體育課評課稿14篇【精】

　　體育課評課稿 篇1

　　金老師是我初中的體育老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢和移動》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計與組織教學(xué)兩方面來評價這堂課。

　　一、課的構(gòu)思與設(shè)計

　　(一)指導(dǎo)思想

　　金老師在設(shè)計教學(xué)上，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以排球準(zhǔn)備姿勢和移動、墊球技術(shù)、技能為載體；以思想教育為主線來展開教學(xué)。

　　(二)課的教學(xué)設(shè)計

　　以導(dǎo)入游戲“報號接球”(培養(yǎng)學(xué)生興趣)→嘗試(準(zhǔn)備姿勢和移動)→實驗與驗證(一拋一墊、左右方向拋球、對墊)→應(yīng)用(準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運用)→放松活動(采用對身體各部位拉伸)幾個部分組成，每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，又以身體練習(xí)為手段增強學(xué)生體質(zhì)。

　　二、組織教學(xué)方面

　　本課以“報號接球”來預(yù)熱身心，以模仿、自練來讓學(xué)生練習(xí)，以合作個人練習(xí)相結(jié)合的形式來實驗、驗證、展示、應(yīng)用，以準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運用，不但提高了學(xué)生參與活動的積極性，而且還促進學(xué)生的`身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始，又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識、掌握技術(shù)和技能，并在此過程中學(xué)會正確評價自己與他人。在上課過程中給學(xué)生以充分的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師指導(dǎo)及時，善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵性評價語言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開發(fā)性強，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，運動量大，負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。

　　體育課評課稿 篇2

　　優(yōu)點：

　　1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球為情景引入，刺激學(xué)生的視覺；學(xué)生先練后教，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，以便對癥下藥。

　　2、開展科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想，促進學(xué)生積極思維與合作。

　　3、自制教具，奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。

　　4、適時使用實物投影儀——力的圖示。

　　不足：

　　1、引入時教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮。原因：教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單（不值討論），沒有適合學(xué)生的口味。也就是說，對學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識上開始疏遠(yuǎn)教師，更添陌生感（因為送教，本來就陌生），課堂氣氛急劇冷卻。

　　2、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉，門被打開；遠(yuǎn)離自身推，門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示）。

　　3、實物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來就是語言，這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學(xué)生，死死盤問，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛，是哇？”的問題，問的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評價。

　　思考：課堂的有效性

　　1、語言要精煉。如“力的`圖示”，本來就是簡潔的語言，還要教師的旁白嗎？

　　2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí)，教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題，促進學(xué)生思維、創(chuàng)新。

　　3、要了解學(xué)生。學(xué)生不是一張白紙，尤其是預(yù)習(xí)后。課堂討論、課堂實驗都要考慮其價值體現(xiàn)，有無必要？

　　4、取材生活化。科學(xué)實驗為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，或體驗科學(xué)家的探究思想，或更好的說明問題。若能用簡單的生活材料解決問題，既貼近學(xué)生生活，又節(jié)省教學(xué)資源，何樂而不為？

　　5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時。

　　這是科學(xué)教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。

　　體育課評課稿 篇3

　　今天，我有幸聽了朱老師老師的一節(jié)體育課，收獲很多。

　　朱老師專業(yè)技術(shù)能力強，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲，熱身操等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。朱老師鼓勵性的評價，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

　　在這個過程中，作為一名剛剛改行教體育的教師的我學(xué)到了很多東西。在此，我針對這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌�看法�?/p>

　　1、學(xué)生在課中的參與

　　學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的.廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動的、積極的，還是被動的、應(yīng)付的。

　　2、教師的評價鼓勵性語言要高

　　朱老師的課鼓勵性的表揚是不多的，這是一點不足。我認(rèn)為體育教師在語言表達(dá)上應(yīng)真實、親切、果斷、簡練，在語言和行為上擺正師生的平等關(guān)系，才能符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

　　總之，這次體育聽課讓我感受很深，開拓了我們的視野，充實了我們老師貧乏的課堂教學(xué)經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多克服自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，做到精簡多練，學(xué)生積極參與與交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　體育課評課稿 篇4

　　在這節(jié)體育課上，讓我們看到了學(xué)生開心的笑容以及全身心地投入活動中，從這點上就可以看出這是一堂很成功的體育課。

　　體育課的課堂組織特別難，關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的，需要平時長期的訓(xùn)練，從這節(jié)課上可以看出查老師平時很注重學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊、準(zhǔn)備活動中都可以看出查老師平時課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。

　　查老師設(shè)計了生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。營造了部隊的氛圍，讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍，進入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對投擲的場地設(shè)置了敵軍小兵，敵軍連長、敵軍司令不同的區(qū)域，投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。

　　整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分，對課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先，課前查老師對不同組的沙包采用了不同的顏色包好，以便自己小組的`同學(xué)去撿沙包。其次，隊形的設(shè)計獨特，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時間。

　　下面提一點小小的建議，對學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些？

　　體育課評課稿 篇5

　　這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“神奇的火炬”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲，通過讓學(xué)生迎取奧運圣火、玩火炬等游戲活動，使學(xué)生深刻體驗到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗到體育課學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。

　　本課主要有以下亮點：

　　1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

　　本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過提供的舊條幅，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計游戲，設(shè)計玩法，實現(xiàn)自主發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。

　　2、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。

　　本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊，根據(jù)所提供的火炬在小組內(nèi)設(shè)計游戲活動，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運送法、捆腿后行進等多種玩法。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。

　　3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　無論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時候進行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。

　　4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。

　　本課使用的器材很少，只有幾個舊條幅，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來創(chuàng)編多種游戲，還利用它來作為道具進行跳舞，進行放松練習(xí)。教師通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出日常生活中的.并非體育器材的條幅的許多新功能。發(fā)揮場地和器材的最大效益。

　　5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。

　　以上，為本課成功之處。下面，我想談幾點自己的思考，同各位商榷：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)一個“劃龍舟，取圣火”的情境，這與現(xiàn)實生活是否符合？能不能更富合理性？

　　2、教師在放松環(huán)節(jié)伴隨《小白船》音樂示范跳舞，三步的舞曲，但老師在示范跳時只跳兩步，學(xué)生的舞步也極少正確。

　　3、本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，新課程最重要的理念是讓每一個學(xué)生獲得成功的體驗。關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題？

　　體育課評課稿 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)是通過“玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感，使學(xué)生要求活動的心理得到滿足。

　　就教學(xué)內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容，但初中學(xué)生進行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu)秀運動員特別是對全身協(xié)調(diào)能力要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。而且跳繩運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計的奔跑素質(zhì)游戲，這個游戲要求配合協(xié)調(diào)，集體共進，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽感。

　　教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的.社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。

　　教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅持進行隊列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體�；�樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運動興趣，讓學(xué)生多一點成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既強調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識與價值。又能為學(xué)生提供個體發(fā)揮，促進個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。

　　幾點建議：

　　一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學(xué)內(nèi)容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點內(nèi)容來組織重點活動，而活動是圍繞著內(nèi)容來設(shè)計的，這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。

　　二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說現(xiàn)在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認(rèn)為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學(xué)生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學(xué)生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的，那些動作時絕對不能做的�？傊�，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。

　　三是為了提高學(xué)生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，比如尋找一段視頻，內(nèi)容是某位運動員在練習(xí)跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實踐課教學(xué)中來也是個很好的教學(xué)手段。

　　四是區(qū)別對待。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊的節(jié)奏，所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時摔跤的現(xiàn)象。所以，可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　體育課評課稿 篇7

　�、購慕虒W(xué)目標(biāo)上評議

　　教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編，使健美操的動作與生活中的動作聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能把生活中的一些動作創(chuàng)編成健美操的動作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感，使學(xué)生明白知識來源于生活。

　�、趶奶幚斫滩纳献龀鲈u議

　　教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，健美操運動是學(xué)生非常喜歡的'有氧活動項目，任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動作，大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和運動能力。

　　③從教學(xué)程序上評議（教學(xué)思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)安排等）

　　教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢，有創(chuàng)新性。

　　準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的動作活動各個關(guān)節(jié)非常好，自我創(chuàng)編各種動作不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體�；�本教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運動興趣，讓學(xué)生多一點成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運動的主人。 整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

　　④從教學(xué)方法和手段上評議

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種生活中的動作創(chuàng)編健美操，使學(xué)生感覺健美操好學(xué)容易掌握，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)過程中讓學(xué)生主動領(lǐng)操，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進行隊形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

　�、輳慕處熃虒W(xué)基本功上評議

　　教師的基本功扎實，姿態(tài)優(yōu)美，動作規(guī)范，講解與示范配合緊密合理。教師個人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動非常好，富有激情，適合學(xué)生的口味�？吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗和基本功。

　�、迯慕虒W(xué)效果上評議

　　本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。運動負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅，新授動作技能掌握率熟練。

　　體育課評課稿 篇8

　　葉教師教學(xué)語言親切、自然，有一定的駕馭課堂和教學(xué)中的應(yīng)變能力，如：教師在示范跳荷葉——墊子時，發(fā)現(xiàn)墊子和地面打滑，容易跌倒（由于剛下過雨，場地潮濕），即調(diào)整方法，在地面上做連續(xù)跳荷葉練習(xí)，為學(xué)生提供了安全、有效地活動環(huán)境；能根據(jù)低年級喜愛小動物，樂于做游戲的特點，創(chuàng)設(shè)“森林運動會”的教學(xué)情景，把連續(xù)跳上跳下學(xué)習(xí)內(nèi)容，形象地通過小青蛙跳荷葉來完成，突出體現(xiàn)了體育課的趣味性，讓小朋友們在快樂和不經(jīng)意中完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到鍛煉身體的'目的；趣味性慢跑的設(shè)計有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，如：“我們都是木頭人”、“狼捉小羊”、“看誰學(xué)的像”等游戲，形式多樣，很有特點，既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時也能加大準(zhǔn)備活動的運動量；學(xué)練步驟由淺入深，如：小青蛙跳一片荷葉→跳二片荷葉→跳四片荷葉→前后左右跳荷葉，一環(huán)緊扣一環(huán)，強調(diào)連續(xù)，突出重點，從現(xiàn)場觀察來看，學(xué)生完成的還是比較好的；放松活動利用小墊子仰臥舉腿抖動，簡捷且很有針對性。

　　教師上課前不僅要備學(xué)生，還要備場地，備器材，本課在擺放荷葉（墊子）上不是很科學(xué)、合理，學(xué)生在跳二片荷葉過渡到跳四片荷葉時，場地上一度出現(xiàn)拖拉墊子混亂的局面，特別是游戲“小鱷魚學(xué)本領(lǐng)”浪費了很長時間，那么，如何省時、省力的將器材擺放到位，特別需要教師備課時全盤考慮；游戲“小鱷魚”設(shè)計爬的動作可能比滾更形象一點，終點再放上“魚食”，進行接力，更能將游戲情境達(dá)到高潮，充分讓學(xué)生玩出喜悅、玩出興奮、玩出健康。

　　體育課評課稿 篇9

　　張老師的這堂課是少年拳第一套教學(xué)，整堂課的教學(xué)過程，中間有過渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過程很完整；教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。

　　從課堂中可以看出：張老師很好地掌握了體育課的設(shè)計和教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣，有延續(xù)性和連貫性，課堂組織有序，與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識和技能非常好。少年拳教學(xué)過程：慢跑、準(zhǔn)備操、整套練習(xí)、游戲比賽、放松運動等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，符合運動規(guī)律，也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰，準(zhǔn)備運動和放松運動的針對性很強也很到位。張老師在最后課堂的總結(jié)：對少年拳的動作對比分析，糾正了一些動作，如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等，提升了這套拳法的整體感，進一步加深了學(xué)生的`理解。

　　觀課過程中，個人也有一些覺得可以商榷之處，提出來探討：

　　1、少年拳兩個動作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。大家的節(jié)奏整體性略有欠缺。

　　2、少年拳的每個招式，學(xué)生印象最深的是某招使完后的定格動作，從而使得招式轉(zhuǎn)換在學(xué)生眼里僅僅是兩個定格動作之間的轉(zhuǎn)變而已，不能把拳法的過程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。

　　3、體育課與其他在固定教室上的課不同，在空曠的操場上，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，確保每一位學(xué)生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi)，對各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù)，合理安排他們的活動�？茖W(xué)合理安排每節(jié)體育課的運動量，嚴(yán)格遵循運動量曲線規(guī)律設(shè)計準(zhǔn)備運動、主體運動、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的峰值運動量顯然偏低。作為武術(shù)教學(xué)的室外體育課，場地設(shè)施良好，該教學(xué)內(nèi)容如能配上《中國功夫》等一些武術(shù)的音樂做背景的話會更有氣勢和韻味（媒體使用和教學(xué)資源的選擇整合）。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛國主義思想教育進行德育的點綴，這樣對于學(xué)生的習(xí)得就顯得更多了。

　　體育課評課稿 篇10

　　本課的設(shè)計依據(jù)學(xué)生的身心特點，將整個教學(xué)過程情境化為農(nóng)民的耕種過程，通過一系列的游戲，將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則，讓學(xué)生在游戲之中進行學(xué)習(xí)，掌握、提高運動技能。以足球和呼啦圈為運動器材，并貫穿整個教學(xué)過程，體現(xiàn)了“一物多用”的原則，亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。

　　本課將準(zhǔn)備活動設(shè)計成游戲“播種”，學(xué)生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi)，然后跑步過去將毽球撿起，再返回。練習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動身體，使身體逐步進入“工作狀態(tài)”，同時，結(jié)合情境讓學(xué)生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的(準(zhǔn)確性)，練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的.跑道內(nèi)靠右行，可增強學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。自我計分，是對學(xué)生的充分信任，同時也可培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　“插秧—收割”，其中，“插秧”是把快速跑與游戲有機地結(jié)合起來，通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力，練習(xí)中通過老師的啟發(fā)、學(xué)生的調(diào)整直至將所有的足球排放整齊，使學(xué)生看到自己的勞動成果，聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗，體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

　　“收割”是將長成的“稻谷”收回，游戲要求學(xué)生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回，保證“顆粒歸倉”。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計情境“下大雨了，要搶收”激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，體會到糧食的來之不易。

　　體育課評課稿 篇11

　　優(yōu)點：

　　1，短短40分鐘，用六個游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強學(xué)生的參與熱情高；

　　2，以比賽，合作的形式能很好的'激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團結(jié)合作精神的培養(yǎng)；

　　3，結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；

　　4，整節(jié)課以激情昂揚的音樂做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿生機和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。

　　缺點：

　　1，時間控制和細(xì)節(jié)過度上還有發(fā)展的空間；

　　2，在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結(jié)合。

　　改進意見：在對學(xué)生的評價方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　體育課評課稿 篇12

　　周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂，學(xué)有多得！

　　1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。‘國際動物保護協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學(xué)生要保護動物、要有愛心。

　　2、本課的學(xué)生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識和能力得到了提高。

　　3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的'環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時評價，對小組活動進行評比評價。大大激勵了學(xué)生的競爭意識和團隊意識！

　　4、新課前準(zhǔn)備活動充分由走到跑、隊形變化，注重學(xué)生熱身活動。

　　5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。

　　6、為學(xué)生充分活動，教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

　　幼兒園體育課評課稿二這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動，主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課，其中一個課程里的活動是“兩人三足”，活動的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常�！�，然后讓孩子們做了一些熱身運動之后，宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開始后一個個玩的不亦樂乎，滿頭大汗。

　　作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心，又學(xué)會了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來的上課過程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想，并且都在心里想，什么時候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛好融在一起。其實游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過平時與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好，把幼兒喜愛的動畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛。

　　我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個喜愛，包含了老師與幼兒之間的許多點滴小事。細(xì)微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點點積累經(jīng)驗的，我們都該做個有心人。

　　體育課評課稿 篇13

　　觀摩了倪老師的一節(jié)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計者的教學(xué)主題，尤其是三個方面更為突出：

　　1、從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強調(diào)

　　體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的.多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時，陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時，陳老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強調(diào)重難點，通過和幾個學(xué)生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　2、教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)

　　隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊形做韻律操熱身，四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接。但陳老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強，值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性

　　現(xiàn)今的教學(xué)機制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為�？墒�，陳老師在學(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。

　　而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個別環(huán)節(jié)的危險系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實現(xiàn)這樣的教學(xué)強度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。

　　體育課評課稿 篇14

　　聽了雷老師所上的“實心球”一課，給我留下了深刻的印象。我感覺他的課堂教學(xué)充滿活力，在教學(xué)中，教師情緒飽滿，學(xué)生的參與性積極，同時，通過師生互動，讓靜止、枯燥的課堂教學(xué)變得合諧流暢。具體有以下幾方面的特點：

　　一、 教學(xué)目標(biāo)明確

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)生能在自我實踐，團體合作探究的過程中了解實心球的動作要領(lǐng)。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生身體的`靈活性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)會合作的能力。

　　二、教學(xué)方法符合學(xué)生特點

　　在整個課堂教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了新課改體育教學(xué)理念。

　　1、在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，以教學(xué)為手段，以開放的教學(xué)思想為指導(dǎo)。雷老師能根據(jù)學(xué)生身心特點采用啟發(fā)、探究、協(xié)作、激勵、評價的教學(xué)方法，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

　　2、雷老師能充分利用體操墊子，引導(dǎo)學(xué)生采用合作、探究、自評與互評等自主學(xué)習(xí)方法，（從而解決只手臂用力的現(xiàn)象）讓每個孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂地學(xué)習(xí)。

　　三、個人認(rèn)為存在不足之處

　　口令聲音還應(yīng)更響亮，特別是在技術(shù)動作講解中，力求語言清晰、簡練；部分學(xué)生持球手型的錯誤未能引起教師的足夠重視、時間把握方面還需加強。

　　以上僅是個人看法！如有不足請多多指正批評！

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