最后通過障礙跑這個游戲，由跑跳結(jié)合來進一步加強腿部力量，拓展了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。
3、器材先行，貫穿課堂
器材資源的運用非常有效；本堂課在教學(xué)資源上利用了體育課中常用的體操墊作為主要器材，在課的開始部分用墊子做踏板操熱身達到了下肢的活動量。在教學(xué)過程中能充分利用體操墊的不同長度來進行拓展練習(xí)，使學(xué)生在不同水平的跳躍要求上進行練習(xí)。在拓展游戲障礙跑中把墊子作為各種障礙。最后把墊子作為小船進行情景放松。這種一物多用用法的方式對于學(xué)生的技術(shù)動作掌握是一個很好的輔助，也調(diào)動了學(xué)生的活動積極性，簡單卻很實用；
4、教學(xué)過程收放自如
減少消極時間的出現(xiàn)隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。周老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：兩路縱隊、四路縱隊發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習(xí)等四種隊型變換，令人目不暇接。但周老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，周老師的課堂調(diào)控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！5教態(tài)優(yōu)美，語言得當(dāng)在整節(jié)課周老師運用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進行教學(xué)，語速是適中，聲音是洪亮；語言是準(zhǔn)確、簡明、生動，過渡是自然，有無廢話和口誤。評教態(tài)主要看：儀表是否端莊、整潔；教態(tài)是否自然、親切、大方；有愛護、信任學(xué)生的表情。
一堂課不可能完美無瑕的，預(yù)設(shè)與現(xiàn)實總會有所差距，在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小建議：“假如我們將體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸，有節(jié)奏，有高潮�！倍v觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏平和，技術(shù)難度一般，練習(xí)密度偏低，很難
設(shè)定課堂的高潮在哪個部分。這樣的教學(xué)過程對于學(xué)生的“第一興奮點”的刺激雖然能達成，卻無法通過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣停留在被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)之間，對于技術(shù)技能的強化很難達到預(yù)期的教學(xué)效果，這將成為本課的一個小遺憾。
總之，這節(jié)課讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作，達到該水平目標(biāo)時，學(xué)生能夠向同伴展示學(xué)會的簡單運動動作。在體育活動中體驗個人在參加團隊游戲時的感受；知道在集體性體育活動中如何與他人合作；與他人合作完成體育活動任務(wù)。在此，由衷的感謝此次授課的周老師讓我有一個如此好的學(xué)習(xí)機會。
立定跳遠評課稿 5
尊敬的評委老師：
你們好
我校開展師徒結(jié)對新教師匯報課。期間我觀摩了金老師的公開課——立定跳遠，讓我學(xué)習(xí)到很多，也有很多感受。下面就金老師的.《立定跳遠》課談?wù)勎易约旱目捶ê托┰S個人的建議：
1、教案設(shè)計方面，金老師設(shè)計較為嚴謹。課堂內(nèi)容遵循教學(xué)大綱和設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來操控實施。整堂課圍繞立定跳遠這一主要內(nèi)容。練習(xí)方法由簡到難，運用立定跳遠練習(xí)中常規(guī)方法，通過借助教學(xué)用具墊子，從遠度、高度中入手，讓學(xué)生在練習(xí)動作中體會樂趣，不會顯得太過枯燥。
2、課中遵循組合練習(xí)原則，盡可能的提高學(xué)生運動量。通過立定跳遠接高抬腿、立定跳遠接沖刺跑、立定跳遠接俯臥撐，豐富練習(xí)手段，活躍課堂氣氛。
3、整堂課通過記錄學(xué)生練習(xí)時間。得出學(xué)生練習(xí)密度在40%左右，運動強度基本達標(biāo)。
個人建議：
1、通過分解立定跳遠動作強化練習(xí)，讓學(xué)生體會動作中各環(huán)節(jié)如何發(fā)力，更好的體會動作。
2、課中強調(diào)蹬地、空中姿態(tài)和落地緩沖。
3、個人認為立定跳遠的預(yù)擺也非常重要，手臂擺動可帶動身體，特別是手臂擺動和膝關(guān)節(jié)屈伸協(xié)調(diào)配合，身體放松，對立定跳遠有很好的幫助。
立定跳遠評課稿 6
尊敬的評委老師：
你們好
老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)?點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習(xí)，以達到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
立定跳遠評課稿 7
尊敬的評委老師：
你們好
今天我們一起觀摩了立定跳遠的比賽，這是一項考驗身體素質(zhì)和爆發(fā)力的運動。通過這次比賽，我們不僅看到了選手們的表現(xiàn)，也學(xué)到了一些有用的技巧和知識。
首先，讓我們來看一下比賽中的一些亮點。在比賽中，選手們展現(xiàn)了非常出色的爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性，他們在跳遠時充分利用了自己的優(yōu)勢，盡可能地向前飛躍。同時，他們也充分展示了個人的技術(shù)水平和比賽中的'競爭精神。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
其次，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些選手在跳遠時沒有完全展開雙臂，導(dǎo)致了身體的平衡不穩(wěn)定；有些選手沒有充分利用腿部力量，導(dǎo)致了跳躍的高度不夠等等。這些問題需要我們在平時的訓(xùn)練中注意改進和提高。
最后，我們也需要注意到，立定跳遠雖然是一項身體素質(zhì)比較高的運動，但也需要有良好的技術(shù)基礎(chǔ)和科學(xué)的訓(xùn)練方法。我們希望在未來的訓(xùn)練中，大家能夠認真對待每一個動作細節(jié)，加強技術(shù)訓(xùn)練，同時也注意身體的保護和休息。
總之，立定跳遠是一項非常有趣和具有挑戰(zhàn)性的運動。在今天的比賽中，我們看到了選手們的優(yōu)秀表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我們希望大家能夠在平時的訓(xùn)練中不斷努力，提高自己的技術(shù)水平和競技水平，為未來的比賽打下堅實的基礎(chǔ)。
立定跳遠評課稿 8
尊敬的評委老師：
你們好
本課時的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，所選教學(xué)內(nèi)容為水平二跳躍類的《立定跳遠》，這堂課在張老師的教學(xué)設(shè)計中，是作為“蹲踞式跳遠”技術(shù)的前一個課時存在的，是單元計劃（六課時）中的第一課時，授課前提建立在學(xué)生已經(jīng)掌握“走幾步單腳跳、雙腳落”技術(shù)的基礎(chǔ)上。在觀摩課之前，我特意翻閱了水平二與水平三跳躍類項目的教材，對照了張老師的教學(xué)設(shè)計，覺得張老師這個課時的設(shè)計有承前啟后的作用。加上張老師分析了六年級學(xué)生的實際情況后采用了分層教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的小組合作練習(xí)進行教學(xué)。教學(xué)理念上比較科學(xué)，教學(xué)設(shè)計預(yù)案準(zhǔn)備的也很充分。由此可見，作為一個已是而立之年的老教師，有這樣細致認真的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。
觀課之后，我覺得張老師的課堂具有以下這個特點：
1.教師教學(xué)風(fēng)格突出，教學(xué)流程清晰流暢
所謂教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，是指教師在長期教學(xué)藝術(shù)實踐中逐步形成的、富有成效的、一貫的教學(xué)觀點，教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)的獨特結(jié)合和表現(xiàn)，是教學(xué)藝術(shù)個性化處于穩(wěn)定狀態(tài)的標(biāo)志之一。在這堂課中，張老師展現(xiàn)出一種沉穩(wěn)明朗的.教學(xué)風(fēng)格。在這種教學(xué)風(fēng)格的影響下，教學(xué)流程沒有多余的繁瑣環(huán)節(jié)，教學(xué)流程清晰流暢，教師講解評價簡潔明確，整個課堂程序收放自如。
2.“以學(xué)定教”的分層教學(xué)
此次《新課程標(biāo)準(zhǔn)修改稿》中提出，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，確保學(xué)生的主體地位，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，安排學(xué)習(xí)方法，讓大多數(shù)學(xué)生都能得到不同程度的提高，都能體驗成長學(xué)習(xí)的樂趣。而這堂課中張老師采用了設(shè)置“新手區(qū)與高手區(qū)”的練習(xí)要求，通過讓學(xué)生自主選擇不同高度的跳遠練習(xí)，很好的體現(xiàn)了分層教學(xué)在教學(xué)過程中的運用，與課改中的“以學(xué)定教”理念相符合。
對于此次課的建議：
1.教學(xué)過程中要深入細化，切忌“蜻蜓點水”
本堂課張老師安排了“一步踏跳—三步踏跳—五步踏跳—踏板后跑跳—增加固定高度后跑跳”等多個練習(xí)方式，循序漸進地推進學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生盡可能多的參與各種練習(xí)方式，體驗跳躍的技術(shù)要點。出發(fā)點是好的，但是在操作過程中忽略了一堂課的時間限制。在35分鐘的課堂中，減去課堂常規(guī)與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的10分鐘，加上預(yù)留的放松時間，留給學(xué)生的練習(xí)時間已寥寥無幾。再加上張老師在這堂課中采用了兩路縱隊進行練習(xí)，40個學(xué)生的兩路縱隊，20分鐘里，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)屈指可數(shù)，練習(xí)的密度大大的減弱。所以，我建議張老師可以相對性的刪減一些練習(xí)方式，選用幾個有效的練習(xí)方式進行深入練習(xí)，再適當(dāng)?shù)卣{(diào)整隊伍的排列，才能讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)動作。也可避免整個課堂教學(xué)流程如“蜻蜓點水一掠而過，只在湖面漾起漣漪，卻激不起學(xué)習(xí)的水花”。
2.要全面考慮課堂因素，安全措施要做足做到
影響體育課堂的因素有：教材、學(xué)生、教法、器材、環(huán)境等等。其中環(huán)境是我們體育教師比較忽略的一個環(huán)節(jié)，但也是不能不去考慮的一個環(huán)節(jié)。今天是陰雨天，塑膠跑道上一片濕漉漉的，在上課時也不時有雨，在這種天氣中堅持將預(yù)設(shè)課堂完成的師生很讓人感動。但換個角度來看，作為授課教師，既然已經(jīng)選擇了去完成這堂課，就應(yīng)該根據(jù)周圍環(huán)境的實際情況，做出相應(yīng)的補救措施，但張老師在這個環(huán)節(jié)上做得有點輕率了。首先，在學(xué)生進行跳躍練習(xí)時，安放了踏板后就讓學(xué)生在濕滑的場地上進行練習(xí)了，期間根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋，張老師強調(diào)了跳躍環(huán)節(jié)中的“落地緩沖”的教學(xué)難點。雖然提醒了學(xué)生要注意緩沖，但卻沒有采取有效的措施，例如在學(xué)生落地的位置安放墊子減少沖擊力，或?qū)龅匾浦辽晨犹�。讓在一旁觀摩的我們看見好幾個學(xué)生滑到或落地直腿前沖后就心驚膽顫的。
可以說在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得我學(xué)習(xí)的地方，感受了一個體育教師穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格帶來的魅力，也提醒了我在自己的課堂中要考慮更多的因素，讓體育課堂教學(xué)更加安全有效。
立定跳遠評課稿 9
尊敬的評委老師：
你們好
聽了xx老師上的一堂《立定跳遠》的課，覺得涂老師整堂課設(shè)計得很好，從始至終圍繞設(shè)疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學(xué)原則。學(xué)習(xí)立定跳遠時，教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們了解什么是立定跳遠，怎樣才能跳得遠，以及和跳遠的區(qū)別，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師講解的很清晰很到位，讓每個學(xué)生都能明白怎樣跳才能跳的更遠，動作跳起來很連貫協(xié)調(diào)，同時教師示范的也很到位。
在這個環(huán)節(jié)中蔣老師運用了四句立定跳遠的要決，是不是可以精簡為提、蹲、蹬，這樣比較簡潔明了。涂老師的上課很有激情，他根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，以思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、好勝心強、模仿能力、表現(xiàn)欲和上進心突出的特點，設(shè)計有趣的小游戲，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、互動精神，把學(xué)生愛玩的天性充分展示出來。
通過激勵的語言充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生自始至終在快樂、活躍的氣氛中進行各種鍛煉并能積極主動學(xué)習(xí)，樂于展示自己的能力，能在練習(xí)中獲得愉快的心理體驗和情感交流，盡情發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、創(chuàng)新能力及集體力量，寓教于情景，練中育身心。
涂老師在學(xué)生練習(xí)的活動中一直進行積極、主動地語言激勵，并參與到學(xué)生的練習(xí)中去。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從教師的講解示范到學(xué)生集體練習(xí)再到分組練習(xí)，整個的教學(xué)的步驟、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的手段、教師的教態(tài)、還是場地的`布置，可以看的出來涂老師是經(jīng)過認真準(zhǔn)備的。如果教師在讓個別同學(xué)示范時，能讓下面的學(xué)生對示范同學(xué)進行適當(dāng)?shù)狞c評，效果會更佳的。
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。本課中老師應(yīng)對學(xué)生進行必要的安全教育，以提高學(xué)生的安全意識，防患于未然。
立定跳遠評課稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好
今天我講的是一節(jié)立定跳遠提高課，我的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力，所以我用了“貼影子”游戲，進行熱身，使學(xué)生充分活動開，并鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性。接下來我們步入主題，我先提示并作示范的方式，幫助學(xué)生回憶，提出問題讓學(xué)生積極思考，積極感受身體各部位在跳遠中的作用，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生跳遠成績的因素，當(dāng)學(xué)生找到答案后，我就把這個答案放大，分別采用了分層次，分組，分別指導(dǎo)的方法進行訓(xùn)練。我著重說一下分層次的'方法，鍛煉力量，使用器械啞鈴，學(xué)生非常喜歡，提高了運動熱情；鍛煉協(xié)調(diào)能力，三級蛙跳，學(xué)生根據(jù)自身能力積極參與；綜合訓(xùn)練，跳障礙，學(xué)生使用器械自由組成各種圖形既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力又迎合了學(xué)生愛玩的天性，學(xué)生鍛煉非常積極。
本節(jié)課讓學(xué)生在歡樂的氛圍中汲取知識，鍛煉素質(zhì)。學(xué)生本節(jié)課體能消耗雖然很大，但是精神飽滿，動作到位，每個小節(jié)結(jié)束后我都會及時總結(jié)，以提起學(xué)生的注意，以便在下一小中發(fā)揮的更好。
最后結(jié)束部分應(yīng)用了太極放松操，因為本節(jié)課學(xué)生相對比較勞累，運動量偏大，放松就顯得尤為重要，音樂陶冶了學(xué)生情操，配合武術(shù)放松了學(xué)生的身體，使學(xué)生在祥和氛圍中結(jié)束了本次課程。
反思：本節(jié)課成功的地方有：課結(jié)構(gòu)條理清晰，課堂氣氛活躍，特別注意學(xué)生的安全，學(xué)生參與積極。不足：有的學(xué)生協(xié)調(diào)性仍不太樂觀，還需課下常抓不懈。
立定跳遠評課稿 11
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)體育課程水平一中的一節(jié)跳躍課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，針對學(xué)生的接受能力和認識水平，我選擇的教學(xué)對象為二年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠，并確定課題為《小袋鼠學(xué)本領(lǐng)》。
一、教材分析
跳躍是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，通過這些教材練習(xí)，促進學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。本學(xué)期我將用6課時來完成跳躍這一教學(xué)內(nèi)容，本課為第一課時，是在上學(xué)期初步學(xué)習(xí)了兩臂用力向前擺，兩腿同時用力蹬，向前上方躍起這一技術(shù)動作基礎(chǔ)上的鞏固練習(xí)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)低年級的學(xué)生好動喜玩，注意力的指向性較弱，認知和技能尚處于較低水平，團結(jié)協(xié)作意識還不強，但他們想象力豐富，模仿力強，具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。根據(jù)這些心理特點，為順利完成本課的教學(xué)計劃，創(chuàng)設(shè)了“小袋鼠學(xué)本領(lǐng)”的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我將遵循循序漸進的原則，層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)思路
本課以學(xué)生的全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)生個體生長發(fā)育、機能素質(zhì)水平和心理發(fā)展存在的差異，進行因材施教、分層教學(xué)。在教學(xué)中教師以一個學(xué)習(xí)者、促進者，創(chuàng)設(shè)一個善觀察、勤思考、積極進取的學(xué)習(xí)氛圍。通過小組友好合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高，讓所有學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣，滿足成功的欲望，從而建立體育學(xué)習(xí)的信心。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解立定跳遠的正確方法和要求。
2、進一步學(xué)習(xí)并做出兩臂用力向前擺，兩腿同時用力蹬，向前上方躍起的跳躍動作。
3、對跳躍練習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出互相合作、共同提高的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)重點與難點
本課的重點是雙腳用力蹬地迅速向前上方躍起。教學(xué)難點是動作的連貫性。
六、教法與學(xué)法
1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。另外，我還采用了示范法、游戲法、練習(xí)法、糾錯法等練習(xí)方法。
2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
七、場地與器材準(zhǔn)備
鑒于目標(biāo)的達成，使課更加生動形象，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，準(zhǔn)備如下：
1、場地中間畫好由四個圓組成的同心圓。
2、錄音機一臺，漂亮貼紙若干。
3、放置各種障礙物：每組膠圈兩個，圓環(huán)一個，兩根繩子平行擺放表示小河一條，軟墊一塊。
八、教學(xué)設(shè)計與安排
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
這一環(huán)節(jié)大約用8分鐘。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，我將采用情景教學(xué)的模式：教師通過語言將學(xué)生引入“動物運動會”的場景中，組織學(xué)生模仿各種動物的走路姿態(tài)，目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課感興趣，提高了學(xué)生的注意力。接著引導(dǎo)學(xué)生模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳等，并通過討論，使學(xué)生了解袋鼠是跳遠高手，激起學(xué)生向小袋鼠學(xué)習(xí)的愿望。通過這樣的設(shè)計，一方面充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面活動了身體，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（二）學(xué)習(xí)技能，探索新知
這一環(huán)節(jié)大約用16分鐘。這一部分是本課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課的重點與難點。為了解決本課的重點與難點，我將采用試一試、學(xué)一學(xué)、練一練、演一演的方法進行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以飽滿的精神，認真練習(xí)的態(tài)度來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
首先進入試一試環(huán)節(jié)（小袋鼠玩耍）。我將組織學(xué)生分散自我嘗試練習(xí)。通過這一練習(xí)，發(fā)展和提高學(xué)生的跳躍能力，同時讓學(xué)生能自主支配學(xué)習(xí)的時間和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
其次進入學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)（小袋鼠學(xué)本領(lǐng)）。我將采用直觀教學(xué)法，演示、講解立定跳遠的動作要領(lǐng)，學(xué)生通過觀察、模仿，從而進一步感知兩臂用力向前擺，雙腳用力蹬地迅速向前上方躍起在立定跳遠中的重要性。
第三進入練一練環(huán)節(jié)（小袋鼠練本領(lǐng)）。在學(xué)生了解了動作要求的基礎(chǔ)上，通過跳同心圓的方式組織學(xué)生練一練。我準(zhǔn)備了四個同心圓：最外面一個為“起跳圓”,第二個為“良好圓”,第三個為“優(yōu)秀圓”,最里面一個為“真棒圓”.通過這種方式的練習(xí)，同學(xué)之間互相鼓勵、互相比較、互相評價，既提高了學(xué)生學(xué)練的積極性，活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理念。在練習(xí)中對于學(xué)生出現(xiàn)的動作問題，教師要能及時發(fā)現(xiàn)，并且有針對性的點撥、指導(dǎo)，使學(xué)生能更好地掌握立定跳遠的動作要領(lǐng)，很好地解決了教學(xué)過程中的.重點與難點。
最后進入演一演環(huán)節(jié)（小袋鼠擂臺賽）。請一組同學(xué)做擂主，跳出自己小組最好的成績，其他小組同學(xué)向這個距離發(fā)出挑戰(zhàn)。通過給學(xué)生一個展示的平臺，讓他們大膽表演，張揚個性，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過觀察、比較、模仿、交流等學(xué)習(xí)方法來進一步改進立定跳遠動作，提高跳躍技能。
（三）創(chuàng)新思維，拓展能力
這一環(huán)節(jié)大約用10分鐘。我將通過語言把學(xué)生引入“小袋鼠比本領(lǐng)”的故事情景中。通過語言表述，激發(fā)學(xué)生克服種種困難，勇往直前的“戰(zhàn)斗”熱情。在歡快的音樂背景下，同學(xué)們積極參與，利用跑、跳、鉆、爬等動作順利通過各種障礙物，并返回小組。組員間默契的配合，各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍，把本課的教學(xué)推向高潮。通過比賽，不僅提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，使枯燥的練習(xí)更加富有趣味性，而且再一次鞏固和提高了學(xué)生跳躍的技能，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作、熱愛集體的良好品質(zhì)。
（四）穩(wěn)定情緒，放松身心
這一環(huán)節(jié)大約用6分鐘。我在課的最后安排了一個放松活動（小袋鼠歡慶會）――以交替步為主的小舞蹈。學(xué)生經(jīng)過激烈運動后產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的結(jié)束部分予以消除、減輕和恢復(fù)，讓他們更好的進入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
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