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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-12-06 15:54:56 設(shè)計(jì) 我要投稿

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案精品6篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案精品6篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.鞏固一次函數(shù)知識(shí),靈活運(yùn)用變量關(guān)系解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題;

  2.有機(jī)地把各種數(shù)學(xué)模型通過(guò)函數(shù)統(tǒng)一起來(lái)使用,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

  重點(diǎn):建立函數(shù)模型

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  做一件事情,有時(shí)有不同的實(shí)施方案.比較這些方案,從中選擇最佳方案作為行動(dòng)計(jì)劃,是非常必要的.在選擇方案時(shí),往往需要從數(shù)學(xué)角度進(jìn)行分析,涉及變量的問(wèn)題常用到函數(shù).同學(xué)們通過(guò)討論下面的問(wèn)題,可以體會(huì)如何運(yùn)用一次函數(shù)選擇最佳方案.解決這些問(wèn)題后,可以進(jìn)行后面的實(shí)踐活動(dòng).

  二、自學(xué)安排

  先閱讀課本131頁(yè)問(wèn)題1然后閱讀133頁(yè)問(wèn)題3的內(nèi)容,并回答問(wèn)題。

  疑問(wèn)題1:一種節(jié)能燈的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售價(jià)60元.一種白熾燈的功率是60瓦(即0.06千瓦),售價(jià)為3元.兩種燈的照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時(shí)以上),如果電費(fèi)價(jià)格為0.5元/(千瓦時(shí))。消費(fèi)者選用哪種燈可以節(jié)省費(fèi)用?

  “問(wèn)題1”中,節(jié)省費(fèi)用的含義是什么?燈的總費(fèi)用由哪幾部分組成?如何計(jì)算兩種燈的總費(fèi)用?

  預(yù)習(xí)提示:(多媒體展示)

  (1)1千瓦= 瓦 1瓦= 千瓦 1度電= 千瓦·時(shí)。

  (2) 耗電量(度)=功率(千瓦)×用電時(shí)間(小時(shí))

  電費(fèi)=單價(jià)×耗電量

  總費(fèi)用=電費(fèi)+燈的售價(jià)

  (3) 白熾燈60瓦,售價(jià)3元,電費(fèi)0.5 元/ (千瓦時(shí)),使用1000小時(shí)費(fèi)用是多少元?

  (4) 節(jié)能燈10瓦售價(jià)60元, 電費(fèi)0.5 元/(千瓦時(shí)),使用1000小時(shí)費(fèi)用是多少元?

  電費(fèi)=0.5× × ;總費(fèi)用= +

  分析:要考慮如何節(jié)省費(fèi)用必須考慮燈的售價(jià)和電費(fèi),不同的燈售價(jià)分別是不同的常數(shù),而電費(fèi)與照明時(shí)間成正比例。因此總費(fèi)用與燈的售價(jià)、功率和照明時(shí)間有關(guān),寫(xiě)出函數(shù)解析式是分析問(wèn)題的基礎(chǔ)。

  (多媒體展示)由淺入深引入問(wèn)題A:一種節(jié)能燈10瓦60元,白熾燈60瓦3元,兩種燈照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時(shí)以上)。如果電費(fèi)是0.5元/ (千瓦·時(shí)),當(dāng)照明時(shí)間為多少小時(shí)時(shí),兩種燈費(fèi)用相同?

 �。ㄗ寣W(xué)生解決,然后然后教師給出書(shū)寫(xiě)步驟,接著解決節(jié)省費(fèi)用的問(wèn)題。第一種方法用數(shù)的形式解決,第二種用形的方法解決。)

  先讓學(xué)生完成然后多媒體展示解題過(guò)程

  解:略。

  問(wèn)題B

  一種節(jié)能燈10瓦60元,白熾燈60瓦3元,兩種燈照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時(shí)以上). 如果電費(fèi)是0.5元/ (千瓦·時(shí)), 選哪種燈可以節(jié)省費(fèi)用?

 �。ㄏ茸寣W(xué)生完成然后多媒體展示解題過(guò)程)

  解:略。

  你會(huì)利用函數(shù)圖象解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(在教師的'引導(dǎo)下,讓學(xué)生用一次函數(shù)圖像解決)

  解:略。

  鞏固練習(xí)

  如圖1,l1、l2分別表示一種白熾燈和一種節(jié)能燈的費(fèi)用(費(fèi)用=燈的售價(jià)+電費(fèi),單位:元)與照明時(shí)間(小時(shí))的函數(shù)圖象,假設(shè)兩種燈的使用壽命都是20xx小時(shí),照明效果一樣.

  (1)當(dāng)照明時(shí)間為多少小時(shí),兩種燈的費(fèi)用相等?

 �。�2)當(dāng)照明時(shí)間為多少小時(shí),選擇白熾燈節(jié)省費(fèi)用?

 �。�3)當(dāng)照明時(shí)間為多少小時(shí),選擇節(jié)能燈節(jié)省費(fèi)用?

  (4)小亮房間計(jì)劃照明2500小時(shí),他買(mǎi)了一個(gè)白熾燈

  和一個(gè)節(jié)能燈,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)最省錢(qián)的用燈方法.

 �。ㄖ苯咏o出答案,不必寫(xiě)解答過(guò)程)

  問(wèn)題3:從A,B兩水庫(kù)向甲乙兩地調(diào)水,其中甲地需水15萬(wàn)噸,乙地需水13萬(wàn)噸,A,B兩水庫(kù)各可調(diào)水14萬(wàn)噸,從A地到甲地50千米,到乙地30千米,從B地到甲地60千米,到乙地45千米。設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)運(yùn)方案,使得水的調(diào)運(yùn)量(單位:萬(wàn)噸×千米)最小。

  “問(wèn)題3”中,什么是調(diào)運(yùn)量?調(diào)運(yùn)量更什么有關(guān)系?影響費(fèi)用的變量是什么,它與費(fèi)用之間有什么關(guān)系?

  分析:(結(jié)合多媒體進(jìn)行分析,完成下面的空格)

 �。�1)首先考慮到影響水的調(diào)運(yùn)量的因素有兩個(gè),即 和 ,水的調(diào)水量是兩者的 ,乘積越大,則調(diào)運(yùn)量越 (填“大”或“小”)

 �。�2)其次應(yīng)該考慮到由A、B水庫(kù)運(yùn)往甲、乙兩地的水量共 個(gè)量。分別為:①由A向 ②由A向 ③由B向 ④由B向 ,它們互相聯(lián)系。

  (3)設(shè)從A水庫(kù)調(diào)往甲地的水量為x噸,而A、B兩水庫(kù)各可調(diào)水 萬(wàn)噸,則

 �、�?gòu)腁水庫(kù)調(diào)往乙地的水量為 萬(wàn)噸。

 �、诩椎毓残杷� 萬(wàn)噸,從A水庫(kù)已調(diào)入 萬(wàn)噸,還需要從B水庫(kù)調(diào)入 萬(wàn)噸。

 �、垡业毓残杷� 萬(wàn)噸,此時(shí)從A水庫(kù)已調(diào)入 萬(wàn)噸,還需要從B水庫(kù)調(diào)入 萬(wàn)噸。

  甲乙總計(jì)AxB總計(jì)

  (4)填表:

 �。�5)水的調(diào)運(yùn)量為 和 的乘積:

  ①?gòu)腁水庫(kù)到甲地 千米,調(diào)水 萬(wàn)噸,調(diào)水量為 。

  ②從A水庫(kù)到乙地 千米,調(diào)水 萬(wàn)噸,調(diào)水量為 。

  ③從B水庫(kù)到甲地 千米,調(diào)水 萬(wàn)噸,調(diào)水量為 。

  ④從B水庫(kù)到乙地 千米,調(diào)水 萬(wàn)噸,調(diào)水量為 。

 �。�6)設(shè)這次調(diào)水總的調(diào)運(yùn)量為萬(wàn)噸千米,則有= 化簡(jiǎn)這個(gè)函數(shù)= 。

  【討論展示】①在上面(4)的表中,調(diào)入水量的代數(shù)式都應(yīng)該是正數(shù)或0,所以≥0

14-x≥0

  15-x≥0 解這個(gè)不等式得

  x-1≥0

  ②畫(huà)出這個(gè)函數(shù)的圖象。

  ③看化簡(jiǎn)后的函數(shù)解析式,要想使調(diào)運(yùn)量最小,則自變量x的取值應(yīng)最 (填大或�。�,結(jié)合函數(shù)圖象可知水的最小調(diào)運(yùn)量為:= 。

  【變式訓(xùn)練】設(shè)從B水庫(kù)調(diào)往乙地的水量為x萬(wàn)噸,能得到同樣的最佳方案嗎?(先讓學(xué)生去完成,接著教師用多媒體展示正確的過(guò)程)

 �。�1)填表:

 �。�2)設(shè)水的調(diào)運(yùn)量為萬(wàn)噸·千米,則有= ,化簡(jiǎn)得= 。

 �。�3)自變量x的取值范圍為

 �。�4)最小的調(diào)運(yùn)量為=

  鞏固練習(xí):(多媒體展示1和2)

  三、課堂小結(jié):

  1.本節(jié)課的收獲:先由學(xué)生總結(jié),老師啟發(fā)補(bǔ)充。

  2.一次函數(shù)最值問(wèn)題的解決方法。

  2.本節(jié)課滲透的數(shù)學(xué)思想方法。

  (建立數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論)  

3.關(guān)于這一課的知識(shí)你還有不明白的地方嗎?如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),讓老師和同學(xué)幫你解決.

設(shè)計(jì)方案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有感情的朗讀,體會(huì)人物思想感情。

  2、理清記敘的要素,品味語(yǔ)言,感悟文章意蘊(yùn)。

  3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感,培養(yǎng)理解和想像能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,蠟燭的特殊意義。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文,查閱資料,了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。

  2、多媒體輔助教學(xué)。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  這是一篇戰(zhàn)地通訊,寫(xiě)的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭,點(diǎn)在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼,歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章,要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

  有這樣一個(gè)故事,夫妻二人都是工人,他們有一個(gè)兒子上初中三年級(jí)。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺一張雙人床,一張單人床,一張學(xué)生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)常咳嗽,一咳嗽小屋就跟著震動(dòng),兒子寫(xiě)作業(yè)思路就會(huì)被打亂,為了兒子的學(xué)習(xí),爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去,每天晚飯后兒子要寫(xiě)作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧?kù)o的小屋里不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽(tīng)到窗外的咳嗽聲,他從窗戶(hù)往外望去,大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了個(gè)雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無(wú)聲的雪花蓋住了這對(duì)擁抱的父子。這是一個(gè)普通的親情故事,但令我們感動(dòng)。還有一種人類(lèi)最美好的感情,不分國(guó)界,情同母子,給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課,就是這樣一個(gè)故事。

  二、整體感知

  1、板書(shū)課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)。

  3、教師(或?qū)W生)配樂(lè)朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

  4、投影思考題:

  1、復(fù)述課文情節(jié),說(shuō)說(shuō)課文表現(xiàn)了什么主題。

  2、自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。

  5、學(xué)生小組討論交流,教師參與。

  預(yù)期達(dá)到:

 �、� 跨越國(guó)界,情同母子,戰(zhàn)斗的友誼。

 �、� 老婦人渴望解放、和平,對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意,奉獻(xiàn)愛(ài)意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

  三、研讀賞析

  教師導(dǎo)學(xué):這篇文章非常感人,給我們留下難忘的印象。那么,感人的因素有哪些呢?研讀課文,思考問(wèn)題。

  投影思考題:

  1、找出令你感動(dòng)的情節(jié)、段落或句子,分析使你感動(dòng)的原因。

  2、試分析蠟燭有什么特殊意義。

  學(xué)生默讀,自由討論交流,教師點(diǎn)撥。

  預(yù)期達(dá)到:

  1、題材感人,重點(diǎn)描寫(xiě)老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程,突出蠟燭、燭光。

  感人的原因:環(huán)境危險(xiǎn),炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊的意義。

  2、蠟燭的珍貴意義:

  老婦人珍藏了45年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用,現(xiàn)在,把它們拿出來(lái)點(diǎn)在烈士的墳頭,陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里,燭光顯出了特殊的`意義。

  四、拓展延伸

  教師導(dǎo)學(xué):文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話,她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段,展開(kāi)想像,揣摩一下老婦人有哪些心理,回答問(wèn)題。

  投影思考題:

  1、老婦人為什么不說(shuō)話,她心里是怎樣想的?

  2、老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?

  學(xué)生齊讀或分讀,自由討論交流,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn),啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。只要學(xué)生的思路打開(kāi)了,理解就深刻了。

  五、教師小結(jié)

  文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達(dá)到了跨越國(guó)界,母子情深的境界,使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。

  六、布置作業(yè)

  把你設(shè)想的老婦人的心理寫(xiě)下來(lái),整理到練習(xí)本上,并且用上研讀與練習(xí)中的字詞,300字左右即可。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  新學(xué)期已到來(lái),我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神,圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃要求制定八年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案:

  一、指導(dǎo)思想

  在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、學(xué)情分析

  本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué),本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重,不少同學(xué)基礎(chǔ)很差,問(wèn)題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中,本班數(shù)學(xué)只是位列中上游,要在本期獲得理想成績(jī),師生需加倍努力,補(bǔ)缺補(bǔ)差,注重方法,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  三、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章,知識(shí)的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn)分析如下:

  第十六章二次根式

  本章是在數(shù)的開(kāi)方的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算,難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理性。

  第十七章勾股定理

  直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個(gè)銳角互余,30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的'性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

  第十八章平行四邊形

  本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形,通過(guò)對(duì)圖形的操作或度量,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì),通過(guò)逆命題的猜想、操作驗(yàn)證和邏輯推理的證明等過(guò)程,讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法,提高數(shù)學(xué)思維能力。

  第十九章一次函數(shù)教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

  本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識(shí),以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概念之一,它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量相互依存和變化的實(shí)質(zhì),是刻畫(huà)和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門(mén),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)。

  第二十章數(shù)據(jù)的分析

  本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

  四、教學(xué)目標(biāo)和要求

  注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,縮小兩極分化,盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說(shuō):

  教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。這些習(xí)慣包括

 �、僬J(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認(rèn)真檢查;

 �、陬A(yù)習(xí)的習(xí)慣;

 �、壅J(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣;

 �、苷J(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;

 �、菰跁�(shū)上作精要筆記的習(xí)慣;

  ⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

 �、哒J(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、翻板壩改造工程

  1.改造原因

  碑沱水電站于20xx年6月通過(guò)蓄水驗(yàn)收,并開(kāi)始投入正常運(yùn)行。20xx年7月東河發(fā)生大洪水,最大洪峰流量Q=12,260m3/s,超過(guò)百年一遇(百年一遇Q=11,700m3/s)。洪水過(guò)后翻板閘門(mén)損壞嚴(yán)重,導(dǎo)致電站無(wú)法正常發(fā)電,直到20xx年初才修復(fù)完畢再次投入正常運(yùn)行,期間造成發(fā)電損失,以及額外的修復(fù)費(fèi)用。20xx年7月東河再次發(fā)生大洪水,最大洪峰流量Q=9,160m3/s,將近三十年一遇(三十年一遇Q=9,368m3/s),翻板閘門(mén)再次遭受?chē)?yán)重?fù)p壞,期間造成發(fā)電損失。翻板閘門(mén)損壞后對(duì)設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行等方面進(jìn)行了分析,其損壞原因主要如下:

 �。�1)該電站所處的河流屬于山區(qū)河流,洪水存在陡漲陡落,流量大、流速高,泄洪時(shí)根據(jù)翻板門(mén)的工作原理板門(mén)翻起后的上部和下部均過(guò)流;水流在門(mén)板下部通過(guò)時(shí)形成真空產(chǎn)生脈動(dòng),在脈動(dòng)作用及水流沖擊下使固定門(mén)的`支腿不停的拍打撞擊支墩;水位越高,則作用于門(mén)板上的荷載越大;流速越大,產(chǎn)生的脈動(dòng)頻率越高;因此在高水位、大流量、高流速作用下,由于支腿不停的拍打撞擊支墩使翻板門(mén)損壞。

 �。�2)由于山區(qū)河流漂浮物較多,流漂浮物過(guò)壩時(shí),容易卡住連桿,破壞液壓油缸油管,使翻板門(mén)不能正常工作而導(dǎo)致翻板門(mén)損壞。基于上述這種情況,為確保水庫(kù)安全運(yùn)行,發(fā)揮工程應(yīng)有的效益,對(duì)翻板壩工程進(jìn)行技術(shù)改造是十分必要的。

  2.改造方案

  現(xiàn)狀碑沱水電站樞紐工程采用翻板壩雍水,河床式廠房引水發(fā)電。從左到右依次布置河床式發(fā)電廠房、過(guò)船閘(沖砂閘)和翻板壩等建筑物,樞紐總長(zhǎng)229.22m。要求僅對(duì)翻板壩段進(jìn)行技術(shù)改造,對(duì)發(fā)電廠房和過(guò)船閘(沖砂閘)不做改動(dòng),改造后樞紐總長(zhǎng)仍為229.22m。初定以原有翻板壩溢流壩體為基礎(chǔ),在頂部設(shè)計(jì)閘室結(jié)構(gòu),將翻板壩改造成閘壩形式。相對(duì)于翻板壩,閘壩具有:技術(shù)成熟、應(yīng)用廣泛、操作靈活等優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)工程實(shí)際情況,按照閘壩過(guò)流孔數(shù)8孔和16孔兩種設(shè)計(jì)改造方案進(jìn)行比選,經(jīng)多方比較后,從設(shè)計(jì)和施工的角度來(lái)看過(guò)流孔數(shù)設(shè)計(jì)為16孔比8孔要相對(duì)合理,且工程總投資也較少,故采用過(guò)流孔數(shù)為16孔的閘壩改造方案。方案具體設(shè)計(jì)如下:鑿除原翻板壩支墩,堰體保持原狀,改造后壩段總長(zhǎng)度仍為162.20m。改造后閘壩主要由溢流壩體、閘墩、啟閉排架及平板閘門(mén)組成。閘壩孔數(shù)16孔,設(shè)16扇工作閘門(mén)(其中8m孔口14扇,9m孔口2扇)。平時(shí)工作閘門(mén)下閘蓄水,水庫(kù)水位維持在正常蓄水位383.00m運(yùn)行,入庫(kù)流量通過(guò)水輪機(jī)(發(fā)電)下泄。當(dāng)水庫(kù)水位逼近383.30m時(shí),泄洪閘壩工作閘門(mén)開(kāi)始開(kāi)閘泄洪,當(dāng)水庫(kù)水位仍持續(xù)上升逼近383.50m時(shí),泄洪閘壩工作閘門(mén)全部提起泄洪。翻板壩改造總平面圖如圖一所示,其中一~五聯(lián),即1~10#、13~16#閘孔凈寬8m,11~12#閘孔凈寬9m,總泄流寬度為130m。根據(jù)閘孔的寬度不同,閘墩間距分8m和9m兩種,閘墩分邊墩和中墩,其中邊墩寬度為1.2m,中墩寬度為1.6m,閘墩的頂高程為386.00m,順?biāo)鞣较蜷L(zhǎng)度為10.00m。閘墩頭部均采用流線型,尾部均采用半圓形或1/4圓形,底部基礎(chǔ)溢流面砼需鑿除至基礎(chǔ)鋼筋網(wǎng),并設(shè)錨筋加固。工作閘門(mén)門(mén)槽深度均為0.45m,寬度均為0.8m。啟閉排架由排架柱和縱橫連系梁組成,啟閉平臺(tái)高程為399.50m,寬6.0m。排架柱斷面尺寸為0.8×1.5m,橫向連系梁尺寸為0.6×1.2m(寬×高),縱向連系梁尺寸為0.6×1.0m(寬×高),啟閉平臺(tái)和檢修平臺(tái)樓板的厚度均為0.2m。工作閘門(mén)為露頂式平面定輪鋼閘門(mén),根據(jù)閘墩的間距,閘門(mén)尺寸也分兩種,分別為8.0×5m和9.0×5m。閘門(mén)為雙主梁結(jié)構(gòu),主梁截面為焊接工字型組合梁,閘門(mén)邊梁采用雙腹式箱型梁結(jié)構(gòu);工作閘門(mén)的操作方式為動(dòng)水啟閉,可根據(jù)不同的入庫(kù)洪峰流量選擇不同開(kāi)度的開(kāi)啟。調(diào)度運(yùn)行方式為:當(dāng)水庫(kù)水位逼近383.30m時(shí),開(kāi)啟八扇閘門(mén)(間隔開(kāi)啟),然后根據(jù)水庫(kù)水位的變化,靈活調(diào)度。此時(shí)水庫(kù)仍然維持在正常蓄水位附近運(yùn)行發(fā)電,允許部分消落;開(kāi)啟八扇閘門(mén)泄洪后,當(dāng)庫(kù)水位仍持續(xù)上升逼近383.50m時(shí),再開(kāi)啟剩余八扇閘門(mén)及沖砂閘,此時(shí)電站停機(jī)。改造后的閘壩工作閘門(mén)啟閉機(jī)采用QP-2×160固定卷?yè)P(yáng)機(jī),功率為11KW/臺(tái),共16臺(tái)。啟閉設(shè)備的供電電源引自電站廠用電屏,通過(guò)埋設(shè)動(dòng)力電纜從電站廠房?jī)?nèi)部引至閘壩啟閉機(jī)總動(dòng)力箱,再由總動(dòng)力箱通過(guò)電纜分別引至各個(gè)啟閉機(jī)控制箱中,再引至啟閉機(jī)電動(dòng)機(jī)。

  二、結(jié)語(yǔ)

  本次碑沱水電站翻板壩技術(shù)改造工程總工期為4個(gè)月,在枯水期施工,工程于20xx年1月初開(kāi)工,至4月底完成閘門(mén)安裝并調(diào)試完畢,5月底完工驗(yàn)收并投入運(yùn)行。翻板壩經(jīng)改造成閘壩后,有效避免了原先河道漂流物沖擊阻擋翻板壩造成損壞的問(wèn)題,且操作靈活,維護(hù)方便,自投入運(yùn)行以來(lái)情況良好,提高了水電站的綜合效益。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  目的:

  1. 體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

  2.萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

  準(zhǔn)備:

  1. 請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

  2.給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

  3.幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅,花環(huán)若干。

  4.為幼兒化妝,表演道具若干。

  5.選定一教師(簡(jiǎn)稱(chēng)“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱(chēng)“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

  過(guò)程:

  師:親愛(ài)的大班小朋友。

  幼:親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

  合:你們好!

  幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。

  師:99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。

  幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉,聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!

 �。▓@長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)

  師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

 �。ó厴I(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)

  幼:我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

 �。ㄓ變荷吓_(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)

  師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。

  幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。

 �。ó厴I(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園叮如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。

 �。ḿ议L(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?

  幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。

 �。ㄓ變荷泶﹫@服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。)

  師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

 �。ㄖ邪嘤變捍慝I(xiàn)詞。)

  師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?

  幼:對(duì)了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。

 �。ㄓ變捍┲腥�、精致的服飾表演小合唱。)

  師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱(chēng)叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的.家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)

  幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

  師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

  (“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)

  師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步

  ----

  一、幼兒入場(chǎng)(放音樂(lè))

  二、a風(fēng)吹過(guò)我們的眼睛,眼睛留戀著這一刻幼兒園的每一寸土地。

  b.記憶劃過(guò)我們的心靈,心靈記載著我們?cè)谟變簣@成長(zhǎng)的每一個(gè)故事

  a今天,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)多么神圣的日子,每個(gè)人都在向我們注目,因?yàn)榻裉焓俏覀兊漠厴I(yè)典禮啊1

  ab.世紀(jì)昂立幼兒園第一屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始

  三、請(qǐng)聽(tīng)——“畢業(yè)詩(shī)”(由大班幼兒朗誦)內(nèi)容請(qǐng)另見(jiàn)

  四、幼1:幼兒園是一個(gè)真善美的小世界,在這些年里,我們天天成長(zhǎng)著,幼2:是��!在幼兒園里,我們打下了自己人生的第一塊奠基石,明天我們將展開(kāi)新的旅程,迎接更美好的明天,讓我們歌聲響起:《真、善.美的小世界》(集體演唱)

  五、 領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)

  師:神圣、榮耀、幸福、激動(dòng)寫(xiě)在我們的臉上,讓我們盡情感受著屬于我們的這一刻!

  畢業(yè)典禮這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻,在人之初這個(gè)灑滿人間的小站,我們大班的孩子正走上畢業(yè)典禮這神圣的站臺(tái),領(lǐng)取自己的 第一份畢業(yè)證書(shū)。有請(qǐng)大班小朋友上來(lái)領(lǐng)取證書(shū)。

 �。ㄔ谝魳�(lè)聲中,8位幼兒身穿博士服、頭戴博士帽挨秩序莊嚴(yán)的鞠躬、行禮,鄭重地從領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū))

  六、 才藝表演、

  1、 北京的金山上(舞蹈)

  2、 英語(yǔ)表演

  3、 學(xué)校在等我(歌曲)

  4、 快上一年級(jí) (歌曲)

  七、下面請(qǐng)我們敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)講話,大家歡迎!

  八、 我們即將畢業(yè)了,真想知道小學(xué)的情況啊,現(xiàn)在讓我們用掌聲歡迎小學(xué)老師講話。

  九、 家長(zhǎng)代表講話

  十、 畢業(yè)歌

  十一、簽名合影

設(shè)計(jì)方案 篇6

  [設(shè)計(jì)思想]

  《雨霖鈴》這首詞抒情色彩非常之濃,如果賞析時(shí)用語(yǔ)貧乏瑣碎,那么詩(shī)情就會(huì)打大折扣,如溫水(也可能是冷水)泡茶,或沒(méi)有完全泡開(kāi),或完全沒(méi)有泡開(kāi)。因此,用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)賞析此文成了最佳選擇。以“詩(shī)”解詞,情味不減,能更好地走進(jìn)文本,走進(jìn)作者心靈;同時(shí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)情,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,以點(diǎn)帶面,融會(huì)貫通。具體操作就是根據(jù)文本內(nèi)容,緊抓教學(xué)重點(diǎn),對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理分工,自主探究。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、體會(huì)作者濃濃的離愁。

  2.理解情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)法。

  [教學(xué)方法]自主探究,以“詩(shī)”解詞。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí)

  [教學(xué)流程]

  一、激趣導(dǎo)入

  媒體上說(shuō)周杰倫走到哪里都能刮起一陣龍卷風(fēng),足見(jiàn)周杰倫影響之大�?墒窃缭诒彼螘r(shí)期,有位詞人,他創(chuàng)作的許多作品不僅當(dāng)時(shí)廣為傳唱,而且流傳至今已近千年。他在當(dāng)時(shí)的影響,有言為證:“凡有井水飲處皆能歌柳詞”。大家能根據(jù)這句話猜出他是誰(shuí)嗎?

  二、整體感知,把握情感

  1.自讀兩遍,初步感知

  2.提示:長(zhǎng)亭,靠近城市的長(zhǎng)亭往往是古人送別的地方。念,想到。

  3.再讀一遍,找出主旨句。

  明確:多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)。

  3.誦讀指導(dǎo):節(jié)奏緩慢,語(yǔ)調(diào)低沉。

  4.播放課文錄音。

  5.學(xué)生模仿誦讀。

  6.找出寫(xiě)“離別”情景的句子和寫(xiě)“清秋節(jié)”的句子。

  明確:都門(mén)帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

  寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。

  去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

  今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

  三、以“詩(shī)”解詞,體會(huì)深情

  1.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,請(qǐng)?bào)w會(huì)景中之情。

  要求:充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,用詩(shī)一般優(yōu)美而深情的語(yǔ)言加以渲染。

  2.學(xué)生從中任選一句加以鑒賞,寫(xiě)在草稿紙上。

  3.根據(jù)所選對(duì)象分組進(jìn)行探究、交流、討論。

  4.在討論基礎(chǔ)上,組內(nèi)合作完成一篇精美的賞析文字,以便全班交流。

  5.成果展示,教師點(diǎn)評(píng)。

  6.教師下水:

 �、俸s凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。

  賞析:一聲聲,一遍遍,秋蟬嘶鳴,纏綿哀怨。面對(duì)長(zhǎng)亭,天色將晚,天邊的落日像哭紅的淚眼,充滿無(wú)限眷戀,一點(diǎn)一點(diǎn),正依依不舍地挨下山去。驟雨剛過(guò),葉尖上的水珠敲打著干枯的樹(shù)葉,其聲如泣如訴,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是離人淚。

 �、凇岸奸T(mén)帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎�!�

  賞析:桌上的酒食,嘗著似土和泥。未飲先醉,心內(nèi)成灰。眼中淚,杯中酒,蓄著的是憂,咽下的是愁,正當(dāng)難舍難分之時(shí),艄公催行;離愁越來(lái)越濃,感情之弦越繃越緊,終于情不自禁地握住對(duì)方的手,流淚眼望流淚眼,斷腸人對(duì)斷腸人,千言萬(wàn)語(yǔ),涌上心頭,哽在喉間,悲痛欲絕。

 �、廴ト�、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

  賞析:行行重行行,與君生別離。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,如千里煙波,浩渺無(wú)邊,如楚天清秋,萬(wàn)里遼闊。無(wú)邊的`離愁像暮靄一樣,沉沉地壓在心頭,久久揮之不去。

 �、芙裣菩押翁�?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

  賞析:從前是“月上柳梢頭,人約黃昏后”;而今風(fēng)景依稀,佳人何在?冷風(fēng)吹來(lái),心頭一顫,酒醒愁未醒,頓時(shí)生出“人面不知何處去,楊柳依舊笑晨風(fēng)”的悲涼。

  7.總結(jié)藝術(shù)特色

  情景交融;虛實(shí)相濟(jì)(抓住“念”字)

  四、余音繞梁

  1.播放毛寧的《晚秋》。

  2.課后請(qǐng)大家再次發(fā)揮自己的聰明才智,想象一下柳永走后,那位女子的生活情景,并以《與君別離后》為題,借鑒課文情景交融的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇抒情散文或者抒情詩(shī)。

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實(shí)用的設(shè)計(jì)方案精品6篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案精品6篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.鞏固一次函數(shù)知識(shí),靈活運(yùn)用變量關(guān)系解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題;

  2.有機(jī)地把各種數(shù)學(xué)模型通過(guò)函數(shù)統(tǒng)一起來(lái)使用,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

  重點(diǎn):建立函數(shù)模型

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  做一件事情,有時(shí)有不同的實(shí)施方案.比較這些方案,從中選擇最佳方案作為行動(dòng)計(jì)劃,是非常必要的.在選擇方案時(shí),往往需要從數(shù)學(xué)角度進(jìn)行分析,涉及變量的問(wèn)題常用到函數(shù).同學(xué)們通過(guò)討論下面的問(wèn)題,可以體會(huì)如何運(yùn)用一次函數(shù)選擇最佳方案.解決這些問(wèn)題后,可以進(jìn)行后面的實(shí)踐活動(dòng).

  二、自學(xué)安排

  先閱讀課本131頁(yè)問(wèn)題1然后閱讀133頁(yè)問(wèn)題3的內(nèi)容,并回答問(wèn)題。

  疑問(wèn)題1:一種節(jié)能燈的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售價(jià)60元.一種白熾燈的功率是60瓦(即0.06千瓦),售價(jià)為3元.兩種燈的照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時(shí)以上),如果電費(fèi)價(jià)格為0.5元/(千瓦時(shí))。消費(fèi)者選用哪種燈可以節(jié)省費(fèi)用?

  “問(wèn)題1”中,節(jié)省費(fèi)用的含義是什么?燈的總費(fèi)用由哪幾部分組成?如何計(jì)算兩種燈的總費(fèi)用?

  預(yù)習(xí)提示:(多媒體展示)

  (1)1千瓦= 瓦 1瓦= 千瓦 1度電= 千瓦·時(shí)。

  (2) 耗電量(度)=功率(千瓦)×用電時(shí)間(小時(shí))

  電費(fèi)=單價(jià)×耗電量

  總費(fèi)用=電費(fèi)+燈的售價(jià)

  (3) 白熾燈60瓦,售價(jià)3元,電費(fèi)0.5 元/ (千瓦時(shí)),使用1000小時(shí)費(fèi)用是多少元?

  (4) 節(jié)能燈10瓦售價(jià)60元, 電費(fèi)0.5 元/(千瓦時(shí)),使用1000小時(shí)費(fèi)用是多少元?

  電費(fèi)=0.5× × ;總費(fèi)用= +

  分析:要考慮如何節(jié)省費(fèi)用必須考慮燈的售價(jià)和電費(fèi),不同的燈售價(jià)分別是不同的常數(shù),而電費(fèi)與照明時(shí)間成正比例。因此總費(fèi)用與燈的售價(jià)、功率和照明時(shí)間有關(guān),寫(xiě)出函數(shù)解析式是分析問(wèn)題的基礎(chǔ)。

  (多媒體展示)由淺入深引入問(wèn)題A:一種節(jié)能燈10瓦60元,白熾燈60瓦3元,兩種燈照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時(shí)以上)。如果電費(fèi)是0.5元/ (千瓦·時(shí)),當(dāng)照明時(shí)間為多少小時(shí)時(shí),兩種燈費(fèi)用相同?

 �。ㄗ寣W(xué)生解決,然后然后教師給出書(shū)寫(xiě)步驟,接著解決節(jié)省費(fèi)用的問(wèn)題。第一種方法用數(shù)的形式解決,第二種用形的方法解決。)

  先讓學(xué)生完成然后多媒體展示解題過(guò)程

  解:略。

  問(wèn)題B

  一種節(jié)能燈10瓦60元,白熾燈60瓦3元,兩種燈照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時(shí)以上). 如果電費(fèi)是0.5元/ (千瓦·時(shí)), 選哪種燈可以節(jié)省費(fèi)用?

 �。ㄏ茸寣W(xué)生完成然后多媒體展示解題過(guò)程)

  解:略。

  你會(huì)利用函數(shù)圖象解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(在教師的'引導(dǎo)下,讓學(xué)生用一次函數(shù)圖像解決)

  解:略。

  鞏固練習(xí)

  如圖1,l1、l2分別表示一種白熾燈和一種節(jié)能燈的費(fèi)用(費(fèi)用=燈的售價(jià)+電費(fèi),單位:元)與照明時(shí)間(小時(shí))的函數(shù)圖象,假設(shè)兩種燈的使用壽命都是20xx小時(shí),照明效果一樣.

  (1)當(dāng)照明時(shí)間為多少小時(shí),兩種燈的費(fèi)用相等?

 �。�2)當(dāng)照明時(shí)間為多少小時(shí),選擇白熾燈節(jié)省費(fèi)用?

 �。�3)當(dāng)照明時(shí)間為多少小時(shí),選擇節(jié)能燈節(jié)省費(fèi)用?

  (4)小亮房間計(jì)劃照明2500小時(shí),他買(mǎi)了一個(gè)白熾燈

  和一個(gè)節(jié)能燈,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)最省錢(qián)的用燈方法.

 �。ㄖ苯咏o出答案,不必寫(xiě)解答過(guò)程)

  問(wèn)題3:從A,B兩水庫(kù)向甲乙兩地調(diào)水,其中甲地需水15萬(wàn)噸,乙地需水13萬(wàn)噸,A,B兩水庫(kù)各可調(diào)水14萬(wàn)噸,從A地到甲地50千米,到乙地30千米,從B地到甲地60千米,到乙地45千米。設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)運(yùn)方案,使得水的調(diào)運(yùn)量(單位:萬(wàn)噸×千米)最小。

  “問(wèn)題3”中,什么是調(diào)運(yùn)量?調(diào)運(yùn)量更什么有關(guān)系?影響費(fèi)用的變量是什么,它與費(fèi)用之間有什么關(guān)系?

  分析:(結(jié)合多媒體進(jìn)行分析,完成下面的空格)

 �。�1)首先考慮到影響水的調(diào)運(yùn)量的因素有兩個(gè),即 和 ,水的調(diào)水量是兩者的 ,乘積越大,則調(diào)運(yùn)量越 (填“大”或“小”)

 �。�2)其次應(yīng)該考慮到由A、B水庫(kù)運(yùn)往甲、乙兩地的水量共 個(gè)量。分別為:①由A向 ②由A向 ③由B向 ④由B向 ,它們互相聯(lián)系。

  (3)設(shè)從A水庫(kù)調(diào)往甲地的水量為x噸,而A、B兩水庫(kù)各可調(diào)水 萬(wàn)噸,則

 �、�?gòu)腁水庫(kù)調(diào)往乙地的水量為 萬(wàn)噸。

 �、诩椎毓残杷� 萬(wàn)噸,從A水庫(kù)已調(diào)入 萬(wàn)噸,還需要從B水庫(kù)調(diào)入 萬(wàn)噸。

 �、垡业毓残杷� 萬(wàn)噸,此時(shí)從A水庫(kù)已調(diào)入 萬(wàn)噸,還需要從B水庫(kù)調(diào)入 萬(wàn)噸。

  甲乙總計(jì)AxB總計(jì)

  (4)填表:

 �。�5)水的調(diào)運(yùn)量為 和 的乘積:

  ①?gòu)腁水庫(kù)到甲地 千米,調(diào)水 萬(wàn)噸,調(diào)水量為 。

  ②從A水庫(kù)到乙地 千米,調(diào)水 萬(wàn)噸,調(diào)水量為 。

  ③從B水庫(kù)到甲地 千米,調(diào)水 萬(wàn)噸,調(diào)水量為 。

  ④從B水庫(kù)到乙地 千米,調(diào)水 萬(wàn)噸,調(diào)水量為 。

 �。�6)設(shè)這次調(diào)水總的調(diào)運(yùn)量為萬(wàn)噸千米,則有= 化簡(jiǎn)這個(gè)函數(shù)= 。

  【討論展示】①在上面(4)的表中,調(diào)入水量的代數(shù)式都應(yīng)該是正數(shù)或0,所以≥0

14-x≥0

  15-x≥0 解這個(gè)不等式得

  x-1≥0

  ②畫(huà)出這個(gè)函數(shù)的圖象。

  ③看化簡(jiǎn)后的函數(shù)解析式,要想使調(diào)運(yùn)量最小,則自變量x的取值應(yīng)最 (填大或�。�,結(jié)合函數(shù)圖象可知水的最小調(diào)運(yùn)量為:= 。

  【變式訓(xùn)練】設(shè)從B水庫(kù)調(diào)往乙地的水量為x萬(wàn)噸,能得到同樣的最佳方案嗎?(先讓學(xué)生去完成,接著教師用多媒體展示正確的過(guò)程)

 �。�1)填表:

 �。�2)設(shè)水的調(diào)運(yùn)量為萬(wàn)噸·千米,則有= ,化簡(jiǎn)得= 。

 �。�3)自變量x的取值范圍為

 �。�4)最小的調(diào)運(yùn)量為=

  鞏固練習(xí):(多媒體展示1和2)

  三、課堂小結(jié):

  1.本節(jié)課的收獲:先由學(xué)生總結(jié),老師啟發(fā)補(bǔ)充。

  2.一次函數(shù)最值問(wèn)題的解決方法。

  2.本節(jié)課滲透的數(shù)學(xué)思想方法。

  (建立數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論)  

3.關(guān)于這一課的知識(shí)你還有不明白的地方嗎?如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),讓老師和同學(xué)幫你解決.

設(shè)計(jì)方案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有感情的朗讀,體會(huì)人物思想感情。

  2、理清記敘的要素,品味語(yǔ)言,感悟文章意蘊(yùn)。

  3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感,培養(yǎng)理解和想像能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,蠟燭的特殊意義。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文,查閱資料,了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。

  2、多媒體輔助教學(xué)。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  這是一篇戰(zhàn)地通訊,寫(xiě)的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭,點(diǎn)在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼,歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章,要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

  有這樣一個(gè)故事,夫妻二人都是工人,他們有一個(gè)兒子上初中三年級(jí)。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺一張雙人床,一張單人床,一張學(xué)生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)常咳嗽,一咳嗽小屋就跟著震動(dòng),兒子寫(xiě)作業(yè)思路就會(huì)被打亂,為了兒子的學(xué)習(xí),爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去,每天晚飯后兒子要寫(xiě)作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧?kù)o的小屋里不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽(tīng)到窗外的咳嗽聲,他從窗戶(hù)往外望去,大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了個(gè)雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無(wú)聲的雪花蓋住了這對(duì)擁抱的父子。這是一個(gè)普通的親情故事,但令我們感動(dòng)。還有一種人類(lèi)最美好的感情,不分國(guó)界,情同母子,給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課,就是這樣一個(gè)故事。

  二、整體感知

  1、板書(shū)課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)。

  3、教師(或?qū)W生)配樂(lè)朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

  4、投影思考題:

  1、復(fù)述課文情節(jié),說(shuō)說(shuō)課文表現(xiàn)了什么主題。

  2、自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。

  5、學(xué)生小組討論交流,教師參與。

  預(yù)期達(dá)到:

 �、� 跨越國(guó)界,情同母子,戰(zhàn)斗的友誼。

 �、� 老婦人渴望解放、和平,對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意,奉獻(xiàn)愛(ài)意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

  三、研讀賞析

  教師導(dǎo)學(xué):這篇文章非常感人,給我們留下難忘的印象。那么,感人的因素有哪些呢?研讀課文,思考問(wèn)題。

  投影思考題:

  1、找出令你感動(dòng)的情節(jié)、段落或句子,分析使你感動(dòng)的原因。

  2、試分析蠟燭有什么特殊意義。

  學(xué)生默讀,自由討論交流,教師點(diǎn)撥。

  預(yù)期達(dá)到:

  1、題材感人,重點(diǎn)描寫(xiě)老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程,突出蠟燭、燭光。

  感人的原因:環(huán)境危險(xiǎn),炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊的意義。

  2、蠟燭的珍貴意義:

  老婦人珍藏了45年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用,現(xiàn)在,把它們拿出來(lái)點(diǎn)在烈士的墳頭,陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里,燭光顯出了特殊的`意義。

  四、拓展延伸

  教師導(dǎo)學(xué):文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話,她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段,展開(kāi)想像,揣摩一下老婦人有哪些心理,回答問(wèn)題。

  投影思考題:

  1、老婦人為什么不說(shuō)話,她心里是怎樣想的?

  2、老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?

  學(xué)生齊讀或分讀,自由討論交流,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn),啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。只要學(xué)生的思路打開(kāi)了,理解就深刻了。

  五、教師小結(jié)

  文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達(dá)到了跨越國(guó)界,母子情深的境界,使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。

  六、布置作業(yè)

  把你設(shè)想的老婦人的心理寫(xiě)下來(lái),整理到練習(xí)本上,并且用上研讀與練習(xí)中的字詞,300字左右即可。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  新學(xué)期已到來(lái),我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神,圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃要求制定八年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案:

  一、指導(dǎo)思想

  在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、學(xué)情分析

  本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué),本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重,不少同學(xué)基礎(chǔ)很差,問(wèn)題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中,本班數(shù)學(xué)只是位列中上游,要在本期獲得理想成績(jī),師生需加倍努力,補(bǔ)缺補(bǔ)差,注重方法,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  三、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章,知識(shí)的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn)分析如下:

  第十六章二次根式

  本章是在數(shù)的開(kāi)方的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算,難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理性。

  第十七章勾股定理

  直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個(gè)銳角互余,30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的'性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

  第十八章平行四邊形

  本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形,通過(guò)對(duì)圖形的操作或度量,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì),通過(guò)逆命題的猜想、操作驗(yàn)證和邏輯推理的證明等過(guò)程,讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法,提高數(shù)學(xué)思維能力。

  第十九章一次函數(shù)教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

  本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識(shí),以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概念之一,它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量相互依存和變化的實(shí)質(zhì),是刻畫(huà)和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門(mén),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)。

  第二十章數(shù)據(jù)的分析

  本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

  四、教學(xué)目標(biāo)和要求

  注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,縮小兩極分化,盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說(shuō):

  教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。這些習(xí)慣包括

 �、僬J(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認(rèn)真檢查;

 �、陬A(yù)習(xí)的習(xí)慣;

 �、壅J(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣;

 �、苷J(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;

 �、菰跁�(shū)上作精要筆記的習(xí)慣;

  ⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

 �、哒J(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、翻板壩改造工程

  1.改造原因

  碑沱水電站于20xx年6月通過(guò)蓄水驗(yàn)收,并開(kāi)始投入正常運(yùn)行。20xx年7月東河發(fā)生大洪水,最大洪峰流量Q=12,260m3/s,超過(guò)百年一遇(百年一遇Q=11,700m3/s)。洪水過(guò)后翻板閘門(mén)損壞嚴(yán)重,導(dǎo)致電站無(wú)法正常發(fā)電,直到20xx年初才修復(fù)完畢再次投入正常運(yùn)行,期間造成發(fā)電損失,以及額外的修復(fù)費(fèi)用。20xx年7月東河再次發(fā)生大洪水,最大洪峰流量Q=9,160m3/s,將近三十年一遇(三十年一遇Q=9,368m3/s),翻板閘門(mén)再次遭受?chē)?yán)重?fù)p壞,期間造成發(fā)電損失。翻板閘門(mén)損壞后對(duì)設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行等方面進(jìn)行了分析,其損壞原因主要如下:

 �。�1)該電站所處的河流屬于山區(qū)河流,洪水存在陡漲陡落,流量大、流速高,泄洪時(shí)根據(jù)翻板門(mén)的工作原理板門(mén)翻起后的上部和下部均過(guò)流;水流在門(mén)板下部通過(guò)時(shí)形成真空產(chǎn)生脈動(dòng),在脈動(dòng)作用及水流沖擊下使固定門(mén)的`支腿不停的拍打撞擊支墩;水位越高,則作用于門(mén)板上的荷載越大;流速越大,產(chǎn)生的脈動(dòng)頻率越高;因此在高水位、大流量、高流速作用下,由于支腿不停的拍打撞擊支墩使翻板門(mén)損壞。

 �。�2)由于山區(qū)河流漂浮物較多,流漂浮物過(guò)壩時(shí),容易卡住連桿,破壞液壓油缸油管,使翻板門(mén)不能正常工作而導(dǎo)致翻板門(mén)損壞。基于上述這種情況,為確保水庫(kù)安全運(yùn)行,發(fā)揮工程應(yīng)有的效益,對(duì)翻板壩工程進(jìn)行技術(shù)改造是十分必要的。

  2.改造方案

  現(xiàn)狀碑沱水電站樞紐工程采用翻板壩雍水,河床式廠房引水發(fā)電。從左到右依次布置河床式發(fā)電廠房、過(guò)船閘(沖砂閘)和翻板壩等建筑物,樞紐總長(zhǎng)229.22m。要求僅對(duì)翻板壩段進(jìn)行技術(shù)改造,對(duì)發(fā)電廠房和過(guò)船閘(沖砂閘)不做改動(dòng),改造后樞紐總長(zhǎng)仍為229.22m。初定以原有翻板壩溢流壩體為基礎(chǔ),在頂部設(shè)計(jì)閘室結(jié)構(gòu),將翻板壩改造成閘壩形式。相對(duì)于翻板壩,閘壩具有:技術(shù)成熟、應(yīng)用廣泛、操作靈活等優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)工程實(shí)際情況,按照閘壩過(guò)流孔數(shù)8孔和16孔兩種設(shè)計(jì)改造方案進(jìn)行比選,經(jīng)多方比較后,從設(shè)計(jì)和施工的角度來(lái)看過(guò)流孔數(shù)設(shè)計(jì)為16孔比8孔要相對(duì)合理,且工程總投資也較少,故采用過(guò)流孔數(shù)為16孔的閘壩改造方案。方案具體設(shè)計(jì)如下:鑿除原翻板壩支墩,堰體保持原狀,改造后壩段總長(zhǎng)度仍為162.20m。改造后閘壩主要由溢流壩體、閘墩、啟閉排架及平板閘門(mén)組成。閘壩孔數(shù)16孔,設(shè)16扇工作閘門(mén)(其中8m孔口14扇,9m孔口2扇)。平時(shí)工作閘門(mén)下閘蓄水,水庫(kù)水位維持在正常蓄水位383.00m運(yùn)行,入庫(kù)流量通過(guò)水輪機(jī)(發(fā)電)下泄。當(dāng)水庫(kù)水位逼近383.30m時(shí),泄洪閘壩工作閘門(mén)開(kāi)始開(kāi)閘泄洪,當(dāng)水庫(kù)水位仍持續(xù)上升逼近383.50m時(shí),泄洪閘壩工作閘門(mén)全部提起泄洪。翻板壩改造總平面圖如圖一所示,其中一~五聯(lián),即1~10#、13~16#閘孔凈寬8m,11~12#閘孔凈寬9m,總泄流寬度為130m。根據(jù)閘孔的寬度不同,閘墩間距分8m和9m兩種,閘墩分邊墩和中墩,其中邊墩寬度為1.2m,中墩寬度為1.6m,閘墩的頂高程為386.00m,順?biāo)鞣较蜷L(zhǎng)度為10.00m。閘墩頭部均采用流線型,尾部均采用半圓形或1/4圓形,底部基礎(chǔ)溢流面砼需鑿除至基礎(chǔ)鋼筋網(wǎng),并設(shè)錨筋加固。工作閘門(mén)門(mén)槽深度均為0.45m,寬度均為0.8m。啟閉排架由排架柱和縱橫連系梁組成,啟閉平臺(tái)高程為399.50m,寬6.0m。排架柱斷面尺寸為0.8×1.5m,橫向連系梁尺寸為0.6×1.2m(寬×高),縱向連系梁尺寸為0.6×1.0m(寬×高),啟閉平臺(tái)和檢修平臺(tái)樓板的厚度均為0.2m。工作閘門(mén)為露頂式平面定輪鋼閘門(mén),根據(jù)閘墩的間距,閘門(mén)尺寸也分兩種,分別為8.0×5m和9.0×5m。閘門(mén)為雙主梁結(jié)構(gòu),主梁截面為焊接工字型組合梁,閘門(mén)邊梁采用雙腹式箱型梁結(jié)構(gòu);工作閘門(mén)的操作方式為動(dòng)水啟閉,可根據(jù)不同的入庫(kù)洪峰流量選擇不同開(kāi)度的開(kāi)啟。調(diào)度運(yùn)行方式為:當(dāng)水庫(kù)水位逼近383.30m時(shí),開(kāi)啟八扇閘門(mén)(間隔開(kāi)啟),然后根據(jù)水庫(kù)水位的變化,靈活調(diào)度。此時(shí)水庫(kù)仍然維持在正常蓄水位附近運(yùn)行發(fā)電,允許部分消落;開(kāi)啟八扇閘門(mén)泄洪后,當(dāng)庫(kù)水位仍持續(xù)上升逼近383.50m時(shí),再開(kāi)啟剩余八扇閘門(mén)及沖砂閘,此時(shí)電站停機(jī)。改造后的閘壩工作閘門(mén)啟閉機(jī)采用QP-2×160固定卷?yè)P(yáng)機(jī),功率為11KW/臺(tái),共16臺(tái)。啟閉設(shè)備的供電電源引自電站廠用電屏,通過(guò)埋設(shè)動(dòng)力電纜從電站廠房?jī)?nèi)部引至閘壩啟閉機(jī)總動(dòng)力箱,再由總動(dòng)力箱通過(guò)電纜分別引至各個(gè)啟閉機(jī)控制箱中,再引至啟閉機(jī)電動(dòng)機(jī)。

  二、結(jié)語(yǔ)

  本次碑沱水電站翻板壩技術(shù)改造工程總工期為4個(gè)月,在枯水期施工,工程于20xx年1月初開(kāi)工,至4月底完成閘門(mén)安裝并調(diào)試完畢,5月底完工驗(yàn)收并投入運(yùn)行。翻板壩經(jīng)改造成閘壩后,有效避免了原先河道漂流物沖擊阻擋翻板壩造成損壞的問(wèn)題,且操作靈活,維護(hù)方便,自投入運(yùn)行以來(lái)情況良好,提高了水電站的綜合效益。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  目的:

  1. 體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

  2.萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

  準(zhǔn)備:

  1. 請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

  2.給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

  3.幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅,花環(huán)若干。

  4.為幼兒化妝,表演道具若干。

  5.選定一教師(簡(jiǎn)稱(chēng)“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱(chēng)“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

  過(guò)程:

  師:親愛(ài)的大班小朋友。

  幼:親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

  合:你們好!

  幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。

  師:99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。

  幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉,聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!

 �。▓@長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)

  師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

 �。ó厴I(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)

  幼:我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

 �。ㄓ變荷吓_(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)

  師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。

  幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。

 �。ó厴I(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園叮如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。

 �。ḿ议L(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?

  幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。

 �。ㄓ變荷泶﹫@服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。)

  師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

 �。ㄖ邪嘤變捍慝I(xiàn)詞。)

  師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?

  幼:對(duì)了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。

 �。ㄓ變捍┲腥�、精致的服飾表演小合唱。)

  師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱(chēng)叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的.家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)

  幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

  師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

  (“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)

  師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步

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  一、幼兒入場(chǎng)(放音樂(lè))

  二、a風(fēng)吹過(guò)我們的眼睛,眼睛留戀著這一刻幼兒園的每一寸土地。

  b.記憶劃過(guò)我們的心靈,心靈記載著我們?cè)谟變簣@成長(zhǎng)的每一個(gè)故事

  a今天,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)多么神圣的日子,每個(gè)人都在向我們注目,因?yàn)榻裉焓俏覀兊漠厴I(yè)典禮啊1

  ab.世紀(jì)昂立幼兒園第一屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始

  三、請(qǐng)聽(tīng)——“畢業(yè)詩(shī)”(由大班幼兒朗誦)內(nèi)容請(qǐng)另見(jiàn)

  四、幼1:幼兒園是一個(gè)真善美的小世界,在這些年里,我們天天成長(zhǎng)著,幼2:是��!在幼兒園里,我們打下了自己人生的第一塊奠基石,明天我們將展開(kāi)新的旅程,迎接更美好的明天,讓我們歌聲響起:《真、善.美的小世界》(集體演唱)

  五、 領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)

  師:神圣、榮耀、幸福、激動(dòng)寫(xiě)在我們的臉上,讓我們盡情感受著屬于我們的這一刻!

  畢業(yè)典禮這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻,在人之初這個(gè)灑滿人間的小站,我們大班的孩子正走上畢業(yè)典禮這神圣的站臺(tái),領(lǐng)取自己的 第一份畢業(yè)證書(shū)。有請(qǐng)大班小朋友上來(lái)領(lǐng)取證書(shū)。

 �。ㄔ谝魳�(lè)聲中,8位幼兒身穿博士服、頭戴博士帽挨秩序莊嚴(yán)的鞠躬、行禮,鄭重地從領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū))

  六、 才藝表演、

  1、 北京的金山上(舞蹈)

  2、 英語(yǔ)表演

  3、 學(xué)校在等我(歌曲)

  4、 快上一年級(jí) (歌曲)

  七、下面請(qǐng)我們敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)講話,大家歡迎!

  八、 我們即將畢業(yè)了,真想知道小學(xué)的情況啊,現(xiàn)在讓我們用掌聲歡迎小學(xué)老師講話。

  九、 家長(zhǎng)代表講話

  十、 畢業(yè)歌

  十一、簽名合影

設(shè)計(jì)方案 篇6

  [設(shè)計(jì)思想]

  《雨霖鈴》這首詞抒情色彩非常之濃,如果賞析時(shí)用語(yǔ)貧乏瑣碎,那么詩(shī)情就會(huì)打大折扣,如溫水(也可能是冷水)泡茶,或沒(méi)有完全泡開(kāi),或完全沒(méi)有泡開(kāi)。因此,用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)賞析此文成了最佳選擇。以“詩(shī)”解詞,情味不減,能更好地走進(jìn)文本,走進(jìn)作者心靈;同時(shí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)情,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,以點(diǎn)帶面,融會(huì)貫通。具體操作就是根據(jù)文本內(nèi)容,緊抓教學(xué)重點(diǎn),對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理分工,自主探究。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、體會(huì)作者濃濃的離愁。

  2.理解情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)法。

  [教學(xué)方法]自主探究,以“詩(shī)”解詞。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí)

  [教學(xué)流程]

  一、激趣導(dǎo)入

  媒體上說(shuō)周杰倫走到哪里都能刮起一陣龍卷風(fēng),足見(jiàn)周杰倫影響之大�?墒窃缭诒彼螘r(shí)期,有位詞人,他創(chuàng)作的許多作品不僅當(dāng)時(shí)廣為傳唱,而且流傳至今已近千年。他在當(dāng)時(shí)的影響,有言為證:“凡有井水飲處皆能歌柳詞”。大家能根據(jù)這句話猜出他是誰(shuí)嗎?

  二、整體感知,把握情感

  1.自讀兩遍,初步感知

  2.提示:長(zhǎng)亭,靠近城市的長(zhǎng)亭往往是古人送別的地方。念,想到。

  3.再讀一遍,找出主旨句。

  明確:多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)。

  3.誦讀指導(dǎo):節(jié)奏緩慢,語(yǔ)調(diào)低沉。

  4.播放課文錄音。

  5.學(xué)生模仿誦讀。

  6.找出寫(xiě)“離別”情景的句子和寫(xiě)“清秋節(jié)”的句子。

  明確:都門(mén)帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

  寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。

  去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

  今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

  三、以“詩(shī)”解詞,體會(huì)深情

  1.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,請(qǐng)?bào)w會(huì)景中之情。

  要求:充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,用詩(shī)一般優(yōu)美而深情的語(yǔ)言加以渲染。

  2.學(xué)生從中任選一句加以鑒賞,寫(xiě)在草稿紙上。

  3.根據(jù)所選對(duì)象分組進(jìn)行探究、交流、討論。

  4.在討論基礎(chǔ)上,組內(nèi)合作完成一篇精美的賞析文字,以便全班交流。

  5.成果展示,教師點(diǎn)評(píng)。

  6.教師下水:

 �、俸s凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。

  賞析:一聲聲,一遍遍,秋蟬嘶鳴,纏綿哀怨。面對(duì)長(zhǎng)亭,天色將晚,天邊的落日像哭紅的淚眼,充滿無(wú)限眷戀,一點(diǎn)一點(diǎn),正依依不舍地挨下山去。驟雨剛過(guò),葉尖上的水珠敲打著干枯的樹(shù)葉,其聲如泣如訴,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是離人淚。

 �、凇岸奸T(mén)帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎�!�

  賞析:桌上的酒食,嘗著似土和泥。未飲先醉,心內(nèi)成灰。眼中淚,杯中酒,蓄著的是憂,咽下的是愁,正當(dāng)難舍難分之時(shí),艄公催行;離愁越來(lái)越濃,感情之弦越繃越緊,終于情不自禁地握住對(duì)方的手,流淚眼望流淚眼,斷腸人對(duì)斷腸人,千言萬(wàn)語(yǔ),涌上心頭,哽在喉間,悲痛欲絕。

 �、廴ト�、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

  賞析:行行重行行,與君生別離。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,如千里煙波,浩渺無(wú)邊,如楚天清秋,萬(wàn)里遼闊。無(wú)邊的`離愁像暮靄一樣,沉沉地壓在心頭,久久揮之不去。

 �、芙裣菩押翁�?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

  賞析:從前是“月上柳梢頭,人約黃昏后”;而今風(fēng)景依稀,佳人何在?冷風(fēng)吹來(lái),心頭一顫,酒醒愁未醒,頓時(shí)生出“人面不知何處去,楊柳依舊笑晨風(fēng)”的悲涼。

  7.總結(jié)藝術(shù)特色

  情景交融;虛實(shí)相濟(jì)(抓住“念”字)

  四、余音繞梁

  1.播放毛寧的《晚秋》。

  2.課后請(qǐng)大家再次發(fā)揮自己的聰明才智,想象一下柳永走后,那位女子的生活情景,并以《與君別離后》為題,借鑒課文情景交融的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇抒情散文或者抒情詩(shī)。