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影子教師跟崗研修方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的影子教師跟崗研修方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
影子教師跟崗研修方案1
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹落實(shí)省教育廳《“國培計(jì)劃(201)”湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)日實(shí)施方案》和湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心《關(guān)于開展“國培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目“影子教師”培訓(xùn)的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教師教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，努力提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級管理能力、教育科研能力，指導(dǎo)促進(jìn)跟崗置換教師自我學(xué)習(xí)的能力、自我思的能力、自我發(fā)展的能力不斷提升，為了順利、科學(xué)、高效、富有特色地完成各項(xiàng)培訓(xùn)工作，特制定以下方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
l、依據(jù)省廳和省繼教中心的文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，指導(dǎo)“影子教師”開展教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)的研討。
2、通過聽取介紹和實(shí)地參觀，了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂、開展“課內(nèi)比教學(xué)”的`有關(guān)情況，從而認(rèn)知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將跟崗教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展基于問題的“方案設(shè)計(jì)實(shí)踐探索思重建”的教育實(shí)踐研究，并形成研究成果。
4、觀摩指導(dǎo)教師和我校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平。
5、參與我校校本教研活動(dòng)，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，教科室運(yùn)行模式，教師團(tuán)隊(duì)合作意識等方面的氛圍。
6、開展專題講座，提升“影子”教師和教育理論水平，在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的助下，完成一份教學(xué)論文，一篇課例研究報(bào)告，提升研究水平。
7、參與班級管理，開展班隊(duì)活動(dòng)，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。
8、參觀考察周邊有影響的人文景觀，感受地方文化和發(fā)展變化。 9、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成《研修日志》。
10、培訓(xùn)期間，撰寫并上傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章，臨近結(jié)束時(shí)，上交一份
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。
三、組織機(jī)構(gòu)（一）項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：朱火芬（校長）袁飛（常務(wù)副校長）副組長：陳陽華（副校長）張明鋒（副校長）(二)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組
組長：戴金平（教務(wù)處主任）成員：涂星旭姜可田(三)后期保障小組
組長：劉杰（總務(wù)主任）成員：吳正平
四、活動(dòng)具體安排
鄂州市第五中學(xué)
20xx年10月8日
影子教師跟崗研修方案2
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的服務(wù)意識，以全面深入開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為工作中心，緊緊圍繞省市區(qū)三級培訓(xùn)要求，樹立四個(gè)意識（即全局意識、紀(jì)律意識、質(zhì)量意識、合作意識），努力構(gòu)建具有時(shí)代特征、體現(xiàn)終身教育思想的教師培訓(xùn)模式，全面提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
二、研修目標(biāo)
借助遠(yuǎn)程研修平臺，以中小學(xué)教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)為主線，教師個(gè)性化自主選學(xué)課程資源，并完成每年不少于36學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合,按照“優(yōu)課”的內(nèi)容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動(dòng),推動(dòng)學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，最終達(dá)到推進(jìn)教師自主專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
三、實(shí)施過程及時(shí)間安排
1.登錄
2.選課
�。�1）學(xué)校選專題（6月25日至7月2日）
學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計(jì)劃，在充分調(diào)研教師需求的基礎(chǔ)上確定本校教師年度選修專題為“微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”，由學(xué)校管理員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄研修平臺完成專題選擇操作。
�。�2）教師選課程（7月3日開始）
學(xué)校將選定的專題通知到每位教師，并指導(dǎo)全體參訓(xùn)教師在學(xué)校選定的專題下選擇自修課程，不得漏選缺選，不得在學(xué)校選定專題之外另選課程。學(xué)習(xí)開始后，不能再進(jìn)行調(diào)整。
3.課程學(xué)習(xí)
20xx年遠(yuǎn)程研修的課程設(shè)置包括必修課和選修課兩部分，共36學(xué)時(shí)。
�。�1）必修課程（7月26日至8月1日）
必修課程一共22學(xué)時(shí)，包括四個(gè)方面內(nèi)容，分別是：國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習(xí)專題（4學(xué)時(shí)）、有效觀評課的方法與技術(shù)（2學(xué)時(shí)）、學(xué)科課例點(diǎn)評專題（12學(xué)時(shí)）、教育政策與法律法規(guī)專題（4學(xué)時(shí)）。
研修開始后，必修課由研修平臺依據(jù)參訓(xùn)教師所報(bào)學(xué)段、學(xué)科自動(dòng)推送到個(gè)人空間。
�。�2）選修課程（研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學(xué)習(xí)）
學(xué)校選定專題“微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”，參訓(xùn)教師從該專題下自主選修不少于14學(xué)時(shí)。
四、參訓(xùn)人員
包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育15個(gè)學(xué)科的教師。
五、組織管理
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管校長任副組長，教導(dǎo)處成員及全體參訓(xùn)學(xué)科教研組組長為成員。培訓(xùn)工作由校教導(dǎo)處具體組織，培訓(xùn)過程中嚴(yán)格管理，以確保達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。（后附：xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組）
2、強(qiáng)化管理
�。�1）實(shí)行學(xué)科集中管理。將兩個(gè)微機(jī)教室按教研組進(jìn)行固定位置管理，各教研組長為第一責(zé)任人，將學(xué)校統(tǒng)一安排的區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)一安排，分機(jī)到人。（后附：xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修教師座次一覽表）
�。�2）領(lǐng)導(dǎo)全員參與管理。我校中層領(lǐng)導(dǎo)全部在一線教學(xué)，涉及語文、數(shù)學(xué)、思品等多個(gè)學(xué)科，本次全員參加研修，學(xué)校在安排微機(jī)教室時(shí)，將這些學(xué)科合理搭配開，以便于管理。
�。�3）實(shí)行定時(shí)和不定時(shí)點(diǎn)名制度。教導(dǎo)處安排專職教師每天負(fù)責(zé)點(diǎn)名，要求中間休息時(shí)不得遠(yuǎn)走；每天除上午、下午開始學(xué)習(xí)時(shí)及學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行點(diǎn)名，中間還將穿插數(shù)次不定時(shí)點(diǎn)名。對于未請假，擅自離開的一律作曠工處理，通報(bào)批評。（后附：xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)制度）
3、學(xué)分管理
�。�1）參訓(xùn)教師能全程參加研修，則計(jì)36學(xué)時(shí)，36學(xué)分。
�。�2）被推薦的優(yōu)秀作業(yè)，按照區(qū)級、省級不同推薦級別，計(jì)入學(xué)校教研考核積分。
六、保障措施
做好研修后勤保障：空調(diào)、桶水、午餐供應(yīng)到位，為參訓(xùn)教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、骨干教師研修實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步推進(jìn)“溫州教育名家培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)、造就一批有較高學(xué)術(shù)造詣和教育教學(xué)水平的教學(xué)領(lǐng)人物，為浙江省第十一屆特級教師評選儲備人才,特組織實(shí)施中小學(xué)“百名領(lǐng)教師”高端研修項(xiàng)目，為我市第一層次骨干教師和富有潛質(zhì)的優(yōu)秀教師搭建學(xué)習(xí)提高、交流互動(dòng)、總結(jié)思的高效平臺。
二、研修目標(biāo)
1、總目標(biāo)：開闊教育視野，提升人文素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，形成教學(xué)風(fēng)格，培育和造就一批教育藝術(shù)精湛、理論功底深厚、科研能力過硬、學(xué)術(shù)視野廣闊的溫州市教育教學(xué)領(lǐng)人物。
2、具體要求：
（1）明確專業(yè)發(fā)展方向，規(guī)劃并實(shí)施個(gè)性化專業(yè)發(fā)展方案。
�。�2）明顯改進(jìn)教學(xué)與管理質(zhì)量，提升文化底蘊(yùn)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（3）以課題、論文等為載體，總結(jié)提煉富有個(gè)性特點(diǎn)的教育教學(xué)思想和智慧。
三、研修形式
1、“導(dǎo)師制”培養(yǎng)：為學(xué)員配備本學(xué)科指導(dǎo)師，指導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)（潛質(zhì)），在診斷、研究的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，由指導(dǎo)師和學(xué)員共同協(xié)商制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展方案,最限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。
2、“個(gè)性化”成長：根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和風(fēng)格，突出個(gè)性化指導(dǎo)，挖掘其個(gè)性背后的教學(xué)理念，注重“個(gè)性化”的理論研修和教學(xué)實(shí)踐打磨，以形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。理論研修與跟崗實(shí)踐相結(jié)合，集中授課與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。
3、任務(wù)式驅(qū)動(dòng)：通過公開課、講座、課題、論文、案例、隨筆等多種形式，記錄和思考研修過程中的新思想、新方法和新感悟。
4、多元化學(xué)習(xí)：理論提升、跟崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、小組交流、參觀考察、專家入校指導(dǎo)等多樣化多地域?qū)W習(xí)。
四、研修課程
包括四模塊：
1．教育教學(xué)個(gè)性診斷及發(fā)展性向研討：導(dǎo)師陪伴（合作）研修，個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)診斷，個(gè)性化專業(yè)發(fā)展方案設(shè)計(jì)，切合本人特點(diǎn)和發(fā)展的.研究課題、論文等；
2．學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)及教育理論學(xué)習(xí)：中外教育名著研讀，教育思想提煉，學(xué)科知識拓展，專業(yè)素養(yǎng)提升等；
3．課堂教學(xué)藝術(shù)研究：課堂教學(xué)特色研磨，教學(xué)風(fēng)格提煉等；
4．人文修養(yǎng)提升：文化底蘊(yùn)、品德修養(yǎng)、審美情趣的提升等。
五、研修安排
第一步：選拔學(xué)員。出臺“百名領(lǐng)教師”高級研修班學(xué)員選拔條件，組織申報(bào)。由市教育局處擇優(yōu)錄取120人，其中高中段60人，義務(wù)教育（學(xué)前）段60人。
第二步：分批推進(jìn)。針對學(xué)員報(bào)名選拔情況，分兩批實(shí)施研修。采取“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，指導(dǎo)師以省內(nèi)知名專家為主，市教師教育院聯(lián)系聘請。第一批高中（職高）段于20xx年7月下旬先期啟動(dòng)，第二批義務(wù)（學(xué)前）段于20xx年10月啟動(dòng)培訓(xùn)。
第三步：制訂方案。導(dǎo)師針對學(xué)員的情況，制訂學(xué)員個(gè)性化研修方案。
第四步：實(shí)施研修。依據(jù)各學(xué)員的個(gè)性化研修方案實(shí)施研修。研修期間，集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合；個(gè)別指導(dǎo)與交流互動(dòng)相結(jié)合。研修周期內(nèi)，由教育院安排不少于兩次的集中培訓(xùn)；導(dǎo)師與學(xué)員每學(xué)期不少于兩次的面授及其他途徑的指導(dǎo)（包括跟崗實(shí)踐、導(dǎo)師入校指導(dǎo)及完成其他研修任務(wù)），研修期間每學(xué)期學(xué)員要完成相關(guān)考核要求。
第五步：總結(jié)匯報(bào)。
六、組織管理
1.“百名領(lǐng)教師”高級研修班試行項(xiàng)目組負(fù)責(zé)制。
項(xiàng)目總策劃人：xx（市教育局處主任）、xx（市教師教育院院長）
項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人：xx（高中科科長）
xx（義務(wù)教育科科長）
項(xiàng)目組成員：xx（高中（職高）段班主任）
xx（義務(wù)（學(xué)前）段班主任）
xx（項(xiàng)目秘書）
2．崗位職責(zé)
項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人：（1）負(fù)責(zé)項(xiàng)目方案的起草，開發(fā)項(xiàng)目所需人力資源，協(xié)調(diào)組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，聘請學(xué)科導(dǎo)師；（2）組織團(tuán)隊(duì)成員制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和實(shí)施方案；（3）負(fù)責(zé)培訓(xùn)與教學(xué)的過程管理，對學(xué)員映的問題及時(shí)溝通與解決；（4）負(fù)責(zé)對外協(xié)調(diào)工作。
班主任:協(xié)助項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人工作。（1）負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)籍和研修活動(dòng)的管理與組織；（2）負(fù)責(zé)班級的后勤保障與服務(wù)；（3）負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中的各項(xiàng)活動(dòng)等。
項(xiàng)目秘書：（1）協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人做好落實(shí)培訓(xùn)班級的教務(wù)和財(cái)務(wù)工作；（2）負(fù)責(zé)班級文本材料的收集整理和管理；（3）負(fù)責(zé)聯(lián)系授課教師；（4）負(fù)責(zé)項(xiàng)目組外來專家的后勤服務(wù)等。
3．成立班會，推選班長、學(xué)習(xí)員、生活員和各組組長，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間班級活動(dòng)組織和協(xié)調(diào)工作。
七、導(dǎo)師選聘及職責(zé)
選聘能指導(dǎo)學(xué)員確定專業(yè)發(fā)展方向、形成教學(xué)風(fēng)格及其他相關(guān)指導(dǎo)工作的省內(nèi)外（以省內(nèi)為主）本學(xué)科知名特級教師、專家教授擔(dān)任指導(dǎo)師。
1.結(jié)合學(xué)員情況，助學(xué)員診斷、分析，確定專業(yè)發(fā)展方向，制訂并實(shí)施個(gè)性化研修方案；
2．每學(xué)期不少于2次面授；
3．指導(dǎo)學(xué)員高標(biāo)準(zhǔn)完成每學(xué)期的考核任務(wù)；
4.兩年內(nèi)指導(dǎo)每位學(xué)員至少在省級及以上刊物上發(fā)表論文2篇，省級講座或公開課1次，研究市級及以上課題1個(gè)；
5．兩年內(nèi)至少指導(dǎo)1名所帶學(xué)員出版論著。
八、學(xué)員考核要求
研修期間，學(xué)員要確定自己的專業(yè)發(fā)展方向，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提煉自己的教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)期間必須建有與本次研修相關(guān)的博客，上傳與研修相關(guān)的思、隨筆、案例等，并完成各項(xiàng)研修任務(wù)。研修過程實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期對學(xué)員進(jìn)行考核，考核合格方可繼續(xù)參加下階段的研修�？己酥笜�(biāo)包括職業(yè)道德、參訓(xùn)態(tài)度、教學(xué)能力、輻射能力和科研能力六個(gè)方面，分合格指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)。18項(xiàng)為合格指標(biāo)，學(xué)員必須全部達(dá)標(biāo)，915項(xiàng)為發(fā)展指標(biāo)，作為考核優(yōu)秀學(xué)員指標(biāo)。具體內(nèi)容和要求見下表。
影子教師跟崗研修方案3
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)“影子教師”培訓(xùn)的任務(wù)和要求，合理利用我校教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，快速提高“影子教師”的教育教學(xué)能力，促進(jìn)指導(dǎo)教師、“影子教師”的自我學(xué)習(xí)能力、思能力、自我發(fā)展能力的不斷提升，科學(xué)、有效、創(chuàng)造性的完成培訓(xùn)基地的'各項(xiàng)工作，特制定本工作方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
1．依據(jù)棲霞市影子培訓(xùn)活動(dòng)的通知，結(jié)合本校的特點(diǎn)，指導(dǎo)“影子教師”開展教育理論、新課標(biāo)，新教材的學(xué)習(xí)和研討。
2.引導(dǎo)“影子教師”感受我校的教育教學(xué)理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟指導(dǎo)教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，扎實(shí)開展備課、上課、說課、評課等活動(dòng)，不斷提高教學(xué)能力。
3.指導(dǎo)“影子教師”做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，引導(dǎo)他們在實(shí)踐、思、學(xué)習(xí)中成長。
4.通過參與班級管理，研究班主任工作的規(guī)律和方法，提升“影子教師”的班主任工作水平。
三、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：
語文教研組，主要負(fù)責(zé)人：
數(shù)學(xué)教研組，主要負(fù)責(zé)人：
四、職責(zé)與要求：
1．帶教導(dǎo)師：
(1)了解跟崗教師學(xué)習(xí)需求,了解影子教師個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
(2)充分利用本校學(xué)習(xí)資源，為“影子教師”全方位學(xué)習(xí)服務(wù)。
(3)跟崗過程中帶教導(dǎo)師要帶領(lǐng)影子教師認(rèn)真參與慶路學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)交流，認(rèn)真思考。
(4)定期指導(dǎo)“影子教師”上課、說課、評課、教研等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)和糾正，確保跟崗取得實(shí)效。
(5)指導(dǎo)影子教師精讀1本專業(yè)書籍，撰寫2篇讀書筆記。
(6)提醒影子教師認(rèn)真記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。
2．影子教師(1)要認(rèn)真向跟崗教師學(xué)習(xí)，制定好個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和重點(diǎn)。
（2）通過聽取介紹和實(shí)地參觀，了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂有關(guān)情況，從而認(rèn)知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
(3)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將跟崗教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展“和諧高效，思維對話”型新課堂的教育實(shí)踐研究，并形成研究成果。
(4)觀摩指導(dǎo)教師和我校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平。
(5)參與我校校本教研活動(dòng)，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，運(yùn)行模式，教師團(tuán)隊(duì)合作意識等方面的氛圍。
(6)參與班級管理，開展班隊(duì)活動(dòng)，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。
(7)培訓(xùn)期間，撰寫并上傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章，臨近結(jié)束時(shí)，上交一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)；完成撰寫2篇讀書筆記，提升研究水平。
(8)培訓(xùn)期間，應(yīng)遵守慶路學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)習(xí)期間請假需向指導(dǎo)教師和學(xué)校提交書面申請，批準(zhǔn)后方可離校。
影子教師跟崗研修方案4
為了適應(yīng)“高效課堂的范式”教學(xué)，使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。我制定了暑假個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：
一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀有關(guān)高效課堂范式的視頻和《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
二、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的'教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到：
思昨天在思中揚(yáng)長;
審視今天在審視中甄別;
前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。
時(shí)墾工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
影子教師跟崗研修方案5
為全面提升我市中小學(xué)、幼兒園、職專學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育與發(fā)展，根據(jù)省教育廳《20xx年全省中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》要求，20xx年暑期繼續(xù)利用省教師教育網(wǎng)，組織我市中小學(xué)、幼兒園、職專教師全員遠(yuǎn)程研修�，F(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際制訂本實(shí)施方案。
一、研修項(xiàng)目及內(nèi)容
�。ㄒ唬└咧�、職專教師全員遠(yuǎn)程研修
高中、職專教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)高中、職專教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段。第一階段集中研修6天，教師根據(jù)學(xué)校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段高中、職專教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。
（二）初中教師全員遠(yuǎn)程研修
初中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設(shè)計(jì)與研究，并通過平臺提交研修成果。
�。ㄈ┬W(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個(gè)學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，教師根據(jù)課程套餐A自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。
�。ㄋ模┯變簣@教師全員遠(yuǎn)程研修
幼兒園教師研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)組織與實(shí)施，開展幼兒園一日活動(dòng)流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的同時(shí)，提高我市幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，36個(gè)學(xué)時(shí)；第二階段，分散研修，14個(gè)學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修成果，結(jié)合日常幼兒園一日活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐研究，并通過研修平臺提交研修成果。
二、研修時(shí)間
研修分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個(gè)月。
1、集中研修時(shí)間：
幼兒園教師：7月7日-7月12日；
高中、職專教師：7月15日-7月20日；
初中教師：7月22日-7月27日；
小學(xué)教師：7月30日-8月4日。
2、分散研修時(shí)間:暑假結(jié)束開學(xué)后。
三、研修形式
以學(xué)校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團(tuán)隊(duì)市縣學(xué)科指導(dǎo)組研修小組參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式，依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進(jìn)行。
在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的教師以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄，并及時(shí)修改密碼。
四、研修考核評價(jià)
1、指導(dǎo)教師、研修組長和研修教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在其信息管理系統(tǒng)個(gè)人賬戶計(jì)入相應(yīng)學(xué)分。
2、市項(xiàng)目辦將對暑期研修的所有單位進(jìn)行量化考核，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，并結(jié)合各單位研修過程中的實(shí)際表現(xiàn)，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)的單位，將給予考核加分，評選省遠(yuǎn)程研修工作先進(jìn)單位。凡出現(xiàn)不合格指導(dǎo)教師或?qū)W員的單位，將不得被評選為遠(yuǎn)程研修工作先進(jìn)單位。
3、所有研修人員按照省遠(yuǎn)程研修的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，評選省遠(yuǎn)程研修先進(jìn)個(gè)人；對于研修態(tài)度差，不聽從領(lǐng)導(dǎo)和安排，被省市通報(bào)批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。
五、研修組織管理
1．本次遠(yuǎn)程研修實(shí)行市、鎮(zhèn)（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室”（簡稱“市項(xiàng)目辦”），辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校，下設(shè)各相關(guān)職能組，具體負(fù)責(zé)我市遠(yuǎn)程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點(diǎn)的`研修過程進(jìn)行巡視督導(dǎo)。集中研修期間，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。
2、各鎮(zhèn)（街道）教育辦和市屬學(xué)校要成立遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，責(zé)任到人，制定切實(shí)可行的研修工作計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要制定必要的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)對研修工作的管理。于7月6日前，將《20xx年遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》和《暑期遠(yuǎn)程研修應(yīng)急預(yù)案》，書面的形式（加斧章和校長簽字）報(bào)市項(xiàng)目辦。
3．參訓(xùn)學(xué)校校長（園長）是此次研修工作第一責(zé)任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。要制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
六、其他要求
1、市項(xiàng)目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，映教育和教師的良好形象。要安排專人負(fù)責(zé)研修的宣傳報(bào)道，及時(shí)總結(jié)研修情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點(diǎn)為單位，至少報(bào)送3篇稿件。
2.各單位研修項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要保持電話暢通，每天登錄研修指導(dǎo)QQ群，查看最新研修信息，加強(qiáng)過程監(jiān)管和指導(dǎo)。請各單位負(fù)責(zé)人、管理員、指導(dǎo)教師加入學(xué)段QQ群（加入時(shí)注明：單位+姓名）。
3、高中（職專）學(xué)科指導(dǎo)教師組由市教育局負(fù)責(zé)組建。集中地點(diǎn)和時(shí)間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師組由我市負(fù)責(zé)組建。集中地點(diǎn)在教師進(jìn)修學(xué)校，集中時(shí)間分別為：
4、各學(xué)段集中研修前，各學(xué)校要組織召開遠(yuǎn)程研修動(dòng)員會，并組織教師進(jìn)行預(yù)備培訓(xùn)，使每人都能熟悉研修平臺，明確研修要求，學(xué)會研修方法，確保研修工作能夠順利進(jìn)行。
5、暑期集中研修后，各教育辦、市屬學(xué)校（幼兒園）應(yīng)積極組織各學(xué)校開展常態(tài)化校本研修，開展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。要制定校本研修計(jì)劃，檢查督促學(xué)習(xí)進(jìn)程，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實(shí)處。
影子教師跟崗研修方案6
副校長影子研修回校后關(guān)于教學(xué)管理的行動(dòng)思考20xx年11月4日至8日，我有幸參加了縣內(nèi)影子校長培訓(xùn)，本次參訓(xùn)副校長和教導(dǎo)主任共18名，進(jìn)行為期5天的“影子研修培訓(xùn)”。非常感謝縣教領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，同時(shí)感謝基地培訓(xùn)學(xué)校西中的精心組織。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀察、思考、交流、研究，每天以培訓(xùn)日志的形式把自己的所看、所聽、所感、所知、所想記錄下來，共形成了近萬字的學(xué)習(xí)實(shí)錄和心得體會，參加人員與導(dǎo)師形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境中，細(xì)致觀察導(dǎo)師的日常領(lǐng)導(dǎo)與管理行為以及學(xué)校的主要工作，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，以深刻感受和領(lǐng)悟?qū)熂皩ξ覀儗W(xué)員而言來說是一筆終生的財(cái)富，5天的如影隨形的影子學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)課巢排得十分多，但讓我感到成長的幸福在西中蕩漾。
通過研修，我認(rèn)真琢磨，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合敦好初中的實(shí)際情況，對學(xué)校教學(xué)管理作如下改進(jìn)：一、首先分析學(xué)校的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)校基本情況
重慶市開縣敦好初級中學(xué)地處開縣東垂邊緣，在過去很長時(shí)間內(nèi)，受各種因素的制約，一直在艱難中求生存，在曲折中求發(fā)展。敦好初中1992年單設(shè)，新校建于1997年，現(xiàn)有教學(xué)班23個(gè)，學(xué)生1401人，其中留守兒童占79%，教職工93人。校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，是農(nóng)村初級中學(xué)的代表。
近年來，學(xué)校全面貫徹教育方針，不斷深化教育教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在全縣連續(xù)多年成績優(yōu)異。2008年畢業(yè)的學(xué)生王小西2011年以687分（開縣高考狀元）考入北，好事成雙，2011年肖華林同學(xué)以715分榮膺中考桂冠，學(xué)校升入市級重點(diǎn)高中人數(shù)在農(nóng)村學(xué)校中年年領(lǐng)先，學(xué)校年年榮獲縣教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)，學(xué)校合格率逐年上升，差生率逐年下降，2013年升入重高158人，尤其是考入開中的統(tǒng)招人數(shù)居農(nóng)村初中第一，僅次于西街和德陽，合格率上升5個(gè)百分點(diǎn)，中考成績在一類學(xué)校的綜合考評中位居前列。敦好初中教師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)提高急速，近四年來參加考調(diào)進(jìn)城的教師近40人。現(xiàn)學(xué)校教師平均年齡不足30歲，注重對年輕教師的培養(yǎng)，多名教師在縣級賽課中嶄露頭角，在2013年5月舉辦的縣級“新課程，新理念，新技術(shù)”賽課活動(dòng)中，胡鳴鳳獲語文組一等獎(jiǎng)，何方圓獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。今年我校又先后榮獲縣教育學(xué)會論文評選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，還被縣進(jìn)修校評為“教育科研先進(jìn)集體”，更有多篇教師論文在縣、市獲獎(jiǎng)。在年度綜合考評中，敦中年年名列前茅。
(二)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢
1、優(yōu)勢
�。�1）、學(xué)校位于開縣東里片區(qū)，學(xué)校服務(wù)半徑10公里，隨著小鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的不斷發(fā)展，學(xué)校周圍的商業(yè)化房屋和高標(biāo)準(zhǔn)村民住宅發(fā)展迅猛，商業(yè)人口日益稠密，上學(xué)人數(shù)逐年增加，隨著種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入快速增長。
（2）、校園布局緊湊，土地利用率較高。學(xué)校占地面積30畝，辦學(xué)規(guī)模較，建筑面積30473平米。體育活動(dòng)區(qū)由200米環(huán)形跑道的室外運(yùn)動(dòng)場、室外籃球場及室外羽毛球場等組成。學(xué)校配有教職工宿舍及教職工、學(xué)生食堂等輔助設(shè)施。
�。�3）、教職工隊(duì)伍。學(xué)校管理隊(duì)伍青年干部居多，有活力、有精力、有抱負(fù)，工作有熱心；肯吃苦，肯動(dòng)腦，有責(zé)任心，希望被他人認(rèn)可的意識強(qiáng)。教師隊(duì)伍中專任教師90人，35歲以下青年教師46
人，占70％，中青兩代為主，有活力，有一定的創(chuàng)造潛力。
�。�4）、學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生多來自鄉(xiāng)村，農(nóng)村孩子質(zhì)樸、憨厚、善良、天真、活潑，體力佳、喜好運(yùn)動(dòng)。本區(qū)域的所有小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，尤其一所寄宿制小學(xué)教學(xué)質(zhì)量高，且從小培養(yǎng)了學(xué)生的自理生活能力，為我校提供較好的生源。
（5）、家長狀況。多為農(nóng)民，誠實(shí)、淳樸，對孩子的期望值較高，孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的意識逐步強(qiáng)烈，對逐漸重視孩子的教育問題。
2、劣勢
（1）、由于本地區(qū)還比較偏遠(yuǎn)落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，農(nóng)民沒有固定收入，經(jīng)濟(jì)狀況低下，影響學(xué)生求學(xué)。外地來經(jīng)商人員也陸續(xù)進(jìn)入此地，造成居民文化層次參差不齊。
�。�2）、學(xué)校已經(jīng)處于超負(fù)荷運(yùn)作狀態(tài)，人均占地面積低于同類學(xué)校，學(xué)校已無發(fā)展空間。每班學(xué)生數(shù)都在60多人，班額過明顯影響教學(xué)質(zhì)量，教師負(fù)荷過重。學(xué)生就近入學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)程難以統(tǒng)一，教學(xué)難度增加。
�。�3）、教學(xué)樓不夠用，教師辦公環(huán)境差，不利于教師發(fā)展；1間微機(jī)室超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)；緊缺實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)配置不能滿足教學(xué)的需要；學(xué)生餐廳餐位嚴(yán)重不足，滿足不了需要；學(xué)校建筑以及室內(nèi)沒有統(tǒng)一規(guī)劃，不能映學(xué)校辦學(xué)理念。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場已硬化，但面積十分小，學(xué)生擁擠。
�。�4）、由于編制不足，行政人員兼任教學(xué)工作太重，學(xué)校管理隊(duì)伍精力不足，嚴(yán)重影響著學(xué)校的管理水平；學(xué)校各項(xiàng)管理制度不完善，教育管理教學(xué)方法單一、課程不夠深入；對學(xué)校安全管理的認(rèn)識不夠，跟進(jìn)的措施不到位；部分管理人員學(xué)習(xí)意識淡薄，教育理念落后，教研教改的意識不強(qiáng)，方式方法單調(diào)落后；教師的認(rèn)知有落差，互動(dòng)不夠，配合欠佳。
（5）、教師資源。老教師年齡偏，身體狀況差，職業(yè)倦怠現(xiàn)象
嚴(yán)重，年輕教師從教時(shí)間短，職稱結(jié)構(gòu)偏低，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校缺乏以老帶新的資源；缺乏在教育教學(xué)上突出的骨干教師，學(xué)科建設(shè)不易。編制不足，副課教師跨年級兼課，不易集中教學(xué)。中年教師埋頭苦干的教師多，但以經(jīng)驗(yàn)型教師為多，單兵作戰(zhàn)多，不習(xí)慣與他人分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加上近幾年考調(diào)進(jìn)城教師太多，導(dǎo)致我校師資緊缺。
�。�6）、由于學(xué)生的家庭背景，文化刺激少，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神；部分學(xué)生進(jìn)入城市學(xué)校，造成生源質(zhì)量逐年下降；部分學(xué)生少創(chuàng)造力和自信心；留守兒童較多家庭教育跟不上。
（7）、家長文化程度偏低，少考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，易于滿足現(xiàn)狀；注重智育，要求立即效果；參與學(xué)校建設(shè)較被動(dòng)；讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的意識強(qiáng)烈，將孩子轉(zhuǎn)入城市學(xué)校。二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外源活水激活校本，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。作為在學(xué)校分管教學(xué)工作，我深知教學(xué)管理是學(xué)校的核心，我以后將從兩方面改善我校的教學(xué)管理。
（一）、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力“效”。
08年實(shí)行進(jìn)城考調(diào)以來我校有40余名教師考入縣城直屬學(xué)校，特別是近三年考調(diào)進(jìn)城的教師已經(jīng)有40余名。
1、師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建三個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)。
第一個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍建設(shè)的分類。最基層的是批在教育教學(xué)中發(fā)揮直接作用的教師，他們對提高教育教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。中間一層是校級骨干教師隊(duì)伍，他們連接上層和下層，這支隊(duì)伍的好壞直接影響整個(gè)隊(duì)伍的創(chuàng)造力。最上層是在縣內(nèi)外有重要影響的教師。鞏固最基層，壯中間層，提高最上層是我校師資建設(shè)的根本思路。
第二個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容。最基礎(chǔ)的是要抓好教育理念、師德師風(fēng)、價(jià)值觀建設(shè)。中間一層是教育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科能力等方面。最上層是創(chuàng)新能力的建設(shè)。
第三個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍的培訓(xùn)方式。最基層的是校本培
訓(xùn)，中間一層是市、縣教育部門組織的培訓(xùn)，最上層的.是省和國家級培訓(xùn)。其中落實(shí)校本培訓(xùn)是我校師資建設(shè)的最好抓手。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好青年教師培訓(xùn)工作。
重視培訓(xùn)的內(nèi)容和方法，既走出去，請進(jìn)來，又讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的校級骨干教師、學(xué)科帶頭人作講座。對老師分類要求，對青年教師專門擬定計(jì)劃，上崗之前集中培訓(xùn)一周，培訓(xùn)內(nèi)容有學(xué)校發(fā)展史、敦中常規(guī)管理機(jī)制、敦中名人名事、敦中師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)要求、個(gè)人理想信念六個(gè)板塊。規(guī)劃青年教師一年合格，三年優(yōu)秀，五年拔尖。
3、師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行“階梯式培訓(xùn)工程”。
為了提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，學(xué)校將實(shí)行階梯式培訓(xùn)工程。把課堂教學(xué)分為規(guī)范課堂合格課堂有效課堂高效課堂四個(gè)層次。每學(xué)期全校進(jìn)行一次晉級賽課活動(dòng)。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進(jìn)行工作調(diào)整或作待崗學(xué)習(xí)處理。教師培訓(xùn)分為五個(gè)階梯，即教學(xué)能手教改能手骨干教師學(xué)科帶頭人學(xué)科首席教師。每學(xué)期全校評選一次，依次晉級，作為評優(yōu)選模、推薦后備干部的主要依據(jù)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ�、開發(fā)校本，秉承傳統(tǒng)外源活水，追求“恒”。
有效開發(fā)校本教研，著實(shí)提高教師業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量。
1、以課改為源頭活水革新教學(xué)行為。
抓課改是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為切實(shí)將傳統(tǒng)課堂的教師“主講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”、學(xué)生由傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)“學(xué)習(xí)客體”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂的自覺建構(gòu)的“學(xué)習(xí)主人”、將傳統(tǒng)課堂的“知識主軸”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂的“能力主軸”，達(dá)成“老師成就學(xué)生，學(xué)生成就老師”的合作共贏愿景，深入開展“五導(dǎo)五學(xué)”高效互動(dòng)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課堂的教師主導(dǎo)、學(xué)生主人、能力主軸的“三主課堂”。
把課改同課題研究結(jié)合起來，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實(shí)踐形式。
2、教學(xué)常態(tài)、教學(xué)常規(guī)做到“恒”字。
影子教師跟崗研修方案7
一、研修目標(biāo)
參培教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園充當(dāng)“影子教師”，通過導(dǎo)師制促進(jìn)參培教師不斷深入了解優(yōu)質(zhì)幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現(xiàn)狀，采取現(xiàn)場觀摩、評議活動(dòng)、組織實(shí)施活動(dòng)等方式了解幼兒園課程與發(fā)展的新趨勢，調(diào)動(dòng)參培教師已有的保教工作經(jīng)驗(yàn)與跟崗中獲取的一線經(jīng)驗(yàn)的、融合，促進(jìn)參培教師更新教育觀念，豐富保教經(jīng)驗(yàn)，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學(xué)習(xí)組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準(zhǔn)備。
二、研修內(nèi)容
跟崗研修的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面的主題。
主題一：幼兒園一日生活活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐。
主題二：幼兒園班級工作計(jì)劃制訂與班級管理實(shí)踐。
主題三：幼兒園集體教育（教學(xué)）活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐
主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個(gè)別教育方案制定與實(shí)施實(shí)踐。
主題五：幼兒園游戲指導(dǎo)實(shí)踐。
主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作實(shí)踐。
主題七：幼兒園園本教研、科研實(shí)踐。
三、跟崗研修形式
全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。
�。ㄒ唬└鷯徱娏�(xí)
觀摩幼兒園一日生活活動(dòng)，細(xì)致觀察指導(dǎo)教師的日常保教行為。
�。ǘ┯H身實(shí)踐
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具制作等。
�。ㄈ┳稍冊u議
就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導(dǎo)教師、基地園領(lǐng)導(dǎo)咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動(dòng)等。
�。ㄋ模┳珜懰�
及時(shí)進(jìn)行思、總結(jié)，撰寫心得體會或思總結(jié)報(bào)告等。
四、跟崗研修時(shí)實(shí)施流程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（跟崗前）：計(jì)劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。
（二）見習(xí)階段（跟崗第一周）：開展活動(dòng)觀摩，了解班級常規(guī)，設(shè)計(jì)每日活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng)方案，選擇幼兒個(gè)案進(jìn)行觀察并設(shè)計(jì)個(gè)別教育方案，參與幼兒園教研活動(dòng)等。
�。ㄈ⿲�(shí)習(xí)階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實(shí)作，實(shí)施每日活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施集體教育活動(dòng)方案和個(gè)案教育方案，設(shè)計(jì)園本教研計(jì)劃。
（四）總結(jié)階段（跟崗最后一周）。開展學(xué)員公開課活動(dòng)，協(xié)助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結(jié)，完成跟崗研修考核鑒定。
五、管理機(jī)制
�。ㄒ唬┗貓@園長負(fù)責(zé)制�；貓@園長對“影子教師”的管理全面負(fù)責(zé)，一是安排指導(dǎo)教師對“影子教師”的學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)，二是安排專人做好對“影子教師”和指導(dǎo)教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進(jìn)行鑒定。
�。ǘ⿲＜医M檢查督導(dǎo)制。項(xiàng)目組專家指導(dǎo)“影子教師”制訂跟崗研修計(jì)劃，負(fù)責(zé)對“影子教師”和實(shí)踐基地園對跟崗研修計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行督察。
六、跟崗研修要求
（一）每人制定詳細(xì)的、可操作的跟崗研修書面計(jì)劃，并報(bào)送指導(dǎo)教師及學(xué)院培訓(xùn)中心，經(jīng)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)中心審核，同意后方可實(shí)施。
�。ǘ﹪�(yán)格遵守跟崗基地幼兒園的'規(guī)章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人
員。
（三）嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度。學(xué)員在跟崗研修期間嚴(yán)格遵守研修基地園的作息時(shí)間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應(yīng)按照規(guī)定向基地園領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時(shí)向培訓(xùn)中心和基地幼兒園銷假。
（四）跟崗期間，服從基地園教學(xué)安排，認(rèn)真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動(dòng)、集體備課活動(dòng)；精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和礁，認(rèn)真執(zhí)教實(shí)踐，謙虛接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師探討教育方法，及時(shí)思、總結(jié)；積極參與基地園組織開展的各類教研活動(dòng)。
七、跟崗研修作業(yè)
跟崗結(jié)束返回成都師范學(xué)院后，學(xué)員須上交以下作業(yè)。
�。ㄒ唬┯變喊嗉壱蝗栈顒�(dòng)觀察記錄一份。
�。ǘ┘w教學(xué)活動(dòng)聽課記錄一份。
�。ㄈ﹨⒂�(xùn)學(xué)員執(zhí)教的研究課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄（或視頻）一份。
�。ㄋ模┯變簜�(gè)別教育方案及實(shí)施個(gè)別教育的效果分析報(bào)告一份。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)思、跟崗研修總結(jié)各一份。
�。┣榫鞍咐环荩堎|(zhì)、電子各一）。
�。ㄆ撸┮环萦芍笇�(dǎo)教師和基地園根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)簽署鑒定意見并加斧章的鑒定表一份。
四川省教師繼續(xù)教育成都師范學(xué)院培訓(xùn)中心
成都師范學(xué)院學(xué)前教育系
20xx年7月20日
影子教師跟崗研修方案8
一、指導(dǎo)思想：
按照國培計(jì)劃培訓(xùn)要求，緊密配合衡陽師院初中數(shù)學(xué)班“影子教師”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，做好省教師培訓(xùn)基地的服務(wù)工作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)環(huán)境，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的培訓(xùn)內(nèi)容，組織參培教師完成各項(xiàng)實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)，有效提高學(xué)員數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究能力。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
顧問：潘剛強(qiáng)
組長：劉美揚(yáng)副組長及班主任：顏仁貴組員：尹向陽、周永方、宋佳琪、向耀吾
三、指導(dǎo)教師與學(xué)員分組安排：
四、培訓(xùn)內(nèi)容及活動(dòng)安排：
五、學(xué)員管理與要求：
1、衡陽師院工作組成員與楚天中學(xué)共同負(fù)責(zé)跟崗研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理工作。
2、每位“影子教師”應(yīng)嚴(yán)格遵守楚天中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校和指導(dǎo)老師的安排，憑證出入校園。
3、每位“影子教師”在楚天中學(xué)實(shí)踐研修階段要尊重教師、關(guān)愛學(xué)生、積極溝通，參加學(xué)校有關(guān)教學(xué)、教研活動(dòng)，全面完成實(shí)踐研修任務(wù)。
4、衡陽師院帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師及全體影子教師對學(xué)校工作給予指導(dǎo)。
5、建議每位“影子教師”交一份培訓(xùn)心得體會給楚天中學(xué)。
衡東縣楚天中學(xué)
20xx-11-24
衡東縣楚天中學(xué)“影子教師”培訓(xùn)接待準(zhǔn)備工作
1、政教處：
�、僦谱餍@出入牌（60個(gè)）；
�、谧龊眯麄鞴ぷ鳎号c電視臺宣傳部、手機(jī)報(bào)聯(lián)系；③制作培訓(xùn)橫幅；
④組織搞好環(huán)境衛(wèi)生和課間操。 2、教務(wù)處：
�、侔才胖笇�(dǎo)教師（5人）及學(xué)員聽課表；②準(zhǔn)備資料：學(xué)校簡介、作息時(shí)間表；③編排指導(dǎo)教師上課表；
④編排學(xué)員匯報(bào)課課表，安排評課地點(diǎn)；
�、菥幣艛�(shù)學(xué)開放課課表（星期三與星期四課表對調(diào)）；⑥制作校園平面示意圖；
�、甙才艛�(shù)學(xué)集體備課地點(diǎn)（學(xué)員分三組：15人/15人/20人）；⑧準(zhǔn)備聽課所用的凳子55條。 3、總務(wù)處：
�、侔才派�、茶點(diǎn)、水果；②安排休息室。
2、幼兒園教師個(gè)人研修方案
重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修，力開展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國際動(dòng)向，并且是與終身教育、終身學(xué)習(xí)思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專家認(rèn)為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專門的知識和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會，適應(yīng)發(fā)展變化著的'兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
同時(shí)更覺得自己應(yīng)該在知識、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學(xué)文化知識，促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
努力方向：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與家分享和討論。本文來自
3.認(rèn)真對待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課，真實(shí)的匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，課后認(rèn)真總結(jié)，思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操作能力。
4.做好各種案頭工作，尤其售察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)進(jìn)行評析。
5.認(rèn)真完成每月兩次的心得體會，留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)歷方面：
1、計(jì)劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育專學(xué)歷。
2、計(jì)劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。
業(yè)務(wù)方面：
1、計(jì)劃在20xx年12月前完成新任教師培訓(xùn)任務(wù)。
2、積極認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，計(jì)劃在20xx年至20xx取得中小學(xué)計(jì)算機(jī)初級資格。
4、爭取在20xx年完成普通話水平測試獲得中級水平。
5、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)計(jì)劃在20xx年8月前參校教師心理健康培訓(xùn)并取得心理輔導(dǎo)C證。
6、爭取在20xx年前獲得二級教師的職稱。
7、不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
8、爭取在20xx年，獲得小學(xué)計(jì)算機(jī)中級考試。
我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己，努力爭取更好的成績。