[薦]我的教育小故事

　　我的教育小故事 篇1

　　良言如春，仰首為春，俯首是秋。須臾之間，花開花落。驀然回首，花枝滿頭。記憶中最美的那一朵，是老師你那一句句良言妙語，讓人如沐春風(fēng)。

　　那是一堂語文課，課上少有人舉手發(fā)言，嚴(yán)重拖慢了上課進(jìn)程，楊老師一氣之下，讓我們都站了起來，回答一個問題便可坐下。這下，班上幾個不常回答問題的同學(xué)也都舉起了手，而膽怯的我，則還是低著頭，看著書本，明明腦中有了答案，卻又因為不確定而不敢舉手。眼看著同學(xué)們一個又一個緊接著做下。簡單的問題越來越少，我的心里焦急得如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，手心里早已經(jīng)全是汗，可我越急便越想不出答案，腦子里成了一團(tuán)漿糊。慢慢地，場上只站著僅有的幾個人了，老師又拋出了一個問題，我顫顫巍巍地舉起了手，可偏偏又被別人給搶了去，我的.眼睛里不知為何，眼淚打著轉(zhuǎn)悠，亂了我的視線，可能我自己都覺得自己太膽小了吧，教室里漸漸只剩下我一個人站著，老師輕輕地走過來，目光緊緊的盯著我“你會回答這個問題嗎？”，聽到這句話，我眼淚禁不住地掉了下來。至于這滴滴眼淚中包含著什么，我已無從道來，只記得我努力睜開眼睛后，看到老師微笑著，眼里閃爍著期待的目光，讓我有些不敢直視這目光，卻也重重的點了點頭，斷斷續(xù)續(xù)的說：“這篇文章，呃，讓我明白了，呃，讓我明白了……”我隱隱約約聽見坐著的同學(xué)中有些議論的聲音，這使我本就因窘迫而燒紅的臉更加紅了，想好的答案又模糊了，這時，只聽見楊老師說到：“別人發(fā)言時不要說話，要懂得尊重人家。嗯，你繼續(xù)。”我已經(jīng)不記得我是如何說完的答案，但只聽見楊老師一句：“很好，請坐�！北銠C械麻木地做了下來。

　　下課后，楊老師把我叫了過去，我的內(nèi)心緊張不已，生怕老師批評我，可楊老師卻輕柔的對我說：“你以后要再勇敢一點啊，上課多舉手發(fā)言，就是說錯了也沒有關(guān)系，不要因為怕錯就不敢說，你不試試怎么知道自己是不是對的呢？我曾經(jīng)有一個學(xué)生……”老師的一句句良言妙語，讓我感覺如春風(fēng)拂面，醍醐灌頂，勇氣從心底漸漸蔓延上來。

　　楊老師剛走，一只蝴蝶從窗口翩翩飛來，停駐在講臺上片刻，便隨著楊老師出去的方向飛去，這蝴蝶定是被楊老師那春風(fēng)般的良言招來的，這不正是“你若花開，蝴蝶自來”嗎？

　　老師，你的話如春風(fēng)，吹走了我心中的膽怯，讓我走向了人生的春天。

　　我的教育小故事 篇2

　　入職時間：

　　進(jìn)本校時間：

　　所屬學(xué)科：科學(xué)

　　我的教育信念：小學(xué)科學(xué)課要始終關(guān)心學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生初步具備一定的科學(xué)探究能力。

　　我在一路幸福成長

　　記得剛在九山校區(qū)上課，隔三差五會有領(lǐng)導(dǎo)或師傅光顧我的課堂。第二年人事調(diào)動，我來到市府校區(qū)。由于教室緊張，實驗器材被擺在僅有的兩個科學(xué)教室材料柜中。于是乎，正當(dāng)你激情澎湃時，會有人踮起腳尖“偷偷”溜進(jìn)來——時不時“闖入”課堂，成了市府校區(qū)科學(xué)課的一大特色。

　　經(jīng)常有人不經(jīng)意進(jìn)入課堂，聽課也好，整理材料也罷，次數(shù)多了，也就成了自然。有時在你尷尬時，還能幫你度一下難關(guān)。

　　記得有一節(jié)課，班級孩子正竊竊私語，我馬上停止授課，靜靜的'注視著他們——以往這一招很靈驗，可這一回失了效。我正感到疑惑，“串門”的薛海珍老師支了招，她要求學(xué)生雙手放好，背挺直，腳踏實地，端正坐好，還親切地說：“我相信你們能做好。”話音剛落，教室里就變得靜悄悄，真是立竿見影！

　　漸漸地，我也愛上了“串門”，學(xué)習(xí)不同年級的課程內(nèi)容、不同老師的授課方法，學(xué)習(xí)與學(xué)生交流溝通及常規(guī)管理的技巧和方法。通過“串門”和師傅的教導(dǎo)，我在一路幸福地成長。

　　我的教育小故事 篇3

　　此刻的我是幸福的

　　下班了。像我這樣來自外地的單身教師,愿意把更多時光留在校園。

　　晚飯時間,我一身輕松地穿過圓廳,前往食堂。

　　“陳老師!”

　　尋聲望去,咦,這不是我的學(xué)生嗎?怎么還沒回家?我感到一絲疑惑與擔(dān)憂,立刻返回問其緣由。

　　小家伙帶著一臉倦容,說:“媽媽知道我要訓(xùn)練,所以很遲才來接我�！�

　　我的心“咯噔”一下,5:30了,小家伙肯定餓壞了。想到此,我立刻說:“走,老師請客,請你去食堂吃飯,墊墊肚子�！�

　　孩子興奮極了,連聲說好。

　　用餐完畢,小家伙十分滿足地摸摸肚皮,笑瞇瞇地對我說:“老師,你會袋鼠跳嗎?要不我收你為徒吧!”

　　哈哈,還真會“知恩圖報”。那我就好人做到底,滿足一下他的需求吧。

　　到操場后,從裝備的穿戴到站立,從慢慢的行走到小心的跳躍,小家伙教得格外賣力,臉上沒有了疲憊,取而代之的是專注和快樂。

　　望著他,腦海中突然蹦出:幸福是什么?我想:此刻的我是幸福的`,我得到了孩子的信任;此刻的孩子是幸福的,因為他得到了老師的邀請,還當(dāng)了一回老師的“老師”,難道不是嗎?

　　我的教育小故事 篇4

　　俗話說：“好的開端是成功的一半.” 有效的課堂導(dǎo)入不僅能很快集中學(xué)生的注意力，而且會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因而課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)這門藝術(shù)中極其重要的一部分。我在20xx年就研究《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略的研究》這一課題。

　　從參加工作走入講臺以來，我最大的感受便是：課堂教學(xué)讓我重新認(rèn)識了師生之間的關(guān)系。原來一直以為師道尊嚴(yán)，教師是高高在上，其絕對權(quán)威不容置疑。隨著工作的不斷開展、與學(xué)生的不斷接觸以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我逐漸明白：課堂是師生間的一種對話，師生地位應(yīng)該是平等的，沒有絕對的權(quán)威，也沒有絕對的平等。在教學(xué)實踐中我漸漸意識到：只有在和諧、平等的師生關(guān)系中，才會感受到孩子們真正的自主；只有蹲下來與孩子說話時，才會發(fā)現(xiàn)孩子們原來也是這般的“偉大”；只有心中充滿愛，才會感覺到生活是這么豐富多彩。

　　以下的一個小故事是我教學(xué)中的點滴再現(xiàn)，雖平凡，但很實，正是因為有著一顆平常之心，我才覺得跟他們在一起，我學(xué)到了很多很多……

　　在教“萬以內(nèi)數(shù)比較大小”這一課時，我事先讓學(xué)生帶來了厚厚的書本，告訴他們比比看看誰的書最厚，里邊裝的知識最多，就當(dāng)著全體同學(xué)的面給他頒發(fā)“知識小博士”證書，學(xué)生們急不可待地搬出從家?guī)�來的厚書，尋找著書本最后的頁碼。 “我的頁數(shù)最多，有988頁！”王春瀅第一個把自己帶來的書的頁數(shù)報了出來。

　　“988！”我一邊認(rèn)可地點頭，一邊把數(shù)字一板一眼地寫到黑板上，然后鄭重其事地宣布：“這本書有988頁，這個數(shù)可真不小哇�？磥磉@個證書得發(fā)給她了！”

　　我話音未落，就聽見一個同學(xué)大聲說：“老師，我的頁數(shù)比她的還多，有1302頁呢！”“1302？”我把這個同學(xué)報的數(shù)字寫到988的旁邊�！皯{什么就說1302頁比988頁多？”文藝委員從來不肯輕易認(rèn)輸：“你的都是1、2、3，還有個0，我的數(shù)都是9和8，怎么不比你的大？”她的質(zhì)問還真拉來了響應(yīng)的伙伴，但同時也激起了更多的反對：“988再大也沒有到1000，1302可是一千多呢！”“1302是四位數(shù)，988是三位數(shù)，四位數(shù)就比三位數(shù)大！”激烈的爭論中，同學(xué)們時而獨立思考，時而互相商量，每個學(xué)生的思維都伴著激情自由地飛翔。一次、兩次……直到我鄭重地宣布第四次，大家才心服口服地讓我把證書發(fā)給了吳夢瑤。

　　……

　　一節(jié)課的時間就這樣不知不覺地溜走了。這節(jié)課很好地完成了教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為，正是在課堂一開始就營造出了一種積極思考的環(huán)境，學(xué)生才能更放得開。在課堂中，我總是盡量以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的'機會。在學(xué)生的自由討論，自主發(fā)言，自主參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生增強了對數(shù)學(xué)知識的熱愛。我想，只有尊重學(xué)生，順其自然，學(xué)生才會學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

　　課后我在想：數(shù)學(xué)所要給予學(xué)生的不僅是邏輯思維和計算能力，還要讓每一個學(xué)生“長”出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，發(fā)現(xiàn)并有興趣解決生活中無數(shù)個數(shù)學(xué)問題！體驗多了，信息豐富了，課堂活躍了，探索有價值了，孩子們的興趣濃了，數(shù)學(xué)也就不再枯燥了。只有這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體才不是一句空話；只有這樣，學(xué)生的個性才能在學(xué)習(xí)活動中盡情地舒展；也只有這樣，學(xué)生的思維才能在激情的陪伴下自由地飛翔！

　　我的教育小故事 篇5

　　從事美術(shù)教學(xué)有八個年頭了，在這八年中，可以說是經(jīng)歷過很多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當(dāng)中，有一名學(xué)生使我久久難忘，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個學(xué)生。

　　那是我教小學(xué)六年級的時候，有一次我正在講臺前講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說笑著。“又是他”，我當(dāng)時很生氣，他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關(guān)上門繼續(xù)上課了。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他都一一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再上我的課，上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理會他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀(jì)律就行”。

　　事情過去了一段時間，有一次上課時學(xué)生們在畫畫，我在他們中間來回的`巡視指導(dǎo)著，當(dāng)走到這名學(xué)生桌邊的時候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當(dāng)時也沒有多想，彎腰把文具盒撿了起來，放到了他的桌子上，沒想到就是這樣一個我當(dāng)時認(rèn)為無足輕重的舉動竟改變了我和他。

　　又一次上課的時候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，，他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。我當(dāng)時很高興，于是在進(jìn)行作業(yè)展評的時候，我第一個把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽，同學(xué)們也都報以贊許的目光。當(dāng)我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。。

　　從此以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得非常好，畫出來的作品也越來越令我滿意，我也總是有意識地對他進(jìn)行一些指導(dǎo)和幫助，，并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽，而每次他都能在比賽中取得好的成績。

　　通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發(fā)，我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們教師的一份責(zé)任。

　　我的教育小故事 篇6

　　歲月邁著匆匆的腳步永不停息的向前走著，它企圖以時間的距離讓人們淡忘一些往事。它永遠(yuǎn)都不會明白，有些往事已經(jīng)被人們用感情的方式保存在自己的記憶深處，又讓人怎樣能夠忘卻呢？

　　1998年9月10日。我從教的第一個教師節(jié)。

　　雪白的墻壁、雪白的天花板、雪白的床單，屋內(nèi)充斥著永遠(yuǎn)不變的來素水兒味，望著以每分鐘45滴的速度下落的藥液，我還是不愿意承認(rèn)既定的事實：我住院了。

　　“腎炎病人不能勞累，要絕對臥床休息，觀察幾日……”大夫下了“圣旨”，使不以為然的我乖乖“就范”，心甘情愿做“隱士”。中午的醫(yī)院，喧嘩遠(yuǎn)離，難得的`寧靜使陽光似乎也躍動起來，回想起十幾天前發(fā)生的那幕，我不由地笑了：剛剛結(jié)束學(xué)生時代還未脫去學(xué)生裝的我即將扮演班主任兼語文老師的主角，心中有些慌亂，當(dāng)我穩(wěn)定自己從容走上講臺的時候，那聲整齊有力的“老師好”使我心潮澎湃，幾十雙清澈如水的眸子齊刷刷的盯著我，里面燃燒著求知的欲望……“吱”，門似乎開了，有輕輕的腳步聲，一聲“老師”使我轉(zhuǎn)過來，一個、兩個、三個……一群，我的學(xué)生！“怎樣是你們？”我脫口而出，臉上掩飾不住的是驚喜。要明白，學(xué)校這天不放假，中午時間，以往他們都該休息的�！袄蠋煟�這天是您的節(jié)日，您忘了？”班長成金鋒搶先答到，說著送上一束塑料花，“老師，這是咱們班班委同學(xué)的心意，祝您節(jié)日快樂，也祝您早日康復(fù)�！薄袄蠋�，這是全班同學(xué)折的千紙鶴，期望它能伴您每一天，祝您有個好情緒。”趙玉惠同學(xué)笑吟吟的遞過來一串色彩繽紛的紙鶴，它們各個昂首揚翼，似乎要飛沖九霄。之后，大棗、沙果、香瓜魔術(shù)般的從他們手中飛到了床頭柜上�！袄蠋煟�我家沒種香瓜，也沒有果樹，也沒有零花錢為您買風(fēng)鈴，這

　　兒只是咸菜疙瘩和家里最后幾個咸雞蛋，我媽說讓您就飯吃……”一個小女孩擠到我面前，用微弱的幾乎聽不到的聲音表達(dá)著，說著打開那個綴著補丁的泛黃的書包，從舊報紙里留意翼翼地拿出五個雞蛋和幾個咸菜疙瘩遞到我手里。捧著這似乎還溫乎的從她的全家人牙縫里省下的厚禮，望著一個個穿著樸素、面孔黝黑、心地善良的農(nóng)村孩子，想到他們的父母“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長”的艱辛勞動，我的淚水忍不住順頰而下，哽咽著說了聲：“謝謝�！蹦且豢�，屋里靜極了。我抬起淚眼，又看到那幾十雙清澈如水的眸子齊刷刷的盯著我，在這目光里，有尊敬、有祝福、有期盼。我手里捧著的、床頭堆放的，是比千斤還重的情感，那里面，有他們耕耘在黃土地上的農(nóng)民父母的樸實，有這些純潔無瑕的少年的虔誠。在這目光中，我感到了職責(zé)，我第一次真正理解了相處了十幾天的初二學(xué)生。我覺得，我正應(yīng)對著許多晶瑩剔透的等待雕琢的玉璞，應(yīng)對著一園渴盼雨露的新苗。在他們的心目中，我這位初中以來第六任語文老師兼班主任是一盞懵懂中的燈光。我從他們的目光中讀懂了早已聽了千遍萬遍卻從沒在意的教師這一職業(yè)的神圣。

　　記得那天，學(xué)生們輕聲合唱了一首《長大后我就成了你》后，就被我勸走了。

　　花開花落、云卷云舒間，七個春秋從指間滑落，在教師節(jié)這天，我曾收到過學(xué)校發(fā)放的獎金、禮品，也曾受到過表揚，但在醫(yī)院度過的1998年的教師節(jié)——我的第一個教師節(jié)，讓我終生難忘。因為，我被一群孩子發(fā)自內(nèi)心的尊敬而感動。

　　我的教育小故事 篇7

　　在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂上，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和不同的表達(dá)方式來展現(xiàn)他們腦海中的世界。我教美術(shù)已有3年，讓人高興的是看到孩子們在課堂里快樂地學(xué)習(xí)，與他們交流天真無邪的想法，一起完成孩子們眼中的世界；更讓人高興的是看到孩子們在課堂中創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品。

　　每當(dāng)有人問我教什么學(xué)科，我說教美術(shù)。一聽是教美術(shù)的，便會接著說：“那好��！美術(shù)課輕松，好上，隨便畫一張畫，讓學(xué)生們照樣畫一畫，一節(jié)課也就過去了。”是啊，回憶以前我上小學(xué)時的美術(shù)課，的確是這種教學(xué)模式�？扇缃�，當(dāng)自己站在講臺上，其中的感受就不能同日而語了�，F(xiàn)在的美術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，提倡新型的教學(xué)方式和全新的教育理念，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，自主創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作、表現(xiàn)和展示作品，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗其中的愉悅，享受成就感。

　　那么美術(shù)課中如何進(jìn)行德育滲透？作為教師就要善于抓住教育時機對學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生的道德意識在潤物細(xì)無聲中得到提升，因此在各個學(xué)科的每一節(jié)課中，都應(yīng)該有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的，也是相互促進(jìn)的，所以在美術(shù)教學(xué)中滲透德育比較自然。但是在哪個環(huán)節(jié)中滲透德育較自然，更容易引導(dǎo)學(xué)生，被他們接受？這個問題值得每個教師仔細(xì)研究和反復(fù)推敲。

　　我們習(xí)慣采取的方法是在課堂最后的小結(jié)中進(jìn)行德育滲透。例如《美麗的絲巾》一課的最后，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，主動發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用雙手去美化生活。《各種各樣的樹》一課的最后，教育學(xué)生如何保護(hù)樹木、保護(hù)自然的美好情感。樹木扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球，對人類社會的貢獻(xiàn)非常巨大�！渡�彩滴染》一課的最后，對學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的教育等。這些德育滲透與教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以說滲透時比較自然，但問題是發(fā)言形式古板，對這一教學(xué)的設(shè)計缺乏新意，讓人感覺印象不深，如過眼煙云，對學(xué)生的教育效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中得到的感悟進(jìn)行再一次升華。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美好體驗的同時，將德育不失時機地切入，讓人感覺順?biāo)�推舟，流暢自然，提高教學(xué)設(shè)計的層次。

　　又例如在《印印畫畫》這一課中，老師讓學(xué)生帶的材料是樹葉，可不知是什么原因，在上課后，便發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)帶來的樹葉是綠綠的，嫩嫩的，便隨手拿起其中一位同學(xué)的葉子問“你的樹葉是哪里來的？” 那學(xué)生紅著臉，吱吱嗚嗚“我是……我是學(xué)校摘來的�！� “啊？老師叫你們是去撿落葉，怎么會…” 粗粗一看，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的.桌上也有。“除了他，還有誰的樹葉也是摘來的？是的同學(xué)請站起來�！币粋�個顯然知道自己做錯事了，慢慢的站起來。老師發(fā)現(xiàn)這一點后，語氣和藹地問“你們?yōu)槭裁匆�去摘樹葉呢？”“老師我忘記了”、“老師，因為我?guī)У臉淙~形狀不多, 然后就去摘了”……“那么如果我們每個班級上這堂課都要去摘樹葉，那我們校園里還有枝葉茂密的大樹嗎？不，那會變成一根樹干，一根沒有葉子的樹干……”學(xué)生聽了之后，明白了道理，課后我還教育學(xué)生要從我做起，從點滴做起，愛護(hù)花草樹木、保護(hù)動物、節(jié)約用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹立環(huán)保意識，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)�！痘ㄒ路�》一課之前，我一直在思考怎樣在這一課中滲透德育，后來我想到在配樂中教師演示為媽媽設(shè)計一件衣服，經(jīng)過優(yōu)美的語言描述和抒情的樂曲，把學(xué)生帶入了對媽媽的親情中，當(dāng)老師為媽媽設(shè)計的衣服在音樂停止時完成時，學(xué)生都被感染了，他們在設(shè)計衣服時同樣是帶著對親人的感恩之心，整節(jié)課在這個德育主題下得到了明顯的提升。

　　在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生自然而然地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。

　　我的教育小故事 篇8

　　走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。總是想把自己學(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。

　　姑且這個同學(xué)稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認(rèn)真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學(xué)生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復(fù)習(xí)！

　　真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責(zé)怪他，否則他會更加失去學(xué)習(xí)的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的.情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點。

　　之后，我對小兵強調(diào)了兩件事：一是認(rèn)真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認(rèn)真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真，認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認(rèn)真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進(jìn)步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。

　　我的教育小故事 篇9

　　走上教育這一份職業(yè)已有六七個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作�？偸窍氚炎约簩W(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的一次月考狀況把我愁壞了。

　　小祈同學(xué)的英語試卷成績只有8分（總分100分）是我所任教的兩個班級中分?jǐn)?shù)最低的一位同學(xué)。我頓時感到很心痛，小祈平時上課就十分懶散，不愛記筆記，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認(rèn)真研究了小祈的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從班主任和其他任課老師那里了解到小祈是一個十分個性的學(xué)生，不合群、懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課外活動時，我叫住了小祈，他不情愿地走到我面前，我問：“明白老師為什么找你嗎？”“明白，考試沒考好唄！”頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。“什么原因？你明白嗎？”“沒復(fù)習(xí)！”真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁�！澳悄愦蛩阍鯓愚k呢？”“我音標(biāo)一個都不認(rèn)識，26個字母都還沒背全呢，怎樣復(fù)習(xí)�。　甭犃怂�的這番話，我都懵了，初一的學(xué)生了怎樣會有這樣基礎(chǔ)的知識不明白呢。但我不能責(zé)怪他，否則他會更加失去學(xué)習(xí)的信心和動力�！捌鋵嵞闶莻�聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的'問題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？”

　　或許是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小祈開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：“正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點。你說最基礎(chǔ)的26個字母和音標(biāo)你都有問題，老師想幫忙你，你愿意理解老師的幫忙嗎？”“愿意�！币苍S上迫于無奈，小祈答應(yīng)了。之后，我對小祈強調(diào)了兩件事：一是認(rèn)真聽講和記筆記，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊補習(xí)。約定的時間最之后到，小祈卻失約了。但是，小祈的作業(yè)倒是按時認(rèn)真完成了。第二天上課，小祈滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚了包括小祈在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，而對于小祈失約的事情我只字未提，小祈臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真，認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響，小祈沒有象往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：“小祈，你有事要和老師說嗎？”小祈手撓著后腦勺很不好意思地說：“老師，我這天認(rèn)真做筆記了，請你檢查一下，好嗎？還有這天下午活動課，我能到辦公室請老師幫我補習(xí)嗎？”“行！”我開心地笑了。從那以后，小祈像換了個人似的，表現(xiàn)十

　　分好，還經(jīng)常找我問問題了，甚至主動找我背書了。到期中考試的時候小祈已能進(jìn)入及格的行列了。這就是他的進(jìn)步。但愿小祈能持之以恒，更上一層樓。

　　教后反思

　　初中生是一個個性和見識逐漸增長的時期，他們有自己的自尊心，而且十分強烈。老師不能簡單的規(guī)定他們該干什么，不準(zhǔn)干什么，不許怎樣樣，更不能對他們加以呵斥和責(zé)罵，這樣也許反而會招來他們的反感和叛逆�，F(xiàn)代教育理念也推崇一種平等互動的師生關(guān)系，教師貼近學(xué)生，理解和信任學(xué)生。如何到達(dá)師生之間的理解和信任，建立良好的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為有以下兩點需要注意：

　　一、教師要善于調(diào)控自己的情感，對學(xué)生有親和力

　　教師的親和力，能夠贏得學(xué)生的尊敬和信任，能夠獲得學(xué)生的寬容和理解。教師不僅僅要關(guān)愛優(yōu)秀學(xué)生，更就應(yīng)去呵護(hù)那些學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生。經(jīng)常贊揚和鼓勵他們，提高他們學(xué)習(xí)的信心。要把信任和期盼的目光灑向每一個學(xué)生，把愛心傾注于教育教學(xué)過程，要善于傾聽學(xué)生的心聲。

　　二、教師要善于把握時機及時與學(xué)生溝通

　　很多教育的機會往往稍瞬即逝，如果教師把握不住或者不夠細(xì)心，之后就要花更多時間來彌補。在批評教育學(xué)生時，既要顧及學(xué)生的自尊心又要做到趁熱打鐵，使學(xué)生心悅誠服地理解批評改正錯誤。唯有如此，才能收到良好的效果，師生間才會更加理解和信任。

【我的教育小故事】相關(guān)文章：

我的教育小故事09-13

我的教育小故事09-22

【優(yōu)秀】我的教育小故事09-24

我的教育小故事隨筆05-06

我的教育教學(xué)小故事05-31

熱門我的教育小故事11-25

(優(yōu)秀)我的教育小故事08-24

我的教育小故事15篇09-13

我的教育小故事精選【15篇】09-24

我的教育小故事(15篇)02-28