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雷雨人物分析
雷雨人物分析1
雷雨人物分析
周樸園：55歲，某礦業(yè)公司的董事長，年輕時曾有一位女仆情人魯侍萍，在家庭壓力下拋棄她另娶。
李彥坪：在這次《雷雨》的初次選定角色時，我被同學(xué)們一致舉薦為周樸園的最佳人選，說我是“本色出演”。但我的壓力也是很大的，雖然言談方面跟周樸園有神似之處，但體型偏瘦的我要將周樸園的氣場表現(xiàn)出來實屬不易，話劇的視頻我也來回翻看，尋找靈感，希望這次的演出能為觀眾呈現(xiàn)一個最佳的周樸園!
張澤宇：關(guān)于周樸園，我其實對這個角色是有些不適應(yīng)的，可能和平時的性格有關(guān)。我沒有演過性格如此復(fù)雜的角色，其中對我最難做到的是大家長的威嚴(yán)，每一句話都顯示出那種感覺，而這恰恰是我要去挑戰(zhàn)的地方，不斷的挑戰(zhàn)自己才會更好的前進。
蘩漪：35歲，周樸園之妻，與周萍私通。
張舒祺：《雷雨》是一部非常經(jīng)典的話劇，被無數(shù)人演繹過，但一千個人眼中有一千個《雷雨》，我們也膽大的進行了對經(jīng)典的演繹。經(jīng)過最近仔細(xì)的斟酌這部劇，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典果然是經(jīng)典，信息量與可探尋的東西那么多。我作為蘩漪一角，也切身的體會到那個時代的壓抑與黑暗。在那個社會中誰到最后終究都逃不過命運的殘酷。曹禺也說過：“宇宙正像一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號也難逃脫這黑暗的坑。”
張弛：排練話劇雷雨看似很容易，但其實不然，不單單只是在動作，語言，一直在思考如何才能在這個話劇整體背景下，更好的把所演的這個角色演好，揣摩人物心理，以及各個人物之間的配合，這對于我們來說也是一個挑戰(zhàn)，我演的蘩漪其實是一個心理很矛盾很復(fù)雜的人，每個角色都有它鮮明的地方。期待這次的話劇專場，期待同學(xué)們的表演!
王婷：這次演蘩漪對我來說是一件比較有挑戰(zhàn)的事，因為我們的性格完全相反，且年齡相差也較大，但卻又很興奮，可以演一個完全不同的角色，這幾次的彩排中，每次細(xì)細(xì)的去揣摩角色的心理，都會有新的發(fā)現(xiàn)，所以也希望在排練的時候可以發(fā)揮得更好。
魯侍萍：47歲，女仆，原姓梅，周樸園的舊情人。十多年前和周樸園生下周萍，第二年生下魯大海三天后被周家趕出門，跳河獲救，嫁給周家的仆人魯貴，生下女兒四鳳。
張?zhí)龛ぃ菏聦嵣�，第一次挑�?zhàn)話劇，且是話劇中的經(jīng)典《雷雨》，心里是有點復(fù)雜的……在一遍遍揣摩角色心理歷程、想要向觀眾傳達的情感的過程對于我來說是一個開發(fā)表演新世界的成長的'機會!剛開始可能是有點后怕，怕自己毀了經(jīng)典，但是后來發(fā)現(xiàn)不論是表演還是發(fā)聲都要看下的功夫深不深，到位不到位，既然接下了挑戰(zhàn)就要勇敢地去做，要做就要用心去把它做好!總之，“魯媽”這個角兒，可能不是最適合我的，但是，我一定努力讓自己變成魯媽!勇敢挑戰(zhàn)，勇者勝!
張子薇：第一次接觸、嘗試演話劇，其實是很緊張的，而且從沒有經(jīng)驗，不知道該如何演繹人物的內(nèi)心。另外在舞臺上演話劇也需要很強的基本功，所以這次演出的難度可以想象。
對于我來說，我的角色是魯媽，一個年齡很大并且經(jīng)歷很多的人，這很難，但從另一個方面來說也是一種對于我的挑戰(zhàn)。臺詞、走臺、配合……我也正在努力從一步步的難題中找出解決方法，期待自己在舞臺上的表現(xiàn)!
王茜：第一次挑戰(zhàn)這么大的戲劇，緊張又帶著激動。從蘩漪換到魯媽，兩種不同的人物性格，兩種不同的感覺，蘩漪是那種爆炸的，開放的感情，而魯媽是沉靜的，陰郁的感情。但不管怎么說，對我而言都是個挑戰(zhàn)，從看臺詞，演臺詞到最后細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)電影里表演的感覺，慢慢的熟悉，慢慢的把自己帶進去，慢慢的找到人物最終的感覺。雖然不如那些有經(jīng)驗的演員，但我相信通過我們的努力，一定會演出一部屬于我們自己的雷雨。
周沖：17歲，周樸園和蘩漪的獨子，學(xué)生，喜歡四鳳。
劉俊:我在本次《雷雨》專場的演出中，出演周沖。第一次接觸《雷雨》話劇的時候，看到明星版中蔡國慶的完整演出，明顯感受到周沖在整部劇中的格格不入，因為他對未來充滿幻想，充滿希望，卻被封建思想一步一步打壓。他單純漂亮，思想前衛(wèi)開放，如果他活在現(xiàn)代，一定是一位偉人，因為不管是過去還是現(xiàn)在，人們?nèi)鄙俚木褪亲詈唵蔚纳屏�。所以，我從他身上看到的不是傻，而是對未來要充滿希望!未來才會是美好的。
尹向前：在這次的周沖飾演中，我感覺自己在某種程度上也像極了周沖本人，對于周沖，他是那么的單純與憨癡，雖然現(xiàn)實的鐵錘一次次擊碎他的夢，但是他仍然堅信著自己相信的世界還會存在，他認(rèn)為的愛或許不存在，那只是一個抽象的概念，縱使顯示不毀滅它，他也早晚被那綿綿不盡的渺茫的夢掩埋到與世隔絕的地步，可見人物可以單純，但是戲劇絕不單純，我們應(yīng)該在聲臺形表的道路上再接再厲!
魯四鳳：18歲，魯貴和侍萍的獨女，周萍、魯大海同母異父的妹妹，在周家當(dāng)女仆時，在不知情下與周萍相戀并懷孕。
張海霞：抽到本次《雷雨》話劇里的四鳳這一角色，覺得還是比較幸運的。因為我本身的性格就是比較放得開的，所以話劇里四鳳這個人物，我覺得沒有特別大的挑戰(zhàn)。但是對于在于舞臺上的展現(xiàn)，還是要十分用心的。希望在舞臺上的表現(xiàn)能有一個突破。
周麗雯：四鳳是一個年輕的女孩子，有著對愛情的期望和對母親的敬愛，她小心、謹(jǐn)慎，最后死在一場雷雨夜。對于我來說，四鳳就像是一朵未綻放就匆匆凋謝的花朵，對這個角色我真的是又愛又恨，我會盡我最大能力把這個角色詮釋好。
蘭婭琪：我所飾演的四鳳是一個十分悲情的角色，我認(rèn)為在我演這個角色的過程中一定要去體會四鳳內(nèi)心的糾結(jié)，去找到情感的迸發(fā)點。這次話劇演出是一次很好的體驗!我充滿期待!
周晗靜：雷雨話劇中戲劇沖突很多，對演員情感爆發(fā)要求非常高，要求演員對角色有更深的理解，我是最后一幕的四鳳，是全劇中四鳳情緒最激烈的一幕，對我挑戰(zhàn)很大，希望我可以完成這個挑戰(zhàn)。
魯貴：資產(chǎn)階級常見的小人物，他見錢眼開，巴望女兒找一個有錢人的奸惡嘴臉在他的言語中盡顯無疑。
張珂寧：從對魯貴由反感到深愛，這個陰險狡猾的小人角色，小人物卻又大亮點。細(xì)細(xì)感悟后的質(zhì)感讓我更能夠投入角色。
折也樂:我覺得魯貴是雷雨全本里最真實、最難、最需要放下身子去演繹的角色。在他身上不僅有著舊社會的習(xí)氣，還有著個人的小心思在其中。對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。
魯大海：直爽，質(zhì)樸，勇敢，善良，頭腦清醒，嫉惡如仇。
王寧：對于魯大海這個角色，我覺著他在堅強的外表下透漏著對生活、對親人的熱愛，所以，請大家期待我最后的表演，看看能否打動你們。
周萍：是一個有著充盈情感的普通人,又是一個在看似陰郁的外表下滿懷著激情的人物,也是具有反傳統(tǒng)的叛逆行為的人物形象。
楊子文：這是第二次飾演周萍了，對人物的內(nèi)心、性格特點已有較多的了解，塑造角色時并沒有太大難度。希望27號的晚上，能夠獻給大家一場精彩的表演。
張世駿：周萍這個角色內(nèi)心情感是十分豐富的，在每天的朗誦稿件中我能深深感受到周萍的內(nèi)心并不是我們想象的那么簡單，所以這次演出希望我能突破自己，完成周萍這個人物的刻畫。
雷雨人物分析2
1、周樸園：周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪而又虛偽。年輕時，他對侍萍始亂終棄。年老了，他似乎在深情地“懷念”已死的侍萍，他打聽侍萍的墳?zāi)�，并表示要為侍萍修墓，以表示自己的“紀(jì)念”。成為絕妙的諷刺的是，與此同時，他還謊稱侍萍是“賢慧、規(guī)矩”的“小姐”，只跟他“有點親戚”關(guān)系。周樸園的感情很復(fù)雜，他確是曾對溫柔美麗的侍萍動過情，但他對欺辱侍萍的卑劣行徑必須掩飾，因為在他看來，同“下人”有一些什么“關(guān)系”是有損門弟的，到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子對他敬而遠(yuǎn)之，他時時感到家庭生活不如意，感到孤獨、寂寞，因此懷念侍萍，借以彌補他靈魂的空虛，使得精神得到自我解脫。其實，他的懷念是十分“廉價”的，也是十分自私的。因此，當(dāng)他知道侍萍就是眼前的魯媽，立即聲色俱變，以至最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除大海，并聲稱：“以后魯家的人永遠(yuǎn)也不許到周家來。”他對侍萍的欺辱、摧殘，他對侍萍的忽熱忽冷、軟硬兼施，充分暴露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，說明他是一個地道的偽君子。
侍萍與周樸園的`對話，從私生活領(lǐng)域揭露了周樸園的丑惡靈魂;而魯大海與周樸園的沖突，則從社會斗爭的角度揭露了周樸園反動階級的本性。
周樸園使用卑鄙的手段一方面血腥鎮(zhèn)壓工人，一方面買通工賊，分化瓦解工人隊伍，并開除了罷工工人代表魯大海，殘忍與狡猾集于一身。魯大海在憤怒申斥周樸園時，揭露了其血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時，故意叫江橋出險，淹死了兩千二百名小工，每個小工的性命他扣三百塊錢。為了鎮(zhèn)壓罷工運動，他還唆使礦警開槍打死三十個工人。他“絕子絕孫的昧心”的發(fā)家史，充分暴露了他的狠毒、殘忍，是一個人格卑下，沒有任何仁義和道德可言的反動資本家。
2、魯侍萍：這是一個舊中國勞動婦女的形象。她善良、正直，備受欺辱和壓迫，但又始終保持了自己的剛毅、頑強。她嘗盡了人間的辛酸。年輕時在周家當(dāng)女傭，被周樸園引誘，生了兩個兒子。第二個兒子剛生下三天，周樸園就逼她抱著奄奄一息的嬰兒投河自盡。被人救起后，一直掙扎在社會最底層，她“什么事都做：討飯、縫衣服、當(dāng)老媽子、在學(xué)校里伺候人”。為了孩子，她嫁過兩次人，但“遇人都很不如意。”三十年的悲慘遭遇、痛苦經(jīng)歷把她磨煉得堅強、勇敢，對殘酷的現(xiàn)實有清醒認(rèn)識，充滿了痛恨。在課文中，她從周樸園態(tài)度前后的變化中，終于看清了周樸園的本性，她以撕毀五千元支票的舉動，用“這些年的苦不是你拿錢算得清的”的控訴，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。
3、魯大海：魯大海剛生下來就被母親抱著投河，僥幸地跟著母親屈辱地活下來，又飽嘗了人間的痛苦。后來他到周家礦上當(dāng)工人，由于具有較高的覺悟，成了罷工工人的代表。他看透了周樸園為了賺錢什么都干得出來的階級本性。當(dāng)他知道周樸園這次又用錢收買了工人敗類，平息了罷工斗爭后，無情地揭露了周樸園的種種罪惡，頑強地同打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強盜。雖然由于他的斗爭經(jīng)驗不足，有著魯莽等弱點，但通過他的斗爭畢竟表現(xiàn)出了工人階級大公無私和英勇、頑強的反抗精神，表現(xiàn)了中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。
雷雨人物分析3
一、專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位及課程的地位
1、專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位
我所教的8班是美術(shù)特色高中班，學(xué)生屬于經(jīng)過三年學(xué)習(xí)后，參加全國統(tǒng)一高考的藝術(shù)類考生。高中語文課程是要進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、課程的地位
根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。
高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求；加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，加強與其他課程的溝通，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要；使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力；使學(xué)生增強探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。
二、背景
為培養(yǎng)學(xué)生閱讀戲劇作品的興趣，從優(yōu)秀的戲劇作品中吸取思想、感情和藝術(shù)的營養(yǎng)，豐富、深化對歷史、社會和人生的認(rèn)識，提高文學(xué)素養(yǎng)，本次課程鑒賞話劇《雷雨》。
三、思路
本次授課采用辯論教學(xué)法、小組合作探究法、鑒賞分析法，教學(xué)采用辯論、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究人物，品讀人物個性化的語言，挖掘戲劇人物內(nèi)心的情感變化，從而學(xué)習(xí)鑒賞戲劇人物的基本方法。
四、課程借助的媒體平臺
多媒體課件：利用PowerPoint軟件制作教學(xué)課件、相關(guān)圖片、影碟等。
五、學(xué)生情況
09—8班共有24人，大部分學(xué)生語文能力不高。有5名學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力較強，課上能跟上教學(xué)進度，積極回答問題；14名學(xué)生處于語文基礎(chǔ)較差，但能努力聽課，不斷學(xué)習(xí)；5名學(xué)生基礎(chǔ)極差，雖有教師不斷督促，仍無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)極其被動。
六、教材
�。ㄒ唬┍菊n內(nèi)容
要想真正理解戲劇作品，必須要把握戲劇作品中的人物形象。如何品讀人物對話，分析人物心理，把握人物的性格則成為教學(xué)過程中的重點與難點。
學(xué)習(xí)《雷雨》的難度在于分析理解人物形象。
本課在學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)、掌握劇本人物間錯綜復(fù)雜的矛盾沖突的基礎(chǔ)上，通過分析周樸園與魯侍萍兩人相遇相見的片段，深入探究人物周樸園的復(fù)雜性格。教學(xué)采用辯論及討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究思索，品讀人物個性化的語言，挖掘戲劇人物內(nèi)心的情感變化，學(xué)習(xí)鑒賞戲劇人物的基本方法。
�。ǘ┠繕�(biāo)定位
1、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生實際，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
�、傩蕾p戲劇作品特定環(huán)境下的人物個性化、動作化的臺詞魅力。
�、趶娜宋锏亩嘀仃P(guān)系所展現(xiàn)的矛盾沖突中，分析理解人物形象。
�、凵钊胙凶x，掌握閱讀鑒賞作品的方法，并恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的認(rèn)識和觀點。
�、軓膬�(yōu)秀的戲劇作品中吸取思想、感情和藝術(shù)的營養(yǎng)，豐富、深化對歷史、社會和人生的認(rèn)識，提高文學(xué)素養(yǎng)。（德育目標(biāo)）
2、教學(xué)重點：
通過人物個性化的語言，挖掘戲劇人物內(nèi)心的情感變化，學(xué)習(xí)鑒賞人物的基本方法。
3、教學(xué)難點：
品讀周樸園與魯侍萍的對話，把握周樸園的.性格、心理。
4、教學(xué)方法：
�、倮枚嗝襟w課件，引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。
�、谔峁┏浞值男畔ⅰ⒀a充一定量的課外知識，鼓勵學(xué)生各抒己見，并注意在解讀臺詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�、圻\用點撥法對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難適時地給予點撥，同時充分調(diào)動學(xué)生的思考能力來加深對課文的理解。
5、教學(xué)手段：
多媒體課件——幻燈片展示授課過程中所用的資料。
七、教法
本課在學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)、掌握劇本人物間錯綜復(fù)雜的矛盾沖突的基礎(chǔ)上，通過分析周樸園與魯侍萍兩人相遇相見的片段，讓學(xué)生深入探究周樸園的復(fù)雜性格。教學(xué)采用辯論、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究人物，品讀人物個性化的語言，挖掘戲劇人物內(nèi)心的情感變化，從而學(xué)習(xí)鑒賞戲劇人物的基本方法。我在學(xué)生遇到的困難時適時地給予點撥。我的教學(xué)過程主要分為四個環(huán)節(jié)“理清思路——辯論探討——品讀語言——歸納總結(jié)”。
在課堂上，首先讓學(xué)生回顧戲劇中的人物關(guān)系，理清戲劇節(jié)選部分的結(jié)構(gòu)。然后將學(xué)生組織成正反兩方，就“周樸園愛不愛魯侍萍”這一問題展開辯論，在辯論過程中我鼓勵學(xué)生各抒己見，積極地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，通過我的不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考辯論的過程中，掌握分析戲劇人物性格的方法。品讀人物的語言、挖掘人物復(fù)雜的內(nèi)心活動和思想感情，對把握人物的性格特征起著十分重要的作用。課堂上，我設(shè)計了發(fā)掘潛臺詞的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學(xué)生理解戲劇中臺詞所包含的言外之意。而課后利用揣摩人物語言的方法，分析魯侍萍的人物形象，則是對課上所學(xué)內(nèi)容的鞏固。
這堂課在教法和學(xué)法的落實上，強調(diào)以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生自主思考，給他們提供更多表達和交流的機會，在探究中學(xué)到知識、提高能力。
八、學(xué)法
本課通過辯論教學(xué)法、小組合作探究法、鑒賞分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究人物，品讀人物個性化的語言，挖掘戲劇人物內(nèi)心的情感變化，從而學(xué)習(xí)鑒賞戲劇人物的基本方法。
九、教學(xué)過程
�、賹�(dǎo)入：一天一夜揭露兩家人30年的矛盾，從時間懸殊的角度導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。（1分鐘）
�、诶砬逅悸罚夯仡檻騽≈械娜宋镪P(guān)系，理清課文的結(jié)構(gòu)。（5分鐘）
�、坜q論探討：組織學(xué)生通過辯論的形式，共同揣摩、探討周樸園的復(fù)雜性格。（30分鐘）
�、茈S堂練習(xí)：品讀人物語言，分析潛臺詞，理解人物復(fù)雜的內(nèi)心活動和思想感情，從而把握人物的性格特征。（5分鐘）
�、菡n外延伸—— “愛”的教育（3分鐘）
樹立正確的愛情觀，不要過早的摘取未成熟的“戀之果”，給自身及他人造成傷害。
感悟“愛”——父母的悉心照顧、老師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)之間的關(guān)心和問候，甚至陌生人之間的無私幫助……樹立正確的人生觀、價值觀，為夢想努力奮斗。
�、拚n堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)鑒賞戲劇人物的方法，提高學(xué)生鑒賞戲劇作品的能力。（1分鐘）
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