我的老師作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　從小到大，很多人成為我生命中的過客。但是，有一個人的身影依舊在我的記憶中盤旋，她就是我小學(xué)二年級的語文老師。

　　那一年，我們班來了一位新老師，她長得非常漂亮，穿得很時尚，扎著一個馬尾，我清楚地記得她的名字一孟春梅。當(dāng)年，我是非常不愛寫作業(yè)，老師布置的作業(yè)，三次能有一次寫好的就不錯了，所以當(dāng)時我在她心里是一個十足的“滑頭鬼”。

　　有一次，孟老師在課堂上布置作業(yè)，第二節(jié)課，必須把剛學(xué)的第3課的第三段背完。我厭煩地想，我去，怎么又是背書，每天不是背書就是寫字的，你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內(nèi)容，天哪！真是要命呀！這么長！或許只有哪一位“記憶大神”才能會背，管它呢，我才不背，我還是想一想下節(jié)課該和其他的“老滑頭”們聊什么好呢！

　　第二節(jié)課剛上課，大部分同學(xué)都迅速地掏出語文書拼命地背，只有我和幾個“老滑頭”在愉快地聊天。這時，孟老師不知什么時候，飄到我后面來。當(dāng)我察覺的時候，我發(fā)現(xiàn)她臉上寫著"憤怒"兩字，她緊皺眉頭生氣地對我說：“我說你呀，你不好好背書聊什么天？”于是，我無耐地低下頭默默地背書。

　　下課鈴終于響了，我開心地想：“終于解放了！”于是背著書包就往外跑，不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對我說：“你會背了嗎？就想逃？”我小聲地說：“還不全會，好像只會一小段。”她生氣地對我說：“我問你，好像是什么意思？你整天不寫好作業(yè)，你不覺得丟人嗎？今天你給我上辦公室去！”我只好乖乖地去辦公室，到了辦公室，孟老師想嘗試一下“說服教育”，便語重心長地說：“陳新雨呀！你每天不寫作業(yè)有什么好的，老師還得找你，對吧？”她見我無動于衷，還露滿不在意的神情，便聲色俱厲地說：“從今以后，我不會再寬恕你，你每天都必須在我的'監(jiān)督下寫好作業(yè)，聽見沒有？”我不禁想：完了！完了！該不會上演傳說中的“魔鬼訓(xùn)練”吧。

　　從那次以后，孟老師上課時經(jīng)常提我回答問題，讓我思想上一點也不敢開小差。有時候回答對了，她還會給我獎勵。放學(xué)后，我每天都去她的辦公室寫作業(yè)，語文作業(yè)基本上都能完成。我發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)后的心情比以前好了很多，見到老師也不那么害怕了，就是和同學(xué)一起玩耍也顯得更盡興了，這也許就是沒有后顧之憂的緣故吧！后來，我不滿足于把作業(yè)寫完，我還想寫一手漂亮的鉛筆字，于是我又讓媽媽幫我買來字貼臨摹，孟老師在班級夸獎我是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的孩子。受到鼓勵的我，學(xué)得更帶勁了。日子一天天過去，我的語文成績提高了不少，在期末的時候，我得到了夢寐以求的“三好學(xué)生”獎狀。

　　事隔多年，回首往事，我想對孟老師說：“謝謝您！您以前對我的關(guān)心和關(guān)愛我會永遠(yuǎn)記在心間。多虧了您以前的嚴(yán)加管教，才有今天優(yōu)秀的我，我想由衷地對您說：謝謝您！”。

我的老師作文2

　　從小到大，一位又一位老師把我一點一點的帶大，在我眼里，他們就好象是我的媽媽，和我一起分享成長的—酸、甜、苦、辣。六年了，從幼稚不懂事的我變成一個朝氣蓬勃的少年，真是變化很大，老師無時不刻的關(guān)懷著我們，幫助著我們，鼓勵著我們，如果沒有他們的教誨，怎么能有現(xiàn)在懂事的我呢？

　　回憶昨日，多少好老師的形象，背影又再一次出現(xiàn)在我的腦海，我是多么想念他們，然而，使我印象最深的是蓋倫的武老師，如今她已離開，去很遠(yuǎn)的地方教書了。

　　現(xiàn)在回想起來，她那時不過二十幾歲，炯炯有神的眼睛，黝黑的短發(fā)，在我眼里她溫柔而美麗，我們都很喜歡她。

　　回想起我與武老師一起度過的日子是那么幸福，不由的熱淚從眼睛流出，武老師對我的關(guān)心和培養(yǎng)我永記在心上。她的.脾氣很好，從不打罵我們，而我們理解她的良苦用心，所以都很守紀(jì)律。

　　武老師還有一個很好的英文名字叫：”candy”是糖果的意思，而我的英文名字和她的就差一個字母，因此，我以這個為驕傲，以這個字為自豪，也許別人會以為沒有什么，但那時真的占據(jù)了我的心靈。她上課的形式也很有趣，對話、演練、游戲、搶打、積分，每一個環(huán)節(jié)都充滿樂趣，這讓平時不愛舉手的同學(xué)，破天荒的開始回答問題。

　　在課外的時候，她教我們唱歌，給我們講故事，現(xiàn)在我還記得當(dāng)時講鬼故事把我們嚇得臉色鐵青的情景。

　　今天想來，她把我們到入英語的快樂天地，是對我們接近英文和愛好英文，是多么有益的影響�。�

　　就我而言，她喜歡我，勝過于任何一個同學(xué)，因此對我的學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，課上數(shù)我回答次數(shù)最多，課下老師也會認(rèn)真的給我檢查筆記，每天晚上7：00才上課，而我則3：00就到校，在辦公室里，她為我一次又一次地批改作業(yè)，給我復(fù)習(xí)，因為她知道，我上次英語沒考好，所以為我進(jìn)行知識的修補(bǔ)，而我，也是百分之百投入到學(xué)習(xí)興趣中。

　　象這樣的老師，我怎么會不喜歡她，怎么會不愿和她親近呢？

　　然而，一個短暫的學(xué)習(xí)時間，她就走了，我后悔當(dāng)時沒有和她見一面，第二天上課時才發(fā)現(xiàn)換了老師，一個孩子，對老師是多么的依戀，多么的不舍呀！“武老師，我不知道你是不是知道，我是多么的想念您，聽說您去實習(xí)，以后還回來，我是多么的無奈而自責(zé)，自責(zé)當(dāng)時沒有仔細(xì)聆聽進(jìn)的教誨，于是我便開始了漫長的等待----您可知道，對我來說是多么的漫長，誰知道后來又聽說您不再回來教書了-----”我多么的傷心，睡夢中，我時常夢到她，夢到和她一起學(xué)習(xí)快樂的情景，而這些都虛無了，虛無了-----“武老師，您可知道我夢中深情的呼喚了嗎？您可知道您離開后多少伙伴不上課了嗎？每次回來，我都是踽踽獨行，仍然堅持著學(xué)習(xí)！”

　　后來我又認(rèn)識了不少好老師，她們也一樣負(fù)責(zé)任，一樣的愛我，而我也永遠(yuǎn)不會忘記武老師，我仍然認(rèn)真的學(xué)習(xí)，默默的等待，期望著她有一天能回來--------

我的老師作文3

　　我在小學(xué)的時候遇到過很多老師。但是大多數(shù)都對我影響不大。記憶最深的就是小學(xué)五年級的黃老師。

　　黃老師是一個嚴(yán)肅的人，臉上戴著一副眼鏡。絕對不允許在上課時開玩笑。但有時候也有例外。上課時，黃老師總是板著一張臉講課，那臉上全是嚴(yán)肅，正因為這樣課才講得好。我是班上少數(shù)被黃老師要求嚴(yán)格的人。因為當(dāng)時我的數(shù)學(xué)學(xué)得好。所以黃老師對我的要求比其他的人都要高。我時常達(dá)到老師的要求，可是偶爾卻達(dá)不到老師的要求。在期中前我不明白為什么老師對我的要求這么嚴(yán)格，期中考試后我才明白。我數(shù)學(xué)是全班第二。那時候我才明白了，老師的要求不嚴(yán)格的人，成績都不好，一般般的人都在中間，要求嚴(yán)格的都在上面。老師說我本來是可以考第一的，可是那里卻漏了個單位，而那個第一名沒有漏，所以我比全班第一低一分。老師說在她的心目中我是第一名�？墒俏姨�粗心了。

　　老師有時候?qū)ξ覀円埠芎谩１热缤硇薅甲屛覀儗懽鳂I(yè)，偶爾講一下難點。晚修時還讓我們教她女兒英語啊，語文啊啥的。因為她本人沒有空，要改兩個班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎勵。我們便爭先恐后的舉手，這時老師說：“你看，這不是沒有心學(xué)數(shù)學(xué)嗎？數(shù)學(xué)學(xué)好了再來�！蔽覀冞@才理解了老師的'話，立馬放下手來。老師又說：“怎么都沒人來了，快上來一個教。誰先寫完作業(yè)的就上來教�！蔽覀儽阌脴O快的速度寫完作業(yè)，可我卻細(xì)心的檢查了幾遍，然后錯失了這一個機(jī)會。第二天老師說：“只有一個人數(shù)學(xué)作業(yè)是全對的！來，你上來�！崩蠋熣f完指了指我，我就上去了，站在老師旁邊。老師說：“你看，作業(yè)多么整潔，都沒有涂畫，還是全對。就是字不好看。”然后全班都笑了，這時老師嚴(yán)肅的說：“你們能全對嗎？全對了再來笑他�；厝グ伞！蔽议_心的回到了座位。

　　到了期末，老師教過的許多學(xué)生都來看望黃老師了。有的說：“老師啊，是你讓我愛上了數(shù)學(xué)�！庇械恼f：“老師啊，多虧你我才能考上這個重點高中�。　庇械恼f：“老師，因為你，我的數(shù)學(xué)已經(jīng)名列前茅了。”然后拿了一大堆的餅干，瓜子，糖果和牛奶。還有的拿了五、六個哈密瓜過來，整個辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒有忘記我們，將一個哈密瓜拿到教室切開來給我們吃。我們開開心心的吃著哈密瓜，過完了那一節(jié)課。后面黃老師要了一節(jié)副課給我們專門的復(fù)習(xí)。因為我們之前浪費了一節(jié)課。老師說：“你們是我教的最仔細(xì)的學(xué)生。其他班我都沒有講這些重點�！�

　　期末考完后，四個班我們是第一名，而我是全班第三，老師十分的開心。又去買了零食，分給班上的人。我們都十分開心。而我是最開心的。其他人也許是因為能吃到零食而開心，而我是因為能遇見這么好的一個老師！

我的老師作文4

　　外面的陽光通過窗戶照在我的書桌上，使我心中不禁想起了一個人，她使我至今難忘，也更加想念。

　　小學(xué)五年級時，我來到學(xué)校報名，也是，我第一次見到她，并不知道她后來竟是我的班主任，不知道后來我與她發(fā)生的許多事，不知道與她離別后會讓我想念她。

　　我來到教室，并找了一個位子坐了下來，許多同學(xué)在敘舊，我也跟著摻和進(jìn)來。教室里吵吵鬧鬧，突然，進(jìn)來的是一個微胖，身高不矮也不高的女老師，戴著豹紋的眼鏡，手中拿著一本厚厚的本子，將本子放在講臺上，便用溫柔的聲音，向我們介紹自己道：

　　“我姓熊，大家以后可以叫我熊老師，同時我也是你們的語文老師又是你們的班主任�！�

　　我在將她仔細(xì)一看，她，不就是剛才我見過的那個人嗎？熊老師剛來我們學(xué)校，對學(xué)校還不是很熟，變相我們詢問學(xué)校的超市、食堂、宿舍。就這樣我們與熊老師度過了一個學(xué)期，而我也與她越來越熟，我也當(dāng)上了她的小助手。

　　記得有一次，熊老師在外面買了一袋子酸奶，當(dāng)時，對于我們住校的學(xué)生來說，能喝上一杯酸奶也是很難的。老師便把我叫進(jìn)辦公室，對我說：“貝貝，你把這些酸奶分

　　給你們十個女生�！蔽夷弥�酸奶高興地往教室里走去，由于高興過猛把老師交代的人給忘了，好像是幾個女生，我來到教室就隨便發(fā)給了幾個女生和幾個男生。

　　中午，熊老師來到教室，問：“你們十個女生喝到了酸奶沒？”幾個沒分到的女生懵了，我也愣了，完了，怎么辦？老師就當(dāng)著所有同學(xué)的面對我說：“你怎么這么點事都辦不好。”當(dāng)時，我的眼淚流了下來，我不是因為老師的話而訓(xùn)哭的，是自己感覺連這點事都辦不好而自責(zé)哭。下課，熊老師把我叫到辦公室，我心中有些不安，到了辦公室，讓我想不到的是不是訓(xùn)斥，而是安慰。老師給我擦了眼淚，：“沒事，不要哭了，下次只要記住老師的話就行了，好了，去吧！”老師的安慰，老師是相信我的。

　　或許從你們的角度來看，這是多么微不足道的小事。可是對于我來說，這是我最難忘的事。

　　六年級畢業(yè)了，這也許也是我最后一次與熊老師見面了。我整理好衣物，來到教室，等待著爸爸的.到來。熊老師突然來到我的身邊，對我說：“貝貝，你這是要走了，你還會記得我這個老師嗎？”我點了點頭，說道：“嗯！我還要謝謝老師，這兩年來對我的照顧，我會記在心里�！崩蠋熜α诵�。爸爸來了，我與熊老師道了個別就走了。走了以后就再也見不到了。

　　開學(xué)了，熊老師給我發(fā)QQ，“你怎么還不來報名？床位都快被別人搶光了”。我看后，遲遲未回復(fù)老師，因為我不敢回復(fù)，這一剎那間，眼淚不自覺的從眼眶淚流了出來，拿出手機(jī)，撥動著鍵盤，“老師，對不起，我要轉(zhuǎn)學(xué)了”。當(dāng)時，老師并未回復(fù)我，可能是老師太忙了吧。兩天過后，老師回復(fù)了我，“沒事，你轉(zhuǎn)學(xué)了，你一定要乖，聽老師的話，如果你想回來，隨時都?xì)g迎你”。就這樣我和熊老師就再也沒有聯(lián)系了。

　　到現(xiàn)在，我還沒有忘記你，一個微胖，身高不矮也不高，戴著豹紋眼鏡的熊老師。

　　您是我的老師兼母親。

我的老師作文5

　　她，姓馬，是我們的小學(xué)語文老師，同時也是我們的班主任，一個20多歲的年輕女老師，雖然馬老師非常年輕，但我們?nèi)�班同學(xué)私下里稱她“老馬”，這個秘密至今她都不知道。

　　“老馬”性格外向，活潑開朗，酒窩加微笑是她的個人名片。但課堂上的她卻變得格外嚴(yán)厲，她似乎長了一雙“鷹眼”，對我們的一舉一動了如指掌，哪怕她在教室窗外都能夠清楚的洞察教室里面的情況。有一次上語文自習(xí)的時候，我偷偷藏著看一本漫畫書。這時，“老馬”不經(jīng)意的從我身邊走過，我連忙收起漫畫書，心中頓生涼意“該不會逮到我了吧”。只見她徑直的走到講臺上，掃視了一下全班，然后點了我的名字，讓我到講臺之上�！皝恚�你來畫一個奧特曼給同學(xué)們看看”，她義正言辭的說，“哈哈哈……”全班同學(xué)捧腹大笑。明知山有虎偏向虎山行，我活生生的將奧特曼畫成了喜羊羊，整張臉都不知道往哪個地方放。一陣批評之后，“老馬”卻語重心長的對我講：“其實我讓你畫的不是奧特曼，是想讓你好好思考一下自己，畫畫你的未來。如果上課時間去做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，你的人生注定也會像你手中的漫畫一樣，虛無縹緲”。下去之后，我深深的反省了自己，也體會到了老師的良苦用心。

　　還有一次，那是一個寒冷刺骨的冬夜，“今天我買的那包方便面可好吃了”、“我爸爸給我買了一輛山地自行車”，寢室里嘰嘰喳喳，一片喧嘩。突然窗外外面?zhèn)鱽硪魂嚒班�嗒嗒……”的腳步聲，我們知道是“老馬”來查寢了，瞬間鴉雀無聲�！巴瑢W(xué)們，快休息了，時候不早了，明天還要上課，不然精神不好。被子蓋嚴(yán)實，當(dāng)心著涼……”，沙啞的.聲音伴隨這沉重的腳步，告誡我們之后便離開了。之后我們寢室安靜異常，沒有一個同學(xué)說話。我想馬老師頂著嚴(yán)寒，拖著已經(jīng)生病的身子來關(guān)心我們，我們內(nèi)心暖和極了。此時此刻，她不只是我們的老師，更是我們的大姐姐。每每想到這些，時常發(fā)呆的我眼里都是濕潤的，原來才知道那么嚴(yán)厲的她，也如此讓人感動，讓人溫暖。

　　就這樣，一幕幕與馬老師朝夕相處的情景在我腦海中不斷浮現(xiàn)，她陪我們走過了三年的春夏秋冬，我們一起歡笑過、奮斗過，我也為我當(dāng)時的一些不懂事、不禮貌的行為感到無比慚愧。終于，我忍不住給她發(fā)去了一條信息“馬老師，突然感覺很久沒有聽到你的嚴(yán)厲的責(zé)備聲了，好不習(xí)慣，你在哪里，我們很想你”。

　　她是傳授我們知識的園丁，同樣也是指引我們前行的心靈導(dǎo)師，更是我們的朋友。一陣胡思亂想之后，恍然大悟。即使走到再遠(yuǎn)，飛的再高，也不會忘記那些讓我們感動，讓我們獲知的老師。

我的老師作文6

　　人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

　　去年夏天，也許是興致正起，也許是順應(yīng)潮流。我竟糊里糊涂的報了一個吉他班。

　　第一天，看著昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩著忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進(jìn)去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著我們。我只看了他一眼，接著找了一個最靠后的位置坐下。一個人聽，一個人學(xué)。

　　大概過了幾分鐘，老師看著貌似嚴(yán)肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱，看著身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，并接著講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學(xué)交談起來。

　　這，是我最細(xì)心的老師。

　　第二天，看著沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩著輕快的步子，著急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經(jīng)等候多時。琴架上擺著他已經(jīng)調(diào)好弦的吉他，而現(xiàn)在他還在調(diào)琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調(diào)好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規(guī)律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的'心瘋狂的跳著�！跋乱粋��！崩蠋熞宦暳钕�。我抱著琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習(xí)，明天繼續(xù)檢查！

　　這，是我最嚴(yán)厲的老師。

　　現(xiàn)在回想起來，如果沒有當(dāng)初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發(fā)現(xiàn)課堂也可以是歡快自由的。更不會認(rèn)識我的老師，不會讓他在一節(jié)課的時間里消滅我的恐懼。

　　今日，吉他學(xué)習(xí)的課程早已結(jié)束，我的老師，在那之后，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

　　不知，何時再見呢，老師？

我的老師作文7

　　我一年級時的班主任是張老師。她大約50多歲，帶著一副老花眼睛，花白的頭發(fā)總是梳理得整齊服帖，給人和藹可親的感覺。

　　記得剛做小學(xué)生的我自理能力很差，上課常常要小便，是張老師的耐心，讓我度過那些難堪的日子。

　　第一天上課，張老師正在做自我介紹，我就舉手說要尿尿，張老師先楞了一下，但并沒有給我難堪，只是對我說快去快回。

　　下課后，張老師把我拉到教室門口，一邊微笑著摸著我的頭一邊對我說：“上課不可以隨便出去，否則會影響同學(xué)們上課的注意力�！蔽译m然明白了這個道理，但要我做到上課不去上廁所畢竟有難度。細(xì)心的張老師就耐心地幫助我，她常常在下課時提醒要去小便。在張老師的幫助下，我終于能夠做到45分鐘內(nèi)不去上廁所，這對我來說真是一個了不起的進(jìn)步。從此以后，我便漸漸適應(yīng)了學(xué)校緊張的有序的生活，這一切都是張老師耐心幫助的結(jié)果。

　　我最感激張老師的還是她把我領(lǐng)進(jìn)了“作文的殿堂”。

　　一年級下學(xué)期，張老師帶著我們養(yǎng)蠶。盡管張老師一看見那肉糊糊的蠶就想吐，但她還是和我們一起觀察蠶的成長。

　　張老師一邊教我們養(yǎng)蠶，一邊教我們寫觀察日記。開始，我們根本無從下筆，張老師看出了我們的問題，就給我們設(shè)計了一次生動有趣的作文課。

　　那是我有生以來的第一次作文課。張老師讓我們用自己的語言描繪出蠶卵是什么樣子的。于是全班50個同學(xué)七嘴八舌、爭先恐后地描述自己眼中的蠶卵。

　　“蠶卵像一粒一粒的黑芝麻�！�

　　“蠶卵像一粒一粒的魚子�！�

　　“蠶卵像衣服上的黑斑點。”

　　“蠶卵像一個個漢字�！�

　　“蠶卵像一幅亂七八糟的畫�！�

　　“蠶卵像橡皮擦出來的橡皮屑�！�

　　張老師先肯定了我們每個人的發(fā)言，然后對我們說：“只要把這些文字組合在一起，就是作文�！蔽覀儽慊砣婚_朗，天真的我居然幻想著自己也能寫出洋洋灑灑美妙的.文字來。正是張老師這些生動活潑的作文課，激發(fā)了我對作文的喜愛之情。

　　在張老師的啟發(fā)下，我完成了《種大蒜》、《養(yǎng)蠶》等觀察日記，還寫了一些童話故事。張老師一邊指導(dǎo)我的作文，一邊鼓勵我多讀多練。二年級下學(xué)期，張老師建議我將兩年來寫的文章做成一本書，并給我看其他班級同學(xué)編的書。于是，我暗下決心，一定要有自己的書。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)美夢成真了，我有了自己的書——《七歲之癢》，張老師還為我的書寫了序言�！镀邭q之癢》記錄了我的成長經(jīng)歷，我非常珍愛，每當(dāng)看到這本書，我就想起張老師。

　　也許，在我今后成長的道路上還會遇見很多像張老師一樣的好老師，但是，我想我永遠(yuǎn)都不會忘記我的啟蒙老師張老師。

我的老師作文8

　　我的主要工作是學(xué)習(xí)，教過我的老師更是不勝枚舉，他們臉色各異卻都帶給我知識。其中李老師那黑黑的臉龐，卻使我時時憶起。

　　李老師皮膚黑黑的，說話總是柔聲細(xì)語的。若不是膚色之故，絕對可以稱上‘溫潤如玉’的，這也是我對李老師的最初的印象�！鞍�，挺好的老師，怎么就教我最討厭的數(shù)學(xué)呢！”那時我總是這樣想。

　　由于我對數(shù)學(xué)的不感興趣，加之貪玩，考試時我的.成績亮起了紅燈，這引起了李老師的注意，她肯定是不忍心平時的“乖乖女”成績這么不理想，便在副課時把我叫到辦公室給我單獨輔導(dǎo)。她用眼鏡平視著我，為我講解，盡管我還是重復(fù)錯誤，但是在我臨走時，她還是鼓勵我“其實你很聰明，一定要多用功��！”

　　我深深記住了這個皮膚黑黑的老師，為了不辜負(fù)老師深切的目光，不敢怠慢每一節(jié)數(shù)學(xué)課。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了李老師的課堂幽默風(fēng)趣，她總是讓我們猜一些小謎題：“什么東西是放大鏡也放不大的？”我們東拉西扯出一堆答案，她卻總是笑著搖頭。最后，她像一個穩(wěn)操勝券的玩家亮出自己的底牌似的告訴我們“是角度’”，當(dāng)我們嘰嘰喳喳的討論完答案，一節(jié)課的講義也就全懂了。

　　我的眼鏡從小就不好使，老師細(xì)心地看到我每節(jié)課吃力的看著黑板，便把我直接從最后一排調(diào)到了教室第一排。在同學(xué)們羨慕的眼光下，我走向第一排。我感到李老師的目光落在我肩上，我感到責(zé)任落在我肩上：我不能辜負(fù)李老師對我的殷切希望，盡管我不喜歡數(shù)學(xué)！

　　從那時起，我便主動在老師批改作業(yè)時在她身邊做題。有一次，我正在做題，李老師看到我在寫題時總是斜著本子，執(zhí)筆時也撇著小指，就對我說：“你這樣的放式不對，斜著對眼鏡不好�！闭f罷隨即把我本子擺正，然后后笑道，“看我，寫字時也總是翹著蘭花指，時間一長，就改不過來了。”我也笑著看著她。

　　夏季的風(fēng)毫無水分，而我的心卻是滋潤的。在我和李老師的共同努力下，我的成績終于有了一些提高。雖然還在中游，但我已經(jīng)欣喜若狂。但李老師卻要和我告別，我上高年級了，她用回低年級用她的溫聲細(xì)語去培養(yǎng)下一批學(xué)生了。我，在這之后，只遇見過她一次，也只是打了聲招呼便急速離開了。我知道，在李老師心中，對我所做的一切，都是出于她的責(zé)任心和善良的本心；而她帶給我這個學(xué)生的，卻是幫助，希望與溫暖。在我心中，李老師比藤野先生還偉大。

　　時至今日，當(dāng)我與那些刁鉆的數(shù)學(xué)題搏斗時，偶爾會神思漫游有所懈怠，可以想到那個黑黑皮膚的數(shù)學(xué)李老師，我不得不嘆息一聲，理清思路，繼續(xù)計算下去！

我的老師作文9

　　他今年六十歲，可看上去至少比實際年齡還要小十歲，他是一位學(xué)識淵博、才華橫溢、學(xué)富五車、才高八斗的老師。一張刀條臉經(jīng)歷了歲月的滄桑，布滿了溝溝壑壑，就像一塊布滿溝壑的土地，臉上有一雙混濁的眼睛，一只又高又直的鼻子安在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�，下面有一片稀疏的胡須，好像幾根零落的小草，一張櫻桃小嘴里露出兩排參差不齊的牙齒，他就是我的老師——李漢武。

　　我是慕名而來的，聽我爸爸說，這是一位大作家，跟著他學(xué)，你的一定會有大進(jìn)步。這里離家很遠(yuǎn)，于是我們在這里租下賓館，每天上午進(jìn)行半天訓(xùn)練。在來老師家路上我還情不自禁的說：“這個老師不知道有沒有爸爸說的那樣好”。

　　來到老師的家，他的課堂在客廳，窗明幾凈，地上擺著一些課桌，還有一塊可以移動的黑板，來補(bǔ)習(xí)的學(xué)生并不多，除了和我同行的姨哥，還有兩位素不相識的大哥哥。我和姨哥坐到了左側(cè)第一排的座位上，然后開始上課�！敖裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)寫記敘文，記敘文是由寫人和敘事組成的，寫人時的四大要素是外貌、職業(yè)、性格和人品，記敘文主要是以人的感官用文字體現(xiàn)出來的，感官就是指我們?nèi)松眢w中能感覺到的`器官，也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫人的四大要素知道了，我們還要知道寫人的方法是什么，是頭腦風(fēng)暴法�！崩蠋熅瓦@樣開講了。

　　今天，寫人我們就以我的媽媽為題，臺下有同學(xué)問：”李老師，我的媽媽這個題目太小兒科了，為什么我們還要寫這個題目呢？“，李老師說：”就是因為太小兒科了，我們才要寫，因為我們來到這里一切都是從零開始，寫人看似簡單，其實暗藏玄機(jī)，寫實是最難寫的，所以我們才要開始從我的媽媽開始寫，另外寫人的四大要素最難寫得其實是人品，人品包括善良、勤勞、節(jié)省、孝順、關(guān)心、鄰里關(guān)系等等，為什么說人品是最難寫的呢，因為寫人就像畫動物，最難得一部分就是畫魂，魂也就是人品。“，老師接著說："寫人的方法除了頭腦風(fēng)暴法，還有一點就是要說實話、說真話，也就是要通過事件來反映這個人的性格特點"。

　　”我們今天第一次要學(xué)寫外貌描寫，經(jīng)過我的講解，你們來按照我的講法開始寫哦！“，李老師講完之后，我頓時恍然大悟，似乎找到了訣竅，心想：看來這我老師可真是大作家啊，果然像爸爸說的那樣神。我很快就寫完了，交上來等老師批改，不一會老師叫我上來改錯，我翻開一看，不禁大吃一驚，原來我的錯誤只有六處，我仔細(xì)的看著李老師給我修改的一詞一句都那么認(rèn)真，那一詞一句仿佛透露出了他對文學(xué)的追求。

　　李老師是一個平易近人的人，一次，我在老師家跟老師談話，他和我談話中讓我感受到了我不是小孩子，而是一個他的老朋友，那一句話透露出他對我的關(guān)心，讓我感受到李老師不是一般人，我和他談的很融洽。

　　這就是我的老師——李漢武，我對他十分敬佩。

我的老師作文10

　　初夏的夜晚，幾滴碩大的雨點敲打在窗欄上，發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲，接著一場大雨如約而至，透過雨簾，我模模糊糊地看到外面的景色：一切植物都在貪婪的吮吸著天空的恩惠，拼命的長大，我看著這場雨，六年的小學(xué)時光，還有與我們朝夕相處的陳老師漸漸地浮現(xiàn)在眼前……

　　我的老師是永遠(yuǎn)年輕的。她總是一身長裙，穿著精神的襯衫，或是白色的衛(wèi)衣，搭配藍(lán)色的牛仔褲。這幾天，老師就穿著一條墨綠色的長裙，上面紋著各樣的圖案，上衣是一件銀白色的針織衫。單在那一站，就是一道美麗的風(fēng)景；只要看一眼就覺得元氣滿滿。但是給我印象最深的，還是老師的小高跟皮鞋，重點不在于它的外形，而是它的聲音。當(dāng)高跟鞋“嗒嗒嗒”的聲音在走廊里響起時，亂哄哄的教室立馬變得落針可聞，偶爾有一兩聲“老師來了”的竊竊私語；若這“嗒嗒”聲短而急促，就說明有什么急事了；這幾天“嗒嗒”聲卻不似往日那般清脆響亮了，我知道老師可能是不舒服了，要不就是太疲累了！我的老師是熱情的，伴隨著這一陣“嗒嗒”聲的還有老師精神滿滿的與其他老師打招呼的聲音。

　　老師的課，也是十分有特色的。她從不用生硬的語言說出學(xué)生們應(yīng)該知道什么，而是拋出一個又一個有趣的問題，耐心的聽我們這群學(xué)生的解答與提問，耐心的.為我們指導(dǎo)；只要能有成效，她愿意花一節(jié)課來學(xué)一首短短的詩，愿意花一個多小時來細(xì)細(xì)的品一篇優(yōu)美的課文。老師也十分注重課外閱讀，常常叮囑我們一定要多讀書、讀好書，并常常推薦好書，分享讀書方法。在老師的熏陶下，我愛上了讀書，愛上了寫作，愛上了語文，愛上了校園生活！老師是一個十分幽默、陽光的人，如果把一節(jié)課比作一碗粥，老師的幽默就巧妙地融化在了“粥”中，使“粥”甜而不膩。在陳老師的帶領(lǐng)下一節(jié)又一節(jié)的語文課，變成了我們自由自在遨游知識海洋的過程。

　　在本學(xué)期開學(xué)的時候，我和老師進(jìn)行了一次談話，面對我這個小毛孩的一切疑問和見解，老師并沒有一棒子打死，而是用她那慈祥的目光緩緩地?fù)崞搅宋倚闹械木o張和焦慮，用她那活潑的聲音一一回答了我的一切疑問，同時對我的見解提出了中肯的評價。我現(xiàn)在回想起老師那溫暖如陽光般的眼神，亂糟糟的心緒就會變得想明鏡一樣平靜明亮。那天晚上，我望著一張張鮮紅的獎狀，一本本老師認(rèn)真批改的作業(yè)，滿書柜的好書，我不禁問自己：如果沒有遇到陳老師，我能寫出那么多的小小作文嗎？我還能得到那么多的夸獎嗎？我還能接觸到那么多的好書嗎？這一張張獎狀，更應(yīng)該獎給老師��！

　　一聲響亮的炸雷響起，將我從回憶中拽回現(xiàn)實，六年里，我們讓她操碎了心，而現(xiàn)在，我們卻即將離開她。但我知道，盡管即將離開，陳老師句句溫暖的話語，慈祥的目光將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中！

我的老師作文11

　　語文老師在講臺上讀他寫的《我的老師》。讀到第二遍的時候，我的腦海便浮現(xiàn)出了我初中語文老師的形象。

　　她給我的第一印象是極嚴(yán)厲和負(fù)責(zé)的。當(dāng)時我們正在軍訓(xùn)，別的班主任都躲在辦公室里納涼，只有我們的班主任——要老師，拎著一截棍子在我們周圍轉(zhuǎn)。站軍姿的時候，誰若稍稍動一下，背上就會重重的挨上一棍子。這使我們更加堅信這個老師是絕對不能惹的。

　　這時，講臺上的老師讀到了他的老師穿著不合身的衣服，卻舍不得買件新的。要老師卻不一樣，盡管她的身材——恩，怎么說呢，就是，有些臃腫，但她卻極愛買衣服。她曾對我們說過，而且還說：“現(xiàn)在不美，等成了老太婆想美也美不了！”可見，她是很懂得享受生活的。

　　當(dāng)然，再嚴(yán)厲的老師也有可愛的一面。記得有一次學(xué)校舉行長跑比賽，那時才初一的我們卻要跟初三的較量。那天一大早上，她就站在講臺上大罵比賽是如何如何的不公平，但當(dāng)我們班一同學(xué)出人意料地第一個沖向終點時，她站在終點那里卻一邊拍手一邊大喊：“耶！第一！第一耶！”拿她那一蹦三尺高的樣子再和早上破口大罵的形象一比，發(fā)現(xiàn)她真的像一個十四五歲的小女生那樣天真可愛。

　　強(qiáng)大和可愛的外表，卻也包不住她那顆脆弱的心，這是我初三下半學(xué)期才知道的。

　　她給我的印象一直如她的名字一樣，強(qiáng)勢又狂暴，除了會罵人就是會打人。那一次高中提前招生，我們班一下子就被招走了7個人。要老師看了看空蕩了許多的座位，揉了揉那早已發(fā)紅的眼，走了。那一大整天，她都沒來給我們上課。后來才知道，她在辦公室哭了一整天。這和我們所了解的她是極不符的，因為在我們的印象里，她的.字典里就沒有“哭”這個字。到這時我們才知道，她其實是不舍得，甚至比其他老師對我們不舍的程度都更深。

　　上了高中，我再遇到她，她也不再拿我當(dāng)做小孩子看了，更多的是跟我們說現(xiàn)在的學(xué)生比我們那時候還難管，說她懷念和我們在一起的日子了。這時，總搞得我要像安慰一個比我還小好幾歲的小女生似的安慰她。

　　前些天，我回母校查找一點東西，她就親自領(lǐng)我到教務(wù)處的電腦上去找。當(dāng)所有的文件夾都翻遍也沒找到的時候，她說：“我就不信了！”口氣里還是一如既往的自信，說完便開始找第二遍，結(jié)果還是沒有。沒辦法，她只好讓我在那兒等教務(wù)主任，自己便先去上課了。走之前她還回頭悄悄地對我說：“別說我來找過，要不又罵我笨了！”這股勁兒忽地使我想起了她在操場上拍手歡呼的樣子。

　　寫到這兒，我想我又該回母�？纯戳�，說不定她正在懷念我們這幫她曾帶過的學(xué)生呢。

我的老師作文12

　　我的老師——梅老師是一位很有個性的老師。她是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。記得她剛過來給我們上課的那天，她在黑板上寫了一首藏頭詩，藏的就是她那美麗的名字——梅小嬌。她人如其名，身材嬌小，平時衣著樸素，不愛打扮，總是頂著一頭便于打理的“學(xué)生發(fā)”。天熱的時候，只要把耳朵旁的頭發(fā)往耳朵后面一夾就可以了。她的小圓臉上，有著一雙炯炯有神的杏眼。她對我們的要求十分嚴(yán)格，希望我們都成為“德、智、體”全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　首先是“德”。梅老師常說一個人的“德”是擺在第一位的，為了激勵我們學(xué)習(xí)、管好我們的紀(jì)律，就搞了個積分制。我們在行為上犯規(guī)了，就會被扣分。屢教不改的話她就會跟家長溝通，努力糾正學(xué)生的錯誤。對此，我也深有體會。以前，我有許多壞習(xí)慣，總是改不了，梅老師好幾次打電話向我媽媽“告狀”。放學(xué)時，我很害怕，像一只偷了人家糧食的老鼠，偷偷地溜回家，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等著媽媽下班回家，接受她“政治課”的“洗禮”。不過值得一提的是，在我媽“政治課”的“狂轟濫炸”下，我漸漸意識到自己的許多錯誤，并拼盡全力，如秋風(fēng)掃落葉一般，把這些“不速之客”都給趕走了。在這過程中，我也明白了梅老師的良苦用心，對老師曾經(jīng)的那些“告狀行為”也由原來的厭惡和恐懼，變成了現(xiàn)在的感激和尊敬。現(xiàn)在，老師還常常表揚我呢！

　　其次是“智”。梅老師教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天下午放學(xué)以后，她總是給我們補(bǔ)課。有時別班的'學(xué)生都已經(jīng)放學(xué)回家了，我們還在繼續(xù)上課，接受梅老師知識的“灌溉”。講作業(yè)的時候，她總是給我們講許多閱讀、寫作的妙招，一點也不枯燥。特別是到了六年級，她把嗓子都給講壞了。她擔(dān)心同學(xué)們聽不清她講的內(nèi)容，不得不使用擴(kuò)音器，但她仍一如既往地給我們上課。我聽著老師略微沙啞的嗓音，不禁心疼起她來。在梅老師的精心培育下，我們?nèi)缤�一塊塊海綿，在知識的海洋里如饑似渴地吸收著知識之水。于是，我們同學(xué)們的語文成績是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。這學(xué)期，有幾次考試我還考了全班第一呢！

　　最后要說的就是“體”。五年級的時候，梅老師和數(shù)學(xué)老師商量，讓我們在放學(xué)之后去跑步。于是，我們班便成了全校唯一一個放學(xué)后在操場上跑步的班級。老師一講完課，我們就排著整齊的隊伍，跟著她那有力的步伐，在操場上跑起了步。即使是嚴(yán)寒酷暑，也絲毫抹不掉我們鍛煉身體的熱情。我一向是咱們班的“體育困難戶”，隨著跑步速度的加快、圈數(shù)的增多，我漸漸感到力不從心。但當(dāng)我想起老師那一片苦心，也不管什么累不累了，只是一個勁兒地跑、跑、跑，瘋了似的跑、跑、跑……漸漸地，我也能勉強(qiáng)更得上隊伍了。于是，在流感高發(fā)的春季，同學(xué)們生病的跡象也少了很多。就連我的體質(zhì)也越來越好了，也漸漸喜歡上了體育課。

　　我們班如此與眾不同，就是因為有了一個與眾不同的班主任——梅老師。她像一盞燈，用心呵護(hù)我們，照亮我們漫長的人生之路，指引我們一路向前。她是我們最好的老師。你們喜歡這樣的老師嗎？

我的老師作文13

　　三載授學(xué)情意深，聊聊清夢憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細(xì)判紙尚溫。

　　寄語切切淚留痕，細(xì)雨霏霏恨離分。培桃育李無怨聲，碩果累累擷滿盆。

　　——題記

　　無意間翻出舊日的作業(yè)本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長發(fā)隨意地披著，個子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來有兩個酒窩。那時的我，是多么敬畏你，而今，卻發(fā)現(xiàn)，你是我生涯里，不可或缺的人。這僅僅因為，你很討厭

　　一、嚴(yán)苛要求

　　“這篇課文，重要的是讀出語氣語調(diào)！”你站在講臺前，銳利的眼神掃視著我們。你的眼睛微微瞇起，頭發(fā)隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴(yán)的架勢。“你站起來，讀一遍給大家聽�！蔽也磺樵傅钠鹕�，心中哀嘆：為什么又是我。剛念了一個詞，就被你不留情面打斷：“第一個詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著錄音讀過好多遍，卻還是讀不好�！癤M，你來讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來挨罵！懷著不滿心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！

　　二、賞罰分明

　　“下面，我把試卷發(fā)下來。班里有兩個99，分別是HXY和LCX，值得表揚！要再接再厲”難得看到嚴(yán)肅的`你如此隨和，竟然開了“金口”表揚我，周圍同學(xué)紛紛投來羨慕的眼神。你的表揚“百年難遇一次�！蔽翌D時覺肩膀那輕起來，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來，剛剛的笑容無影無蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見過這樣的你，頓時嚇得不敢抬頭。班級里每一個人都嚇得不敢出聲�！澳阏酒饋怼崩做�之聲怒降，我條件反射般站得筆直。“考了99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著頭站著，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著，很快下起了雨。真是“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼�！睕]說的，以后斷不敢自傲了。

　　三、良苦用心

　　學(xué)期結(jié)束，我作為三好學(xué)生中的一個，留下來打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當(dāng)我掃至窗邊時，忽聽得你說：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點心理壓力，以后進(jìn)初中吃不消。所以現(xiàn)在打壓她才行。”我聽完，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠(yuǎn)看不慣我，為何明明可以一起受表揚，而我總是忽略在一邊。那時你故意的！其實，你對我的愛，一點不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會因為你的批評賭氣，但現(xiàn)在看來，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會如你所說，心理脆弱，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，還是晚了。

　　可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢，細(xì)細(xì)品味你的愛，輕彈你曾寫下的別國他話，夜聽夢里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。

我的老師作文14

　　常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔(dān)任我的語文老師。據(jù)說他原是只任教“教改班”的，但今年他破例隨機(jī)“欽點”一個，便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續(xù)多久。不過，我依然能寫些什么，拿來品一品，憶一憶。

　　陳先生實在是個特別之人。別說是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠(yuǎn)就能認(rèn)出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學(xué)們常開著玩笑說：“早上總是最困的，恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個片刻，但立馬來了精神�！痹捠怯行┦ФY了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。

　　陳先生作為資深的語文教師，文學(xué)學(xué)者，他的`課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這么一個有趣的問題：“為什么孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當(dāng)時所有學(xué)生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時興起所問。而后陳先生便公布答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，后人考證文中人物住址在東南方向，因而據(jù)此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學(xué)問，都不免更為敬佩起陳先生來。

　　我不清楚陳先生來自哪里，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學(xué)常識”這類重點內(nèi)容，他更是抬高了音量，同學(xué)們便能“過耳不忘”了。若此后在某張試題中遇上這些知識，再回想起先生上課時熱情高昂的神態(tài)，腦海中就更為清晰了。同時，也頗有成就感，于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題，相比起課堂收獲，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作贊美了。

　　我前面說到陳先生是個特別的人，其實這算是個籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人，要么不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對學(xué)問一絲不茍，我樂于同他交談，大多談些文學(xué)、哲學(xué)、作文之類的，有時論論課堂，或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日里也越發(fā)和藹親切，這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之余，又覺得十分可愛了。

　　我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫下與贊美的有很多，但卻并不全了解，這還得靠接下來的學(xué)生們敘寫。

　　實際上，這個學(xué)校里許多老師，他們都值得學(xué)生們來寫一寫。

我的老師作文15

　　老師的職位是神圣的，為了工作嘔心瀝血，把教育當(dāng)成自己生命的全部。每當(dāng)我聽著語文老師越來越沙啞的聲音，心中一種敬佩之情油然而生。許老師留給我的回憶，是在那飛揚的粉筆塵中耐心講課的認(rèn)真身影……

　　三年級剛開學(xué)就聽說班里要換語文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什么樣的呢？”上課鈴響了，我們期待已久的新老師終于出現(xiàn)了！她就是我們的新老師嗎？我仔細(xì)地打量著她：個兒高挑，穿著色調(diào)不怎么鮮艷的樸素衣服，臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人。我正想著，只見這位新老師動作輕快地跨上講臺，親切而自然地自我介紹著：“我姓許，從本學(xué)期開始負(fù)責(zé)你們班的語文教學(xué)，希望今后我們能互相支持配合�！�

　　開始上課了，老師親切悅耳地喊了聲：“上課！”“老—師—您—好！”這拖拖拉拉的問好聲剛落下，沒想到老師竟也學(xué)著我們的口氣回了句：“同—學(xué)—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來，老師風(fēng)趣地探著頭說：“怎么？難道我說錯了嗎？我們可不可以用錄音機(jī)把剛才的“美妙”的聲音錄下來�。俊边@時，我們才反應(yīng)過來，老師委婉的`批評了我們，“老師您好！”我們洪亮的重新說了一次。日久見人心，許老師不僅親切和藹，而且對我們更是關(guān)心。

　　我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，四肢無力，臉色蒼白。這時，許老師正在津津有味地讀著《小學(xué)生周報》，好一會兒才見我這副模樣，急忙走過來。問清事情后，許老師對同學(xué)們說：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在有事，你們先自習(xí)《漁夫的故事》！”說完，趕緊扶著我到辦公室，從抽屜里拿出一瓶藥，又倒了杯熱水給我喝�？伤�一到口，我馬上又吐了出來，許老師焦急地看著我，只好打電話讓媽媽來接我。許老師一邊拍著我的肩膀安慰我，一邊焦急地看看手表。

　　過了好久，還不見媽媽來，她拿起電話：“李老師，有個同學(xué)肚子痛，我送她回家，麻煩你帶一下課�！闭f完，放下電話扶著我：“我讓數(shù)學(xué)李老師帶一下課，你家也不遠(yuǎn)，我送你回家吧！”說著，便攙護(hù)著我回家了。

　　半路上，我止不住熱淚滿眶，暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像許老師那樣不但教學(xué)生知識，更要用自己的愛心去關(guān)心他們的老師！

　　世界上有一種愛，它不圖索取，不求回報，全然的發(fā)自內(nèi)心，這種至誠至真的愛在人世間一代一代流淌著、傳承著。是誰給予了我們這種愛呢？就是您，我們親愛的許老師，讓我們怎樣感謝您？

　　加減乘除，算不盡您作出的貢獻(xiàn)；詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬語、萬語千言凝成一句深深的話：感謝您！許老師！

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