生物試卷分析優(yōu)秀

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們最不陌生的就是試卷了，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編為大家整理的生物試卷分析優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物試卷分析優(yōu)秀1

　　一、試卷總體評(píng)價(jià)

　　1、試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材：以能力測(cè)試為主導(dǎo)，主要考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計(jì)較為合理，難易度適中。

　　2、既注重了知識(shí)的覆蓋面，又突出了教材的主干知識(shí)。

　　3、注重能力考查：要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容融會(huì)貫通，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能進(jìn)行綜合分析，主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運(yùn)用能力等。考題注重學(xué)科內(nèi)綜合，要求能對(duì)學(xué)科內(nèi)的知識(shí)知其然，知其所以然，達(dá)到深刻理解，靈活運(yùn)用，并要求能適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。

　　把重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的.方法和解決問題的能力上。這對(duì)初中教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

　　二、具體分析

　　(一)單項(xiàng)選擇，共25題，50分。

　　選擇題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題型較活，注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是64分，最低分是32分。失分最多的是5.7.9.15題。具體問題如下：

　　1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，態(tài)度不夠端正;如：5.9、題。

　　2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差;如：9.15題

　　3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際;

　　4、不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析，審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題;如：22.24題

　　5、眼高手低，做完題目不愿意回頭檢查;

　　6、審題不清。讓選不正確的，非要去選正確的，怎么能選對(duì)呢?

　　(二)填空題，共4題，50分。

　　也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用能力，學(xué)生的讀圖、識(shí)圖分析能力差。填空題中每一題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識(shí)圖分析能力差。

生物試卷分析優(yōu)秀2

　　一、試題分析

　　本次期末生物試題，共包括六個(gè)大題：選擇題、填空題、連線題、識(shí)圖題、實(shí)驗(yàn)題、材料分析題。試題重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核，并與生活實(shí)際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當(dāng)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰Φ榷加幸欢ǖ目疾�，是一份將基本知識(shí)與能力測(cè)試相結(jié)合的較成功的試卷。

　　二、成績(jī)分析：

　　三、試卷分析

　　學(xué)生答卷中具體情況分析如下：

　　第一大題為選擇題，整個(gè)選擇題反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，知識(shí)點(diǎn)理解的不錯(cuò)，因此本大題得分還算理想。

　　第二題為填空題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，多數(shù)學(xué)生仍然寫錯(cuò)字，寫白字，反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不愛動(dòng)筆，缺乏對(duì)基本知識(shí)的積累。

　　第三部分是連線題，對(duì)學(xué)生來講沒有什么難度，得分率很高。第四題是識(shí)圖題，由于本人對(duì)第一幅圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠，課上沒重點(diǎn)講，課下從未復(fù)習(xí)過本圖，致使學(xué)生答此題時(shí)全軍覆

　　沒！總分100分的試卷，這個(gè)10分幾乎一分未得！此實(shí)為我之過也，愧……

　　第二幅圖學(xué)生答得不錯(cuò)。

　　第五題為實(shí)驗(yàn)題，這種題型平時(shí)訓(xùn)練很少，學(xué)生知其然不知其所以然，答題不能切中要害，敘述亦不能精致準(zhǔn)確，失分不少�；�因型和表現(xiàn)型那道題，整體不錯(cuò)。

　　第六題為材料分析題，類似于語文課上的語段題，很多學(xué)生分析能力很差，即便是語段中有現(xiàn)成的答案，也找不到，看不見，白丟分！

　　四、成績(jī)反思

　　1、學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　在今后教學(xué)中，應(yīng)首先強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機(jī)械識(shí)憶，更重要的是講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　2、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)

　　知識(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)的`積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。八年級(jí)生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機(jī)械的識(shí)憶，更重要的是在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、注重能力培養(yǎng)

　　生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。

　　總之，通過考試，通過分析試卷，反映出我和學(xué)生們?cè)谌粘＝膛c學(xué)活動(dòng)中的情況，有收獲也有不足。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)帶領(lǐng)我的學(xué)生戒驕戒躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

生物試卷分析優(yōu)秀3

　　一、題型分析：

　　本次考試，試題由五部分組成，一是單項(xiàng)選擇題，20個(gè)小題，共20分;二是填空題，15小題，15分，三是判斷題，10個(gè)小題，共5分;四是分析題，共6分，五是連線題，共4分。

　　二、試題分析：

　　選擇題大多考查基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，基本都與日常生活及自身聯(lián)系比較密切，如第4.5.9.20題;但也有一些對(duì)學(xué)生的要求比較高，要求學(xué)生能做到學(xué)以致用，大部分學(xué)生丟分都丟在這里了，比如選擇題的15題考查的就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練運(yùn)用。填空題和連線題考的都是課本中間的原話，但好多學(xué)生還是做不上，這就說明學(xué)生在平時(shí)的識(shí)記方面還不到位。分析題考了課本中間的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但還是有一大部分學(xué)生沒有做上，說明學(xué)生對(duì)“淀粉與碘液變藍(lán)，麥芽糖與碘液不變藍(lán)”這句話和對(duì)照實(shí)驗(yàn)理解的.還不透徹，判斷題大部分考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，但有些也脫離了課本，老師在上課的時(shí)候沒有深入的講到。比如第3題中測(cè)量胸圍差的，在上課時(shí)就沒有專門強(qiáng)調(diào)。

　　三、教學(xué)反思：

　　通過本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，所以在做題的時(shí)候不會(huì)得心應(yīng)手。

　　2.考試時(shí)學(xué)生審題不清，有好多學(xué)生沒有看清題就寫，導(dǎo)致本來會(huì)的就是沒有拿到分。

　　3.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)身體的常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。

　　4.生物課一周2節(jié)課，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

　　5.七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容是初中四冊(cè)生物書中最難的一本，許多東西都是在大學(xué)學(xué)的，現(xiàn)在都下放下來了，比如血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等這些重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說難度是有點(diǎn)大，不容易理解。

　　四、教學(xué)方向：

　　教學(xué)過程中盡量與實(shí)際相聯(lián)系，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。具體措施：

　　1.抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

　　重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解;對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)要求學(xué)生掌握;加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

　　2.加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究

　　教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情景中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，探討交流，尋求解答途徑。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把課本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系。

　　3.提高自己的教學(xué)水平，繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，備課時(shí)，盡量與實(shí)際相聯(lián)系，增大課堂的趣味性。

生物試卷分析優(yōu)秀4

　　本次初一生物期中質(zhì)量檢測(cè)主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試卷題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：

　　一、試題、試卷分析

　　第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。從答題情況來看，出錯(cuò)率較高的是第7.11,13小題，尤其是第13小題出錯(cuò)率最高。學(xué)生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)在：對(duì)知識(shí)的掌握不牢固；對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差；不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。

　　第二大題：非選擇題，5個(gè)小題，共30分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。（1）小題知識(shí)的掌握較差。（主要是字寫錯(cuò)）（5）題錯(cuò)的較多，綜合性強(qiáng)，學(xué)生有的理解不透（13）題學(xué)生因沒有記住而導(dǎo)致出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)題難度不大，85%的.學(xué)生都掌握的不錯(cuò)、從整體來看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。

　　二、教學(xué)反思

　　從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題值得研究與反思

　　1、加強(qiáng)教研。不要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，斷提高教育教學(xué)水平。

　　2、狠抓基礎(chǔ)。把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂。

　　3、了解學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

　　三教學(xué)措施：

　　今后努力做到：

　　1、一定讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力。

　　3、抓重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)。一定要講清，落實(shí)到位。

　　4﹑強(qiáng)化書寫要求。對(duì)于關(guān)鍵字詞不僅要求記會(huì)，記準(zhǔn)，更要會(huì)寫，寫對(duì)。

生物試卷分析優(yōu)秀5

　　期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)！

　　本次試卷共分五個(gè)大題，滿分一百分。

　　一、試卷總體印象

　　本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢(shì)、食品的保質(zhì)期、最常見的發(fā)燒問題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

　　二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

　　第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9.17.18.20題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。

　　第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績(jī)不理想。

　　第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的.閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。

　　第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。

　　第五大題的科學(xué)探究題為亮點(diǎn)試題�？茖W(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本試題以學(xué)生常見的材料、事例入手，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，因此失分也較多。

　　三、采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

　　3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

　　4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

　　相信通過我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！

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