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我的老師作文

時(shí)間:2023-10-13 12:34:30 教師 我要投稿

我的老師作文

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎閱讀與收藏。

我的老師作文

我的老師作文1

  在上學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)經(jīng)歷很多的老師,有的會(huì)對(duì)你有一份嚴(yán)愛(ài);有的會(huì)對(duì)你充滿熱情和希望;而有的也會(huì)對(duì)你充滿憤怒……可是他,是那么的特殊,那么的開(kāi)朗,那么的嚴(yán)厲,但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財(cái)富”。

  足球場(chǎng)上的他

  他,是我的初中英語(yǔ)老師,個(gè)子不太高的他熱衷于踢足球,每次學(xué)校去參加比賽,老師隊(duì)伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上,他穿著顯眼的明橘色的球衣,一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右的飛奔著,只見(jiàn)他輕盈敏捷的帶著球跑動(dòng),繞過(guò)了一個(gè)有一個(gè)的人,動(dòng)作很‘老成’,估計(jì)是他兒時(shí)在足球隊(duì)中磨練出來(lái)的吧,最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,他右腳向后,想要用最大的力氣去把球踢進(jìn)網(wǎng)中,只聽(tīng)‘嘭’的一聲,球進(jìn)了,他高興地在草坪上狂奔,那時(shí)的他在我的眼中是個(gè)孩子,很直接的,沒(méi)有修飾的,他在足球場(chǎng)上的身影使我記在心上,使我留戀。

  ‘討厭他’

  “為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語(yǔ)氣對(duì)他喊著。這幅場(chǎng)面依然留在我的腦海里:英語(yǔ)課上,我總是不知原因的被他叫起來(lái)站著,有時(shí)甚至是一節(jié)課。那次,我終于忍受不住了心中的怒火,對(duì)他大吼大叫,他只是走到我身邊,輕輕地拍拍我,示意我跟他出去。在樓道里,他與我面對(duì)面地站著,他說(shuō)的一番話我還記在心中,他說(shuō):“我看到了你初三在英語(yǔ)方面的努力和進(jìn)步,也發(fā)現(xiàn)了你在英語(yǔ)方面的潛能,我想你總不希望自己,依舊活在平淡英語(yǔ)成績(jī)的排名中吧?你要相信自己,你很優(yōu)秀!边記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了,他讓我站著是怕我跟別人說(shuō)話,怕我睡著,害怕我不聽(tīng)講。我發(fā)自內(nèi)心的感謝他,后悔了之前對(duì)他的討厭。

  再一次的`相聚

  9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他,他心在依舊是11班的班主任,但是物是人非,他又在帶新一批的初一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。我問(wèn)他,他還讓沒(méi)讓同學(xué)在課上站著,他搖搖頭,對(duì)我說(shuō),我只讓你站著呀!邊說(shuō)邊一臉的壞笑。其實(shí),我知道他是對(duì)我好的,他不僅幫助和給我提寶貴的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,還告訴我了一些學(xué)好高中英語(yǔ)的方法。我和他在辦公室里,聊高中的老師,聊高中的學(xué)習(xí),還聊高中所處的環(huán)境,他會(huì)耐心的聽(tīng),并以我們這代人的視角,來(lái)寬慰我們。那一刻,我和我的朋友都敞開(kāi)心扉,心中也有著很開(kāi)心,很興奮的心情。

  他是我們的英語(yǔ)何老師,他的微笑和那句“你要相信自己,你很優(yōu)秀!边@一頻一笑都永遠(yuǎn)的留在心中,感激他,懷念他,不會(huì)忘卻的還是他——何老師

我的老師作文2

  上課鈴響了,一個(gè)身影忽然從窗戶邊閃過(guò),同學(xué)們連忙坐正。那身影又從窗戶外伸進(jìn)頭來(lái),我定晴一看,哦,原來(lái)是體育老師!只聽(tīng)他用他那特有的聲音說(shuō):“同學(xué)們,出去站隊(duì)!”我們立刻就像軍人一樣排著整齊的隊(duì)伍向外走去。

  我們的體育老師一米八幾的大個(gè),眼晴雖小,但看上去很帥氣。如果他能生在古代,那簡(jiǎn)直就是一個(gè)風(fēng)流倜儻的美男子!

  體育老師的身邊總是圍著一大群女生向他問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。他總會(huì)在回答時(shí)摸摸她們的頭,說(shuō)一聲:“去吧!”那些女生就會(huì)歡快地離開(kāi),接著又會(huì)有一些女生上去問(wèn)。如此反復(fù),每次都會(huì)有五六個(gè)女生圍著他,就連很多男生也愿意追隨著他。體育老師簡(jiǎn)直就是一個(gè)被大家眾星捧月的明星。

  體育老師時(shí)常穿著一套運(yùn)動(dòng)服,他的胳膊和小腿上肌肉隆起,看上去就像一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。他跳繩和跑步無(wú)人能敵。跳繩時(shí),雙腳跳動(dòng)的'頻率讓人眼花繚亂,轉(zhuǎn)起來(lái)的繩子像無(wú)數(shù)道光影一上一下,全班同學(xué)都用敬佩的眼光看著他,羨慕極了!

  在一次體育課上,我剛做完所有的課目。忽然,體育老師大聲說(shuō):“全體同學(xué),現(xiàn)在進(jìn)行跑步比賽,大家做好準(zhǔn)備!”我一聽(tīng),立刻像泄氣的皮球一樣軟了下來(lái),心里悲哀地想:我早就累死了,還拿什么力氣去跑!這時(shí),體育老師大聲叫道:“預(yù)備!”我連忙和同學(xué)們站在一起,隨著他喊出:“跑!”其他同學(xué)們立刻沖了出去,而我卻在跑了幾十米后就累得氣喘吁吁,雙腿像灌了鉛一樣,再也邁不動(dòng)腳步了。和別的同學(xué)距離越拉越大。

  這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)體育老師在后面喊:“加速,加速,不準(zhǔn)走,落后的是狗熊!”我立刻感覺(jué)全身滋生了很多力量,我可不要做狗熊!我?jiàn)^起直追,最后得到了第三名!我開(kāi)心極了,這還得感謝體育老師對(duì)我的激勵(lì)!

  自從我不小心把手臂摔成骨裂后,上體育課就只能在教室里看書。有一次,我再也按捺不住自已,于是便和同學(xué)們一起下樓來(lái)到操場(chǎng)上。體育老師用很奇怪的眼神看著我說(shuō):“那個(gè)手?jǐn)嗔说,到旁邊坐著去!卑嗌嫌型瑢W(xué)嬉笑著問(wèn):“老師,你能不能把話講得好聽(tīng)一點(diǎn)?”老師大笑道:“可以!比缓笏D(zhuǎn)過(guò)身來(lái),拍拍我的頭,眨了眨眼說(shuō):“那就祝你明天再長(zhǎng)出一只手來(lái)!薄肮蓖瑢W(xué)們都被老師的幽默逗得大笑起來(lái)。

  我很喜歡上體育課,更喜歡體育老師,我為我有這樣一位風(fēng)趣而隨和的體育老師而自豪。

我的老師作文3

  在我初二的時(shí)候,有一位老師,他姓王,是教物理的,我們都很喜歡他。

  王老師的頭發(fā)是三七分的,臉黑黑的、瘦瘦的,其實(shí)很平常,唯一最引人注意的就是他那兩個(gè)大大的酒窩。王老師經(jīng)常笑,所以,他那兩個(gè)大酒窩也就經(jīng)常的顯露出來(lái)了。

  王老師性格很好,很少發(fā)脾氣,無(wú)論課上課下都總是笑呵呵的,和同學(xué)們聊天時(shí)也不會(huì)特別嚴(yán)肅,不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的,都不敢直視。王老師有時(shí)也會(huì)像個(gè)“老頑童”一樣,調(diào)皮的跟同學(xué)們有說(shuō)有笑,看上去特別親切。同學(xué)們上王老師的課總會(huì)特別“放肆”,不會(huì)像別的課一樣十分拘束,有時(shí)上課,王老師也會(huì)拿我們大家開(kāi)開(kāi)玩笑,他的課,同學(xué)們總是很快樂(lè)。

  但是,盡管王老師的性格好,也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課,同學(xué)們特別能鬧,從剛一上課就開(kāi)始說(shuō)話,而且說(shuō)得還特別大聲,換了誰(shuí),誰(shuí)也是不能忍受的,我看出了王老師有些生氣了,臉變得有些嚴(yán)肅了,一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學(xué)們,突然一聲“都說(shuō)夠了嗎?”教師里瞬間就靜了下來(lái),王老師極生氣說(shuō),“你們這是上課呢嗎?誰(shuí)想說(shuō)話就說(shuō)話,想干什么就干什么,你們上別的也這樣嗎?不想上就都別上了,停課吧,全都老老實(shí)實(shí)的呆著——”再也沒(méi)有人說(shuō)話了,班里的空氣仿佛凝住了,連時(shí)間仿佛也靜止了。過(guò)了一會(huì)兒,班長(zhǎng)才帶領(lǐng)我們?nèi)嘞蛲趵蠋煹狼福趵蠋煯?dāng)然不忍心真的給我們停課,所以又說(shuō)了我們幾句,便接著講課了。這件事,當(dāng)時(shí)也讓我們班上物理老實(shí)了好幾天呢。

  王老師還很關(guān)心同學(xué),記得那次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好,雖然不是王老師這科的,但是我當(dāng)時(shí)看見(jiàn)他,淚水就直接的從眼眶里涌了出來(lái),坐在地上抱頭就哭,王老師也理解我,知道我心情不好,就把他的墊子拿過(guò)來(lái)給我坐,我的好朋友看到我就安慰我,王老師知道我也聽(tīng)不進(jìn)去,便對(duì)我的好朋友說(shuō):“你去回去幫她把卷子發(fā)了,讓她在這冷靜冷靜吧!闭f(shuō)完,我的好朋友走了,王老師撫摸著我的頭,對(duì)我說(shuō):“傻孩子,別哭了,不就是數(shù)學(xué)沒(méi)考好嗎,你看數(shù)學(xué)這次考得都不好,這不是你的`問(wèn)題——”我雖然心里明白,但是還是承受不了從沒(méi)下過(guò)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)直接掉到八十多分,王老師又調(diào)侃我說(shuō):“也應(yīng)該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺(jué)了,哈哈。”是啊,從天堂到地獄是什么感覺(jué)?就是這種感覺(jué)!又過(guò)了一會(huì)兒,上課了,王老師就領(lǐng)著我上課了。

  真的,雖然王老師才教了我不到一年,但是他對(duì)我學(xué)習(xí)的影響真的很大,也幫我減輕了很多壓力,在我開(kāi)心的時(shí)候,他會(huì)和我一起分享快樂(lè);在我難過(guò)的時(shí)候,他會(huì)時(shí)而像個(gè)家長(zhǎng)、時(shí)而像個(gè)朋友一樣的開(kāi)導(dǎo)我,讓我走出了困境。

  王老師,謝謝您!我真的希望您能教我一直到初中畢業(yè),我不想失去一個(gè)這么好的老師,也不想再換一個(gè)陌生的老師!

我的老師作文4

  我的是一位高大魁武,嚴(yán)厲的人,當(dāng)你第一眼見(jiàn)到他的時(shí)候就會(huì)有這種感覺(jué),因?yàn)椋@位老師說(shuō)話粗聲粗氣,洪亮,尤其是往講臺(tái)上一,再說(shuō)一句:坐!們就會(huì)立刻回應(yīng):坐如鐘。并馬上坐好,威懾力極強(qiáng)。但通過(guò)情,讓我知道了,尹老師其實(shí)是一位有耐心,對(duì)工作認(rèn)真的人。

  在一次結(jié)束后,同學(xué)們的分?jǐn)?shù)參差不齊,老師把試卷拿在手中,緊皺眉頭,沒(méi)有說(shuō)話。我心里想:老師一定要狠狠的批評(píng)我們了!同學(xué)們都很,感覺(jué)整個(gè)教室的空氣都凝固了,我們都不敢說(shuō)話,心里像裝了小鹿般亂撞,心里默念:我的分?jǐn)?shù)可千萬(wàn)可別太差!當(dāng)老師把試卷全部發(fā)給我們時(shí),我的心才稍微平靜了些。雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)有之前預(yù)想的高,但還算可以。這時(shí)我悄悄看了看其它同學(xué),有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭,有的同學(xué)臉上露出些許笑容,也有同學(xué)低頭不語(yǔ),我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們,的不好過(guò)嘍。

  這時(shí)候老師走上講臺(tái),用極其溫柔而平和的語(yǔ)調(diào)說(shuō):同學(xué)們,我們來(lái)看一下這份試卷,大看到自己的分?jǐn)?shù)后做何感想?我相信同學(xué)們都是認(rèn)真答題的,但是很多同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)榇中,還有的'同學(xué)是沒(méi)有理解題目的意思,我們從第一題開(kāi)始看,我把大家不懂的地方再仔細(xì)講一遍,看看你們每個(gè)人出錯(cuò)在哪道題上老師在說(shuō)這些話的時(shí)候是那么的和藹可親,是那么的語(yǔ)重心長(zhǎng),并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解,直到講完整份試卷,期間,在同學(xué)們的舉手詢問(wèn)下,老師還是那么不厭其煩的重復(fù)講解,一份試卷終于還是講了整整兩天,并沒(méi)有對(duì)我們發(fā)一點(diǎn)脾氣,反而很溫柔,我看著臺(tái)上的老師,才想起:原來(lái)我的想法是錯(cuò)誤的,您雖然看著很粗獷,但是面對(duì)我們一群的卻樂(lè)此不疲,如此的有耐心。每當(dāng)您的辦公桌上放滿了一摞摞課本,您總是一道題一道題的給我們批閱,給出修改意見(jiàn),從來(lái)不會(huì)對(duì)我們亂發(fā)脾氣。

  您是我們的老師,更像是我們的,老師啊,我是多么的幸運(yùn)能夠遇到您!是您教了我們?cè)姇鴮懽趾妥鋈说牡览。你把一身的汗水都揮灑在了講臺(tái)上。是蒼老了您的容顏,是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛(ài)的老師,您在黑板上畫出了彩虹,卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻(xiàn)了自己。

  我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)我們理想,是誰(shuí)讓世界充滿了書聲瑯瑯,更不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。我想對(duì)您說(shuō)一聲:老師您辛苦了,我愛(ài)您!

我的老師作文5

  漫步在中華的歷史長(zhǎng)河中,他領(lǐng)著我們回顧過(guò)去,手指間傾斜的是往事依依,談吐間滑過(guò)的是戰(zhàn)事紛紛,雙眸間流露的是捷報(bào)連連。他就是我的歷史老師,一個(gè)出色的人類靈魂工程師。

  我們都很愛(ài)聽(tīng)他講的課,被他的幽默風(fēng)趣和知識(shí)淵博吸引住。我愛(ài)聽(tīng)他講的英雄,一講到項(xiàng)羽一代英豪,卻慘遭四面楚歌,烏江自刎,就搖頭默嘆,為其惋惜;一講到關(guān)羽千古流傳,卻慘遭敗走麥城,被敵所擒,就垂頭喪氣,為其悲傷;我愛(ài)聽(tīng)他講的謀士,一講到張良先發(fā)制人,占領(lǐng)關(guān)中,幫助劉邦建立漢式基業(yè),就點(diǎn)頭稱贊,為其驚喜;一講到諸葛亮六出祁山,卻病死在五丈原,就重重嘆息,為其悲痛;一講到劉基為朱元璋屢建奇功,卻被明帝追殺,吞劍自殺,就失落之極,為其鳴不平。

  他給我們的印象也不都是和藹的,在一次初二期末考試后的一堂歷史課上,我們領(lǐng)略到了他的虎威。上課鈴打了,我們有的同學(xué)還在外面打鬧,鈴響了后好久才意識(shí)到上課了,推搡著進(jìn)了教室,還大聲的喊叫。老師略帶嚴(yán)肅的跟著他們進(jìn)了教室,站在講臺(tái)上,雙手在胸前交叉,喘著粗氣。同學(xué)們還在說(shuō)笑,也許是好久沒(méi)見(jiàn)面要“敘敘舊”似的。

  老師站在上面,一句話不說(shuō),盯著看說(shuō)的最兇的人,終于他們倆的目光交織在一起,他臉色緋紅,告訴周圍人不要再說(shuō)了,這時(shí)教室里才變得安靜下來(lái)的,沒(méi)有人敢再說(shuō)話。他把書重重的往桌上一放,稍稍頓了頓說(shuō):“吵夠了?回來(lái)晚不說(shuō),還吵了5分多鐘,你們到底想不想上歷史課了?”他歇了一下,長(zhǎng)舒一口氣,滿眼憤怒,面部的肌肉繃緊了,脖子上的青筋暴起,一改我們以前見(jiàn)到他慈眉善目的印象。我們從未見(jiàn)過(guò)他發(fā)火,更別說(shuō)是這么大的火了。他接著說(shuō):“你看看你們考的歷史成績(jī)吧,多少個(gè)下90的,還有不及格的,不想上歷史就到外邊去!不是我說(shuō)你們,你們自己臉不紅?都多大了,考得這么爛了,還嘻嘻哈,嘻嘻哈的,不知道你們高興在哪?”他說(shuō)完了,隨手拉了一個(gè)椅子坐下,眼睛看著地,慢慢的深呼吸。

  我們都傻眼了,鴉雀無(wú)聲,被老師的舉動(dòng)震懾住了。下課鈴終于打了,一節(jié)難熬的.課總算結(jié)束了,我們發(fā)了卷子各自回家了。

  下一節(jié)課,我們表現(xiàn)得很好,老師看到我們的變化便喜笑顏開(kāi),又回到了原來(lái)的他的狀態(tài)。他再也沒(méi)有跟我們發(fā)過(guò)火了,我們的成績(jī)有升到了第一,白袋子也一直伴隨著他,直到現(xiàn)在。

  歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的,他樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍,深深的烙印在我的腦海中,他就像一葉風(fēng)帆,把我再到知識(shí)的彼岸,讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望。師恩難忘,我愛(ài)我的歷史老師。

我的老師作文6

  “醒來(lái)!

  恍惚中,聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音,由遠(yuǎn)及近。我掙扎著,卻無(wú)力掙脫;我想放任自己,卻又聽(tīng)到那個(gè)聲音。終于看到那個(gè)聲音的主人,我從心底里敬愛(ài)的人——周波老師。

  周老師有一種迷人的特質(zhì),可以讓你第一眼看到她,眼神就無(wú)法從她身上離開(kāi)。不是因?yàn)樗卸嗝磰Z目的外表,而是與之相反的樸素:不燙不染的黑發(fā)扎成干練的馬尾,干凈的白襯衫搭配牛仔褲,站在三尺講臺(tái)上,她就是那顆最耀眼的啟明星。她啟發(fā)了我的智和我的心。

  曾經(jīng)因?yàn)樾∩醯牟焕硐雭?lái)到了這所學(xué)校,希冀于在這里找到一個(gè)更好的`自己,但又許是因?yàn)橐嗣亩栊裕譄o(wú)法不讓自己失望!拔河晖鰜(lái)一下!币还(jié)午課,周老師在門外喊了我的名字。同桌憂心忡忡的看著我,我知道老師叫我的用意:上課心不在焉,回答問(wèn)題永遠(yuǎn)在正確答案旁邊圈圈繞。我低著頭走出去,她倚在欄桿上!澳闶莻(gè)很聰明的孩子。”我不敢抬起頭來(lái),但她的臉不用看也能知道:一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒(méi)有了青春的光彩,因?yàn)榻?jīng)常操勞,干燥而發(fā)黃的皮膚。我知道她在嚴(yán)厲地看著我,她希望我可以不要低頭逃避。我抬起了頭,出乎意料的是,那雙疲憊的眼睛里滿是期許,“我相信你!

  我轉(zhuǎn)過(guò)身,我還是低著頭回到座位上,可心中卻已蕩起波瀾。

  有人說(shuō),這個(gè)世界上最觸動(dòng)人心弦的不是“我喜歡你”,而是“我相信你”,尤其是一個(gè)你也同樣相信她的人說(shuō)出這四個(gè)字時(shí)無(wú)法形容的感動(dòng)。那次談話后的期中考試,我的數(shù)學(xué)出乎意料的考了滿分。父母歸結(jié)于卷子簡(jiǎn)單,而我卻把答案向那四個(gè)字上靠了靠,心中暖暖的,但很可惜,這四個(gè)字卻沒(méi)成為我之后考試的避風(fēng)港。

  七月,是個(gè)美麗又緊張的月份,對(duì)于我,卻是迷茫而失措的。生活中,親人的離世對(duì)于我是一個(gè)莫大的打擊,上課時(shí)經(jīng)常無(wú)法聽(tīng)清老師的話語(yǔ),只能一個(gè)一個(gè)數(shù)黑板上的字。

  五個(gè)字,八個(gè)字,十二個(gè)字……擦掉了。

  五個(gè)字,八個(gè)字,十二個(gè)字……“魏雨桐,回答一下這個(gè)問(wèn)題。”我努力地在腦海中搜索關(guān)于這道題的蛛絲馬跡,卻又發(fā)現(xiàn)大腦一片空白。同學(xué)們?cè)谂赃吀`竊私語(yǔ),而我卻漸漸變得失落而無(wú)助!按鸢甘4,坐下吧!彼粗遥业拖骂^。您相信我,而我,卻無(wú)法再相信自己了。期末,數(shù)學(xué)僅僅只有兩位數(shù)。接過(guò)成績(jī)單,我迎來(lái)的不是狂風(fēng)驟雨:而是您語(yǔ)重心長(zhǎng)地話語(yǔ):“我希望看見(jiàn)為了學(xué)習(xí)掉兩斤肉!碧痤^來(lái),她是笑著的,那雙眼睛似曾相識(shí),不是在夢(mèng)里,是在心里。那雙期待的眼睛。

  她都沒(méi)有對(duì)我失望,我又有什么資格失去信心一日為師,終身為父。

  老師,謝謝您。

我的老師作文7

  每個(gè)人都遇到過(guò)各種的老師。每當(dāng)我翻開(kāi)小學(xué)作業(yè)本時(shí),那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師,她就是我低年級(jí)的班主任——楊老師。

  第一次遇見(jiàn)她是在剛升小學(xué)一年級(jí)時(shí),她留著一頭干練的短直發(fā),眉宇間透露著颯爽英姿,精致的妝容勾勒出面部的輪廓,陣陣嚴(yán)肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確,不出我所料,楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴(yán)格。

  入學(xué)伊始,我會(huì)循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè),也一次次受到老師的好評(píng)。漸漸地我的心也浮躁起來(lái),手中的筆好像不再聽(tīng)從我的指令,開(kāi)始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代,擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。

  一次寒假后的返校,楊老師檢查閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)我未完,于是把我叫到講臺(tái)上狠批了一頓。那一刻,她的眼里仿佛有一只黑熊,正張開(kāi)血盆大口向我撲來(lái),我站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng),不敢出聲,只顧埋著頭,望著冷冰冰的地板。

  之后幾天,我都不愿翻開(kāi)作業(yè)本,不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽(tīng)見(jiàn)那熟悉的高跟鞋聲或看見(jiàn)熟悉的短發(fā)背影,我就會(huì)像兔子一般倉(cāng)皇逃竄。

  那一天,外面下著雨,豆大的雨滴打在教室的窗戶上,外面昏昏暗暗的,樹(shù)枝被風(fēng)撞擊著不停地?fù)u晃著。我一個(gè)人在教室里來(lái)回走動(dòng)著——沒(méi)人來(lái)接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口,沉沉的'。我望向黑漆漆的走廊,發(fā)現(xiàn)一扇門后有一束亮光,我知道那是楊老師的辦公室,但對(duì)黑暗的恐懼感還是催著我走了過(guò)去,我畏畏縮縮地站在門外向里面張望,只見(jiàn)昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。

  楊老師原來(lái)如樹(shù)干一般挺拔的脊梁,在那一刻也伏在了桌面上;曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā),如今也像被抽了氣的氣球,無(wú)力地垂在耳邊;曾經(jīng)素白干凈的袖口,也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻,我心里有種說(shuō)不出的酸澀。許是聽(tīng)到了我的動(dòng)靜,她抬頭望見(jiàn)了我,她便招呼我進(jìn)去,“家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)?”她問(wèn)我,那眼里的黑熊無(wú)影無(wú)蹤,只留下溫暖舒適的陽(yáng)光,撫慰著我不安的心。她幫我打電話并安慰我,隨后提了一些作業(yè)的事,并教我學(xué)習(xí)的方法,一直陪著我,直到母親把我接走。

  后來(lái),不知什么原因楊老師不再教我們了,每當(dāng)我望向走廊時(shí),總希望看見(jiàn)那熟悉的短發(fā)身影。每當(dāng)我翻開(kāi)作業(yè)時(shí),總希望有那熟悉的墨跡。

  紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡,但她卻永遠(yuǎn)寫在了我心中。

我的老師作文8

  光陰似箭,日月如梭,一眨眼的功夫,六年就過(guò)去了,我即將和我的母校分別了。在我的母校,有我最好的老師,那就是我們和藹可親的鐘老師。

  鐘老師那圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著一雙小小的眼睛,卻總是適射出青春的光芒,她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴,卻帶給我們不平凡的人生,她頭上那數(shù)不清的白發(fā)讓她更加顯老,卻見(jiàn)證了一段段青春熱血的歲月?社娎蠋熥钭屛译y忘的還是她那永遠(yuǎn)的笑容。

  鐘老師是多么慈祥啊!她事事都為同學(xué)著想:她總想讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校把知識(shí)弄懂,放學(xué)作業(yè)就少做些;她從不占我們的音、體、美和信息課;總想讓我們輕松地學(xué)習(xí);她經(jīng)常在班里開(kāi)班會(huì),做游戲,讓我們能有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。最讓我們感動(dòng)又很心疼的是:鐘老師生了病還堅(jiān)持給我們上課,她一直堅(jiān)持著“輕病不休,重病休一”的`原則。

  時(shí)間又被拉回到從前。這天早晨,鐘老師一如既往地穿著一件深藍(lán)色大衣,帶著和和藹的笑容走進(jìn)教室。這天,天格外的藍(lán),教室外小鳥(niǎo)的啼叫聲格外地婉轉(zhuǎn),同學(xué)們的心情也格外愉悅。然而當(dāng)鐘老師說(shuō)出第一句話時(shí),我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)鐘老師生病了,因?yàn)樗穆曇舴浅I硢,我們?tīng)著就感覺(jué)她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了,但她卻沒(méi)有特意地用自己生病這件事來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講,她依舊一如既往地認(rèn)認(rèn)真真地教學(xué);一如既往地關(guān)心問(wèn)候同學(xué);還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽(yáng)親吻西山。這是全班聽(tīng)得最認(rèn)真的一天課。

  還記得那年夏天,星期一早晨來(lái)到學(xué)校直到黃昏也沒(méi)有見(jiàn)鐘老師的身影,經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng),我們才在數(shù)學(xué)老師那兒了解到:鐘老師腿骨折了,周末已經(jīng)做了手術(shù),現(xiàn)在正在家休息。同學(xué)們都很傷心,我們幾個(gè)同學(xué)便商量好,星期天去看望鐘老師。來(lái)到鐘老師的家,她已經(jīng)勉強(qiáng)能下床了,幾個(gè)同學(xué)都扶著鐘老師,我們紛紛關(guān)心著鐘老師的狀況,心里擔(dān)心得不得了,鐘老師反倒安慰起我們來(lái)了:“你們放心吧!我已經(jīng)沒(méi)事了,我還打算明天就給你們上課去,就別擔(dān)心了!半m然鐘老師只說(shuō)了這短短的一句話,但是這句話深深地刻在我們每個(gè)人的心里。鐘老師沒(méi)有食言,第二天她果然來(lái)了。同學(xué)們都擁了上去,扶著我們最好的老師……

  鐘老師不是教學(xué)方法最好的老師,也不是最年輕的老師,更不是最美麗的老師,但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師,是我最好的老師。

我的老師作文9

  十一國(guó)慶期間,我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時(shí),看到畫面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山,就立刻想起上次爬玉龍雪山時(shí)那驚險(xiǎn)又刺激的情景,心兒怦怦亂跳。

  去年寒假,我和爸爸媽媽去云南游玩,在探訪了民風(fēng)淳樸的大理古城、風(fēng)景優(yōu)美的蒼山和洱海后,我們就“漫步”到麗江古城,去瞻仰國(guó)家5a級(jí)景區(qū)玉龍雪山的風(fēng)采。

  首先,我們乘車來(lái)到山腳下,“哇,好美麗的雪山。 蔽腋袊@道。巍巍高山,層層疊疊,銀裝素裹,分外妖饒。然后我們要坐纜車到海拔4506米的半山腰,乘坐纜車時(shí),媽媽告訴我,玉龍雪山最高處海拔5596米呢,不過(guò)游客能到達(dá)的最高高度是4680米,聽(tīng)到這些數(shù)字,我似乎心跳加速,有點(diǎn)緊張了。

  到了半山腰,一層層潔白的雪覆蓋在高山上,像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去,陡峭的山峰在霧氣中隱隱約約地出現(xiàn)在眼前?吹饺绱嗣谰埃掖藭r(shí)似乎不太緊張了,反而有些小激動(dòng),想看看從高處往下看是什么情景呢。

  隨著人流,我們往上爬呀爬,爬了不到50米時(shí),我感覺(jué)有點(diǎn)不舒服了,呼吸有些不自在,心兒怦怦亂跳,爸爸媽媽說(shuō),這是高山缺氧的反應(yīng),連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我,說(shuō)只要按住上面的按鈕,氧氣就會(huì)像氣球放氣一樣地放出來(lái),于是我試了試,果真如此,氧氣真的'放出來(lái)了,我大口呼吸著新鮮的氧氣,心情逐漸放松下來(lái),然后繼續(xù)奮力往上爬。

  當(dāng)我爬到雪山第二個(gè)標(biāo)桿4591米時(shí),這里有一個(gè)為游客準(zhǔn)備的休息區(qū)。我有點(diǎn)累了,于是我想快點(diǎn)到休息區(qū)里休息一下,但我實(shí)在等不及了,就跑了上去。到了休息區(qū),我好奇地往山下看去,遠(yuǎn)處的房子就像積木一般大小,路上的行人也跟小螞蟻似的,就連我們路上見(jiàn)到的大山也變得矮小起來(lái),站在玉龍雪山之上,大有“一覽眾山小”的感覺(jué)。

  休息了一會(huì)兒,看到不遠(yuǎn)處終點(diǎn)4680米的標(biāo)桿近在咫尺,我就興奮起來(lái),拉著爸爸媽媽繼續(xù)向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑,一路小跑起來(lái),哎呀,我的頭有點(diǎn)暈,心跳加速,爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁兒,也急忙跑上來(lái)。媽媽看了我一眼,說(shuō):“高山氧氣稀薄,你還亂跑亂跳,頭不暈才怪呢!睘榱宋业纳眢w安全,爸爸媽媽決定不再繼續(xù)爬了,我們只好下山,與我心中的距離失之交臂。

  這一次攀登玉龍雪山,我們爬到了4602米,距離終點(diǎn)也只有一步之遙。這一天,我體驗(yàn)到了高山缺氧令人難受的感覺(jué);這一天,我?jiàn)^力站上了登過(guò)的最高的山峰;這一天,我的心兒怦怦跳。

我的老師作文10

  老師,一個(gè)平凡的字眼兒,也是一個(gè)親切的字眼兒。在這么多的老師中,我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。

  章老師她比我媽媽大一兩歲,個(gè)子她不胖不瘦,不高不矮,很清秀,時(shí)不時(shí)臉上會(huì)露出微笑,給人一種親切的感覺(jué),章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會(huì)看見(jiàn)上課時(shí)有誰(shuí)在做小動(dòng)作,在開(kāi)小差。

  章老師是一位負(fù)責(zé)任的老師。她黑板上寫的.字,總是那么工工整整,就像她的人一樣清秀;我們每次作文 她都要把同學(xué)一個(gè)一個(gè)的到跟前講評(píng);同學(xué)們所有作業(yè)里的錯(cuò)誤,都要求一一訂正,一處同學(xué)都逃不過(guò)她的法眼。

  我們班里幾個(gè)小朋友,很頑皮,常常不認(rèn)真寫字,寫得很難看。有一段時(shí)間,每當(dāng)放晚學(xué)的鈴聲響起,她就把那幾個(gè)同學(xué)叫到面前,手把手地教他們寫字,那么耐心,那么仔細(xì)。那幾個(gè)同學(xué)最終被老師的耐心和嚴(yán)格的要求感化了字寫得越來(lái)越好了,學(xué)習(xí)態(tài)度也判若兩人了。

  我清楚地記得,那是上學(xué)期的事。早自休時(shí),石老師走到教室,說(shuō)章老師在夜里得了急性腸胃炎,一個(gè)晚上拉了二三十次肚子,現(xiàn)在正在醫(yī)院掛吊針,現(xiàn)在不能來(lái)上課了。我想,我們語(yǔ)文課沒(méi)了老師怎么辦呢?

  午飯后,章老師出現(xiàn)在辦公室,她趴在桌子上,臉色是那么蒼白,那么憔悴,原本洪亮的聲音也變得那弱。

  過(guò)了一會(huì)兒,上課鈴響了,我們見(jiàn)章老師走進(jìn)了教室,開(kāi)始給我們上課。我感覺(jué):雖然她的聲音輕了許多,但是還是那么有力,雖然她坐著給我們上課,但是一樣那么認(rèn)真。我還感覺(jué):這節(jié)課,我們同學(xué)是聽(tīng)得最牢的一節(jié)課。下課時(shí),有人去問(wèn)老師為什么不在家休息。老師微微一笑,說(shuō):“我要是不來(lái),不就沒(méi)人給你們上課了嗎?”原來(lái),老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀!

  章老師上的語(yǔ)文課,我們很喜歡聽(tīng)。章老師說(shuō)起話來(lái)清脆悅耳,讀起課文來(lái)抑揚(yáng)頓挫,她要求我們讀書也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。

  有時(shí)兒,章老師我們識(shí)字,很多同學(xué)老是聽(tīng)不進(jìn)去,這只耳朵進(jìn),那只耳朵出,章老師就靈機(jī)一動(dòng),想了個(gè)好辦法,說(shuō):“土地生病了,沒(méi)有了肥力,就是瘠;我們地上現(xiàn)在有紙屑嗎?”同學(xué)們大聲地回答: “沒(méi)有!”“所以紙上沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)兒!”章老師說(shuō)。有時(shí)兒章老師一會(huì)兒叫我們思考問(wèn)題,一會(huì)兒叫我們背書,她看著我們,說(shuō):“要記住,默讀便于思考,熟讀便于記憶!”

  我非常慶幸,因?yàn)槲矣龅搅艘晃回?fù)責(zé)又知識(shí)淵博的好老師。

  我的老師,您就像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們的道路,謝謝您,我的老師,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),天天向上,用好成績(jī)回報(bào)您的。

我的老師作文11

  有的人在不同的場(chǎng)景扮演不同的角色,有著不同的表現(xiàn),往往激起你強(qiáng)烈的好奇心,引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少,但我就有幸見(jiàn)識(shí)了一位,她就是我們的語(yǔ)文老師李冰“奶奶”。

  她是一位老教師了。豐滿的體型,(對(duì)了,她不許我們說(shuō)胖,要說(shuō)豐滿或者豐腴,也不許我們打聽(tīng)體重,她說(shuō)這是女生的大忌。)盤著一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā),一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來(lái)更可愛(ài),一對(duì)小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。

  李老師是一位有著獨(dú)特教學(xué)方法的`老師。在課堂上,她總是笑容滿面、精神抖擻,講起課來(lái)抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色,尤其是古詩(shī)詞翻譯,美美的意境讓我們聽(tīng)得如癡如醉、身臨其境。

  李老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說(shuō)過(guò),看到我們格外親,因?yàn)槭歉糨呌H。

  有一次正在上自習(xí),李老師悄悄在后門喊我的名字。當(dāng)時(shí)嚇得我懷里像揣著小兔子,砰砰直跳,拼命搜索自己又做錯(cuò)了什么。硬著頭皮走了過(guò)去,我的擔(dān)心是多余的,老師引我到辦公室是關(guān)心,問(wèn)了我很多生活學(xué)習(xí)方面的事。她笑瞇瞇的問(wèn):老師講的能聽(tīng)懂了嗎?距黑板這么遠(yuǎn)看得見(jiàn)嗎?上課為啥不積極舉手回答老師問(wèn)題?

  我怯怯地說(shuō):“我怕回答錯(cuò)誤,所以不敢舉手!

  她笑意更深了:“我喜歡吃肉,不喜歡吃人,為啥怕?”

  我也笑了,老師說(shuō):“你笑起來(lái)真好看,只要積極大膽舉手,哪怕回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),不能人云亦云!

  從那以后,記住了老師的話,知道了她喜歡我讀書的聲音,上課回答問(wèn)題的聲音。我每次都積極舉手,和其他同學(xué)一樣踴躍回答問(wèn)題。她就像一位慈祥的奶奶,媽媽說(shuō)她是一位風(fēng)趣幽默的專家。

  那天,是周五,按慣例,李老師要給我們講習(xí)作,布置作文。不過(guò)她咳嗽了兩聲,突然轉(zhuǎn)變了話題,我心里一驚,這前言不搭后語(yǔ)呀!李老師先說(shuō)她最近身體不舒服,接著從兜里拿出一小瓶“藥”,說(shuō)這是她女兒給買的進(jìn)口特效藥!說(shuō)完就打開(kāi)了蓋子,用手指蘸了一下,嘗了嘗,一臉的幸福感?粗蠋煗M臉的陶醉,同學(xué)們都舉起了手,紛紛要求嘗嘗,我的饞蟲(chóng)也被勾起來(lái)。老師點(diǎn)了我們班的大俠鄭志昂,他也用手指蘸了蘸,嘗了嘗,頓時(shí)面容有變,看樣子可不甜呀!他說(shuō):“藥不該是甜中帶苦嗎?怎么是酸的?”蜂擁而上的同學(xué)嘗過(guò)后都是擠眉弄眼,老師解開(kāi)了謎底,是醋!老師舔的手指不同!通過(guò)這件事,李老師一是培養(yǎng)我們的觀察力;二是騙我們趁著興趣提筆寫過(guò)程。盡管被騙,大家還是一邊大呼上當(dāng),一邊高高興興地寫作文。

  做她的學(xué)生可得“小心”,她最拿手的就是設(shè)陷阱,“騙”我們鉆進(jìn)寫作的坑里。還好,我愛(ài)上了寫作。

我的老師作文12

  知識(shí)為人類開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界,通絕宇宙之路。而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門。教師的工作沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面,只是一方小小的講臺(tái)上默默無(wú)聞的耕耘澆灌。平凡而艱難,卻蘊(yùn)含著偉大,創(chuàng)造著神奇。

  從開(kāi)始上學(xué)至現(xiàn)在,這些年,我們?cè)趯W(xué)校和老師在一起呆過(guò)的時(shí)間比父母都長(zhǎng)。作為高三一名住校生更為如此,一個(gè)月有二十九天與老師、同學(xué)在一起。

  我們班主任是我上學(xué)來(lái)第一個(gè)男班主任。他個(gè)頭不高一頭短發(fā)。滿是滄桑的臉上,架著一副眼鏡。眼鏡后面,則是一雙無(wú)時(shí)無(wú)刻都在督促我們的眼睛?杀砻鎳(yán)肅的班主任,在熟悉了之后才發(fā)現(xiàn),他其實(shí)很可愛(ài)。他總喜歡在班會(huì)上給我們講他的故事:從幾分錢的飯菜到幾塊錢的學(xué)費(fèi)。他說(shuō)上大學(xué)時(shí)只在家里拿了幾百塊,其余的都是自己兼職得來(lái)。他想要在我們心中樹(shù)立一個(gè)嚴(yán)厲的形象,但敗給了心軟。他愛(ài)說(shuō)笑,曾說(shuō)一個(gè)大學(xué)同學(xué)體育特別差,差到跑一百米落別人一百米跳遠(yuǎn),跳得比女生還近,鉛球幾乎砸到腳。講這些話在他口中說(shuō),出哪里還會(huì)有什么嚴(yán)厲的形象可言呢?

  雖然他經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑,但嚴(yán)肅起來(lái)還令人心尖發(fā)顫。那一次早操,我遲到了,回來(lái)之后就把我叫出去談話,說(shuō):“別人都不遲到,怎么就你遲到了?不會(huì)早上早起一會(huì)兒。”這番話嚇得我都不敢抬頭看他。他罰我在外面站三節(jié)課,由于那天天冷,他心軟了,冷著臉對(duì)我說(shuō):“你進(jìn)來(lái)吧!彪m然他看起來(lái)這么嚴(yán)肅,其實(shí)就是刀子嘴豆腐心。

  他經(jīng)常心口不一。今年平安夜那天,我期待著一個(gè)蘋果。但他卻說(shuō):“這是外國(guó)的節(jié)日,過(guò)什么平安夜,好好學(xué)習(xí),以后想吃自己買!边@話令我很失望,以為今天不會(huì)再有蘋果吃了。結(jié)果那天晚上,班長(zhǎng)卻提了兩大袋蘋果進(jìn)來(lái),說(shuō)是老班給買的.。那一刻,我仿佛聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音,每個(gè)人臉上都充滿了喜悅和感激。那天晚上,班主任專門來(lái)問(wèn)我們好吃嗎。我們都叫著好吃,好吃。他卻嘟囔說(shuō):“有什么好吃的,這一個(gè)個(gè)高興的。”老師,雖然那個(gè)蘋果長(zhǎng)得不好看,但真的很甜,我感覺(jué)這是我吃過(guò)最甜的蘋果。

  經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處,我感受到了他對(duì)我潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育和關(guān)懷。他總是在我遇到困難的時(shí)候指導(dǎo)我,在我迷茫的時(shí)候引導(dǎo)我,在我犯錯(cuò)的時(shí)候教導(dǎo)我。

  這就是我的班主任,一個(gè)幽默、體貼而嚴(yán)格的老師。

  我愛(ài)我的老師。

我的老師作文13

  每當(dāng)我讀到“老師,像蠟燭一樣無(wú)私地奉獻(xiàn)”時(shí),我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出項(xiàng)老師的面容,那次的事情,讓我無(wú)法忘懷,每次想起,眼淚都止不住想要跑出來(lái)。

  那天,天空灰蒙蒙的,天上的烏云像怪物張開(kāi)的大嘴,要把人一口吞進(jìn)去。我的心情沉甸甸的,總感覺(jué)會(huì)發(fā)生些不好的事情似的。我習(xí)慣性的望向天空,每當(dāng)我看到軟綿綿的白云在廣闊的藍(lán)天上飄動(dòng)時(shí),我的心總會(huì)慢慢的平靜下來(lái)。然而今天,我卻看到了黑洞一般的天空,胸口似乎更加沉重了呢,我長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣,連忙轉(zhuǎn)過(guò)了頭,不敢再看。

  第一節(jié)課的預(yù)備鈴響了,我頭腦里仍滿是昨天和項(xiàng)老師頂嘴的畫面,哎,真不知道自己是哪根筋錯(cuò)位了,居然那樣的話就沖口而出了……我腦中一片空白,等待著項(xiàng)老師!等待著不知道會(huì)是怎樣的難堪!

  然而,每次都準(zhǔn)時(shí)踩著最后一聲鈴聲進(jìn)教室的項(xiàng)老師,這次卻晚了五分鐘還沒(méi)到,我的眼睛漸漸涌出來(lái)不安,但我仍然安慰著自己“也許項(xiàng)老師正在走來(lái)的路上呢!”雖然我知道那是不可能的,我們的.教室可以直接看到老師辦公室,而從辦公室到我們教室的走廊也清晰可見(jiàn),甚至還能聽(tīng)見(jiàn)項(xiàng)老師高跟鞋走在地上的“嗒嗒”聲,可是今天卻沒(méi)有。

  正當(dāng)我們所有人如坐針氈的時(shí)候,那高跟鞋敲地的“嗒嗒”聲,如一陣魔法般,把同學(xué)們緊揪著的心,放回了原處,我似乎聽(tīng)到了同伴們不約而同地長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。

  然而,當(dāng)項(xiàng)老師走進(jìn)教室向我們微笑時(shí),我才發(fā)現(xiàn),項(xiàng)老師的臉很白,像一張紙,毫無(wú)血色。我看見(jiàn)項(xiàng)老師指了指嗓子,又?jǐn)[了擺手,意思是她嗓子啞了,說(shuō)不出話,讓我們自學(xué)。我懸著的心終于暫時(shí)落地了,可我心里又有點(diǎn)生氣:“你都這樣了還來(lái)上課,身體受得了嗎?”項(xiàng)老師把單詞寫在黑板上,她點(diǎn)一個(gè),我們就讀一個(gè)。那堂課,是我們最乖的一堂課……

  當(dāng)單詞就快讀完的時(shí)候,我們卻遇到了一個(gè)很長(zhǎng)的生詞,全班都被難住了,都在座位上思考怎么讀。突然,一個(gè)沙啞的聲音響了起來(lái),我們驚訝地抬頭,向那個(gè)聲音的主人望去……項(xiàng)老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起,教我們那個(gè)詞的正確讀音,雖然項(xiàng)老師那時(shí)候的聲音,并不好聽(tīng),但我卻覺(jué)得是最溫柔、最令人難忘的聲音,我們跟著項(xiàng)老師,一遍遍讀那個(gè)單詞……

  再后來(lái),當(dāng)我終于鼓起勇氣跟老師正式道歉的時(shí)候,老師只拍了拍我的肩膀說(shuō)她早忘了這件事了,并柔聲叮囑我要好好學(xué)習(xí)……

  我從回憶里抬起頭,臉上已是濕漉漉的一片?粗R子中的自己,我輕輕地笑了:項(xiàng)老師,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的!

我的老師作文14

  從小學(xué)到現(xiàn)在,教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù),但是讓我受益匪淺的還是我初一的語(yǔ)文老師文老師。

  文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭,身材瘦削,一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣,跟我們親密無(wú)間,我們私底下都叫他文媽媽。不過(guò)有時(shí)她也會(huì)鬧脾氣,讓人有點(diǎn)琢磨不透。

  有一次我們上語(yǔ)文課,老師不停地打噴嚏,說(shuō)話時(shí)鼻音很重,聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好,今天怎么了,會(huì)不會(huì)發(fā)燒了?會(huì)不會(huì)是生病了?因?yàn)樘珦?dān)心老師了,整整一節(jié)課我就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課鈴一響,我連忙跑到講臺(tái)邊去問(wèn)老師:“老師你今天是不是生病了?”老師生氣的說(shuō):今天課上講了什么,給我復(fù)述一遍!蔽倚睦锇蛋档南耄@下糟了一整節(jié)課都在擔(dān)心老師都忘了聽(tīng)課了。我紅了臉一句話也不說(shuō)。老師生氣的對(duì)我說(shuō):“人首先要管好自己的事,別人的事盡量少操心,學(xué)知識(shí)比我的病重要的多,下去了給我把今天所學(xué)的內(nèi)容抄三遍,聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)?”我扮了個(gè)鬼臉,低下頭便跑回了座位。雖然受了罰,心里也很不舒服,但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師!讓我明白了做人的道理。無(wú)論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情,分清主次輕重,做一個(gè)有責(zé)任心的人。

  記得還有一次。語(yǔ)文課都上了十分鐘了,老師才走進(jìn)我們的教室。在我印象里一般是上一節(jié)課剛下課文老師就會(huì)走進(jìn)教室,她每次來(lái)的.都很早,為什么這次來(lái)晚了呢?我吸取了上一次的教訓(xùn),認(rèn)真聽(tīng)課,等下課了我才跑過(guò)去問(wèn)老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節(jié)課講的內(nèi)容復(fù)述了一遍。老師看到我著急的樣子,哈哈哈笑出了聲。在我的追問(wèn)下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件,因?yàn)橐宦范际桥苤サ模瑳](méi)有發(fā)現(xiàn)腳底下的井蓋有一邊是翹起來(lái)的,所以摔倒了把腳給扭了,我一臉同情的望著老師,老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機(jī)會(huì),我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓,直到老師的腳好起來(lái),我們才善罷甘休。她就是這樣,心里裝的永遠(yuǎn)是我們。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著我,您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路,您就像冬日里的一抹暖陽(yáng),溫暖我小小的心靈。若不是您,我不可能懂得那么多知識(shí),懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)您說(shuō)一句:“老師,謝謝您!”

我的老師作文15

  瞧,她們來(lái)了!一個(gè)輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話;一個(gè)有著大喇叭似的嗓門;還有一個(gè)皮膚白白嫩嫩、身體胖胖的……她們?就是我的新老師們!現(xiàn)在,就由我來(lái)介紹介紹她們吧!

  “諾貝爾脾氣好獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

  自從數(shù)學(xué)林老師下去教一年級(jí)的小孩之后,就是黃老師帶我們走過(guò)這初始的四年級(jí)時(shí)光的。黃老師長(zhǎng)得高高瘦瘦的,披著長(zhǎng)頭發(fā),厚厚的鏡片背后是一雙水靈靈的大眼睛,她常常咧著那大大的嘴巴,想見(jiàn)到黃老師生氣的表情都很難。

  黃老師剛剛下來(lái)教我們的時(shí)候,只知道在那里講作業(yè)講作業(yè)講作業(yè),我們對(duì)她的第一印象就是——這位老師真嚴(yán)格,接下來(lái)的數(shù)學(xué)路不好走啊!但我們?cè)邳S老師上課的時(shí)候才知道我們預(yù)料錯(cuò)了。

  黃老師說(shuō)話的聲音細(xì)細(xì)的甜甜的,有時(shí)候還會(huì)搞笑一下,就連我們表現(xiàn)不好了,她也不會(huì)生氣,頂多叫一聲“安靜”,我們見(jiàn)老師這么好的'態(tài)度,就連搗蛋鬼也很快安靜下來(lái)了。

  我真愁,為什么在諾貝爾獎(jiǎng)里沒(méi)有個(gè)“脾氣好獎(jiǎng)”呢?不然,黃老師準(zhǔn)能獲得!

  “喇叭達(dá)人”

  “安安安安安安安靜!”科學(xué)蔡老師的“大喇叭”再次從我們耳邊響起,我們馬上有意識(shí)地坐好,因?yàn)槿绻覀円徊恍⌒拿胺噶瞬汤蠋煹脑,“語(yǔ)言大堆”會(huì)把我們深深地埋進(jìn)去絕對(duì)無(wú)法自拔!

  同學(xué)們常常因?yàn)槔蠋煹摹按罄取闭`以為蔡老師很兇,所以對(duì)蔡老師有點(diǎn)壞壞的感覺(jué)……

  但是,這個(gè)“大喇叭”雖然會(huì)給人帶來(lái)兇的感覺(jué),卻可以在操場(chǎng)上“大顯神威”,那就是可以讓同學(xué)們集合的時(shí)候準(zhǔn)確地告訴他們要集合了!

  給大家例個(gè)準(zhǔn)確的算式:大嗓門+“喇叭達(dá)人”=蔡老師!

  幽默大師

  鄭菁菁老師——Miss鄭是我們的英語(yǔ)老師,三年級(jí)教我們的Mr蘇十分幽默,但是Miss鄭的幽默感一點(diǎn)都不比Mr蘇遜色,Miss鄭長(zhǎng)得白白胖胖的,樣子就很是可愛(ài)。

  Miss鄭上的課雖然說(shuō)是按照課本來(lái)教的(那是肯定的),但是,Miss鄭把枯燥的課本教的好像我們就身處一個(gè)童話世界似的,我們可喜歡Miss鄭的課了!

  Miss鄭在上課時(shí)會(huì)弄出些可愛(ài)的圖片,有時(shí),甚至還會(huì)給我們玩玩“課堂小游戲”。Miss鄭在上課的時(shí)候總會(huì)說(shuō)一些令我們可笑的語(yǔ)句,這最讓我們喜歡了,所以,一到Miss鄭上課時(shí),我們都會(huì)表現(xiàn)得精神飽滿呢!

  這就是這幾位新來(lái)的老師,怎么樣,你們喜歡么?

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