我的老師作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑�以下是小編收集整理的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文1

　　鬧鐘響起，我從睡夢(mèng)中醒來。今天是開學(xué)第一天，我早早地從家中出發(fā)，走在小路上，微風(fēng)輕輕拂過我的臉龐，使我感到一陣清爽。我懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)教室。

　　教室里一片喧鬧，同學(xué)們都懷著好奇心談?wù)撝�校園中的新事物。忽然一陣寂靜，我抬頭望去，一位女老師走上了講臺(tái)。她戴著一副紅色邊框眼鏡，顯出一種獨(dú)有的氣質(zhì)。她面色嚴(yán)肅地望著我們，經(jīng)過一番自我介紹，我才知道她就是我們的班主任兼英語老師——許老師。

　　我喜歡許老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子。軍訓(xùn)的時(shí)候，我們?cè)诖笥曛杏?xùn)練，我本來以為老師們都在辦公室里休息，但是當(dāng)我轉(zhuǎn)頭望去，只有許老師冒著雨陪伴著我們。為了使我們的隊(duì)伍更整齊，許老師自己當(dāng)起了“教官”，給我們喊口令，最后連嗓子都沙啞了。在我們受罰的時(shí)候，許老師格外心疼，還替我們向教官求情。無論是在烈日下，還是在大雨中，許老師不顧身體的病痛一直陪伴著我們，直到軍訓(xùn)結(jié)束。她對(duì)我們的'呵護(hù)和關(guān)愛，溫暖了每一位同學(xué)的心。

　　我喜歡許老師在課堂上溫柔細(xì)致的樣子。她講課時(shí)聲音洪亮，語言簡(jiǎn)潔。我們學(xué)不會(huì)的單詞，她總是一遍一遍不厭其煩地教我們。她喜歡在黑板上用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)。還時(shí)不時(shí)提幾個(gè)小問題，偶爾開個(gè)小玩笑，惹得全班同學(xué)哈哈大笑，英語課堂總能使我們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)。對(duì)待我們的作業(yè)，她也是那么認(rèn)真，一絲不茍，一圈、一勾、一筆，字里行間飽含了對(duì)我們的期望。她在給我們的信中寫到：我愿意用我的心來理解你們，因?yàn)槲蚁矚g你們！我想，這正是我要對(duì)許老師說的話。

　　許老師是一個(gè)太陽，引領(lǐng)我們同她一起發(fā)熱發(fā)光！

我的老師作文2

　　如果說老師是辛苦耕種的農(nóng)民伯伯，那么我們就是粒粒飽滿的麥子；如果說老師是無私奉獻(xiàn)的園丁，那么我們就是祖國(guó)盛開的花朵；如果說老師是默默無聞的三月細(xì)雨，那么我們就是小草吐綠的新芽。

　　我的老師有著一張多變的臉。我們讓老師失望時(shí)，她的臉就通紅通紅的，很生氣的樣子。比如說這次我們的期末測(cè)試英語不好，她的`臉就通紅通紅的；我們讓老師開心時(shí)，她的臉就是粉紅色的，好像很欣慰的樣子。比如說我們班一位學(xué)習(xí)較差的人在作文大賽上獲了獎(jiǎng)，她的臉就是粉紅色的；當(dāng)我們讓老師難過時(shí)，她的臉就是白色的，好像很傷心的樣子。比如說她上課講題有的學(xué)生沒聽講，她的臉就是白色的。

　　我的老師有著一雙奇怪的眼。如果我們做錯(cuò)了事，她的眼就會(huì)非常嚴(yán)厲，眼光就會(huì)像扎滿刺一樣，如果我們做的事讓老師很滿意，她的眼就不但不會(huì)很嚴(yán)厲，而且還會(huì)變得十分溫柔。如果我們做錯(cuò)了事，還不聽老師的勸告及時(shí)改正，那么老師的眼里就會(huì)落下世界上最名貴的珍珠。

　　我的老師有著一個(gè)奇怪的嘴。她每次布置作業(yè)都要重復(fù)好幾遍，才讓我們放學(xué)。要是前一天晚上她把作業(yè)叮囑了好幾遍，第二天早上沒有人沒寫完，那么我們聽到的就是老師批評(píng)的聲音。如果第二天早上同學(xué)們都把作業(yè)寫完了，而且還沒有太多的錯(cuò)誤，那么我們聽到的就是老師表揚(yáng)的聲音。?不管是老師多變的臉也好，老師奇怪的眼也好，老師奇怪的嘴也好，這些都代表著老師對(duì)我們的關(guān)愛。

我的老師作文3

　　時(shí)光，一個(gè)巨大的沙漏，無時(shí)無刻不磨滅著我們擁有著，卻又少得可憐日子。

　　轉(zhuǎn)眼，在這所中學(xué)里，已過了一個(gè)春秋了。真快啊。窗外的樹，葉子漸漸泛黃，這讓我想起了兩年前的一天，那時(shí)，也是這么一個(gè)秋天。

　　都說秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，是喜慶的�？墒俏疫�著一張僅僅60分的數(shù)學(xué)卷子，怎么都高興不起來。同學(xué)都走光了，只有我任性著不回家。我無法想象回到家后是什么一種慘狀。六年級(jí)了，一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)期，這個(gè)分?jǐn)?shù)無疑是當(dāng)頭一棒。我坐在座位上，只覺得這張薄薄的A3是如此的燙手。

　　看著窗外一片片掉落的葉子，心里的自責(zé)與難過仿佛被這悲涼的畫面，無限倍的放大了。正當(dāng)我低落不已的時(shí)候，班主任走進(jìn)來，輕輕地坐在我身旁，我知道，她進(jìn)來時(shí)故意放輕了腳步。班主任在我們每個(gè)同學(xué)心中，就像媽媽一樣——像一顆太陽，溫暖的、明亮的。

　　我不敢看她的眼睛，我怕在眼里的失望。我低著頭，等著她發(fā)話。沒想到她只是拿過了我的卷子，開始為我講解錯(cuò)題。我不可置信地抬起頭，對(duì)上了老師的眼。在那里面，我只看到了鼓勵(lì)，而不是料想中的責(zé)備。在老師的鼓勵(lì)和幫助下，我把所有的疑點(diǎn)都弄明白了。無意間，在瞥向窗外，突然覺得那葉子不再是枯黃，而是一種耀眼的黃，金燦燦的'。好美……

　　“嘿！放學(xué)了！”同桌一臉好笑卻又毫不留情的把我從回憶拉了回來，“下課鈴都打了，沒聽到嗎？！”

　　我笑笑，不可置否地聳了聳肩。

　　六年級(jí)的那天，我已然忘了回家后是否被批評(píng)，只是清晰地記得那雙美麗的眼，它就像一道光芒，永遠(yuǎn)地印刻在了我的心底。

　　謝謝您，親愛的老師。謝謝你，那個(gè)秋天，很溫暖……

我的老師作文4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從古至今，這句話都是用來形容老師的。是啊，老師在學(xué)生的心里，都是崇高的，偉大的。在我的學(xué)習(xí)生涯中，遇到過形形色色的老師，嚴(yán)厲的、慈祥的……而有一位老師，是我永遠(yuǎn)不能忘記的。

　　老師姓喬，大大的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，高高的個(gè)子，一看就有與眾不同的氣質(zhì)。喬老師特別關(guān)心學(xué)生，不信？跟我看看吧！

　��？我們班有兩位同學(xué)都失去了爸爸，只剩下媽媽一個(gè)人照顧。一位叫闌闌，她性格開朗，熱情大方，爸爸去世了，但用笑來面對(duì)整個(gè)世界，很快，她就從失去爸爸的陰影里走出來了。另一位叫菲菲，她和闌闌截然不同，她沉默寡言，再加上腿還有點(diǎn)小毛病，就更不說話了。同學(xué)們都幫助過她，不管用盡什么辦法，她還是失去爸爸的陰影里走出來。唉······有一天，上語文課，喬老師并沒有在講臺(tái)上利用多媒體講課，而是，利用多媒體，放了一首生日歌，還放上了喬老師精心制作的ppt，老師說："今天是菲菲的生日，我們給她過個(gè)生日吧！"我們對(duì)菲菲唱起了生日歌，頃刻間，整個(gè)六年級(jí)三班里充滿著對(duì)菲菲的.祝福，滿滿的愛……菲菲在當(dāng)天的日記里說：”很感謝喬老師，她讓我過了一個(gè)最有意義、最開心、最獨(dú)一無二的生日了，在這里，我對(duì)喬老師說：“老師，我——愛——您！”

　　老師，是崇高的、讓人尊敬的職業(yè)，老師，我對(duì)您表達(dá)我最真摯的祝福！

我的老師作文5

　　“嘻嘻嘻”外面?zhèn)鱽砹艘还勺屓嗣�骨悚然的笑聲，同學(xué)們議論紛紛，誰是新的數(shù)學(xué)老師呢?忽然，門被打開了，門口探出來了一個(gè)剃著平頭的腦袋，咦?這節(jié)不是數(shù)學(xué)課嗎?他來干什么?

　　“嘻嘻嘻”他弓著背，伸長(zhǎng)脖子，開始了他的自我介紹，“我是你們的數(shù)學(xué)老師，你們叫我戴老師�！闭f完之后嘴角一勾又發(fā)出一陣?yán)湫β暋?/p>

　　“那么，我先講一下上課的規(guī)矩，首先，上課時(shí)不能講話，聽見了嗎？”“聽見了!”全班異口同聲地回答�！昂�，剛剛說聽見了的人都給我站起來，我不是說了嗎，上課不許說廢話，現(xiàn)在你們知道了嗎?”這次，全班一片肅靜，老師狡黠一笑，看來這次沒人回答了。

　　當(dāng)他從講臺(tái)后面走出來，我看著他的模樣，差點(diǎn)忍不住笑了，他的眼鏡是黑的，外套是黑白相間的，襯衫是黑白條紋，褲子是黑的，鞋子是白的'，就像一只正在行走的斑馬。

　　做題目時(shí)，老師慢慢走過來，看了看我的作業(yè)本，嘻嘻一笑，隨后就走開了。

　　我看了題目，十分緊張，總感覺錯(cuò)了，一直改來改去�？僧�(dāng)老師講題目時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我原來的答案是對(duì)的，我十分懊悔。可老師一轉(zhuǎn)身就在黑板上寫的是另外的答案，我十分疑惑，卻因上次亂說的經(jīng)歷不敢開口。不一會(huì)兒，老師又冷笑一聲，說:“這題的答案寫錯(cuò)了，怎么都沒人告訴我��！每人把題抄十遍！”“�。　比�班傳來一陣抱怨聲。

　　這就是我們的冷笑老師，幽默而又嚴(yán)厲的嘻嘻老師。

我的老師作文6

　　在我們記憶的長(zhǎng)河里，總有那么幾個(gè)給我們留下深刻印象的人，我也不例外，今天就讓我來為大家講一講吧。

　　她就是我的語文老師——王老師，他是一個(gè)雷厲風(fēng)行,做事從不拖泥帶水的人，也是一個(gè)追求完美，成功的人。

　　記得有一次，我是我們組的大組長(zhǎng)，王老師把我和其他兩個(gè)大組長(zhǎng)叫到跟前對(duì)我們說：“你們現(xiàn)在去把昨天晚上發(fā)下去的作業(yè)本收上來，記住趕在上課之前抱過來，我要批�！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)，好朋友來找我玩了，我說：“不行，我還要收本子呢！”她說：“收什么呀？現(xiàn)在下課人都跑光了，去哪兒找他們要呀！上課再收也不遲��！”然后我想想也有道理，于是就跟著好朋友去操場(chǎng)上玩了。到上課，我快樂的還沒緩過神兒來，收本子的事兒自然就拋到九霄云外去了，下課時(shí)，王老師拿著其他兩個(gè)大組的美術(shù)本子進(jìn)來時(shí)，我才突然想了起來，這時(shí)，王老師以干脆，洪亮的聲音問我：“代一茹，你們組的美術(shù)本子呢？”我支支吾吾的說：“王……王老師，我……我忘了�！比缓笸趵蠋焼栁覟槭裁磿�(huì)忘收？我一五一十的告訴了王老師，王老師聽了之后，并沒有斥責(zé)我，而是語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“代一茹，人干什么事都要一心一意的.，絕不可三心二意，你是我的學(xué)生，我希望我的學(xué)生能和我一樣做什么事兒都要干干脆脆的，不要拖泥帶水，你記住了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　王老師不光是一個(gè)干脆的人，還是一個(gè)追求完美的人。

　　有一次我在默寫時(shí)，寫錯(cuò)了一個(gè)字，王老師就讓我先抄五遍，然后中午留下來重新默寫，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為王老師未免也太苛刻了，不就是一個(gè)字嗎，有必要抄五遍再默一遍嗎，現(xiàn)在想想王老師也是為我好，那個(gè)字我再也沒寫錯(cuò)過。

　　這就是我的老師，一個(gè)雷厲風(fēng)行，追求完美的老師！

我的老師作文7

　　最使我難忘的是教我小學(xué)三年級(jí)的李老師。

　　有人說：“您是園丁，培育著一代又一代的花朵。”也有人說：“您如春雨，滋潤(rùn)著孩子們�！笨晌覅s認(rèn)為“您是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人�！�

　　您為人公正。我當(dāng)時(shí)算是在那個(gè)學(xué)校里的'尖子生。有一次，我和同學(xué)嬉鬧，一不小心把同學(xué)的鼻子弄出血了。有人把這件事告訴了您，我求救似的看著您，希望您因?yàn)槲沂羌庾由�而放我一馬。但您是公正的，狠狠地批評(píng)了我。

　　您喜歡講故事，我們也愛聽。您講故事的聲音如磁鐵般吸引著我們：講到主人公生命垂危之時(shí)，聲調(diào)突然抬高，讓我們也為主人公捏了一把汗;講到悲傷之處，那聲音又變異常微弱，讓我們班上的幾位同學(xué)暗暗地掉淚。

　　您十分關(guān)心我們。記得有一次，您的聲音嘶啞了，可我偏偏又遇到一道難題，您看見了，看了看題目，頓了頓，用嘶啞的聲音說：“唐俊超，這題是這樣的�！蔽艺f：“老師，您嗓子不好，還是讓我自己想吧!”可老師硬是要為我講解。聽著您那嘶啞的聲音，淚水在我眼眶里直打轉(zhuǎn)。那題鉆入了我的心中，使我永生難忘。

　　我四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)到了子良中心學(xué)校，認(rèn)識(shí)了一位新班主任，這位班主任也很慈祥，對(duì)我們也很好�？晌揖秃苌倏匆娎罾蠋熈�，我多想現(xiàn)在聽一聽您那引人入勝的課，多想聽一聽那意味深長(zhǎng)的教導(dǎo)，多想聽一聽您那爽朗的笑聲。

　　加減乘除，算不盡您做的奉獻(xiàn)，詩歌頌詞，頌不完我對(duì)您的崇敬!

　　老師，我好想念你啊!

我的老師作文8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句流傳千古的詩句，贊頌著千千萬萬的教師。兩句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詩句背后，有著多少喜悅和汗水。

　　忘不了，在自己的作文得獎(jiǎng)時(shí)老師的笑容。望著那開心卻又布滿皺紋的臉，心中不知是喜悅還是悲哀，嘴角里嚼出一片苦澀與香甜。

　　我喜歡上了這種笑，這種欣賞作品般的`笑，這種犧牲后看到成功的笑，這種屬于老師的笑。

　　老師是園丁，耕耘創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)藝術(shù)杰出的作品。又是一個(gè)春蠶，給了我們自己的一切乃至自己的生命。抱著一個(gè)無悔的信念，奉獻(xiàn)自己的所有。

　　無須如火如荼的事跡。昔日，白老師與我們分離的那一刻，我們追了好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)。我看見，白老師轉(zhuǎn)身的那一刻，眼角閃起一點(diǎn)晶瑩。大家都哭了。我沒追去，怕被看見眼中閃動(dòng)的淚花。

　　終于，她決然而去，只留下縷縷親切的茉莉花香。瑤貼著我放聲大哭�？蘼暲锍錆M了悲傷與迷茫。

　　滿含的淚水，終于滾滾絕提。無聲的淚打濕了衣襟。不知她看到了沒有，白老師不喜歡我哭呢……

　　為了白老師，更為了那滴真美的淚，我立下誓言，要報(bào)答白老師對(duì)我的付出。

　　幾年過去了，每當(dāng)我想起她，便會(huì)看見白老師離去的場(chǎng)景。真的，忘不了，那雙美麗的雙眼。那雙眼睛圣潔地像晶瑩的冰雪，燙得像火紅的烈焰，充滿了殷切的期待，飽含著無垠的渴盼。告別著一生的杰作。

　　老師，這個(gè)飽含多少崇高與深情的名字。如一蠟炬，燃燒生命。用那一抹光亮，替我們、替國(guó)家撐起一片光明的天空……

我的老師作文9

　　科學(xué)，是一門枯燥而謹(jǐn)慎的課程，而她，將這門學(xué)科變得有趣，輕松。她，將我們領(lǐng)入科學(xué)的殿堂，她帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了山川江河，日月星辰。她就是我們的科學(xué)老師——詹垚老師。

　　記得有一次，為了讓我們親身體驗(yàn)怎樣將太陽的單色光用三棱鏡轉(zhuǎn)化成七色光，即，赤橙黃綠藍(lán)靛紫，她帶領(lǐng)我們來到操場(chǎng)，頂著烈日與我們一起實(shí)驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都樂在其中。

　　還有一次，我們學(xué)習(xí)了杠桿原理。杠桿原理，即支點(diǎn)離用力點(diǎn)越遠(yuǎn)，就越省力。為了讓我們更好地了解杠桿原理，她還特意拿了一個(gè)類似天平的實(shí)驗(yàn)工具，兩端各標(biāo)有1，2，3，4，5五個(gè)數(shù)。又拿來一些法碼。將其中一個(gè)放到標(biāo)記“1”的地方，告訴我們，如果想讓另一端的重量更重，應(yīng)把那個(gè)法碼放到標(biāo)記2，3，4，5的地方。

　　當(dāng)我們學(xué)到“人的神經(jīng)中樞——大腦”這一單元時(shí)，老師特意在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些關(guān)于大腦的紀(jì)錄片，探索發(fā)現(xiàn)等。在一期探索發(fā)現(xiàn)中，我知道了人被催眠后會(huì)進(jìn)入深度睡眠，在這種情況下，人可以被作為“人橋”。就是將人放在兩個(gè)椅子之間。可以讓一個(gè)人到兩個(gè)人站上去；人在被蒙住雙眼的情況下，讓他（她）沿著地上的線走，一般人都會(huì)向自己的左邊偏，這是因?yàn)槿说男呐K都在人的左邊。

　　在地質(zhì)學(xué)單元中，我們認(rèn)識(shí)了石頭的.類型，礦石的分辨。為了讓我們認(rèn)識(shí)更多不同的礦石，她拿了一個(gè)裝滿礦石標(biāo)本的盒子。有古代調(diào)色用的赤鐵礦，有絕緣體之王——云母……

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師與母親一樣，無私地奉獻(xiàn)著自己。

我的老師作文10

　　“上回來排隊(duì)排，一個(gè)一個(gè)首唱起來，你唱一首山格調(diào)，我唱情歌樂開懷。”

　　這是音樂老師在教我們唱在《栽秧歌》，準(zhǔn)確的說是在叫我們唱山歌，一句一頓，一曲又一曲，音樂老師非常的認(rèn)真非常的投入，窗頭擠滿了人頭，又?jǐn)D滿了歌聲，即是優(yōu)美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥兒，跟著我們班來了個(gè)大合唱。每當(dāng)此時(shí)，校園里沒有一絲的雜音，我們則沉浸在海洋般的歌聲里，感覺是多么的自豪，是多么的.驕傲。

　　音樂老師說，他的父親，是一個(gè)特別喜歡唱山歌的的一個(gè)人，其形式簡(jiǎn)單樸實(shí)，一句一般七字，四句一首，唱時(shí)首數(shù)不拘，總是觸景生情，即興而唱�；虺�歌生活，或歌唱年景或歌唱理想中的未來。民歌是我們中華民族人的一種愛好，因此我們不愛也得愛，沒有理由不去學(xué)習(xí)好，因此我們就大聲的學(xué)習(xí)唱民歌，聚精會(huì)神地唱，沒有一個(gè)掉隊(duì)的。沒有一個(gè)出了小差，我們便很快的就學(xué)會(huì)了。

　　還清楚地記得，音樂老師第一次上課時(shí)，門被輕輕的打開了，一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們?nèi)�身心地投入到學(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛。張老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說，她總是主動(dòng)問同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。

我的老師作文11

　　我的老師，七十有余，滿頭華發(fā)，并無講臺(tái)三寸，但有書桌一方。

　　老師雖然年邁，卻總緊跟潮流，白發(fā)燙成幾個(gè)大卷，精神漂亮。我有時(shí)走神，便看到那頭又多又濃的發(fā)，背光時(shí)那頭銀絲融進(jìn)陽光，閃我的眼。我�；孟耄�年輕時(shí)老師這頭發(fā)該是什么樣，是否編成麻花，烏黑靚麗，垂落在肩頭，發(fā)絲也隨風(fēng)飄動(dòng)。一年老師大壽，我去吃宴席，見到老師年輕時(shí)的照片，和我想象中一模一樣。

　　她常戴一副金絲眼鏡，鏡架垂下兩條鏈子，隨著她的動(dòng)作不住搖晃。鏡片很薄，薄到讓人覺得只有裝飾用，擋不住她的眼睛。那雙眼睛不大，卻極有神，一點(diǎn)沒有老年人的`渾濁勁，還清亮得和玻璃珠似的，倒映出我的臉。老師的皺紋不深，卻多，好像一道道淺溝。老師喜歡笑，常常樂呵呵的，淺溝里就盛滿了楓糖，叫人是甜到心里。

　　我很小就跟著老師上課了，老師教我普通話。以前嘴巴不靈光，我總把“二”說成“餓”，老師也不生氣，就一次一次糾正我。錯(cuò)得多了，老師也嚇我，拍著她的書桌，沒有多少聲響，讓我讀上幾十遍標(biāo)準(zhǔn)的才可以下課。

　　年紀(jì)雖然如此，老師的嘴可比我利索多了。什么“紅鯉魚與綠鯉魚與驢”，什么“牛郎年年戀劉娘”，老師可以說是信手拈來，又快又準(zhǔn)。老師教我《報(bào)山名》《報(bào)花名》從來都是親身上陣，穿著個(gè)毛外褂，帶著個(gè)毛氈帽。看著就像個(gè)隨處可見的老人，不張嘴誰也不知道她說話這么利索。她的書桌上擺滿資料。也不用看，閉著眼睛就聽出我漏了什么。

　　老師講課從沒有講臺(tái)，只有一張小桌。別的老師在講臺(tái)上走幾千幾萬里的路，我聽著老師清潤(rùn)的嗓音，走過寒冬炎夏，步過千萬的時(shí)光。

我的老師作文12

　　時(shí)光匆匆，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過在古小讀了五年書。在這漫長(zhǎng)而又短暫的五年中，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，也和我的老師們發(fā)生了許多有趣的事情。最讓我難忘的是許多和吳春曉老師之間發(fā)生的故事……

　　故事一：耐心傾聽——讓我鼓起勇氣大膽起來

　　小時(shí)候，我的膽子比較小，上課不敢舉手發(fā)言，生怕回答錯(cuò)誤會(huì)被同學(xué)笑話。是吳老師，鼓勵(lì)我大膽起來，讓我有勇氣舉手發(fā)言。

　　記得吳老師剛教我們時(shí)，下課總會(huì)被一群“小魚兒”圍得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。而我，有什么事情，只會(huì)自己偷偷坐在座位上，或是問同學(xué)，從不和老師講。偶然間，我發(fā)現(xiàn)老師在聽同學(xué)講話時(shí)，腰微微彎著，眼睛流露出鼓勵(lì)，嘴巴微微笑著，一副和藹可親的樣子�？吹竭@里，我好像不那么害怕了。終于，我鼓足勇氣，走向了吳老師。吳老師很耐心地把我的話聽完，盡管我的話講得磕磕巴巴的'，吳老師并沒有一副不耐煩的樣子，而是微笑地看著我，一直鼓勵(lì)我說下去，不斷發(fā)出“哦？”“嗯？”“哦！”的聲音，看起來對(duì)這件事很感興趣。從那以后，我的膽子漸漸大了起來，上課開始舉手發(fā)言了，連下課也纏著吳老師呢。

　　故事二：集中注意力——制造幽默氣氛

　　吳老師有時(shí)候很幽默，常常在講課中加一點(diǎn)“趣味的調(diào)料”，讓我們?cè)谛β曋刑嵘裥涯X，就連提醒大家注意傾聽時(shí)，也與眾不同，她經(jīng)常會(huì)笑瞇瞇地說：“大家注意了啊，我要‘釣魚’了啊�！敝宦牎八⑺⑺ⅰ�，大家全都抱背坐正，集中注意力，然后祈禱那個(gè)“倒霉魚”不是自己嘍！

　　這就是我們的吳老師，她就像是一位慈母，教會(huì)我們做人的道理；一位學(xué)習(xí)上的朋友，“傳授”給我們學(xué)習(xí)的技巧……她是一位我永遠(yuǎn)也忘不掉的恩師，是一位值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

我的老師作文13

　　我的班主任老師，頭發(fā)細(xì)細(xì)的、柔柔的，眼睛里常常充滿了慈祥的目光。臉上一笑，嘴角一彎，顯得很是優(yōu)雅。

　　有時(shí)，同學(xué)們?nèi)腔鹆死蠋�，這時(shí)的班主任就像是火山爆發(fā)，怒氣沖沖，會(huì)使勁兒的.拍課桌。過了一會(huì)兒，又是笑臉相迎，怒氣早已拋到九霄云外�？墒牵�給我印象最為深刻的不是她的“怒發(fā)沖冠”，而是班主任老師聽到我們生病時(shí)，那雙充滿焦急的眼睛。每當(dāng)班上有同學(xué)生病，老師那急樣兒，就像是熱鍋上的螞蟻，巴不得那病能夠轉(zhuǎn)移到她身上。如果有人摔跤了，蹭破了皮，老師就會(huì)無微不至地、細(xì)心地給他擦藥。

　　有一次，我睡到半夜，突然覺得胸口很悶，直想吐。同鋪的同學(xué)見我臉色蒼白，趕緊幫忙去叫老師。不一會(huì)兒，樓上就傳來了蹬蹬蹬的響聲，只見寢室門“吱”的一聲打開了，班主任老師手端著一杯溫水躡手躡腳地走了進(jìn)來。輕輕地安慰我說：“很不舒服嗎?能堅(jiān)持一會(huì)嗎?等天亮老師馬上帶你去醫(yī)院”，我小聲說：“還好，就覺得胃不舒服，有點(diǎn)想吐�！彪S后，老師讓我穿上了衣服，扶著我來到她的房間。她摸摸我的額頭，握握我的手心。然后，用開水把毛巾沾濕，輕輕的搭在我的額頭上，遞給我一杯開水，擰開火。親切地說：“傍晚，要記得多穿衣服，寒氣重。小心感冒，等會(huì)兒拿被子捂住出身汗就好了，如果還是不舒服就陪你去醫(yī)院了�！毙菹⒘艘粫�(huì)了，真的，我覺得心里舒服了不少，臉色看起來也沒那么蒼白了，我當(dāng)時(shí)還偷偷地心想老師以前是不是學(xué)過醫(yī)呢!

　　老師的心是善良的，老師的愛是無私的，老師就像是辛勤的園丁，在她無微不至的照顧下，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

我的老師作文14

　　上課鈴已響過，同學(xué)們卻毫無知覺，仍在教室里吵鬧著。輕盈的步伐伴隨著“嗒嗒”的聲音，但它好似安上消音器似的，班里的同學(xué)們依舊喧鬧著。影子被投在了教室門上，突然，這個(gè)影子已站在講臺(tái)上，同學(xué)們嚇得瞬間不敢出聲了。

　　空氣凝結(jié)了，我們向講臺(tái)上望去，一位老師身著青色花裙，肉色絲襪，腳下踏著一雙鑲滿水鉆的涼鞋。她抱了一摞又厚又重的書本，一個(gè)快撐破了的綠色紡織袋，手里還提著一個(gè)藍(lán)粉相間的迷你皮包。她戴著一副墨鏡，使我有點(diǎn)看不清她的眼。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們驚訝地遲疑了一秒，這是？

　　我望著她的裝扮與這有些熟悉的'動(dòng)作，必定是歷史老師——豈老師啊。只有豈老師才會(huì)有這富有特色的打扮。豈老師先與我們打了個(gè)招呼，然后沒多說就開始了講故事環(huán)節(jié)，張三一件，李四一件，自己的，別人的……老師戴著墨鏡，在講臺(tái)上繪聲繪聲，肢體語言恰如其分地補(bǔ)充細(xì)節(jié)，看著不覺讓人發(fā)笑。聲音時(shí)尖時(shí)粗，雖然有些一驚一乍，但講起故事很有代入感。豈老師每每講故事，我們便會(huì)說：“‘豈老師大講堂’開課了”，這兒講的故事并非廢話，而是通過身邊事串連歷史事件，一件平凡至極的故事教我們?yōu)槿颂幨碌牡览�，歷史事件來龍去脈因此記憶深刻，那些做人道理在潛移默化中影響著我們。

　　第一節(jié)歷史課，我們?cè)跉g聲笑語中度過，我又一次看到了一個(gè)我所熟知，而又完整的豈老師，她還是跟以前一樣，不過我們經(jīng)過一個(gè)假期的沉淀，又會(huì)翻出怎樣的浪花呢？

我的老師作文15

　　他，是我的語文老師，他既不像三味書屋的先生又高又瘦，又不像藤野先生長(zhǎng)著八字須，也不曾帶過韓麥樂先生那樣的小黑絲帽，但他卻有著特殊的面孔，特別是那雙小而有神的眼睛，總讓人感覺她是一個(gè)快樂而又有個(gè)性的人。

　　剛剛上初三時(shí)，在我所接觸的老師中，語文老師最特別，無論是寫字、說話、讀課文，都和別的老師不也一樣，他說出的話同學(xué)們總是合不攏嘴，他寫的字，同學(xué)們總是琢磨半天才能懂，他讀的課文兒比火箭炮發(fā)射的速度還要快，常常是都的同學(xué)們笑得肚子疼。

　　雖然說笑聲這么濃，但也有時(shí)讓人哭笑不得的，因?yàn)樗�笑的另一面隱藏著嚴(yán)厲，每一次提問我都提心吊膽，生怕提問到我的頭上，因?yàn)槲液芎ε滤麌?yán)肅的面孔，但內(nèi)心有希望他提問到我，希望看打他詢問的目光，這讓我自己都感覺到矛盾，他不善于相信人，也許這是他的一個(gè)缺點(diǎn)，也學(xué)著是他的一個(gè)方法吧，但無論怎么說，對(duì)于我來說這是一個(gè)幫助，因?yàn)槲业男愿窬髲?qiáng)，遇到別人不相信自己時(shí)，自己越是想加倍努力。

　　每一次見到別的老師，都叫一聲“老師”，但見到他，想叫一聲卻叫不出來，因?yàn)樗�離我們的'距離很近，就像好朋友一樣。

　　還有半個(gè)月的時(shí)間就要畢業(yè)了，相信我們的語文老師會(huì)笑道永遠(yuǎn)，開心到永遠(yuǎn)，他的每一次笑都將成為他的學(xué)生最美好的回憶。

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