實(shí)用的設(shè)計(jì)方案[精華9篇]
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文介紹的電腦帶給人類的`便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計(jì)電腦住宅。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、自由讀課文：
遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、深入探究
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3、集體交流：
�、� 根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
�、� 大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。
�、� 通過(guò)電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。
�、� 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
�、� 主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
⑹ 浴室里，可通過(guò)電腦預(yù)約洗澡的時(shí)間。
4、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
5、是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來(lái)，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想象設(shè)計(jì)
如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想，寫下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結(jié)
今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份神奇。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)依據(jù)】
《雨說(shuō)》是鄭愁予先生的佳作，它清新活潑，明快耐讀，輕柔溫軟。作品出色的運(yùn)用了擬人的手法，以一個(gè)愛的使者的形象，鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活。在詩(shī)中，雨是那樣的溫柔，那樣的輕盈，那樣的善解人意!
因?yàn)橛辛藧�，世界因此而美�?因?yàn)榇河甑牡絹?lái)，世界因此有了無(wú)限生機(jī)的活力。面對(duì)各種各樣的新生事物，極需勇氣，所以有了雨的叮嚀和鼓勵(lì)。
雨是笑著長(zhǎng)大的，生活在中國(guó)大地上的孩子們，也應(yīng)該笑著長(zhǎng)大啊。雨來(lái)了，冰雪融化了，江河歌唱了，柳條兒舞動(dòng)腰肢，小魚兒跳出水面呼吸空氣一切的困難都會(huì)過(guò)去，所有的憂傷都會(huì)化解，因?yàn)椋辛诵?duì)生活的信心和勇氣!
當(dāng)雨看到孩子們自由勇敢的笑了，它就快樂(lè)的安息，它為愛而生，為愛而死!它勇敢、善良、樂(lè)觀，它是這樣的可親可敬可愛!
帶領(lǐng)學(xué)生陪伴雨走過(guò)奉獻(xiàn)的生命歷程，便是一次愉快的、充滿愛意和笑容的精神之旅。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
了解詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性、思想的豐富性。作品意境優(yōu)美，通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟詩(shī)意、進(jìn)入詩(shī)境，感受詩(shī)中塑造的雨的形象，并嘗試詩(shī)歌或散文詩(shī)的創(chuàng)作。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
反復(fù)練習(xí)朗讀，在讀中感知詩(shī)的內(nèi)容、領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境、品味詩(shī)的語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)是個(gè)內(nèi)容表達(dá)自己的感悟所得，并采用合作探究的方式、小組競(jìng)賽的形式共同探討疑難問(wèn)題。通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、人本對(duì)話，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的`生活體驗(yàn)感受詩(shī)意。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂(lè)觀的生活態(tài)度。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感受是一、進(jìn)入詩(shī)境的過(guò)程，實(shí)際上就是情感熏陶的過(guò)程，價(jià)值觀的形成過(guò)程。
【教學(xué)方式】
詩(shī)歌是文學(xué)體裁之一，新課標(biāo)對(duì)文學(xué)作品的閱讀要求是欣賞。它應(yīng)該包括領(lǐng)悟內(nèi)涵、品味語(yǔ)言;體驗(yàn)情景和形象、說(shuō)出體驗(yàn);評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向三方面。因此，本詩(shī)作如下設(shè)想：
1、朗讀為本：
《雨說(shuō)》是詩(shī)，也是歌，輕柔歡快，活潑可愛，特別適合朗讀。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)的魅力、感受春雨的美好。
2、注意傳授學(xué)習(xí)方法：
本課應(yīng)教給學(xué)生朗誦和欣賞詩(shī)歌的方法。要求學(xué)生讀要讀得有情味，品要品出詩(shī)的意蘊(yùn)。從語(yǔ)言文學(xué)描繪的形象出發(fā)，通過(guò)現(xiàn)象和聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)中的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩(shī)趣味。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
注重學(xué)生的自主理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
4、將情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
【教學(xué)構(gòu)思】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
由朱自清的名篇《春》的片段引入課題。
二、充分朗讀，初步感受詩(shī)意
通過(guò)自由朗讀、教師范讀、齊讀等方式，讓學(xué)生熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌意境及思想感情。
三、合作探究、品味詩(shī)意
采用自主、合作、探究的方式，采用小組競(jìng)賽的形式分別從語(yǔ)言、內(nèi)容、思想感情等方面進(jìn)行個(gè)性化閱讀。
四、遷移練習(xí)
春雨引進(jìn)對(duì)你說(shuō)了這么多話，現(xiàn)在，請(qǐng)你也對(duì)春雨說(shuō)說(shuō)心里話吧。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字；能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。 2、能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。
3、能流利地朗讀課文，在品讀的過(guò)程中感悟頤和園的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生自由回答）我們的祖國(guó)地大物博，著名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止20xx年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。
2、板書課題：頤和園，和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫，提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養(yǎng)天年，安享太平。因此，“頤和園”三個(gè)字可以理解為：頤養(yǎng)天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1、播放課件，配樂(lè)朗讀，欣賞圖片。
教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位導(dǎo)游，讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。 （ ）的頤和園
2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學(xué)要求。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞，生認(rèn)讀。
4.指導(dǎo)書寫生字。
5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)，批文入情
1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段
�。�1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把作者重點(diǎn)描寫的'景點(diǎn)，用橫線畫出來(lái)。 （2）四人或六人小組進(jìn)行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？
生匯報(bào)：1、進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
2、走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
3、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。
師板書：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
�。�3）教師小結(jié)：文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。
2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。
�。�1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
（2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫了頤和園美麗？找出句子來(lái)讀一讀。
1、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
（3）教師：這兩句話分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？
生匯報(bào)：開頭——總領(lǐng)全文；結(jié)尾——總結(jié)全文。
�。�4）教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么寫法？
生匯報(bào)：開頭段和結(jié)尾段意思一致，首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。
�。�5）指導(dǎo)朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛、贊嘆）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
3、給課文分段落，概括大意，學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的中心句來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？
生匯報(bào)：①總起：寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�、诜质觯簩戦L(zhǎng)廊的景色。
�、鄯质觯簩懭f(wàn)壽山的景色。
�、芊质觯簩懭f(wàn)壽山的景色。
�、莘质觯簩懤ッ骱木吧�
�、蘅偨Y(jié)：作者抒發(fā)對(duì)頤和園的贊美之情。
�。ǹ偂帧偅�
（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。
第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結(jié)：寫了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
（3）教師小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)是一種常見的寫作結(jié)構(gòu)，今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門口，如果你是導(dǎo)游的話，你準(zhǔn)備
怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導(dǎo)游詞）先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)選出一名小導(dǎo)游，其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好，現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)。
2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游作介紹，師生互動(dòng)。 五、課堂小結(jié)
同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市（四選二）
1、抄寫本課的生字詞。
2、修改導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。
3、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料，了解更多 “我國(guó)的世界遺產(chǎn)”。
七、板書設(shè)計(jì)
18頤和園
美麗大 （總起）
長(zhǎng)廊
萬(wàn)壽山
昆明湖
美麗 說(shuō)不盡 （總結(jié)）
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、總結(jié)故事中名片的功能
１提問(wèn)：小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生？
�。残〗Y(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的.各種各樣的名片
�。碧釂�(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見過(guò)名片嗎？見過(guò)誰(shuí)的名片？
２我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）
３小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、 進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
�。碧釂�(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？
２小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。
�。痴�(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自己的班級(jí)。
四、 幼兒設(shè)計(jì)名片
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚；是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
五 相互交流
１提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。）
2 幼兒，教師之間相互交換名片。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)集市與超市中的商品的基礎(chǔ)上，能正確地對(duì)商品進(jìn)行歸類，學(xué)會(huì)正確使用量詞。
2、理解并積累“買賣公平”“誠(chéng)心為本”等四個(gè)詞語(yǔ)，明白它們所包含的意思及道理。
3、了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，并能進(jìn)一步明確其意思。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃及購(gòu)物清單，嘗試解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購(gòu)買的商品。
5、 練習(xí)書寫自己的購(gòu)物經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
6、學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確使用量詞。了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，并能進(jìn)一步明確其意思。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃及購(gòu)物清單，嘗試解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購(gòu)買的商品。
教學(xué)建議
1、C1練習(xí)商品歸類，建議此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，再次出現(xiàn)前邊的集市和超市的畫面，在交流過(guò)程中提示學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所認(rèn)識(shí)的商品進(jìn)行歸類。
2、C2是照樣子說(shuō)一說(shuō)，學(xué)會(huì)使用量詞。此項(xiàng)練習(xí)要幫助學(xué)生在廣泛交流的同時(shí)把握其準(zhǔn)確性，然后再說(shuō)一說(shuō)，并加以鞏固、記憶。
3、C3是積累詞語(yǔ)，了解商業(yè)專業(yè)用語(yǔ)和符號(hào)，可以讓學(xué)生課前搜集有關(guān)的故事、圖片及資料，讓學(xué)生在交流討論中達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。
4、“初顯身手”分為：和父母商量購(gòu)物計(jì)劃，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，填寫購(gòu)物清單，這三部分可以作為單獨(dú)的一課時(shí)處理。通過(guò)學(xué)生觀察、聯(lián)系實(shí)際討論交流，讓學(xué)生明白購(gòu)物要有計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣填寫購(gòu)物清單，教師要尊重學(xué)生自己的看法。
5、自讀課文《第一次買東西》可以和妙筆生花，記一次自己的購(gòu)物經(jīng)歷相結(jié)合，可以讓學(xué)生通過(guò)自讀課文、小組讀課文、分角色朗讀等形式加深學(xué)生對(duì)課文的理解，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷。
6、介紹一種商品可以和閱讀說(shuō)明書相結(jié)合，讓學(xué)生同桌交流，在此基礎(chǔ)上能有順序地介紹商品，能獨(dú)立閱讀說(shuō)明書。從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
拓展習(xí)題
一、將不是一類的詞語(yǔ)用“”畫去。
1、大豆水草 玉米 麥子 白面
2、油鹽醬 醋柴米
3、洗頭牙膏毛巾 肥皂 洗衣粉
4、鉛筆刀子橡皮文具尺子
二、寫出你自己了解或者喜歡的商品名稱，然后向小組同學(xué)介紹一下。
我最喜歡（或者了解）
教具準(zhǔn)備：
多媒體圖片及資料各種商品的說(shuō)明書。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及備注
練習(xí)商品歸類1、出示集市與超市圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前了解了哪些商品？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，不歸類地寫在黑板上。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師按分類板書。
5、出示語(yǔ)文天地中的寫出同類商品，讓學(xué)生匯報(bào)交流。小組交流自己了解的商品，感受商品的繁多。
小組討論交流商品的歸類，匯報(bào)交流。利用及學(xué)生的生活實(shí)際，在小組討論合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，即通過(guò)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又降低了學(xué)習(xí)的難度。也可放到單元授課中的第二課時(shí)中進(jìn)行。
學(xué)習(xí)使用量詞1、出示語(yǔ)文天地中的例子，讓學(xué)生討論交流。
2、出示：帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、臺(tái)燈、刀、電話，請(qǐng)學(xué)生試著加量詞。1、學(xué)生認(rèn)讀之后，小組討論交流，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌合作討論：帽子、筆加上什么樣的量詞比較準(zhǔn)確。其余的自己解決。這種設(shè)計(jì)能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在合作、討論的愉快的氛圍中學(xué)會(huì)使用量詞。
三、積累詞語(yǔ)出示：C3的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自己認(rèn)讀C3的詞語(yǔ)，再同桌交流一下平時(shí)積累的有關(guān)做生日的故事或詞語(yǔ)。目的就是讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)，了解商業(yè)活動(dòng)中的一些道德行為。
四、了解商業(yè)專業(yè)用語(yǔ)
1、出示：專賣店、連鎖店、消協(xié)、打折、信用卡、“3、15”。
2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師加以指導(dǎo)補(bǔ)充。學(xué)生認(rèn)讀，交流自己所搜集的資料，然后匯報(bào)。班內(nèi)交流。目的是讓學(xué)生明白這些商業(yè)用語(yǔ)。
制定購(gòu)物計(jì)劃1、出示：冬冬與父母商量購(gòu)物計(jì)劃。讓學(xué)生觀察。
2、師提問(wèn)：你和父母商量購(gòu)物計(jì)劃嗎？你會(huì)給奶奶買什么禮物？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么購(gòu)物要有計(jì)劃？
1、觀察
2、分組討論交流匯報(bào)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白，購(gòu)物要有計(jì)劃，要和家人商量出更加經(jīng)濟(jì)實(shí)效的`購(gòu)物計(jì)劃。也可放在新授課時(shí)解決。
創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。1、出示 D2的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流匯報(bào)。
3、師生評(píng)價(jià)。小組討論自己感興趣的問(wèn)題討論。讓學(xué)會(huì)上在具體的環(huán)境中嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。
填寫購(gòu)物清單1、出示：冬冬家的購(gòu)物清單。
2、師指導(dǎo)：清單的填寫要求。觀察購(gòu)物清單（小組內(nèi)合作寫出購(gòu)物清單）目的是使學(xué)生增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。
學(xué)習(xí)《第一次買東西》1、學(xué)生自讀課文。
2、師幫助理解課文。
3、討論：假如是你自己去買東西時(shí)，你怎樣購(gòu)物？1、自讀課文，獨(dú)立解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀課文，糾正讀音。
3、討論交流：良子是怎樣購(gòu)買東西的？
4、匯報(bào)交流。通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立購(gòu)買東西，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。
暢所欲言1、出示學(xué)生自己購(gòu)買的商品。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察商品。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己購(gòu)買的商品。（師生評(píng)議）。
4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)自己購(gòu)買的商品，教師巡視指導(dǎo)。1、觀察自己購(gòu)買的商品。
2、同桌話互相評(píng)價(jià)自己購(gòu)買的商品。
3、匯報(bào)交流。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
妙筆生花
嘗試寫作5、引導(dǎo)學(xué)生回憶《第一次買東西》中良子的經(jīng)歷。
6、引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)生實(shí)際生活中買的東西的情景。
7、指導(dǎo)學(xué)生將自己的購(gòu)物經(jīng)歷寫下來(lái)。
4、學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷、感受，再在小組內(nèi)交流。
5、獨(dú)立寫作。目的是訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明書8、出示圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察后討論：（1）、為什么要閱讀說(shuō)明書？（2）、怎樣閱讀說(shuō)明書？
6、學(xué)生討論交流匯報(bào)。
7、獨(dú)立閱讀說(shuō)明書。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書。增長(zhǎng)一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
一、能夠?qū)ξ鞑孛窀栌谐醪降恼J(rèn)識(shí)，了解西藏民歌常見的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、通過(guò)對(duì)比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風(fēng)格。
三、初步了解西藏民間舞蹈特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)西藏音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈
教學(xué)過(guò)程
（一） 激情導(dǎo)入，走近西藏音樂(lè)
1、 組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
2、 屏幕播放《走進(jìn)西藏》
（二） 視聽感受、了解西藏民歌節(jié)奏特點(diǎn)
1、 教師：剛才，我們聽到的是《走進(jìn)西藏》，你們對(duì)西藏有哪些了解？
學(xué)生：西藏有高原、雪山，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。
2、 教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂(lè)響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。
3、 聽后提問(wèn)：你們對(duì)西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的.是什么？
藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
4、 教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)和宮廷音樂(lè)三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè)的歌舞音樂(lè)。
（三） 對(duì)比欣賞西藏民歌和蒙古民歌
1、 播放《走進(jìn)西藏》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。
2、 分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂(lè)器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。
蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂(lè)器主要有馬頭琴。
新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。主要樂(lè)器有彈布爾、東不拉、獨(dú)它爾等。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。
2、能夠利用區(qū)域材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠自主愉快的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、《棋社》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）二、《妙妙繡花板》（益智區(qū)）三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》 （數(shù)學(xué)領(lǐng)域）四、《幫魚找尾巴》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）
五、《數(shù)的分成》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）六、《面包加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）七、《包裝袋加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）八、《美術(shù)作品加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）
九、《太陽(yáng)超市》（社會(huì)領(lǐng)域）、十、《神奇編織》（益智區(qū)）
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。
《太陽(yáng)超市》的操作牌，以及操作要求。
幼兒聽音樂(lè)帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。
常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲交流、相互協(xié)作。
聽音樂(lè)開展活動(dòng)。
教師重點(diǎn)巡視指導(dǎo)：一、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責(zé)。活動(dòng)中不直接參與，只做引導(dǎo)。
二、《包裝袋加工室》鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的`快樂(lè)。
區(qū)域要求：要求幼兒安靜的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并愛惜區(qū)域材料，活動(dòng)后能夠收拾好區(qū)域材料。
聽音樂(lè)整理區(qū)域材料。
作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、 活動(dòng)目的
1、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感恩和熱愛之情，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛和尊敬老師，進(jìn)而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)默默耕耘的老師們。
2、通過(guò)“教師美譽(yù)”分享，“教師贊歌”朗誦比賽、“我最喜歡的老師”小組討論等豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
3、通過(guò)“教師節(jié)知識(shí)競(jìng)賽”的形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，既增加學(xué)生的知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生的尊師、愛師的情感 。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師精心制作主題班會(huì)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)于“教師美譽(yù)”，“教師贊歌”，“我最喜愛的老師”以及“老師，我想對(duì)您說(shuō)”等材料。
3、確定班會(huì)活動(dòng)的主持人（男： 女：），編寫主持詞。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《老師，您好 我的好老師》和《長(zhǎng)大后我就成了你》。
5、邀請(qǐng)參加活動(dòng)的任課老師。
6、布置好教室。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
主持王：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？
主持蔡：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
主持合：是您，我們敬愛的'老師！
主持王：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
主持蔡：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持王：您用青春寫出無(wú)悔的人生。
主持蔡：您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇；
主持王：您的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
主持蔡：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——
主持合：老師您好！
主持王：《老師，您好 我的好老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
（二）表演
1. “教師節(jié)知識(shí)競(jìng)賽”
活動(dòng)方案: 把全班分成8個(gè)小組，把教師節(jié)的知識(shí)設(shè)計(jì)成各種各樣的題目，讓每個(gè)小組成員通過(guò)必答，搶答等方式競(jìng)賽得分，分高者即為優(yōu)勝者。此活動(dòng)可以讓學(xué)生更全面更具體地了解“教師節(jié)”這個(gè)屬于老師們的節(jié)日。
2. “教師美譽(yù)”
活動(dòng)方案： 全班分為8個(gè)小組，每個(gè)小組選1-2名組員代表，跟全班同學(xué)分享古今中外對(duì)于教師的美譽(yù)以及尊師愛師的故事。此活動(dòng)可以讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)教師工作的辛苦和偉大，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛和感恩之情。
3. “教師贊歌”
活動(dòng)方案：8個(gè)小組各準(zhǔn)備一首贊美教師的詩(shī)歌，一起朗誦，表達(dá)對(duì)老師們的熱愛和感謝，并選出最優(yōu)秀的表演組。此活動(dòng)可以全面激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的“愛”，拉近學(xué)生和老師的距離。
4. “我最喜愛的老師”
活動(dòng)方案：小組討論，全班分享“我最喜歡的老師”，同學(xué)們有感而發(fā)，向最喜歡的老師致敬，升華對(duì)老師的情感。
5. “老師，我想對(duì)您說(shuō)”
活動(dòng)方案：全班同學(xué)在“老師，你好”的音樂(lè)中，寫下最想跟老師說(shuō)的心里話，并把這些心里話，貼在黑板上，拼出一顆大大的心，紅紅的心，包含對(duì)老師敬與愛的心。
6. “老師，節(jié)日快樂(lè)”
活動(dòng)方案: 8個(gè)小組分別表演自己精心準(zhǔn)備的獻(xiàn)給老師們節(jié)日的精彩節(jié)目。全班同學(xué)齊參與用不同的方式表達(dá)自己對(duì)老師節(jié)日的祝福。
�。ㄈ┙Y(jié)束
全班同學(xué)在《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌聲中朗誦《尊師頌》，結(jié)束今天的班會(huì)活動(dòng)。
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`；
祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂(lè)；
祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂(lè)！
設(shè)計(jì)方案 篇9
目標(biāo)
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融的熱鬧氛圍。
準(zhǔn)備
掛圖，分別用三張紙遮著。
過(guò)程
1.池塘里的動(dòng)物。
――森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗?
――打開中間畫面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>
――根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
2.大樹周圍的動(dòng)物。
――池塘一邊的大樹上有些誰(shuí)，他們分別在干什么?
――根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。
――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁�，他們看上去怎么�?
――烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?
――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
4.木桌附近的動(dòng)物。
――誰(shuí)坐在木桌旁邊，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
――小猴看見鱷魚向他們游過(guò)來(lái)，想了個(gè)什么主意?
5.洗澡的動(dòng)物。
――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
――教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。
6.動(dòng)物聚會(huì)。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述。
建議
1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂(lè)禍的神色，等等。
2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的'魚。正在這時(shí)，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來(lái)，他們喊：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
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