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(優(yōu)秀)立定跳遠評課稿
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的立定跳遠評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陳會君老師《立定跳遠》課的設計非常符合低年級學生，根據(jù)活潑好動的一年級學生特點將課的內容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。主要優(yōu)點體現(xiàn)在：
1、創(chuàng)設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。例如：在課的開始部分，陳老師帶領學生做動物模仿操；在基本部分中，讓學生模仿青蛙跳，解決了立定跳遠同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領指導，突破了本課的教學重點，在鞏固練習中，通過比賽的游戲激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情。
2、動作指導準確到位，組織合理有效，提高練習密度。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。在基本部分中，陳老師先讓學生自己嘗試練習，然后教師指導示范，技術動作清晰，正確輔導，使學生能掌握立定跳遠各項技術要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導練習，收到很好的效果；本課采取散點的組織形式，教師在指導前排學生練習的同時，其他學生也在跟著練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位”的體育教學基本理念。
3、關心學生，及時評價和鼓勵。在練習過程中，陳老師對動作準確到位的學生及時予以表揚，對動作有欠缺的學生及時指出。在課堂教學中不僅關注學生運動技能的形成，還更為關注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。我認為這節(jié)課如果作如下改進可能會更好一點：
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。
