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小學(xué)書法教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-16 17:00:32 繪畫/書法我要投稿

小學(xué)五年級(jí)書法教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)書法教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

小學(xué)書法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)書法教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課前要求：

　�。�、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。

　�。�、準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識(shí)。

　�。�、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。

　�。础�(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。

　�。�、坐姿：頭正、身直、臂開、足安

　　課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系

　　課時(shí)：１課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

　　教學(xué)過程：

　　＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（１分鐘）

　　＜二＞、講授新課：

　　臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)椋糯鷥?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會(huì)貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來，不是生來就是大書家的。

　　一、摹法：

　�。ǎ保┟杓t：

　　小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅�！薄＜t模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對(duì)于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。

　�。ǎ玻┠�

　　把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

　　初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫好，所以“對(duì)臨”（是對(duì)著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。

　　二、臨法：

　�。ǎ保┓礁衽R寫：

　　凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長(zhǎng)短排列勻稱，有些依靠。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊，看一字，臨一字。

　�。ǎ玻┤ジ衽R寫：

　　如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。）

　�。ǎ常┓峙R：

　　就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開來，看它一點(diǎn)一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

　�。ǎ矗┛张R：

　　古人學(xué)習(xí)書法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃?shì)，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

　　（５）背臨：

　　平時(shí)將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時(shí)候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對(duì)照，如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方，隨時(shí)重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

　　三、摹臨法：

　　同時(shí)摹臨：

　　先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對(duì)照碑帖臨寫出來。既摹之后，對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對(duì)于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。

　　從前王羲之說：“始書之時(shí)，不可看其形勢(shì)，一遍正手腳，二遍得形勢(shì)，三遍微微似本，四遍加以遒潤(rùn)，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)�！保ā豆P勢(shì)論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢(shì)，形勢(shì)就是每個(gè)字的形體，因?yàn)榈谝槐�，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

　　這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候，所以說：“加以遒潤(rùn)”�！板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁，這是說運(yùn)筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn)；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫出字來，不肥不瘦，自然會(huì)秀潤(rùn)有勁；最末寫到第幾遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”�！俺榘巍钡囊馑�，就是筆能提得起來（在新學(xué)寫字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來講的。寫到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會(huì)有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會(huì)見到功效。

　　四、讀碑、帖法：

　　上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫的時(shí)候，把碑、帖攤開來對(duì)它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣，對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。

　�。既尽⒄n堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。

　　布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。

　�。ń虒W(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事

　　故事之一《智永和尚的“退筆冢”》

　　隋唐時(shí)代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆�！�。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當(dāng)

　　時(shí)著名的書法家，每天來求他寫字的`人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？

　　故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》

　　鄭虔是唐玄宗時(shí)代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。他青年時(shí)代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時(shí)間一長(zhǎng)，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

　　前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

　　故事之三《窮和尚成了大書法家》

　　唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧�，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個(gè)木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時(shí)間長(zhǎng)了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆�！�。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國(guó)書法藝術(shù)中的珍品。

　　常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時(shí)光，奮發(fā)自勵(lì)嗎？

　　故事之四《身殘志堅(jiān)的書法大師》

　　前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時(shí)代�，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅(jiān)，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國(guó)內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ�。費(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。

　　三位老人從青年時(shí)代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時(shí)候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時(shí)，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時(shí)的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會(huì)在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財(cái)富。林老在年近七旬時(shí)，全身嚴(yán)重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅(jiān)持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書，是我國(guó)書苑的一朵奇葩。

　　費(fèi)老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅(jiān)不摧。經(jīng)歷十多個(gè)寒暑，費(fèi)老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國(guó)內(nèi)外書壇。

　　同學(xué)們，象鄧?yán)�、林老和費(fèi)老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績(jī)來！

　　書法口訣點(diǎn)中周旋運(yùn)筆鋒，欲右先左橫無平；

　　欲下先上堅(jiān)無直，懸針垂露兩分明；

　　撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；

　　鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。

小學(xué)書法教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)情分析

　　本人任教二至六年級(jí)所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

　　二、教材分析

　　中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、書法課的教學(xué)要有人文性

　　素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

　　2、書法教學(xué)要有針對(duì)性

　　教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　3、書法教學(xué)要有持久性

　　欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。

　　1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。

　　2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。

　　4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性

　　我們教書法的目標(biāo)是：

　　（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

　　（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

　�。ㄋ模┙瘫赜谐桑瑢W(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。

　　5、書法教學(xué)要具有興趣性

　　書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

　　四、采取措施。

　　自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方

　　法：

　�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

　�。ǘ┌醋中蔚囊螅�(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

　　（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

　�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

　　二-六年級(jí)書法教學(xué)進(jìn)度表

　　授課日期授課內(nèi) 容

　　9.13——9.17 學(xué)前談話

　　9.20——9.24 1、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

　　9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫

　　10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎

　　10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇

　　11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點(diǎn)1

　　11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點(diǎn)2

　　回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字

　　11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺

　　11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1

　　11.29——12.310、書法作品賞析

　　12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)

　　回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字

　　12.13——12.17 12、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)

　　12.20——12.24 13、總結(jié)

　　12.27——12.31 14、

　　溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師電子教案

　　時(shí)間：9.20——9.24 主備人：張欣彬副備人：教研組：美術(shù)教研組

　　第一課筆法

　　教學(xué)內(nèi)容：筆法

　　授課時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)毛筆。

　　2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

　　3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

　　過程與方法

　　講解法、演示法、比較法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握中鋒用筆

　　2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化

　　教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

　　教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

　　教學(xué)過程：

　　一、執(zhí)筆

　　1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

　　我們誰都見過毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆�，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱耍P書寫才富有魅力。

　　（1）毛筆的種類

　　根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。

　　按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

　　毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

　　（2）毛筆的構(gòu)造

　　毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

　　（3）毛筆的選擇

　　無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健�！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏�！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒�！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

　　具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

　�。�4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

　　筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

　　（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

　　新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。

　　2、執(zhí)筆法

　　人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的`方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

　　擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

　　押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。

　　鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

　　格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。

　　抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

　　五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

　　3、書寫方法

　　（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法

　�。�2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

　�。�3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

　�。�4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

　　4、墨色的分類

　　墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

　　小結(jié);

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。

　　板書設(shè) 計(jì)

　　毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆

　　毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根

　　毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健

　　執(zhí) 筆法-----擫、押、鉤、格、抵。

　　書寫方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆

　　課后反思：

　　通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。

　　溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師電子教案

　　時(shí)間：9.27——9.30 主備人：張欣彬副備人：

　　教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　授課時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

　　2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

　　3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

　　過程與方法

　　講解法、演示法、比較法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握中鋒用筆

　　2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化

　　教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

　　教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)上課雙姿

　　二、導(dǎo)入

　　（一）用鋒與用毫

　　毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

　　鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

　　我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相教研組：美術(shù)教研組

　　同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法�，F(xiàn)在我們就講筆法。

　　1、毛筆的“四面八方”

　　大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

　　我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

　　2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

　　中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

　　偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

　　如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

　　3、筆法的分解

　　寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。

　�。�1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。

　　順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。

　　側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

　　藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

　　（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

　　鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤(rùn)豐滿。

　　平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

　　提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

　　轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。

　�。�3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

　　回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

　　4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義

　　以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。

　　橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗

　　用力感覺：重 — 輕 — 重

　　速度感覺：慢 — 快 — 慢

　�。ǘ┠�

　　墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

小學(xué)書法教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　小學(xué)毛筆書法教案

　　第一課寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 1

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

　　三、講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。

　　（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o名指，不接觸筆管。

　　（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

　　四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　第二課米字格和筆畫名稱 2

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

　　四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

　　第三課橫的寫法 3

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的'寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）

　　五、總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足。

　　第四課豎的寫法 4

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；

　　2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。

　　第五課橫折的寫法 5

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

　　三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

　　六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。

　　第六課撇的寫法 6

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

　　三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第七課捺的寫法 7

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

　　四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些毛病。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。