《愛的教育》讀后感優(yōu)秀（15篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《愛的教育》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛的教育》讀后感1
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的.愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情�？傊瑦鄣慕逃侵委熜撵`創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
《愛的教育》讀后感2
愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！稅鄣慕逃肥且槐拘≌f，又是一部巨著，原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明明白白地懂得了什么是愛。這本書采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
在看《愛的教育》時(shí)，我常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。“瓦多帕的小愛國者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感，同時(shí)書中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營造一種極其良好的環(huán)境，培養(yǎng)著兒童愛祖國、愛人民的感情。
其中我比較喜歡“小抄寫員”這個(gè)感人的故事，主要寫小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫郵簽，雖然語言樸實(shí)，敘述平實(shí)，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的'孩子，父親收入微薄，為了補(bǔ)貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當(dāng)抄寫員來掙錢。每晚，他都要用大大的正規(guī)字體抄寫幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見父親上床后，就悄悄走進(jìn)工作間，模仿父親的筆跡開始抄寫。父親卻一直沒發(fā)現(xiàn)。但由于過度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績直線下降。父親很是生氣，但朱利奧沒把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫時(shí)無意中碰落一本書，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿無限的憐愛和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的精神!一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，為了幫家里掙錢，幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對(duì)父親的責(zé)罵，他有多少次想把真相說出口，可他沒有。就連父親責(zé)罵他，他也毫無怨言。這多么難能可貴!要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來了責(zé)罵，那多委屈呀!誰會(huì)希望一向?qū)檺圩约旱母赣H因莫須有的“罪名”而討厭自己呢?朱利奧的沉默與體諒，實(shí)在讓我感動(dòng)!
今后，我要向朱利奧學(xué)習(xí)，做一個(gè)體諒父母的乖巧女孩。我也希望人間處處有愛，處處是和諧的春天!
《愛的教育》讀后感3
愛是一縷溫暖的陽光，愛是一把打開心扉的鑰匙，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，當(dāng)我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界！
《愛的教育》，是一本日記體的小說，以一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯的角度，講述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，這些小故事中有老師之間的愛、同學(xué)之間的愛、父母之間的愛、兒女之間的愛……這里的每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思，讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，讓愛的波瀾永駐我們心中。
讀著《愛的教育》，我走入了安利柯的生活，我覺得安利柯天真、活潑、好動(dòng)，而且是個(gè)孝順、善良的孩子。也正因?yàn)檫@些，在他生活的周圍有許多關(guān)懷他的好朋友，有讓安利科深以為傲的好友卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西；也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無禮的諾比斯；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克羅西……他們有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開心，學(xué)得快樂，這一個(gè)個(gè)平凡的人，用他們那無私的精神感化著我們，教會(huì)了我們許多做人做事的道理。
故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的。看，那卡隆就像我們班的班長，人長得高大帥氣，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，還很仗義，誰欺負(fù)女孩子，他總會(huì)站出來！卡洛斐就是我們班的點(diǎn)子王，總有數(shù)不盡的點(diǎn)子，什么事兒都難不倒他……溫暖而用心的帕克伯尼老師，他讓我想到了我們的'班主任姜老師，她對(duì)我們或嚴(yán)厲或溫柔的循循善導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我銘記于心，也因?yàn)槭芙蠋煹挠绊懀议L大也想當(dāng)一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母，就是我們每一個(gè)人的父母，他們含辛茹苦的養(yǎng)育我們，用心地教育著我們……
從這本書中我感受到太多太多愛的力量，不管是親子之間的愛，還是師生同學(xué)之間的情，都那樣深切，那樣感人。讓我學(xué)會(huì)了如何為人處世、學(xué)會(huì)愛，成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。也讓我明白了養(yǎng)育一個(gè)生命要付出多少犧牲，但我們的父母從不言怨；當(dāng)朋友心情沮喪時(shí)，我也一定會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。
愛有很多種，愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛祖國、愛同學(xué)老師、愛父母、愛每一個(gè)需要被關(guān)愛的人……只有先學(xué)會(huì)去愛別人才能夠感受到無盡的被關(guān)愛，它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發(fā)現(xiàn)。作為一個(gè)小學(xué)生，以后我更會(huì)努力學(xué)習(xí)來回報(bào)父母跟老師，做一個(gè)學(xué)習(xí)好、聽話懂事的好孩子。
《愛的教育》讀后感4
合上了薄薄的書本，看著書本封面的圖片，心中洋溢著一種感覺——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩的日記，來觀察日常生活中感人的一切：老師和學(xué)生的愛，父母、兄弟姐妹間的愛……
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中馬可爾萬里尋母的故事。
文中講到了因父母負(fù)債,于是馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮囊淮危R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的`信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了.com，父子三人每日以淚洗面。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孝子一定能成功。于是，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣。但最終，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了。
讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，但我們也常會(huì)忽略周圍的愛_父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰、互相幫助……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，更沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。然而如果你加以體會(huì)，你便會(huì)感覺到：人生，是多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已。
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，便會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來在這個(gè)世界上，有那么多人疼我、愛我、幫助我。
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感5
父母對(duì)兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼，對(duì)祖國的神圣的愛無不溢流于紙上，扣人心弦，動(dòng)人心魂，其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶曉，成了教育和鼓勵(lì)孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作。通過拜讀，給我感人至深的啟示是：愛不但可以創(chuàng)造生命，更可以創(chuàng)造奇跡！“啟示”激勵(lì)著我，也使我漸行漸明：教育是一種不懈的追求、無止的探索。
感想之一：愛是基礎(chǔ)。
正像蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛，就沒有教育”；這也就要求我們做到他說的那樣：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸�！�。聯(lián)系實(shí)際教育、教學(xué)，我們要善待每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)心困生、學(xué)習(xí)暫困生，對(duì)這一特殊群體我們要以特別的愛予以施教，予以關(guān)愛，沒有我們的愛，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童；反之，因?yàn)槲覀兊膼�，或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國家的希望。愛心是架起師生關(guān)系的橋梁；愛心是春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；唯其如此，才能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我們推言：沒有愛的教師是不完美的教師，沒有愛的教育是不完整的教育，沒有愛的生活是不完善的生活。世界需要人人充滿愛，世界才能變得更精彩！
感想之二：愛是責(zé)任。
愛因斯坦說得好：“只有愛才是最好的老師，它是教師責(zé)任感的最好量化�！必�(zé)任心的體現(xiàn)，就是做一個(gè)合格的`老師，就要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，它要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)心學(xué)生，又關(guān)注生活；既注重大處，又注意小節(jié)……因此，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，我們不妨同學(xué)生談?wù)勑模私獾谝皇珠_導(dǎo)情報(bào)，以便展開教育、指點(diǎn)迷津；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)疑惑難題時(shí)，我們何不主動(dòng)與他溝通，或輔導(dǎo)方法，或補(bǔ)習(xí)知識(shí)；當(dāng)學(xué)生之間呈現(xiàn)誤解、溝壑時(shí)，我們做老師的應(yīng)做好調(diào)解員、當(dāng)好裁判員，讓學(xué)生重拾友情、再溫友誼………林林種種，我們不能不說這就是責(zé)任，這就是愛的教育！
愛這種東西，說不清、道不明，剪不斷、理還亂的情感，一句話有愛就好，有愛的日子真好。教育中有愛，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。愿我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛撒學(xué)生，愛滿校園。
《愛的教育》讀后感6
這段時(shí)間，我跟班里的孩子一起在讀《愛的教育》一書。“親子之愛是人間所有的感情中最神圣的東西。破壞這感情的人，實(shí)是世上最不幸的�！笨吹竭@句話，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之情，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。
《愛的教育》訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到以前經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的.世界里，愛究竟是什么？愛，像空氣，每一天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的好處已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻枋隽艘蝗撼錆M活力，用心要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自我的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我明白“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫忙期望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，可是還是期望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種完美的感受帶給更多的人。
《愛的教育》讀后感7
在《愛的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子，”全文都融入了濃濃的愛意。講述的是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事，讓我看了以后淚流滿面。
在醫(yī)院里，小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當(dāng)做自己的父親，細(xì)心照顧。孩子日夜守護(hù)著給他喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親時(shí)，父親讓他回家，西西洛依然留下照顧那個(gè)病人，爸爸被感動(dòng)了，醫(yī)生也被感動(dòng)了，直到那個(gè)病人去世，西西洛才依依不舍的離去。
多么可愛，多么淳樸的.西西洛呀，他不怕苦，不嫌臟為病人服務(wù)著。西西洛不愿意自己離開他的爸爸，孩子這樣說：“不，爸爸……他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他……”西西洛是發(fā)自內(nèi)心的，他是對(duì)愛的傳遞。
就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢？忍不住想要引用圣�？诵跖謇锿捴行⊥踝诱f過的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井�！背齾s各種對(duì)愛的術(shù)語化很強(qiáng)的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛的表現(xiàn)有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國之悲哀，同類之不幸。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛心，不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任，更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。
這時(shí)我不由想到自己在生活中，對(duì)父親，對(duì)母親是怎樣的呢？在他們勞累一天，我是聽話的嗎？當(dāng)他們生病時(shí)，我?guī)退麄兌瞬璧顾藛幔坎�，我沒做到。通過看了《愛的教育》這本書我要學(xué)習(xí)西西洛，學(xué)習(xí)他愛的無私。在以后的生活中，我要對(duì)同學(xué)更加關(guān)愛，對(duì)老師更加尊進(jìn)，對(duì)父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿愛。把愛給別人，也給自己更開心。更讓我感受到要尊重父母親，關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心朋友，把愛給別人，也給自己更開心。這樣才會(huì)讓世界充滿愛�。�！
《愛的教育》讀后感8
假期里開始讀意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的《愛的教育》。
主人公小學(xué)生安利柯記錄了一個(gè)學(xué)年里在校園、班級(jí)、家里、同學(xué)家等所到之處身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充滿愛心和殷切希望的細(xì)致入微的為人之道的勸誡，摘抄了老師精心準(zhǔn)備的感人肺腑的每月故事…
讓我眼前呈現(xiàn)了一百多年前異國他鄉(xiāng)的小學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的生動(dòng)場景，放佛小男孩安利柯一家就在對(duì)門的鄰居，安利柯就是兒子的一個(gè)同學(xué)，聽話，安靜，友好，我很想抱抱這個(gè)可愛的孩子。
他看到課堂上老師問臉上生著紅粒的學(xué)生是不是發(fā)熱了，就從心里喜歡這個(gè)老師；卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪，鼓勵(lì)卡羅菲向被雪球砸傷眼睛的老人認(rèn)錯(cuò)，而且還義務(wù)保護(hù)幫助駝背的納利，他就越來越從心里欽佩卡羅那；看到殘臂窮困的克洛西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書，他內(nèi)心就有觸動(dòng)；可萊諦搬運(yùn)木柴時(shí)復(fù)習(xí)功課，他能認(rèn)識(shí)到可萊諦幫父母分憂充滿愛心；德羅西優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，他最初有些嫉妒，但是最終成為了最好的朋友……
安利柯無疑是讓人心疼、讓人喜歡的感情細(xì)膩、善于觀察、明辨是非，充滿愛心的好孩子！我希望我的許睿也能像他一樣！
安利柯的父母無疑是讓人感動(dòng)、讓人敬佩的富有愛心、具有良好的素質(zhì)、有社會(huì)責(zé)任感、特別善于教養(yǎng)孩子的優(yōu)秀父母！他們在生活的方方面面給孩子做出了榜樣，我希望我自己能像他們一樣！
正如高爾基所說：“單單愛孩子，這是連母雞也會(huì)的事，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)。”
安利柯的父親在孩子邀請(qǐng)他的同學(xué)到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的`見平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫特意收起來，怕納利看見；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當(dāng)初由于害怕不愿承擔(dān)錯(cuò)誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認(rèn)過失負(fù)擔(dān)責(zé)任的勇氣；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，父母旁征博引寫了大篇的文章，要求鼓勵(lì)孩子為人類的文明而學(xué)；看到報(bào)紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望并給與資助，發(fā)現(xiàn)是孩子的同學(xué)的母親，為了避免同學(xué)難過，要求安利柯別出聲；當(dāng)老師在給孩子發(fā)獎(jiǎng)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩，父親給安利柯寫了長長的信，教育孩子理解，體諒老師……
生活中每一點(diǎn)每一滴，安利柯的父母能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之余花費(fèi)很大的精力、很多的時(shí)間。
我捫心自問，自己做到的有多少！一天當(dāng)中跟孩子交流的時(shí)間是多少？是每天騰出時(shí)間看孩子的作業(yè)了嗎？究竟認(rèn)識(shí)幾個(gè)孩子的同學(xué)？跟孩子的老師說過多少話？跟孩子一起做過社會(huì)實(shí)踐嗎？我覺得很是愧疚，心有點(diǎn)痛！從此時(shí)此刻起，我要從生活細(xì)微處關(guān)心孩子！
首先，從跟孩子一塊讀書開始，就從《愛的教育》開始！
《愛的教育》讀后感9
暑假里，跟同學(xué)逛書店，隨手從書架上拿了一本書，本想隨便翻著看看，結(jié)果我竟站著看書近一個(gè)小時(shí)，我自己都感到驚訝，這本書竟然如此吸引我!
這本書的名字叫《愛的教育》，是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體兒童小說。讀這本書，我心里一直在涌動(dòng)著一份感動(dòng)，原因是這本書里處處洋溢著一種令人感動(dòng)的愛，至今難以忘懷。
這本書的形式很新穎，是以日記的形式展現(xiàn)在讀者面前的。全書共100篇文章，它主要講了安利柯從新學(xué)年開始一直到一學(xué)年的結(jié)束所發(fā)生的大大小小、各式各樣感人的小故事，每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛的教育》這本書讓我愛不釋手，書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的`英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的事，善良的人，以及他們平凡的日常生活。像賣炭人、小石匠、少年鼓手、帶病上課的教師……正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的敘述，把我們讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
每月都有一個(gè)故事，稱作每月故事。如洛貝諦舍身救人，卡隆的高尚品德……但最令我感動(dòng)的還是安利柯的媽媽。當(dāng)她的孩子安利柯生病后，她是那樣無微不至的關(guān)懷著自己的孩子，她可以置自己的尊嚴(yán)于不顧，上街乞討，甚至連自己的命都不管不顧，一心只盼望孩子快點(diǎn)好起來，替孩子分擔(dān)病痛。
人人都說母愛是世間最偉大的愛。 安利柯的媽媽是偉大的，而我的媽媽也是偉大的。以前，年小的我不理解媽媽的苦衷，不理解“嘮叨”“啰嗦”的真正含義。當(dāng)母親冒著嚴(yán)寒、頂著酷暑拖著疲憊的身體下班回到家時(shí)，還要為我完不成作業(yè)、打游戲生氣。小時(shí)候，每當(dāng)爸爸出差了，媽媽每天都要天不亮就起床給我準(zhǔn)備早餐…..總之，只要是為了我，媽媽從來都沒說過苦、說過累。她無論多忙，回家多晚，都會(huì)抽出時(shí)間來檢查我的作業(yè)�，F(xiàn)在我上初中了，也開始慢慢體會(huì)到媽媽的不易了。
我想：媽媽是上帝賜給我們最珍貴的禮物，她無私地為我們奉獻(xiàn)自己的一生而不圖一絲回報(bào)，這就是我讀完這本書的真實(shí)的感悟。今天我才明白了原來自己以前體會(huì)到的母愛是那么浮淺!
母愛是大公無私的、母愛是不求回報(bào)的、母愛是無怨無悔的，《愛的教育》的確給我上了人生的第一課。
《愛的教育》讀后感10
最近，我讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書后，更加領(lǐng)悟了愛的境界。每個(gè)人心中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。
文中講述了一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的'美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
在我們的小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。書中還講了這樣一個(gè)故事：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在馬路中央的一年級(jí)學(xué)生，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上。老師并沒有責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄清楚，并“請(qǐng)”肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
不得不承認(rèn)，這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、思鄉(xiāng)之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。盡管我們每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，而我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。是愛，使我們的孩子能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂。讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐！
《愛的教育》讀后感11
這部作品的作者是德·亞米契斯。他憑著對(duì)生活的深刻熱愛，對(duì)孩子的真正了解，真正關(guān)懷，已經(jīng)成為影響世界家庭教育史上的一位重要人物。他在序中說這本書也可以叫做一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事。這本書是意大利學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的12個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母對(duì)他勸戒性的文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。《愛的教育》很吸引我，它訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可咱們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。所以它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
愛，其實(shí)隨處可見，卻也隨處不見，因?yàn)槠錈o影無形常常會(huì)被咱們所忽略，可是咱們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓更讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
而面對(duì)咱們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的`感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。對(duì)于生活的熱愛。
書中把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……盡管如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但我依然相信愛的偉大，相信生活中依然存在著愛，而每一個(gè)人也感受和付出著愛。
《愛的教育》讀后感12
“把你們的錢拿回去！'少年從床幔后探出頭來，對(duì)他們輕蔑地說：'我不接受侮辱我的國家人的施舍!'"
這是《愛的教育》里的《帕多瓦的愛國少年》的結(jié)尾。短短幾個(gè)字事多么鏗鏘有力！少年的話久久在我耳邊回蕩�？闪钗也唤獾氖�，一個(gè)心靈受過極度創(chuàng)傷的少年此時(shí)為何如此勇敢和正直？又是什么支撐著他呢？
書中的'主人公——一個(gè)年僅十一歲，處境悲慘慘的少年。長期虐待和饑餓使他改變了性格。他像一只野獸一樣遠(yuǎn)離人群，在一艘輪船上，幾個(gè)旅客酒后興起給了這個(gè)可憐的孩子一些錢，卻盡情肆罵著少年的故國——意大利，少年毅然把錢拋向上空。
錢幣就像雨點(diǎn)般打在那幾位旅客身上，也深深地敲擊著我的心靈。一個(gè)衣衫襤褸，長期忍饑挨餓的少年事多么渴望得到錢啊。有了錢，他就可以吃一頓飽飯，換掉身上不能遮體的破爛衣衫�？墒�，他不能容忍別人侮辱自己的祖國，最終狠狠地回?fù)袅怂麄�，勇敢捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。少年的舉動(dòng)是多么震撼人心！也許每個(gè)人都會(huì)做，但這需要多大的膽量和決心啊。對(duì)于如今衣食無愁，無憂無慮的我們，都能像少年一樣推開層層誘惑，禁受住這樣的考驗(yàn)嗎？
少年本值得同情，但他小小年紀(jì)表現(xiàn)出來的愛國氣概卻不是我們每個(gè)人都能做到的，這是一筆無形的，勝過金錢的財(cái)富。古往今來，又有誰擁有了這筆財(cái)富？精忠報(bào)國的岳飛，為人民事業(yè)操勞的周總理，接觸的愛國工程師——詹天佑……他們默默地貢獻(xiàn)著自己的力量，永遠(yuǎn)把祖國的利益放在第一位。他們是可崇可敬的，不也是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？相反，像秦檜那樣的”賣國賊“也大有人在。他們自私自利，把國家的尊嚴(yán)放在一邊。他們非但不能盡心盡力，報(bào)效自己的祖國，反倒被判了祖國。比起故事中的少年，他們理當(dāng)自慚形穢，他們才值得可憐呢。
其實(shí)當(dāng)我們沒有才能去回報(bào)祖國時(shí)，更要從細(xì)微處做起。記得有一則資料寫到：到長城來玩的旅客，為了讓自己“永垂不朽”就在長城上刻下自己的名字或“某某到此一游”的字符。我也遇到過不少這樣的情況�！坝来共恍唷笔强孔约号�(chuàng)造的。他們這樣做非但毫無意義反而嚴(yán)重破壞了我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。長城是我們中國的驕傲啊，是人類的驕傲啊。這樣做，不會(huì)叫外國人恥笑嗎？這些想讓自己“永垂不朽'的人為什么不想想后果呢？難道這么一點(diǎn)小小的事我們都做不好嗎？
祖國是我們第二個(gè)母親，作為中華兒女的我們，作為炎黃子孫的我們，我們也是祖國的希望。祖國需要我們?nèi)釔�，去尊重，我們隨時(shí)隨刻都要拿出故事中少年的勇敢和正直，去擁抱我們可愛的祖國，去擁抱那一面面鮮艷的五星紅旗！
《愛的教育》讀后感13
假期徜徉書海，我有幸讀到了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。這本書以愛為主旨，它以一種不可抗拒的力量吸引著我，震撼著我，把我融進(jìn)愛的海洋。
本書是一部日記體小說，記載了意大利小學(xué)生恩里克整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。書中愛仿佛一條潺潺流淌的小河，靜靜地繞過整個(gè)村落。作者在最平實(shí)的字里行間，融入了人世間最偉大的愛：老師之愛，學(xué)生之愛，父母之愛，同學(xué)之愛……每一種愛都是平實(shí)的，但卻感人肺腑，引人深省。
小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑，善與惡。文中有讓恩里克深以為傲、俠義之舉的卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長德羅西，也有虛榮狹隘的沃蒂尼，傲慢無禮的諾貝斯，還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克萊蒂……他們完全用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
掩卷沉思：書中一個(gè)個(gè)鮮活的人物，讓我真切的感受到愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。古往今來，有多少愛的真情故事啊。唐代詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”此詩把父母之愛寫的`淋漓盡致。父母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細(xì)微的地方流露出來。樸素、自然、親切感人，這里既沒有語言，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出，撥動(dòng)心弦。愛，像空氣一樣無處不在，無孔不入。也許這就是愛與教育的力量。由此，也給了我們深刻的啟示。
聯(lián)系到自己。自我出生以來，爸爸媽媽愛我，姥姥姥爺愛我，我在他們的愛河中快樂的成長。我感到無比的自豪和幸福。然而，讓我感到最感動(dòng)的還是老師的愛。我們的語文老師徐老師，不但教我們知識(shí)，在生活中也是無微不至的關(guān)懷著我們。上學(xué)期有一段時(shí)間由于天氣變化無常，我不爭氣的肚子又疼起來了。徐老師總會(huì)輕輕地揉著我的肚子，細(xì)細(xì)地和我說著話。
我內(nèi)心的感動(dòng)早已如潮水般彌漫開來，感動(dòng)的淚水再也憋不住，我偷偷地哭了。猛然想起，徐老師教我這一年來，給予了我數(shù)不盡的愛和溫暖。我學(xué)習(xí)更加刻苦了，想以此來報(bào)答這老師之愛。不知不覺間，“師生之愛”的分量已經(jīng)直逼“父愛”、“母愛”的分量。這豈不就是“愛的力量”！
愛是滋潤心田的一場甘露，愛是冬日里的一縷陽光。是啊，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。生活中處處有愛，真愛無聲，至愛無痕。
《愛的教育》讀后感14
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是--愛。
這本書是以一個(gè)小男孩--安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中--馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作的。媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的.信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了的。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽的。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣的，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺校只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事的，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字的，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘的、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議的，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感15
亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。這本書是用日記的手法借用了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻寫的。形容了一個(gè)充滿愛心，充滿熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察著身邊的每一件小事，包括他周圍的每一個(gè)人，也都充滿了愛心。表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書之后，我對(duì)安利柯深有感觸，一個(gè)年僅十二歲的男孩用他的心去愛，去看，去體會(huì)身邊的一切事情。這樣一個(gè)男孩他有一顆春節(jié)高尚的.心。而我呢?我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒有去認(rèn)真的去想過。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來，我看也不看，就走遠(yuǎn)了。而安利柯，他卻愿意獻(xiàn)出一片愛心，這是我不如他的地方……
還有，在這本書里，安利柯的同學(xué)們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的努力學(xué)習(xí)，終于感化了他那不務(wù)正業(yè)的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動(dòng)的筆觸，更多的強(qiáng)調(diào)體貼，博愛與責(zé)任心，深深的打動(dòng)了我。
這本書中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯谧簧希樕n白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時(shí)，卡隆突然站起來，承認(rèn)是自己干的，但老師說不是他。過了一會(huì)兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個(gè)人，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來嘲笑他，當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人，他們做法是可恥的。人類不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。
【《愛的教育》讀后感】相關(guān)文章：
《愛的教育》03-28
愛的教育07-11
愛的教育05-30
愛的教育教育心得10-20
愛的教育佳句06-27
愛的教育感悟07-04
《愛的教育》感想07-04
愛的教育演講03-25
愛的教育的感悟08-18
愛的教育故事07-10