(熱門)學(xué)前班繪畫活動(dòng)《多變的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)前班繪畫活動(dòng)《多變的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
【設(shè)計(jì)意圖】：
在日常生活中，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但是，他們對(duì)顏色的變化還不夠清楚，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當(dāng)顏色缺少時(shí)，幼兒只會(huì)進(jìn)行單一的涂色，不會(huì)利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題。針對(duì)這種情況，我選擇了這節(jié)<<多變的顏色>>美術(shù)活動(dòng)課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑。一個(gè)良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動(dòng)中，變不愿意到愿意參與；把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評(píng)，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動(dòng)始終，幼兒興趣濃厚，設(shè)置疑問，并讓幼兒自己動(dòng)手嘗試，操作，發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化，享受顏色變化帶來的驚喜，學(xué)會(huì)解決以后美術(shù)活動(dòng)中遇到的問題。可有效提高課堂教學(xué)的效率。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)對(duì)色彩變化的興趣。
2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。
3、樂于參加"色彩變變變"的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
1、了解顏色變化的特點(diǎn)。
2、掌握顏色混合搭配的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
2、童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。
3、油畫棒、繪畫本。
4、舒緩動(dòng)聽的音樂。
【活動(dòng)過程】：
一、導(dǎo)入激趣感知色彩美
1、玩游戲變魔術(shù)
1）導(dǎo)語："小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（出示魔術(shù)帽）今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù)，小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么，外面有什么？哇！什么都沒有，看看老師能變出什么呢？一二三，變變變！"
2）教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
2、介紹什么是三原色。
教師：現(xiàn)在黑板上有哪三個(gè)顏色寶寶？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦�。ǜ嬖V幼兒紅黃藍(lán)是三原色）
二、情境游戲探索色彩美
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇
紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶常常手拉著手一起做游戲，一起去旅行，最近他們吵著、鬧著要秋游，為了滿足他們的要求，今天王老師特地帶著這三個(gè)好寶寶來到了他們想要去的地方（出示童話城堡圖）看，這里有一座非常神奇的童話城，里面的景色非常漂亮，而且藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩玩？不過，要進(jìn)童話城堡可不是一件容易的事，必須通過六扇大門，每一扇大門都有一種顏色，假如你能用六種顏色貼在六扇門上，你就能打開這扇門，你們有信心嗎？下面我們玩一個(gè)更有趣的游戲——開城門
2、打開城門了解顏色多變的方法
1）開第1一3扇門
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說呢？（幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上）
2）開第4—6扇門
師：現(xiàn)在圓形門鎖上已經(jīng)有了幾種顏色？還差幾種顏色？（幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色，還差三種顏色。）可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫棒，要怎樣才能畫好其它三種顏色呢？
教師引導(dǎo)幼兒思考交流：可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒探討實(shí)踐：現(xiàn)在我們讓顏色做朋友，我們先讓紅黃兩個(gè)顏色娃娃做朋友，看看會(huì)發(fā)生什么？師幼嘗試作色，紅+黃=橘
幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每?jī)煞N顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了桔紅色，紅藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了紫色，黃藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了綠色。）
歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍(lán)，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。（出示課題）
教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將扇形門鎖的顏色填滿——打開城門。
三、進(jìn)入城堡畫出色彩美
1、找一找（城堡里珍藏的禮物）
師：現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，大聲跟我倒數(shù)：三二一，大門打開啦！歡迎小朋友們來到童話城堡，你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準(zhǔn)備了一些特殊的禮物，聰明的小朋友們快把它們找出來吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果）
師：咦！這些水果怎么都沒有顏色呢？我們來給它們涂上漂亮的顏色吧！（引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）
2、看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）
3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）
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