課外閱讀評課稿2篇[合集]

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之后的教學延伸。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的課外閱讀評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課外閱讀評課稿1

　　隨著語文教學改革的不斷深入，“新課程標準”十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。課外閱讀指導成了每一位語文教師必須做的工作。然而，一直以來我們總在困惑，課外閱讀怎么指導，用一節(jié)課或幾節(jié)課的時間教孩子讀完一本書，甚至希望由此引導孩子愛上閱讀，簡直是不能完成的任務。今天，龐老師的課為我們做了一個很好的示范。

　　1.多種形式激發(fā)閱讀興趣

　　激發(fā)閱讀興趣是課外閱讀指導課的重要目標，龐老師的課上充分體現(xiàn)了五大原則。一是關注學生的年齡特點。第二是體現(xiàn)學生的學習水平。不拔苗助長，不急于求成。第三是體現(xiàn)綜合性，讓學生把閱讀與聽、說、讀、寫等結合起來。第四是體現(xiàn)閱讀的`多元互動。第五是體現(xiàn)閱讀習慣的養(yǎng)成與行為習慣的養(yǎng)成的整合。

　　2.依托實例指導閱讀方法

　　從各位老師的評課發(fā)言中，出現(xiàn)頻率最高的一個詞是“反芻式閱讀”。確實這一課重點指導的閱讀方法就是“閱讀

課外閱讀評課稿2

　　楊老師執(zhí)教的《昆蟲記》是課外閱讀指導課，老師精心設計了整個教學過程。楊老師從《昆蟲記》一書封面到目錄的指導，每一頁都從內容上作了詳細地介紹，娓娓道來，學生對整部書先有了全方位的了解。接著，楊老師又從語文的角度向學生推薦文中的優(yōu)美語段，指導閱讀方法。在這一過程使學生真正掌握了課外的方法，這在學生自薦語段階段可見一斑。最后，楊老師不是放任自流讓學生自己去讀，而是針對書的篇目劃分時間有步驟有計劃地去讀。使閱讀真正有實效。整堂課楊老師指導的又細致又有趣，學生完全沉浸于昆蟲的世界中。課上，楊老師較注重關注學生的學習狀況，及時鼓勵、評價，激發(fā)學生的興趣、求知欲。

　　由于昆蟲的世界與我們的現(xiàn)實世界是有差異的，所以，每次指導到昆蟲的特殊的'生活習性時，老師總是留下懸念，巧妙地引導學生自己去閱讀相關篇章，自己去了解。整堂課，楊老師注重主體，關注學生的學習狀況，傾聽學生的表達和反應，及時作出評價，并隨時鼓勵學生，誘發(fā)學生深入閱讀，翱游于書海中，是學生的閱讀的點燈人。

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