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設計方案

時間：2023-10-29 13:34:11 設計我要投稿

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設計方案4篇[熱]

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案4篇[熱]

設計方案篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課生字：給予、圣誕、兜。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好心靈。

　　3、體會“給予是快樂的”激發(fā)助人為樂，無私奉獻精神。

　　教學重難點：

　　感覺小男孩的美好心靈，激發(fā)助人為樂，無私奉獻的精神。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：今天，老師送給大家一個詞，我猜大家肯定會喜歡，想知道嗎？

　　（板書：快樂）

　　師：那么你覺得在日常生活中，________是快樂的？（補充板書）

　�。▽W生交流）

　　[預設：過生日時是快樂的，考試取得好成績時是快樂的……]

　　師小結：是的，那么多的事情讓我們感到快樂，但有一個小男孩卻跟我們大家不太一樣，他認為給予是快樂的。（板書：給予）

　　講解“給予”意思：給是給的意思，予也是給的意思，給予就是給的意思。這就是今天我們要學的課文“給予是快樂的”

　　齊讀課題

　　二、初讀課文

　　師引入：這到底是一份怎么的快樂呢，讓我們打開課本一起來讀讀這個故事，感覺一下這份特殊的快樂。

　　請一學生朗讀自學要求：

　�、僮x準字音，讀通課文，難讀的地方，反復多讀幾遍。

　�、诮o課文標上序號，思考：（誰）給予（誰）（什么）而感到快樂？

　　學生自由大聲朗讀課文。

　　1、生字教學

　　出示生詞：

　　圣誕節(jié) 羨慕寬裕濕潤殘疾兜一圈饒有興趣

　　師：孩子們讀得很認真，很投入，看來是被故事深深吸引了�，F在我們來看看這些生詞。

　�、僮杂衫首x生詞。 ②想想你想提醒我們大家哪個字？

　　③交流（說想提醒的字，并當小老師領讀，并說說個別詞的意思）

　　重點指導： “誕”的字型 “兜”字型及意思

　　2、課題寫道“給予是快樂的“這句話出現在了文中什么地方？（最后一個自然段）

　　出示最后一個自然段，齊讀。

　　師：為什么說“給予是快樂的”保羅給予了誰什么而感到快樂呢？請你再快速地讀一讀課文，從文中找找答案。

　　三、整體感知

　　1、保羅給予小男孩機會而感到快樂！

　　請一學生讀6-10自然段

　　師：保羅不由自主地邀請小男孩坐他的車，小男孩高興地答應了朗讀倆人的對話。

　　師：這里小男孩向保羅提出了什么要求？我們一起來看看

　　出示兩句話

　　自由讀一讀，想像一下：你覺得向別人提要求時，一般是怎樣的？那么這里小男孩向保羅提這兩個要求時，又會怎樣呢？（學生說：誠懇的滿懷期待的很希望保羅能答應的）

　　相對應地讀這兩句話。語氣是一個比一個誠懇一個比一個強烈。

　　師：保羅給予了小男孩坐車的機會，滿足了小男孩的要求，他感覺到了快樂！

　　師引：面對小男孩這么誠懇的請求，保羅爽快地答應了，小男孩感到了快樂，相信那時，保羅也非常得快樂！他感覺到：給予是快樂的�。R說）

　　師：除了保羅給予小男孩機會，滿足他要求感到快樂之外，文中還寫了誰給予誰感到快樂？請你再讀讀課文，找一找，說說你的感覺。

　　2、保羅哥哥給予保羅新車而感到快樂

　　學生說相應的段落。

　　師：從哪里可以感受到保羅擁有新車是非常開心的？

　　出示：“是的，這是我哥哥給我的圣誕禮物�！�

　　師：除了高興之外，你覺得還怎樣？（非常的自豪）

　　生齊讀這句話。

　　師：這種給予不僅保羅高興，保羅的哥哥也非常的高興。所以他感受到“給予是快樂的”�。R說）

　　3、小男孩給予他弟弟歡樂而感到快樂

　　師：你從文中哪兒感受到了這種快樂？（生說）

　�、俪鍪镜�4、5自然段男生朗讀

　　師：這里小男孩驚嘆僅僅是因為羨慕保羅有一輛新車嗎？（不是）那小男孩是怎樣想的？（生交談）

　　師：讓我們一起把小男孩未說完的話說出來吧！

　　出示：哇，我希望_________________________ （自己也能當這樣的哥哥）

　　師：他希望當怎樣的哥哥？（像保羅的哥哥，送新車給弟弟）想像一下當時他說這句話時的心情。現在，你來當當小男孩，對同桌讀讀這句話，讀出你當時的心情。

　�。ㄍ阑プx）

　　師：現在你繼續(xù)當小男孩，對我這個保羅讀讀這句話（生對師讀，并對相應評價）

　　師：當聽到小男孩說自己也想當這樣的哥哥時，你有什么感受？（生自由說）

　　師小說：是的，被小男孩感到了。小男孩想到的不是索取，而是給予，在給予中小男孩仍是這樣的'快樂。你還從哪里感受到小男孩給予小弟弟歡樂而感到快樂？

　�、诔鍪镜�11自然段女生朗讀

　　師：課文中有一幅圖，小男孩與小弟弟正在開心的交談著。我們再來一起讀讀小男孩說的話。（生齊讀）

　　師：小男孩想要送給弟弟什么？（一輛新車）

　　師：小男孩想送給弟弟的僅僅是一輛新車而已嗎？（不是）那還有什么？

　�。ㄉ徽劊�

　　預設：想給予弟弟歡樂，想給予弟弟希望，想給予弟弟關愛……

　　師小結：是的，小男孩的弟弟腿有殘疾，不能像正常人那樣行走，在這個美麗的圣誕節(jié)前夜，他在家難免有些孤單、自卑。小男孩真正想給予弟弟的是歡樂，是給他生活的勇氣和希望，是對弟弟深深的關愛。現在，誰愿意把這份感動給予我們大家？

　�。ㄖ该麑W生朗讀小男孩的話語）

　　師：假如現在你是小弟弟，聽到哥哥這樣說，你心里有什么感受？大膽來談談

　　（生自由說）

　　師：假如現在老師就是小弟弟的話，即使若干年后哥哥沒有能力給我一輛新車，我也不會遺憾，我也會心滿意足。因為哥哥給我的是比新車珍貴一千倍，一萬倍的東西，那就是歡樂，是希望，是哥哥的愛！

　　師：小弟弟因為哥哥的愛，非常開心，同時小男孩也非常的快樂，所以，他感受到“給予是快樂的”�。R說）

　　四、升華“愛”

　　師：讓我們再一起來體會一下這些快樂。想一想這些給予的快樂都發(fā)生在了什么時候？（圣誕前夜）

　�。ㄉR說快樂：圣誕前夜，保羅的哥哥給予保羅一輛新車而感動快樂！保羅給予小男孩坐車的機會，滿足他要求而感動快樂！小男孩給予弟弟歡樂、希望、關愛而感動快樂�。�

　　師：那么，你在生活中有過幫助別人而自己感動快樂的經歷嗎？請按這樣的句式說一說

　　出示：我也曾給予___________、_____________，而感動快樂！

　　師：有一位詩人也跟大家一樣。但他把自己的感受寫成了一首小詩，我們一起來看看《給予》

　　師范讀 ——→ 生齊讀

　　五、作業(yè)布置

　　閱讀小短文《給，永遠比拿愉快》交流各自的理解和感受。

　　板書：

　�。ㄊフQ前夜）給予是快樂的

　　保羅的哥哥新車保羅

　　機會/滿足↙

　　小男孩歡樂/希望/關愛小弟弟

設計方案篇2

　　作品：童話《野貓的城市》

　　森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

　　有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

　　野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

　　野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方�！�

　　野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方�！�

　　野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。”

　　野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

　　有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

　　小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

　　(佚名)

　　活動目標

　　1．讓幼兒在網絡活動中理解作品的內容，重點把握“野貓”的形象特點，并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構思傾向。

　　2．幫助幼兒進一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。

　　3．培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力．

　　(這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經過，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)

　　活動準備

　　1．表現童話內容的'圖片。

　　2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城市的材料。

　　(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)

　　活動一

　　1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。

　　2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。

　　3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：

　　(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?

　　(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?

　　(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?

　　(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢?

　　(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?

　　(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?

　　4．可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。

　　(在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)

　　活動建議

　　可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。

　　(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎。)

　　活動二

　　1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動�？煞殖上铝袔捉M活動。

　　(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現城市的交通狀況。

　　(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構，表現公園(包括兒童樂園等)的園景。

　　(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。

　　(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構。

　　(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。

　　也可以根據幼兒的認識及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。

　　2．要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。

　　3．幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。

　　4．教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間�；顒娱_始時，教師先復述《野貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

　　5．讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的動r物真正地認識城市。

　　(建造城市的活動不同于一般意義的結構游戲。它應是在作品的場景基礎上，融入幼兒自己的經驗，進行再創(chuàng)造的活動。為了實現這個目標，活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進行，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造，教師可巡回觀察指導。

　　教師確立主題的同時，也應該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題，出現“城市的××”。“城市”建好以后，教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客。現代通訊手段很發(fā)達，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導：“你準備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。

　　虛擬的野貓一旦出現在幼兒面前，他們的情緒會表現得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽，表達時應有序地講述的道理。)

　　活動建議

　　該文學活動也可以在三個活動時間內完成，第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。

設計方案篇3

　　一、活動目的：

　　1、收集有關西南五省旱災及水方面的文字音像資料，提高學生收集、整理資料能力。

　　2、通過活動，使學生進一步了解水的重要性及水資源現狀，增強學生愛水、惜水意識，養(yǎng)成節(jié)水好習慣，爭做合格節(jié)水小標兵。

　　二、活動準備：

　　1、組織學生廣泛收集有關西南五省旱災及水方面的文字音像資料，并進行篩選、整理。

　　2、學生在老師的指導下將資料制作成課件。

　　3、指導學生編排舞蹈、配樂詩朗誦、故事、小品、合唱等節(jié)目。

　　4、布置教室，準備服裝、道具。

　　三、活動過程：

　　女：春暖花開，是什么，喚醒了萬物？

　　男：炎炎夏日，是什么，滋潤了大地？

　　合：當然是水！

　　男：那點滴帶著對萬物熱愛的水！

　　女：那值得我們用生命珍惜的水！

　　合：廣興小學5.1中隊《點點滴滴都是愛真真切切惜水情》主題隊會，現在開始。

　　1、全體起立！

　　2、各小隊整隊，清點人數。

　　3、各小隊報告人數，向中隊輔導員報告人數。

　　4、敬禮、奏樂、出旗。

　　5、禮畢、齊唱隊歌，全體坐下！

　　男：同學們，今年，在我國西南五省，遭遇了百年難得一見的大旱。

　�。ㄒ曨l：演示旱情畫面）

　　男：這是多么令人震撼的`畫面啊！難以想象，假若地球上沒有了水，世界萬物還能生存嗎？我們的生命還得以延續(xù)嗎？

　　女：所以，水被稱為是人類的生命之源，讓咱們一起走進水的世界吧！

　�。ㄒ曨l：演示水很重要）

　　女：所以水對于世界萬物來說，非常重要。古往今來，人們以各種形式詮釋水對于生命的神圣意義�，F在，讓我們搭乘時光快車，到遙遠的古代去看一下古人對水有多么的崇拜與重視。請欣賞舞蹈：祭水。

　�。ㄎ璧福骸都浪罚�

　　女：震撼人心的場面，古老優(yōu)美的旋律，無一不在訴說著水對于萬物的重要，因為咱們的生活離不開水，咱們的生存離不開水，咱們的生命更是離不開水。下面請聽詩朗誦《生命與水》。配樂詩詩朗誦《生命與水》）

　　男：可是，又有多少水能被我們利用？又有多少水我們可以利用呢？請看相關資料。（視頻：演示水資源少）

　　男：此時此刻，當你們知道賴以生存的淡水資源只有這么一點時，你的心情是否很沉重！

　　女：可——在我們的生活中卻還存在浪費水資源的現象。（視頻：演示浪費水現象）

　　男：下面，再來看看這兩位同學是怎樣用水的。（小品表演：《洗衣服》）

　　女：看了以上行為，你想說些什么？（學生談談感受）

　　合：點點滴滴都是愛，真真切切惜水情。

　　女：既然水是那樣的寶貴，我們就應該懂得珍惜。

　　男：節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起。

　　女：也許一個小小的點子就能延續(xù)一條生命。

　　男：也許一個小小的行動就能獲得豐厚的回報。

　　女：積土成山，積水成淵。在座的同學應該如何節(jié)約用水呢？下面請各小組自由討論，擬定節(jié)水宣傳方案。（各小組討論）

　　女：下面請各小組匯報節(jié)水方案。（1至4個小組代表依次上臺匯報）

　　女：大家的節(jié)水宣傳方案真精彩，希望大家把我們的想法傳達給身邊的人，如果我們和身邊的朋友身體力行，水將永遠稱為我們的朋友，借此主題隊會之際，讓我們向全體師生發(fā)出如下倡議：（出示課件：節(jié)水倡議書，并宣讀）

　　女：大家能做到嗎？（能）讓我們用拍手歌來表達節(jié)約用水的決心吧！

　　（全體同學表演《拍手歌》）

　　女：對，現在節(jié)水還不遲！同時，請同學們在喝水用水時，一定要記得水是多么的來之不易，請欣賞歌曲《飲水思源》。（歌曲：《飲水思源》表演）

　　男：下面請輔導員劉老師講話。

　　女：全體起立，右手舉起，呼號

　　右手放下，敬禮、奏樂、退旗。

　　合：廣興小學五一中隊《點點滴滴都是愛，真真切切惜水情》主題隊會到此結束！

設計方案篇4

　　第一章活動簡介

　　一、活動原因

　　為了大學課余生活的更加豐富，使學生們了解“穿衣打扮”的真正含義，讓校園的靚點再多一些，色彩再靚麗一些。校社團聯合會衣緣體俱樂部在成功舉辦了第一屆模特暨服飾設計大賽的基礎上，特舉辦第二屆校園模特暨服飾設計大賽。希望借此展現當代大學生青春洋溢、夢想飛揚和作為潮流引領者的精神風貌并發(fā)展豐富多彩的校園文化。為此制定以下計劃。

　　二、活動時間

　　20xx年11月6號。注：時間為暫定，根據學校有關安排進行調整。

　　三、活動地點 *****禮堂。

　　四、活動目的

　　1、體現新時代大學生審美態(tài)度，詮釋自我審美觀點。讓學生們了解“穿衣打扮”的真正含義，而不是所謂的追求。

　　2、使校園內充滿生機，讓學生們從自己穿著的服飾開始關注生活中的點點滴滴。

　　3、提供時尚的`美麗咨訊，豐富校園文化生活，通過大賽為遼工校園生活提供一道極具特色的文化大餐。

　　4、展示校園美麗氣質，樹立我校人美、水美、校美、人美的美麗形象，發(fā)揚校園文化精神，更進一步激發(fā)學生們熱愛校園的主人翁精神。

　　5、給協辦單位一個展示自我、宣傳自我的機會、拉近與我們學生之間的距離。

　　五、活動形式

　　大賽采取報名的形式，模特通過初賽后進行系統性訓練方可參賽，服飾設計參賽者通過效果圖的評選后制作成品參賽。

　　第二章準備工作

　　一、模特選拔

　　1、模特要求

　　男生身高180以上；

　　女生身高166以上；形象好、氣質佳。

　　2、模特咨詢時間

　　3、模特咨詢地點

　　南區(qū)浴池前籃球場。

　　4、模特報名時間

　　9月11日——9月18日晚7點到9點1

　　1、1

　　2、18日全天。

　　5、報名地點

　　校社團聯合會南區(qū)8舍后。

　　6、模特訓練安排初賽后從10月9日起至決賽晚6點40到9點30安排系統性訓練。

　　7、模特訓練要求

　　訓練期間不得遲到早退，如有事情必須提前請假，聽從安排，否則取消參賽資格。8、模特初賽時間

　　20xx年9月26日早8點。

　　9、模特初賽要求模特每人準備兩套服裝，一套正裝，一套休閑裝，并準備與服裝搭配的鞋與配飾。

　　10、模特大賽所用服裝可用協辦單位提供的服裝進行展示。模特也可自帶服裝，但必須通過協會的批準。

　　二、服飾設計制作

　　1、服飾設計咨詢時間

　　2、咨詢地點

　　南區(qū)浴池前籃球場。

　　3、服飾設計報名時間

　　9月11日——9月18日晚7點到9點1

　　1、1

　　2、18日全天。

　　4、報名地點

　　校社團聯合會南區(qū)8舍后。

　　5、服飾設計作平要求

　　報名后交參賽作品效果圖，要求4開大�。�

　　所設計作品為一系列，3套以上；作品要求必須自行設計不得抄襲，款式新穎大方。

　　6、制作要求

　　10月24日參賽人員必須交上參賽服裝，否則取消參賽資格；

　　非本專業(yè)參賽人員，在制作過程中如有專業(yè)方面困難，可向協會提出，協會會做出適當幫助；所有參賽人員要保證作品的工藝精細。

　　7、大賽中的展示要求

　　服飾設計的參賽作品在展示工程中所用模特，可由參賽的設計人員自己安排，但大賽必須通過協會審查方可展示。

　　也可通過協會，由協會安排模特進行展示。

　　三、現場準備工作

　　1、制作參賽模特及服飾設計參賽人員的順序號牌。

　　2、制作評委與嘉賓的名牌。

　　3、準備大賽的宣傳海報等用品。

　　4、準備布置舞臺的地毯。

　　5、準備舞臺背景所需物品。

　　6、準備所有參賽模特及服飾設計參賽人員的名單，供評委打分。

　　7、準備本大賽的評分標準，作為評委打分的標準。

　　8、準備評委打分作用的筆及紙張。

　　9、準備大賽所需的音樂素材。10、準備各協辦單位的條幅及宣傳用品。1

　　1、寫請柬，邀請大賽評委及嘉賓。

　　四、會場布置

　　1、會場外部布置

　　禮堂外放參賽設計作品的效果圖展板；

　　禮堂外懸掛協辦單位的條幅。

　　2、會場內部布置

　　舞臺布置形狀為“T”型，用地毯布置；

　　評委席布置按位置放好評委名牌，并放好名單、評分標準、筆及紙；嘉賓席布置按位置放好嘉賓的名牌；檢查音響設備、音樂素材、現場燈光；布置安排好參賽模特更衣的房間。

　　3、會場布置示意圖(略)

　　五、活動宣傳

　　1、9月9日上午出圖文并茂的海報4張，貼于五號樓、南區(qū)

　　2、9和10舍兩個宣傳欄、北區(qū)宣傳欄。

　　2、9月9日、10日全院范圍內發(fā)放有關大賽的宣傳單。

　　3、11月3日出大賽開幕的通知海報4張，貼于五號樓、南區(qū)

　　2、9和10舍兩個宣傳欄、北區(qū)宣傳欄。

　　4、大賽前給協辦單位出適當的宣傳海報。

　　5、大賽前給協辦單位發(fā)放宣傳單。

　　6、大賽前給協辦單位在校園內懸掛條幅。

　　7、大賽當天懸掛協辦單位的宣傳條幅。

　　第三章現場演出

　　一、人員安排

　　1、總指揮：聯系方式：。全面負責大賽各項工作。

　　2、參賽模特、設計人員總負責人：。聯系方式：。全面負責參賽模特、設計人員的安排工作，從報名到大賽結束。

　　3、賽場布置總負責人：聯系方式：。負責在開場前3個小時內布置會場。開賽前30分鐘布置結束。

　　4、宣傳總負責人：聯系方式：。負責宣傳工作。

　　5、音響負責人：聯系方式：。全面負責音響工作。

　　6、燈光負責人：聯系方式：。負責燈光工作。

　　7、統計分數負責人：聯系方式：。負責全面統計分數。

　　8、禮儀負責人：聯系方式：。負責大賽禮儀工作。

　　9、嘉賓、評委接待負責人：聯系方式：。負責嘉賓、評委的接待安排工作。10、全場秩序負責人：聯系方式：。負責全場的秩序。1

　　1、后臺負責人：聯系方式：。負責后臺的所有事宜。

　　二、大賽程序

　　1、模特出場并定位。

　　2、主持人出場介紹嘉賓、評委及協辦單位，并介紹本次大賽，宣布大賽開始。

　　3、模特按順序退場，主持人介紹模特。

　　4、歌伴舞表演。

　　5、模特按順序進行服裝展示，評委按模特表現進行打分。

　　6、10分鐘協辦單位宣傳活動。

　　7、服飾設計參賽作品進行展示，評委根據作品的藝術效果和使用性進行評分。

　　8、展示結束后，現代舞表演。

　　9、主持人宣布獲獎模特并請嘉賓頒獎。10、主持人宣布獲獎設計人員并請嘉賓頒獎。1

　　1、主持人宣布大賽結束。注意：在協辦單位宣傳和服飾設計參賽作品進行展示時，統計模特得分情況。

　　在現代舞表演和模特頒獎時，統計設計人員的分數。

　　三、賽場安全

　　1、賽場在每個電源接線處設1名工作人員負責看管電源安全，防止斷電。

　　2、賽場門口設4名工作人員負責觀眾入場，維持秩序。

　　3、后臺門口設2名工作人員負責參賽人員及工作人員入場，無關人員不得入內。

　　四、獎品設置

　　1、模特部分

　　青春活力獎、最佳時尚獎、最佳上鏡獎、冠軍、亞軍、季軍。

　　注：男女各一人，共計12人。

　　2、服飾設計部分

　　一等獎、二等獎、三等獎、最佳工藝獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳配飾獎。

　　注：二等獎2人、三等獎3人。其他獎項各一人，共計9人。五、現場活動大賽過程中，協辦單位做宣傳的10分鐘，為協辦單位和學生之間的互動活動。六、大賽全程時間表9月18日大賽報名工作結束。9月19日開始參賽模特初步訓練。9月26日8：00參賽模特進行初賽。10月9日開始模特系統訓練。10月23日參賽模特訓練結束參賽設計人員交上參賽服裝。11月5日進行大賽彩排。11月6日15：00布置賽場19：00大賽正式開始。

　　第四章資金預算

　　一、賽場布置

　　1、地毯200元

　　2、條幅100元

　　3、音樂素材50元

　　4、背景字幅50元

　　小計：400元

　　二、人員

　　1、禮儀200元

　　2、禮儀服裝100元

　　3、工作人員胸簽50元

　　4、主持人50元