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六年級數(shù)學期末復(fù)習計劃
一、溫習內(nèi)容
1. 分數(shù)乘除法。
分數(shù)乘、除法屬于分數(shù)的根本常識和技術(shù)，并且兩者聯(lián)絡(luò)密切，教材將這兩有些內(nèi)容集中組織。教材首要經(jīng)過一組標題，著重分數(shù)乘除法的聯(lián)絡(luò)，即分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆運算。一起對分數(shù)乘除法的核算辦法進行了溫習。比的有關(guān)概念、倒數(shù)的概念和核算、比的性質(zhì)、比與分數(shù)及除法的聯(lián)絡(luò)等也是溫習的要點，教材經(jīng)過總溫習的第1題和操練二十三的第1-5題進行了溫習。
此外，用分數(shù)乘除法處理疑問也是這有些的要點內(nèi)容，首要包含求一個數(shù)的幾分之幾是多少的疑問(含稍雜亂的)、已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的疑問(含稍雜亂的)等。教材把它們對照編列，便于學生弄清這幾類疑問的聯(lián)絡(luò)和差異，然后非常好地掌握處理疑問的思路，即先清晰單位“1”，再看單位“1”是已知仍是不知道來斷定處理疑問的辦法。為了讓學生非常好地掌握剖析辦法，總溫習的第3題和操練二十三的第6-11題還組織了需要兩次判別單位“1”的操練。
2. 百分數(shù)。
百分數(shù)內(nèi)容的溫習要點放在百分數(shù)的使用，緊接在用分數(shù)乘除法處理疑問后編列，這樣能夠使學生看到它們在構(gòu)造、解題思路上的一致性，便于加強常識間的聯(lián)絡(luò)。百分數(shù)的概念沒有獨自溫習，但它是百分數(shù)使用的根底，因而要留意進行溫習�？倻亓暤牡�5題是求多見的百分率的疑問，經(jīng)過給出核算公式，既溫習百分數(shù)的含義、百分數(shù)與分數(shù)及小數(shù)的互化，又可溫習求烘干率等類似疑問。第6題為稍雜亂的百分數(shù)的使用疑問。操練二十三的第12、13題組織的是有關(guān)百分數(shù)的習題，
3. 空間與圖形。
這有些內(nèi)容包含和圓的溫習。
本學期進一步學習怎么標明物體的方位與方位。操練二十三的第14題組織了相應(yīng)的操練。
在圓的知道章節(jié)中首要知道圓的直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及掌握圓、圓環(huán)、扇形的周長和面積的核算、圓的畫法等內(nèi)容，教材要點溫習了圓的周長、面積核算公式和軸對稱圖形�？倻亓暤牡�4題經(jīng)過讓學生溫習核算公式的得出進程，加深學生對核算公式的了解和掌握，以使學生在處理具體疑問時能依據(jù)不一樣條件和疑問靈敏地運用核算公式。第題溫習軸對稱圖形的概念，并運用概念判別兩個圖形是不是是軸對稱圖形，加深學生對概念的了解和收拾。直徑、半徑及其它們之間的聯(lián)絡(luò)等常識在操練二十三的第15-16題進行溫習。
4. 核算。
本學期核算的內(nèi)容首要是知道扇形核算圖。教材經(jīng)過總溫習第6題使學生進一步領(lǐng)會扇形核算圖的特色，即能清楚地標明各有些數(shù)量同總數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，并依據(jù)給出的信息處理一些疑問，以促進學生剖析信息、處理疑問才能的進步。教材在操練二十三中在17題進行溫習。
二、溫習方針
經(jīng)過總溫習，體系、全部地溫習和收拾本學期所學常識，幫助學生構(gòu)建合理的常識體系，以便學生非常好地了解和掌握所學的概念、核算辦法以及有關(guān)的規(guī)律性的常識，進一步開展學生的數(shù)概念、空間概念、核算概念，增強學生歸納運用常識的才能，全部達到本學期的教育方針。
1、了解分數(shù)乘、除法的運算含義，掌握分數(shù)乘、除法的核算辦法和分數(shù)四則混合運算的運算次序;能準確核算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算(不超越三步)式題，能使用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡潔核算;能使用分數(shù)乘法處理“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡略實踐疑問，能列方程處理“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡略實踐疑問，能用分數(shù)乘法和加、減法處理稍雜亂的實踐疑問(不超越兩步)。
2、了解比的含義和根本性質(zhì)，能使用比的含義和根本性質(zhì)求比值、化簡比，能準確處理按份額分配的實踐疑問。
3、了解百分數(shù)的含義，能準確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會處理“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡略實踐疑問。
4、知道圓，掌握圓的根本特征，了解直徑與半徑的相互聯(lián)絡(luò);會用圓規(guī)畫圓。
2. 了解圓周率的含義，掌握圓周率的近似值，了解和掌握圓的周長與面積的核算公式，并能準確地核算圓的周長與面積。
5、學生在收拾與溫習的進程中，進一步領(lǐng)會數(shù)學常識和辦法的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，能歸納使用學過的數(shù)學常識和辦法解說平時日子表象、處理簡略實踐疑問，進一步開展數(shù)感、空間觀念和核算觀念，增強處理疑問的戰(zhàn)略知道和反思知道，進步處理疑問的才能。
6、學生在收拾與溫習的進程中，進一步評價和反思自個在本學期的全體學習狀況，領(lǐng)會與同學交流和獲取常識的趣味，感受數(shù)學的含義和價值，開展對數(shù)學的活躍情感，增強學好數(shù)學的自信心。
三、溫習要點
分數(shù)、百分數(shù)的核算(包含分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算)及使用題。圓、圓環(huán)、扇形的概念和周長、面積的核算。
四、溫習難點
從學生平時的工作和單元檢查狀況來看最大的疑問是分數(shù)、百分數(shù)稍雜亂的除法使用題，其次是分數(shù)和百分數(shù)、圓的概念。
五、溫習準則
1、充分調(diào)動學生自立學習的活躍性，鼓舞學生自覺地進行收拾和溫習，進步溫習才能。
2、充分體現(xiàn)老師的指導(dǎo)效果，常識的要點和難點要當令解說指點，確保溫習效果。
3、充分體現(xiàn)對癥下藥分類推動的教育準則，針對不一樣層次的學生設(shè)計不一樣的教育內(nèi)容和教育辦法，查漏補缺，集中答疑，進步溫習效果。
六、溫習辦法
1、帶領(lǐng)學生按單元收拾溫習，穩(wěn)固根底常識。
老師要按單元抓準常識的重難點，進行有關(guān)常識的聯(lián)絡(luò)與連接，使之構(gòu)成完好的常識網(wǎng)絡(luò)。例如使用題的溫習，可由簡略的分數(shù)使用題連接到稍雜亂的復(fù)合使用題，將常識聯(lián)絡(luò)連接起來，進一步了解數(shù)量之間的聯(lián)絡(luò)，進步剖析回答使用題的才能。
2、加強核算才能的操練
平時教育中發(fā)現(xiàn)學生的核算才能遍及較低，所以在溫習的時分要格外加強核算才能的操練。學生核算才能的操練不只是機械重復(fù)的操練，而是要讓學生掌握準確的核算辦法和戰(zhàn)略。讓學生記住“一看二想三算”看清標題中的數(shù)、符號;想好核算的次序，什么地方能夠口算什么地方要筆算，哪里能夠簡潔核算;最終動筆算。
3、加強與實踐的聯(lián)絡(luò)
習慣新課標的精力加強常識的歸納使用以及與日子的聯(lián)絡(luò)，進步學生處理實踐疑問的才能。
4、講練聯(lián)絡(luò)精心設(shè)計操練，把有營養(yǎng)的常識辦法做成有滋味的數(shù)學疑問和操練吸引學生去探究
5、分層指導(dǎo)
針對學生的具體狀況有針對性的進行溫習，關(guān)于中差生和優(yōu)生在溫習上提出不一樣的需求，溫習題分層，指導(dǎo)分層，充分體現(xiàn)疑問操練的層次性，讓不一樣的學生在溫習中都自個新的收成。
七、留意的疑問：
1、考慮到本冊是小學期間最終一次編列“方位與方向”內(nèi)容，溫習時應(yīng)留意常識的歸納收拾，讓學生對該內(nèi)容構(gòu)成較為完好和體系的知道。縱向來看，溫習時要引導(dǎo)學生在歸納、比照的根底上進行收拾，然后全部掌握斷定物體方位的辦法。 歸納曾經(jīng)學過的平移、方位、路線圖等常識，可使學生在溫習進程中加強對前后常識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的知道和掌握，一起進一步穩(wěn)固了用線路圖斷定方位的辦法。
2、 在小學期間，學生先后學習了條形核算圖、折線核算圖和扇形
核算圖，這3種核算圖都可用來出現(xiàn)相應(yīng)的核算數(shù)據(jù)，具有直觀、形象的特色，便于大家進行核算判別和決議計劃。溫習時應(yīng)留意引導(dǎo)學生聯(lián)絡(luò)曾經(jīng)學過的3種核算圖，在比照中突出扇形核算圖的特色，即能夠極好地反映有些與全體的聯(lián)絡(luò)。掌握好這一點后，再一些歸納性的操練，讓學生領(lǐng)會不一樣類型核算圖的特色和效果，學會依據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理挑選核算圖。經(jīng)過實例，知道扇形核算圖。故溫習時僅需求學生能知道扇形核算圖的特征，能從給出的扇形核算圖中獲取相應(yīng)的核算信息，作出簡略的核算剖析和判別即可，且恰當需求學生制作扇形核算圖。
3、在溫習時重視思想辦法，如周長“化曲為直”，面積“化圓為方”和“積陰思想”，分數(shù)乘除法是化不知道為已知,在交流分數(shù)、比、百分數(shù)、除法的聯(lián)絡(luò)與差異是進步對比、類推、遷移、籠統(tǒng)、歸納等，在溫習圓的周長和面積時突出辦法的推導(dǎo)進程，在回想推導(dǎo)進程時對圓的有關(guān)概念進行剖析。
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