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一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們經(jīng)常接觸到試卷，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗(yàn)。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析1
一、試卷分析：
1、成績分析：
本次參考23人，及格22人，良好22人，優(yōu)秀20人，高分16人。優(yōu)秀率和高分率都不太理想。
2、試卷分析：
本張?jiān)嚲砉灿衅叩来箢}，用各種題型測試了學(xué)生對(duì)20以內(nèi)減法的掌握情況，計(jì)算題占的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計(jì)算，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤很少。第五題為看圖列式計(jì)算，除了三人有失分外，其余學(xué)生答題正確。第六題為填表，有幾名同學(xué)因?yàn)橛?jì)算失誤而丟分。第七題為解決問題，這是學(xué)生失分最多的一題，最多的學(xué)生錯(cuò)了三道題，丟了15分。
二、存在問題：
從答題情況來看，學(xué)生存在的問題主要有兩方面：
一是做題粗心，計(jì)算題看錯(cuò)符號(hào)或出現(xiàn)不該有的失誤，應(yīng)用題不用心讀題，沒有完全理解題意，模棱兩可就開始做題。
二是應(yīng)用題的`解答能力較弱，區(qū)分不出用加法還是用減法，思維的變換能力太弱，同樣的題，變換一種說法就理解不了，不知該如何下手了。
三、提高措施：
在今后的教學(xué)中，一定在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度，常提醒，常督促，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到細(xì)心的好處，增強(qiáng)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的信心。
利用應(yīng)用題卡進(jìn)行應(yīng)用題解答方面的訓(xùn)練，勤訓(xùn)練，多總結(jié)，讓學(xué)生掌握各種題型的解答方法。
訓(xùn)練學(xué)生良好的讀題與理解能力。
對(duì)兩名學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
四、重點(diǎn)講評(píng)：
第二題：7=11-()
3=()-4
第五題：再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)大括號(hào)題的解法。
第七題：4道應(yīng)用題全部重點(diǎn)講解。
讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)真讀題的重要性，學(xué)習(xí)如何區(qū)分用加法還是減法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析2
一、考試情況概述：
本班共46名學(xué)生參加考試，平均分89分；優(yōu)秀率（90分以上）為67%，合格率為98%。
二、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，題型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個(gè)問題。
�。�1）填空題部分
書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0，還有個(gè)別同學(xué)把10寫成01。再有，數(shù)字的大小書寫不一。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆]認(rèn)真聽老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的就是第2題填數(shù)的組成，形式變換了一下，幾個(gè)學(xué)生就弄不清總數(shù)和部分?jǐn)?shù)了，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
�。�2）細(xì)心計(jì)算
學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。
�。�3）看圖列式計(jì)算
不會(huì)讀題或聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是較為普遍存在的一個(gè)問題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)方向。
三、教學(xué)中存在的問題
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。
3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的`靈活性的思維有待于提高。
4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。
5、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
5、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
6、以優(yōu)帶差，分組合作。抓中間，促兩頭。培優(yōu)輔差相結(jié)合。
一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析3
1、試卷命題情況評(píng)價(jià)：
本次期中考試試卷從總體來看試卷基本抓住了本年級(jí)本冊書上半學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男�，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
2、學(xué)生得失分情況分析：
本次期末考試，全員參考。平均成績達(dá)到86.51分，及格率100%，優(yōu)秀率：94.7%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，口算題。大部分學(xué)生完成較好，但也有部分學(xué)生出錯(cuò)，主要是因?yàn)榇中幕驔]有理解題意造成的，在以后的.教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二題，填空。學(xué)生答題情況良好，只有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，錯(cuò)得較多的題目是第2小題按規(guī)律填數(shù)
第三題，用豎式計(jì)算，學(xué)生出錯(cuò)較少。
第四題，數(shù)一數(shù)。學(xué)生出錯(cuò)很少。
第五題，填表。學(xué)生有錯(cuò)誤比較多，主要是題意未看懂。
第六題，你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”出錯(cuò)較少
第七題，解決問題。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有的是沒有理解題意；有的是因粗心出錯(cuò)……在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、教學(xué)反思：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
�。�1）把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
(2要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
�。�3）在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
�。�4）要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
�。�5）要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析4
一、試題分析
這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊
本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié) 構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考 查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、填空、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、解決問題顯本領(lǐng)等。
2、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力
解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，從實(shí)物圖中解決問題，在折千紙鶴中、在小動(dòng)物的嬉戲中、在看電影、購物中來解決問題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
3、注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。
4、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的溫馨提示:仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。
二、質(zhì)量分析
21名同學(xué)平均分69.3分，優(yōu)秀率50%，及格率67%
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
�。ㄒ唬⑽視�(huì)填。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7題正確率較高。學(xué)生能理解題意，說明老師加強(qiáng)了在實(shí)際中的訓(xùn)練。
差的方面及成因分析：
第5題接著＜＞畫絕大多數(shù)的學(xué)生能準(zhǔn)確畫出圖形有幾個(gè)，個(gè)別學(xué)生規(guī)沒按要求畫，畫了很多圖形。
第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出數(shù)的規(guī)律，個(gè)別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律前面數(shù)對(duì)了后面又?jǐn)?shù)錯(cuò)了，后來又沒認(rèn)真檢查。
第8題看鐘面寫時(shí)間。有個(gè)別學(xué)生把4：30看成5：30了，98%的同學(xué)全部寫正確。
（二）小法官判案。
該題正確率為99%。
有個(gè)別學(xué)生把三小題做錯(cuò)了。（說明沒有理解題意）
�。ㄈ⑽視�(huì)選。本題中的3、4小題錯(cuò)的同學(xué)很多，原因主要是學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的了解太少。
�。ㄋ模⑽視�(huì)算
好的方面及成因分析：
學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。
差的方面及成因分析：
連加、連減、加減混合做錯(cuò)的同學(xué)有個(gè)別，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進(jìn)行了第二步計(jì)算，老師一再強(qiáng)調(diào)要把第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學(xué)生沒按老師要求作；還有一個(gè)重要原因是粗心。
�。ㄋ模┌淹惖臇|西用線連起來。正確率為%100.
老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了生活中給實(shí)物歸類的指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┛匆豢�，填一填。
有的同學(xué)數(shù)錯(cuò)了，今后還要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練，對(duì)圖形分辨能力的培養(yǎng)。
這道題的綜合性很強(qiáng)，有些學(xué)生會(huì)畫圖，但對(duì)數(shù)字之間的比較不能靈活應(yīng)用。
這道題正確率是96%。
（六）統(tǒng)計(jì)。 有兩位同學(xué)各錯(cuò)一道，沒能理解題意。正確率達(dá)98%。
�。ㄆ�)我會(huì)解決生活中的問題。學(xué)生的主要問題是把4題(3）的算式寫在了裝訂線的外面。
三、教師的教學(xué)思考
1 、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。
數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考試考查的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的`條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。
4、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析5
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級(jí)本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)九道大題�？疾炝藢W(xué)生的數(shù)字組合、計(jì)算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)生的計(jì)算能力。二是對(duì)學(xué)生<、>、=號(hào)的掌握。三是對(duì)學(xué)生列式、計(jì)算、畫圖的綜合考察。四是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行考察。總體來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績達(dá)到83分，及格率100%，五名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級(jí)的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。
第二題是計(jì)算，此題完成的.較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減，本來會(huì)做，但由于粗心而丟分。
第五題，第六題�？磮D列式。此題課上訓(xùn)練的較多，丟分是因?yàn)閷W(xué)生沒認(rèn)真看圖，導(dǎo)致列錯(cuò)算式而失分。
第七題畫圖，學(xué)生沒有按題目要求去做，少數(shù)學(xué)生把畫圓形畫成了三角，導(dǎo)致失分。
第九題是解決問題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題，要求學(xué)生提問題，并列式。部分學(xué)生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學(xué)中此類型的習(xí)題加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、勤學(xué)好問等。注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析6
本次考試重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)、技能測試、能力測試對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材緊密取系。全看整個(gè)試卷，重點(diǎn)考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)各學(xué)校考試成績結(jié)果，就將本次考試分析如下：
一、考試概況
全學(xué)區(qū)二年級(jí)共有十五個(gè)教學(xué)班，有137名學(xué)生參加了本次檢測。試卷滿分為100分，全區(qū)考生平均分為分，及格率為%，紅色率為﹪。通過這次考試成績來看，大部分學(xué)校的成績都處于中上等水平，整體水平較好；單個(gè)學(xué)校來看，覺得學(xué)生差距很大，校與校之間的差距也很大。學(xué)生最高分96分，（寧小—韓晶）最低分67分；學(xué)校平均分最高分（高河小學(xué)），最低分（李曲小學(xué)）相差20分之多，這說明兩級(jí)分化特別嚴(yán)重。特別還有薛川學(xué)校、馬泉學(xué)校、羊營小學(xué)、羅川小學(xué)、長灣小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)等7所學(xué)校平均成績低于學(xué)區(qū)平均成績。及格率除了馬泉學(xué)校、羅川小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)外，其它各學(xué)校都達(dá)到了100﹪，說明整體水平較好。
二、試題分析
在本次期末考試中，試卷命題是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的發(fā)散思維以及解決問題的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。能體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，共計(jì)100分。題量、難易適中，符合對(duì)全體學(xué)生的考查。第一大題考察了學(xué)生對(duì)乘法和除法意義的理解以及對(duì)數(shù)學(xué)名詞的澄清。第二大題是計(jì)算題，重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)乘法口訣的`記憶情況。第三大題考察了學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)、時(shí)間的讀寫、時(shí)間單位換算及學(xué)
生對(duì)時(shí)間單位的。第四大題是比大小，考察了學(xué)生對(duì)乘法口訣記憶及時(shí)間單位時(shí)、分、秒大小的問題。第五大題是看圖寫算式，重點(diǎn)考察了學(xué)生的觀察能力及解決問題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統(tǒng)計(jì)等一些知識(shí)。第七大題是實(shí)際應(yīng)用題。重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、學(xué)生答題情況及失分原因分析
1、答題情況
在本次考試中，抽查了我學(xué)區(qū)若干名學(xué)生，就將抽查學(xué)生的答題情況做一說明。考試試題分為七道大題，第一、二大題是基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解以及對(duì)乘除法的計(jì)算。此題失分較少，大部分學(xué)生能得滿分。失分主要的原因是學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不熟，對(duì)數(shù)學(xué)概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)概念的掌握情況，大部分學(xué)生基本概念模糊，失分較多。比如：第三大題認(rèn)識(shí)鐘表，求時(shí)間差，學(xué)生沒有讀懂題意，直接做題，導(dǎo)致失分。第六、七題是能力測試，重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，失分較大，失分原因是沒有認(rèn)真讀題，計(jì)算粗心、馬虎。
2、失分原因
�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)：①做題浮躁，不細(xì)心。②對(duì)基本概念模糊，沒有正確理解。 ③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。④讀不懂題意。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，老師平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
（2）綜合題：主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決實(shí)際應(yīng)用的能力。此類題學(xué)生失分比較多，原因在于學(xué)生對(duì)看圖列式處于一種一知半解，似懂非懂的狀態(tài)�；蚴抢蠋煹淖x題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問題�；蚴菍W(xué)生的審題能力差，搞不清數(shù)量間的關(guān)系。
四、對(duì)以后數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
�。ㄒ唬⑻岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注弱勢群體
平時(shí)要多關(guān)注學(xué)困生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析7
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問題分析：
本次試卷容量大，所考知識(shí)點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學(xué)生全對(duì)。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時(shí)得用加法算。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對(duì)學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個(gè)有責(zé)任心的人�？磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會(huì)做，但還有少部分學(xué)生整題全錯(cuò)。分析原因是語言表達(dá)能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時(shí)要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對(duì)，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號(hào)。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級(jí)的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號(hào)，然后再連線就對(duì)了。
第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）
數(shù)圖形對(duì)學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細(xì)，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯(cuò)了會(huì)影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會(huì)有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。
第六大題解決問題（每題5分，共25分）
這兩個(gè)大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對(duì)話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。
三、下階段的.教學(xué)措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。
6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析8
一、試題分析
本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
3、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、學(xué)生錯(cuò)誤分析
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。
1、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤。
2、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五題4小題學(xué)生沒有仔細(xì)看題。
3、收集、處理信息的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。
例如第二題填一填學(xué)生“11和19中，（)接近10，（）接近20，出現(xiàn)問題特多，按照規(guī)律填數(shù)（）、5、10、（）、20、(）學(xué)生對(duì)于規(guī)律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運(yùn)用。第五題讓學(xué)生看圖列式，屬于開放性的題目，教材中有類似的`練習(xí)，這里只是改變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，目的是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見學(xué)生理解分析問題的能力較差。
4、分析、解決問題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。
例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有（)個(gè)，最少有（）個(gè)，3盤共有（）個(gè)”對(duì)于題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學(xué)出現(xiàn)的問題在最多（）個(gè)，學(xué)生填寫的是9個(gè)；而最少(）個(gè)，大部分學(xué)生填寫的是3個(gè)。
三、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的。思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
3、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識(shí)都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)弱勢群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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