一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文[匯編15篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1

　　“安靜，下面宣布一個(gè)事情。”科學(xué)老師的話音剛落，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。老師說：“各個(gè)組的小組長(zhǎng)都站起來�！编忄忄�，只見，小組長(zhǎng)一個(gè)接一個(gè)地站了起來。只聽王老師說：“我們下一節(jié)課要做實(shí)驗(yàn)，我來給小組長(zhǎng)們安排一下必須完成的任務(wù)。一組的小組長(zhǎng)帶面包，二組的小組長(zhǎng)帶……三組的小組長(zhǎng)帶肉�！�…”老師給每一個(gè)小組長(zhǎng)都安排了一個(gè)任務(wù)。正在這時(shí)，下課鈴響了。

　　盼星星，盼月亮，終于等到了那一節(jié)科學(xué)課。上課之前科學(xué)老師派同學(xué)拿了許多的教學(xué)儀器，有酒精燈等。

　　上課鈴響了，我們快步走進(jìn)教室，端端正正的在自己的位子上做好，不一會(huì)兒，王老師就來到了教室。開始上課了，王老師先拿起米飯，放在手中，用力團(tuán)了團(tuán)，然后又給我們看，我一看，呀！居然和先前的米飯截然不同了，現(xiàn)在的米飯變成了黑色，真是不可思議。緊接著，老師又在饅頭上滴上了一滴碘酒，老師又給我們看了一下，我不禁一驚，那個(gè)饅頭上，被老師滴上碘酒的'那一個(gè)地方竟然變成了藍(lán)色。老師問我們?cè)鯓硬拍鼙鎰e在紙上留下的是水跡，是油跡呢？接著又叫我們?cè)鯓颖鎰e了，講完怎樣辨別后。老師又問：“誰(shuí)能辨別出黃瓜在在紙上印的是油跡還是水跡呢？徐晨雨先把黃瓜掰開了一些，拿著掰開的那一頭，在紙上以上了一個(gè)印，在太陽(yáng)的照射下，我們一眼就認(rèn)出了那是水跡。這堂課就這樣快樂的過去了。我們這一節(jié)課學(xué)會(huì)了很多東西，有：如何辨別油跡，淀粉遇到碘酒會(huì)怎么樣……

　　這一節(jié)課真有趣。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2

　　一張紙能折幾次？你思考過這個(gè)問題嗎？有人說九次，有人說十次，但究竟能折多少次呢？今天，我們?cè)谛〗蹮糇魑牡恼n堂上，通過一次有意思的實(shí)驗(yàn)，終于找到了答案。

　　我們開始做實(shí)驗(yàn)了。首先，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張正方形的彩紙，同學(xué)們開始摩拳擦掌，躍躍欲試，我心想一定能折到九次的，前幾次我很快就折好了，但折到第八次的時(shí)候就折不動(dòng)了。同學(xué)們開始議論起來，說：“這張紙?zhí)�厚了。”然后老師給我們拿了一張面紙，我看到是張面紙的時(shí)候，我就感覺這次一定十拿九穩(wěn)。折的時(shí)候，我折到第八次就感覺紙有點(diǎn)硬了，我用了九牛二虎之力也沒能折到第九次。有人說：“老師，你給我的.紙?zhí)�小了，換張大的我肯定能折到第九次�！边@次老師拿了張超級(jí)大的報(bào)紙，我看了看，那報(bào)紙比我的身體還要大。然后，老師請(qǐng)了剛剛那位要換張大紙的同學(xué)上臺(tái)折。那位同學(xué)迫不及待地走上了講臺(tái)，把報(bào)紙對(duì)折，對(duì)折，再對(duì)折，折到了八次的時(shí)候都很輕松。準(zhǔn)備折第九次的時(shí)候，只見他用了吃奶的勁，又捶又壓的，那張紙卻紋絲不動(dòng)，他的臉都漲得通紅。他搖搖頭，無可奈何地說：“這張紙不可以折到第九次�！�

　　我和同學(xué)們都匪夷所思，然后老師給了我們答案：“理論上是可以折很多次的，只不過我們現(xiàn)實(shí)生活中，一張普通的紙，每次對(duì)折，面積就會(huì)減少一半，厚度就增加一倍，所以只能折八次�！甭犕辏�我和同學(xué)們都恍然大悟。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3

　　今天，外面下著小雨，同學(xué)們?cè)诒M情的玩耍�！岸ｂ忊彙�，上課鈴響了，陳老師拎著一個(gè)袋子進(jìn)了教室。

　　過了一會(huì)兒，陳老師拿起一個(gè)綠粉筆，鄭重地在黑板上寫下三個(gè)字--吹氣球。吹氣球有什么難的，難不成把氣球吹成花？無數(shù)個(gè)小問號(hào)在我的腦海中跳躍。突然，陳老師挽了挽袖子，拿出了上面有巧克力廣告的袋子，同學(xué)們都喊道：“巧克力！我們有巧克力吃了！”陳老師面無表情，從袋子里依次拿出了裝有透明液體的大瓶子、小瓶子和兩個(gè)被夾子夾住的氣球。同學(xué)們覺得很奇怪，難不成瓶子能吹氣球？我們帶著疑問開始了實(shí)驗(yàn)。

　　首先，陳老師把大瓶子里的透明液體倒進(jìn)了小瓶子，隨后，拿起一個(gè)氣球，把夾子拿掉，將氣球套在了瓶口上。當(dāng)陳老師將氣球豎起來時(shí)，瓶子里的透明液體快速地往上冒，如同一塊石頭掉進(jìn)了火山，隨后火山爆發(fā)。透明液體每往上升一點(diǎn)，氣球就鼓一點(diǎn)。突然，也許是氣球里的粉未放多了，產(chǎn)生的氣就多了，氣球有了一個(gè)小洞，不斷地噴出泡沫，仿佛氣球在“口吐白沫”，這一幕把我們逗得哈哈大笑。

　　最后，陳老師告訴我們其中的`奧秘。原來，瓶子里裝的是白醋，氣球里裝的是小蘇打。小蘇打里的碳酸氫鈉和白醋里醋酸反應(yīng)生成了醋酸鈉、水和二氧化碳，其中二氧化碳使氣球鼓了起來。

　　這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4

　　今天我們?cè)谧魑恼n上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)老師拿著一個(gè)不大不小的雞蛋，還有裝滿水的玻璃杯和裝著白色粉末的杯子出現(xiàn)時(shí)，我們都不知道老師葫蘆里賣的什么藥。

　　于是，我們不約而同地齊聲發(fā)問：“老師，你這是要干嘛呢？”老師神秘地說：“等一下你們就知道了！”于是，我們只好目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，滿懷期待地等著接下來將要發(fā)生的事情。

　　只見老師把雞蛋放進(jìn)水杯里，雞蛋慢慢地沉了下去，而水卻在雞蛋沉下去的一瞬間溢了出來，我們憋住呼吸靜靜地看接下來會(huì)發(fā)生什么事兒。老師帶著神秘的微笑把白色的粉末慢慢的`撒進(jìn)杯子里，只見雞蛋慢慢的浮了起來。頓時(shí)我們吃驚地張大了似乎能放進(jìn)一個(gè)雞蛋的嘴巴，心想：“這白色的粉末到底是什么呢？為什么這么神奇呢？”老師好像已經(jīng)猜到了我們?cè)谙胧裁�，便告訴我們，因?yàn)榍逅�的密度小，所以浮力就小，雞蛋就會(huì)下沉，這個(gè)白色的粉末其實(shí)就是我們經(jīng)常用到的食鹽，當(dāng)鹽加入清水里的時(shí)候，水的密度就會(huì)隨著變大，浮力也會(huì)變大，當(dāng)鹽水的浮力大于雞蛋的重量時(shí)，雞蛋就會(huì)浮起來了。

　　聽了老師的講解，我們開心地笑了，心中的疑問也沒有了。當(dāng)時(shí)我就在想，這是多么有趣的事啊！才知道，這么簡(jiǎn)單的一種現(xiàn)象如果不懂得科學(xué)知識(shí)，是永遠(yuǎn)也解釋不清的！我想我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。這堂有趣的實(shí)驗(yàn)課，真的讓我難忘啊！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5

　　今天早上，同學(xué)們懷著喜悅的心情，不約而同地早早地來到學(xué)校。你知道我們今天為什么這么開心嗎？因?yàn)辄S老師說今天要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)叫“雞蛋浮起來了！”。

　　我們走進(jìn)教室著急地等待著，不一會(huì)兒，就聽到同學(xué)們異口同聲說：“老師來了！”只見黃老師手里拿著做實(shí)驗(yàn)用的材料：一杯清水、鹽耐雞蛋、透明的實(shí)驗(yàn)杯，笑容滿面地走進(jìn)教室。

　　終于開始實(shí)驗(yàn)了！黃老師淡定地先把清先水倒進(jìn)透明的實(shí)驗(yàn)杯里，然后小心翼翼地把雞蛋擱進(jìn)水里，只見雞蛋沉下去了，一動(dòng)也不動(dòng)地貼在杯底；接著黃老師不慌不忙地舀了幾勺鹽放入水中，用玻璃棒輕輕攪拌了幾下，可是雞蛋還懶洋洋地躺在杯底，一點(diǎn)都沒有動(dòng)彈。我們著急起來了，有不少人情不自禁地站了站起來，緊張地注視著雞蛋的`動(dòng)靜，心都跳到嗓子眼了，黃老師似乎也緊張起來了，突然有一位同學(xué)大喊：“老師，再多加點(diǎn)鹽！”于是黃老師又往水杯里放了幾勺鹽，果不其然，雞蛋開始浮動(dòng)了，周圍冒出了很多晶瑩的小水泡，它上下?lián)u擺，好像在歡快地跳舞。沒過多久，雞蛋又沉下去了，最后老師又放了幾勺鹽，然后我們看著雞蛋在慢慢地舞蹈著、浮動(dòng)著……看到了希望，同學(xué)們開心地歡呼雀躍！

　　雞蛋終于浮起來了，這真是最有趣的一次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6

　　上星期，聽老師說，雞蛋放在醋里，然后再放在鹽水和清水里，會(huì)變得一大一小，我聽了很納悶，雞蛋為什么會(huì)變大變小呢？帶著這個(gè)疑問，我回家做了一次實(shí)驗(yàn)。

　　我先把兩個(gè)雞蛋分別放在兩個(gè)碗里，然后倒進(jìn)了米醋，最后，我靜靜地等待，突然，我眼前一亮，興奮地大喊：“起泡泡了！起泡泡了”好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。又過了一會(huì)兒，我見沒什么變化，就失望地走開了。

　　星期一一放學(xué)，我就直奔廚房，想看看雞蛋有什么變化，走近一看，哇，又有新的發(fā)現(xiàn)。雞蛋周圍圍攏了一串泡泡。泡泡又小又密，都快蓋過雞蛋了。

　　星期二放學(xué)回到家里，我扔下書包，迫不及待地來到廚房，雞蛋已經(jīng)隱約有些變白了，我用手輕輕摸了摸，雞蛋也變軟了，為什么會(huì)這樣？我?guī)е�疑惑去問了老師，老師說：“醋的'腐蝕性很強(qiáng)，一般東西都會(huì)被它腐蝕，就是堅(jiān)硬的鋼條浸在醋中，過不了幾天也會(huì)生銹的，有些地方還會(huì)腐爛掉。”哦，都是醋的杰作。

　　星期三，一放學(xué)，我又沖進(jìn)了廚房，仔細(xì)一看，映入眼簾的是一個(gè)圓圓的透明的蛋黃，我高興地手舞足蹈，并小心翼翼地拿起雞蛋，慢條斯理地放在清水和鹽水，因?yàn)樽鳂I(yè)多，我就馬上離開了。

　　星期四，我看了一下雞蛋，，咦？蛋黃怎么都流出來了，是不是我有什么地方做錯(cuò)了？我細(xì)細(xì)回憶著做這實(shí)驗(yàn)的過程……“沒錯(cuò)�。课颐魈靻柪蠋煱�！”我自我安慰地說：“說不定明天雞蛋就會(huì)變了�！�

　　星期五，我向老師說明了原因，并問老師蛋黃為什么會(huì)流出來？老師聽了，耐心地說：“那是因?yàn)槟愦追诺牟粔蚨�，醋是要越過雞蛋的�！�

　　雖然這次試驗(yàn)沒有取得圓滿的成功，但重在參與嘛！至少我吸取了教訓(xùn)，下次努力！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7

　　只見他在臺(tái)上面目猙獰，兩手緊緊捏著一張“冒牌報(bào)紙”。告訴你，我們正在進(jìn)行一場(chǎng)“大”規(guī)模的“超級(jí)實(shí)驗(yàn)”——一張紙能折九次嗎？讓我們開始實(shí)驗(yàn)吧！

　　老師給每人都發(fā)了一張長(zhǎng)方形紙，聽完老師的規(guī)則，我們?cè)缫衍S躍欲試了�！伴_始吧！”一聲剛出口，我們就將紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折……等到第六次時(shí)，我們開始緊鎖眉關(guān)、咬牙切齒，顯得格外吃力。但最后，還是以第八次為失敗告終。

　　真理不是千萬(wàn)次實(shí)踐行動(dòng)揣摩出來的`嗎？因此我們沒有放棄，開始繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　這次，老師換了一張大報(bào)紙，請(qǐng)了一位同學(xué)上臺(tái)演示。只見他的臉上掛著自信的目光，用手指輕輕將報(bào)紙對(duì)折，那種神態(tài)，好像這次必勝無疑，十成把握。

　　隨著紙的厚度增加，硬度也在增加。同學(xué)已不像以前輕松了，眉頭開始微微皺起，嘴開始“咝咝”地抽著涼氣，好像在想：嗯？這咋回事兒？這不符合邏輯思維！

　　經(jīng)過又捏又捶一番折騰，終于折到第七次，可同學(xué)說：“兄弟們，我盡力了！”我們頓時(shí)一齊“唉！”

　　這時(shí)，一位“綠衣使者”上前拿住報(bào)紙用力用手上的肌肉用力一按，頓時(shí)，教室里的空氣仿佛凝固了，我們期待著……

　　“耶！第八次成功！”我們歡呼著�？�，第九次沒希望了。

　　真理是靠多次實(shí)驗(yàn)取得的，實(shí)踐，是取得真理不可缺少的一部分！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8

　　記得上一個(gè)星期六的作文課，課間休息，我們沒有下去玩，我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，它就是水上漂針。

　　我還在復(fù)習(xí)，彭老師神秘地抬著一盆水走了進(jìn)來，手里居然還拿著一小盒針，我們見此情景，以為彭老師要懲罰我們，不禁打了一個(gè)寒顫。

　　彭老師笑了一聲說：“我們今天是要做實(shí)驗(yàn)，不是懲罰你們�！鳖D時(shí)，教室里一片沸騰�！澳銈円蝗四靡桓�針，放進(jìn)水盆，看誰(shuí)能把針浮起來？”大家蜂擁而至，一個(gè)一個(gè)把針放到水盆里，前幾個(gè)同學(xué)都失敗了，針都沉到了水底。這時(shí)，一只手伸了出來，把針投進(jìn)水盆，針居然浮起來了，那位同學(xué)追問彭老師，彭老師一笑而過。

　　接著，彭老師又對(duì)著針和水念了一番聽不懂的咒語(yǔ)，然后讓我們拿針在頭發(fā)或衣服上摩擦之后，再放到盆里，針就能夠浮起來。大家不明白其中的道理，照做之后，針真的一個(gè)個(gè)都浮在了水面上，而且還在旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)跳舞的小姑娘，轉(zhuǎn)了一會(huì)兒之后，停了下來。

　　彭老師解釋道：“摩擦之后的`金屬會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，南極指向北極，北極指向南極，同極相斥，異極相吸，指南針也是這個(gè)道理，針的兩頭互相拉扯，所以能夠浮在水面上。”

　　通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白生活中處處有學(xué)問，只要我們善于觀察，敢于實(shí)驗(yàn)，就一定能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9

　　一天，我在聚精會(huì)神地看書，突然瞄到了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，能在蛋白上寫字。我心想：在蛋白上寫字？這雞蛋還能吃嗎？在好奇心的驅(qū)使下，我奔向廚房，急急忙忙地準(zhǔn)備著，見材料都有，便開始做起了實(shí)驗(yàn)。

　　我拿著一個(gè)生雞蛋，用蘸了醋的筆在上面小心翼翼地寫了一個(gè)“白”字。“希望一定要成功啊�！蔽亦�喃自語(yǔ)道。開始煮了，我把雞蛋放入鍋中，期待著奇跡的.降臨。一分鐘，兩分鐘，時(shí)間一分一秒地在流逝。我的心也懸到了嗓子眼上，只聽見“咚咚”的心跳聲，離開鍋的時(shí)間越來越近，我也越來越緊張。我迫不及待地拿起雞蛋，再輕手輕腳地把它放入水中。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這枚雞蛋，我寫的“白”字還是在上面，“會(huì)有變化嗎？雞蛋啊雞蛋，千萬(wàn)別讓我白費(fèi)心血啊�！蔽铱戳丝磿r(shí)間，也應(yīng)該差不多了，便把雞蛋從冷水中拿出來，毛手毛腳地剝開蛋殼�！疤彀�！”我情不自禁地大叫起來，眼睛瞪得老大�！霸趺磿�(huì)這樣啊，太不可思議了！”只見潔白光滑的蛋白上留下了我剛剛寫下的“白”字。我趕緊上網(wǎng)查了一下，原來是因?yàn)榇姿崛芙獾皻ず螅�還能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸的，它在弱酸情況下會(huì)發(fā)生水解，呈藍(lán)色或紫色�！霸瓉砣绱�！”真是令我茅塞頓開啊。

　　通過這次試驗(yàn)，我明白了：我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事，親自實(shí)踐，就能獲取知識(shí)，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”啊。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10

　　星期天的上午，一次有趣的實(shí)驗(yàn)開始了。

　　老師問我們：“今天，我?guī)�來了一位大力士，你們猜猜，它�?huì)是誰(shuí)呢？”“大力水手！”、“功夫熊貓！”……我們都猜錯(cuò)了�！�大力士’竟是紙條。我們疑惑重重，我在想：這弱不禁風(fēng)的小紙條也是大力士？

　　這時(shí)，“紙條先生 ”表演了，證明了它是個(gè)大力士。接著，老師給我們一分鐘的時(shí)間討論。然后，讓幾位同學(xué)說說他們的辦法。同學(xué)們自己做實(shí)驗(yàn)了，大家七手八腳的忙起來。我把紙條對(duì)折再對(duì)折，再把它系在帶子上，同桌把一瓶瓶裝了水的`瓶子放進(jìn)袋子里，裝到第五瓶時(shí)，我擔(dān)心“紙條先生”會(huì)“骨折”，而出乎意料的是：它竟然沒有斷掉，真是一位大力士。

　　然后，老師叫兩位同學(xué)當(dāng)小助手，老師把紙條對(duì)折，再對(duì)折，用手指壓平，在袋子上打了個(gè)蝴蝶結(jié)，把礦泉水瓶放進(jìn)去。“一瓶、兩瓶、三瓶……二十二瓶！”我們?cè)近c(diǎn)越高興，聲音越來越響。砰！此時(shí)，木條承受不住二十二瓶礦泉水的重量，斷了。而紙條先生呢？沒斷！真是人不可貌相，海不可斗量。

　　紙條先生的力氣為什么這么大？我絞盡腦汁，還是沒想出來老師說：“只要反復(fù)地做，就知道了�！�

　　�。∵@是一次多么有趣的實(shí)驗(yàn)�。∥医K于悟出來了——紙折疊在一起，它們的力量更大了。團(tuán)結(jié)就是力量！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文11

　　生活處處皆學(xué)問。大千世界，包羅萬(wàn)象，生活的有心人常會(huì)從一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中獲得啟示。

　　今天，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)－－紙杯燒水，老師一臉神秘地對(duì)我們說：“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，大家先猜一猜是什么？”說著拿起手中的紙杯和蠟燭，我們一眼便看了出來，異口同聲地回答：“紙杯燒水”。

　　老師給我們一人發(fā)了一個(gè)紙杯和一截蠟燭，再用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，倒入少量的水。老師說：“把水杯放在火焰上方，不要挨著火焰，把火焰對(duì)準(zhǔn)杯底的正中間�！辈灰粫�(huì)兒，原本潔白的杯底慢慢有了一些黑點(diǎn)，水的溫度也慢慢上升，底部的黑點(diǎn)慢慢擴(kuò)散，水也由涼→熱→燙，杯子上方慢慢開始出現(xiàn)了少量的`水蒸氣，底部也有一些小水泡。隨著時(shí)間的推移，水蒸氣越來越多，氣泡也慢慢上升變得沸騰起來。許多同學(xué)的杯沿慢慢燃燒起來，我也不例外。老師幫助我們把杯沿的火星撲滅，實(shí)驗(yàn)有條不紊的進(jìn)行著。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師向我們提了一個(gè)問題“為什么杯沿邊部著火而底部卻不著火呢？”同學(xué)們的回答各種各樣，有的說：“因?yàn)榈酌婧�，邊緣薄�！庇械恼f：“結(jié)構(gòu)問題”……不過這些答案很快就被否決了，老師為我們揭開了謎底：因?yàn)榈撞坑兴�，邊緣沒有水，所以底面不會(huì)著火，邊緣才會(huì)著火。

　　這次的實(shí)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)物理現(xiàn)象－－熱傳遞。從這次實(shí)驗(yàn)中，我感悟到：只要?jiǎng)幽X子，善于動(dòng)手，就會(huì)懂得其中的奧秘。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12

　　“嘭，嘭，嘭……”老師端著一杯水和一個(gè)罐子走進(jìn)教室，最為奇怪的是老師手里還拿著個(gè)雞蛋！等這些東西一上桌，同學(xué)們都迫不及待地問老師想做什么�！袄蠋煵粫�(huì)是要做黑暗料理吧？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地問老師，老師神秘地一笑：“我們今天來做個(gè)試驗(yàn)！”

　　老師拿著水杯讓我們摸了摸，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)水居然是溫的，而那個(gè)神秘的罐子里裝的是鹽，老師手里的是一個(gè)生雞蛋，看到這些材料，我們一個(gè)個(gè)都驚訝得把嘴巴張了“O”字形。就這樣，我們開啟了實(shí)驗(yàn)之旅。

　　老師先小心翼翼地把雞蛋放入溫水中，雞蛋慢慢地沉了下去，老師加入第一勺鹽，雞蛋在杯底紋絲不動(dòng)，老師接著放入第二勺鹽，同學(xué)們睜大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋，可是雞蛋只是細(xì)微地晃動(dòng)了一下，又趴在那了。老師加入第三勺鹽的時(shí)候，水開始變得渾濁了，就在那時(shí)，雞蛋開始劇烈地晃動(dòng)，可雞蛋依舊未浮上來，老師用勺子將杯底的'鹽攪拌了一下，雞蛋慢慢懸浮在半空！同學(xué)們都議論紛紛，問老師是不是還要加，老師又加了一勺鹽，這時(shí)雞蛋慢慢浮出了水面，同學(xué)們驚奇地望著杯子，滿臉的不可思議！

　　從這次的實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)到了新的知識(shí)：在杯子里的水沒加鹽時(shí)，水的密度小于雞蛋的密度，所以雞蛋會(huì)下沉，隨著水中鹽量的增加，水的密度越來越高，最后鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋就慢慢往上浮起來啦！

　　真是生活中處處有科學(xué)，需要我們有一雙善于觀察的眼睛！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文13

　　今年，我在少年宮學(xué)習(xí)，那一次實(shí)驗(yàn)，我至今也望不了。

　　那是今年暑假的一天，我還是向往常一樣乘11路去少年宮，那天上的是科學(xué)課。

　　上課了，我們安靜的坐在教室等老師來上課，王老師是我們的`任課老師，她今天給我們講的是“怎樣用紙鍋燒水”，當(dāng)老師把這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，我們?cè)谙旅婢妥h論紛紛了起來：“紙鍋怎么能燒水呢？”“這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定做不成功！”“怎么可能呢？”……正當(dāng)我們議論紛紛的時(shí)候，老師發(fā)話了：“由哪位同學(xué)想來試試？”“我來”我的同桌說道，只見他把“紙鍋”下面的酒精燈點(diǎn)燃，剛想去拿水的時(shí)候，那紙鍋轉(zhuǎn)眼間就變成了紙灰，同學(xué)們不禁“哈哈”大笑起來，王老師也笑了，過了一會(huì)兒王老師打了個(gè)安靜的手勢(shì)我們紛紛安靜了下來，隨后又說：“還有誰(shuí)來？”我報(bào)著僥幸的心舉起了手，老師便讓我上去做實(shí)驗(yàn)，我躡手躡腳地走了上去。

　　我已經(jīng)從我的同桌那 吸取了教訓(xùn)，些一只手把水到進(jìn)“紙鍋”，然后速度地點(diǎn)燃酒精燈，可是幾分鐘過去以后，那“紙鍋”中冒出了白煙，同學(xué)們齊聲說道：“又著了�！蓖趵蠋熩s忙把我們的話趕了過來：“那不是‘紙鍋’燒著了冒出的煙，而是水蒸氣呀！”大家都不信，“紙鍋”里的水到進(jìn)了玻璃杯中，一邊到一邊說：“這是因?yàn)樗�在濕�?rùn)著‘紙鍋’的底，所以火燒不著‘紙鍋’，火把‘紙鍋’，底部的水給燒干，所以水打濕不了‘紙鍋’就這樣火把水燒干，還剩下來的水又可以繼續(xù)把‘紙鍋’給濕潤(rùn)，火還會(huì)繼續(xù)把水給燒干，就這樣，一物降一物直到把水給燒開為止�！�

　　我們就像撥開了云霧，見到了青天一般。

　　朋友們，我們身邊有許多秘密沒有揭開，我們要大膽地去推測(cè)，大膽地去實(shí)踐。我們一定要時(shí)時(shí)牢記這樣一句話，要勇于探索，敢于實(shí)踐！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文14

　　“叮鈴鈴”，隨著一陣悅耳的鈴聲，同學(xué)們的說話聲還沒有平息，科學(xué)老師便拿著一些行頭走進(jìn)了教室。

　　只間老師手拿了一個(gè)紙杯，一只小蠟燭，一包蘇打粉和一瓶食用醋。老師這是要干什麼呢？同學(xué)們都瞪大了雙眼，好奇地看著老師，教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲。老師首先提問了：“同學(xué)們，你們知道讓蠟燭熄滅有哪些方法嗎？”教室里立刻炸開了鍋，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說著答案�！坝帽�子蓋住蠟燭�！薄斑�可以吹熄�！崩蠋煹却蠹移届o下來，才說：“今天，我不用你們大家所說的那些方法，也可以使蠟燭熄滅�！薄安豢赡�！”同學(xué)們異口同聲。老師什麼也沒說，神秘的`笑了笑，她先把點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)紙杯中，在眾目睽睽之下，用蘇打粉撒在蠟燭根部一周。慢慢的，老師又把醋倒在蘇打粉上，“刷”的一聲，蘇打粉與醋迅速溶解，形成了淺咖啡色的泡沫，從蠟燭根部往上涌。涌到與蠟燭一樣高時(shí)，泡沫不動(dòng)了。但火苗微弱起來，忽閃忽閃，經(jīng)過幾秒的“掙扎”，蠟燭終于熄滅了。泡沫也在此同時(shí)消失了，只剩下醋與蘇打粉微量的一點(diǎn)混合體留在杯底。

　　咦？這是怎麼回事呢？同學(xué)們百思不得其解，紛紛騷首撓耳，皺起了眉。真是“解鈴還需系鈴人”，還是老師揭開了這其中的奧秘：蘇打粉與醋溶解會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)反應(yīng)，它們?nèi)诤蠒r(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，而任何物體燃燒都需要氧氣，所以杯子中充滿二氧化碳時(shí)，火苗自然而然就熄滅了。老師繼續(xù)說：“現(xiàn)在人們利用蘇打粉與醋混合的泡沫發(fā)明了滅火器。滅火器是人類在火災(zāi)中的大功臣，為人類默默的服務(wù)著。同學(xué)們，處處留心皆學(xué)問。只要處處留心，就能在生活中發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)問，甚至有些東西能利用起來，為人類服務(wù)呢！”同學(xué)們聽了都點(diǎn)點(diǎn)頭。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15

　　生活中有許許多多美好而愉快的事情，只要你多多留心，一件小事也會(huì)趣味盎然。接下來，讓我們一起來玩兒看似不起眼，可我覺得很有意思的——紙杯。

　　在課堂上，老師也玩起了紙杯。只見老師拿起兩個(gè)紙杯，像魔術(shù)師一樣，把兩個(gè)杯子高高舉起，好讓我們看清楚一點(diǎn)，再把那兩個(gè)杯子輕輕地重疊在一起。接著，老師低下頭，嘟著嘴，往兩個(gè)杯口間的縫隙里吹了一口氣。咦？上面的紙杯像火箭一樣，沖上了天，又應(yīng)聲倒地。我們的好奇心都“冒”出來了，嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。老師說：“這么有趣的`小實(shí)驗(yàn)，你們也來試一試吧！”

　　這一聲可不得了，立馬引來了一陣吹氣聲和歡笑聲。坐在我后排的同學(xué)，老是用他的“杯子原子彈”打我。他用的是透明的薄塑料杯，很輕。只要他輕輕一吹，他的杯子就乖巧地“飛”出來。每次打到我，他都會(huì)一邊裝做若無其事的撿杯子，一邊壞笑著哼著小調(diào)。

　　我也開始躍躍欲試，我學(xué)著老師的樣子，輕輕朝杯縫間吹了口氣，可兩個(gè)杯子卻紋絲不動(dòng)。我又嘟著嘴一連吹了好幾口氣，紙杯仍不聽我的話，慵懶地躺在另一個(gè)紙杯里睡大覺，它沒有一絲“起床”的念頭。我在心里沖它吐了個(gè)舌頭，小聲說：“杯子大爺，夕陽(yáng)都山外山了，別睡了，給個(gè)面子，動(dòng)一下！”我深吸了一口氣，鼓著腮幫子，使出了吃奶的勁兒，猛地一下吹了口氣。終于把它的瞌睡蟲給趕跑了，它興奮地一蹦千丈高！

　　這次“吹紙杯”游戲真是太有趣了！不但鍛煉了我們的動(dòng)“口”能力，還讓我明白了“堅(jiān)持不懈”的道理，也許這里面還藏著什么別的奧秘，等著我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

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