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成長(zhǎng)教育作文

時(shí)間:2023-12-10 14:29:07 教育 我要投稿

實(shí)用的成長(zhǎng)教育作文錦集(10篇)

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編精心整理的成長(zhǎng)教育作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的成長(zhǎng)教育作文錦集(10篇)

成長(zhǎng)教育作文 篇1

  “養(yǎng)不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰。”這句話意思是養(yǎng)育孩子卻不教導(dǎo)孩子,這時(shí)父親的過(guò)失;教導(dǎo)卻不嚴(yán)格,這是教導(dǎo)孩子的老師的懶惰與失職。若想孩子成才,父母的言傳身教與老師的嚴(yán)格教導(dǎo)都是不可或缺的。

  養(yǎng)育同時(shí)教導(dǎo)孩子,是父母的職責(zé)所在。“父之過(guò)”中的“父”,不僅僅狹隘地指父親,而是父母長(zhǎng)輩;“養(yǎng)不教”中的“教”,也不單單指教孩子吟詩(shī)寫字,而是教會(huì)孩子做人的'道理。父母是孩子的第一任老師,父母的言行舉止及家風(fēng)家教都會(huì)影響著孩子!陡道准視分懈道讓(duì)兒子傅聰?shù)募绎L(fēng)教育,使傅聰即使流落異國(guó)他鄉(xiāng)也依然心系祖國(guó);梁?jiǎn)⒊貞延顑?nèi)心系天下,對(duì)孩子的教育也從不懈怠,才能培養(yǎng)出梁思成一眾為國(guó)效力之才;老舍更用大情大愛影響著孩子,使世間大愛在其后輩身上一代代傳承。反觀秦始皇此類,自身殘暴,使胡亥受其影響驕奢淫逸殘害兄長(zhǎng),激起民憤而秦朝早亡。如此可見,父母的教育不但影響著孩子自身,還長(zhǎng)遠(yuǎn)影響著社會(huì)及國(guó)家的發(fā)展。

  孩子的成長(zhǎng),同時(shí)也離不開老師的教導(dǎo)!敖滩粐(yán)”并非指教育不夠嚴(yán)苛,而是指老師并沒(méi)有真正教會(huì)孩子世道規(guī)則與世間大義?鬃臃钚幸虿氖┙膛c仁愛之道,他學(xué)生眾多且各有所成,不可謂不是一個(gè)良師。他沒(méi)有過(guò)言辭厲行,而是以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式,教會(huì)了學(xué)生仁義禮智信,獎(jiǎng)規(guī)則與公道灌輸于學(xué)生心中,這才是嚴(yán)格且合格的教育。反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì),常有新聞曝出老師只注重學(xué)生成績(jī),忽略了學(xué)生的道德培養(yǎng),甚至為取得成績(jī)不擇手段,這才是真正的“師之惰”所在。真正的老師應(yīng)是良師益友,引導(dǎo)學(xué)生走上正道。

  除卻父母老師,還有眾多因素影響著孩子發(fā)展。世界上仍有許多人父母雙亡、孤苦無(wú)依,但依然憑借著自身努力獲得了成功與世人的贊譽(yù);世界上還有許多家境貧寒無(wú)法接受教育的人,但他們的中的許多人仍然取得了不俗的成就。除了父母老師,社會(huì)的關(guān)愛、自己的堅(jiān)持甚至是一個(gè)偶然的機(jī)遇,都可以成為一個(gè)人成德成才的鑰匙。

  父母的言傳身教及家風(fēng)教育,老師的道德理念與價(jià)值觀的灌輸,以及各種各樣的因素影響,都能推動(dòng)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)以及社會(huì)國(guó)家的進(jìn)步。

成長(zhǎng)教育作文 篇2

  許多班主任深有體味,面對(duì)個(gè)性越來(lái)越張揚(yáng)的學(xué)生,再用傳統(tǒng)的說(shuō)教很難得到良好效果。而運(yùn)用一些耐人尋味的教育故事,卻能起到事半功倍的效果。

  必講的教育故事

  在每屆班主任工作中,有一個(gè)教育故事是我必講的,那就是《漁王的故事》。

  有一個(gè)叫漁王的人,捕魚的技能太強(qiáng)了,甚至被譽(yù)為漁神。他有三個(gè)兒子,從小跟隨父親出海,但捕魚的技能卻在一般人之下!所以,漁王特別沮喪。后來(lái),來(lái)了一位哲人,問(wèn)漁王:孩子們都跟你學(xué)習(xí)捕魚技術(shù)嗎?漁王說(shuō):從小我就手把手地教他們,把捕魚的訣竅毫不保留地教給每一個(gè)兒子。哲人問(wèn):孩子們自己捕魚的時(shí)候在哪里?漁王答:在我的船上,每次我都給他們把關(guān)。問(wèn)完問(wèn)題,哲人就告訴漁王:你三個(gè)兒子的悲哀就在于他們的一切都被你安排好了。他們沒(méi)有離開你自己去實(shí)踐,不知道坎坷和困難。你一生由教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們來(lái)說(shuō),就是一些平庸的教條。每當(dāng)學(xué)生發(fā)生這樣那樣無(wú)意的過(guò)錯(cuò)時(shí),我總是回避對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的責(zé)罰,而是運(yùn)用這個(gè)故事,讓學(xué)生從過(guò)錯(cuò)中獲得教訓(xùn),成為自己成長(zhǎng)中不可缺少的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生知道人生沒(méi)有直路。

  教育故事的來(lái)源

  教育故事的來(lái)源很多,來(lái)自生活的各個(gè)方面,如報(bào)刊、雜志、書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等,甚至可以來(lái)自自己和身邊發(fā)生的人和事。記錄的最好方法莫過(guò)于摘錄在電腦中,獨(dú)立建立一個(gè)文件夾,命名為《教育故事》。它的優(yōu)點(diǎn)在于,一方面可以永久保存,以便需要時(shí)及時(shí)找到;其次可以隨時(shí)添加,不受量的限制;再次,對(duì)某個(gè)教育故事有新的啟發(fā)時(shí),可以隨時(shí)做筆記。通過(guò)八年的摘錄,我已經(jīng)共收近三十萬(wàn)字的教育故事,為了查找方便,專門建立了目錄和所在的頁(yè)碼。

  教育故事的指導(dǎo)作用

  1、可以避免主觀偏見

  教育工作不可能做到完全的公平,班主任或多或少帶著偏見來(lái)處理不同類型的學(xué)生。班主任要盡量避免在教育工作中產(chǎn)生偏見,運(yùn)用教育故事是很好的方法之一,因?yàn)榻逃适滤磉_(dá)的思想,并不是班主任的主觀認(rèn)識(shí),其中的體味是由學(xué)生自己感悟獲得的',是學(xué)生自己思想沖突的結(jié)果。

  2、能避免呆板的說(shuō)教

  教室里經(jīng)常發(fā)生這樣一種情景:當(dāng)班主任發(fā)火的時(shí)候,還沒(méi)有開口,學(xué)生就知道班主任想說(shuō)什么,甚至心中默默地念起來(lái)了。這種呆板的說(shuō)教只是給學(xué)生帶來(lái)了課后的笑柄。干巴巴的說(shuō)教對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)味同嚼蠟。為什么不換一種方式呢?運(yùn)用教育故事可以避免呆板的說(shuō)教,因?yàn)楣适驴偸俏龑W(xué)生的,特別是在學(xué)生也知道這個(gè)故事的時(shí)候,會(huì)表現(xiàn)得特別興奮,班主任可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),起到事半功倍的效果。

  3、讓師生學(xué)會(huì)思考和反思

  自我教育才是真正的教育,一個(gè)人的成長(zhǎng)如果失去自我教育,也就失去省悟和成長(zhǎng)的原動(dòng)力。班主任不時(shí)地運(yùn)用教育故事來(lái)教育學(xué)生,就是為了讓學(xué)生通過(guò)思考和反思來(lái)進(jìn)行自我教育。學(xué)生改變某種行為需要一定的理由,教育故事就是理由之一,學(xué)生會(huì)自覺與之進(jìn)行對(duì)比,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,激發(fā)起追求真善美的良好愿望。

  另外,教育故事不但可以帶給學(xué)生思想的沖撞,也可以帶給班主任精神世界的激勵(lì)。

成長(zhǎng)教育作文 篇3

  受人滴水恩,當(dāng)涌泉報(bào)。“又何況是父母,他們?yōu)槟愀冻龅模黄瑹o(wú)限的大川。

  父母為子女撐起一片藍(lán)天,當(dāng)你傷心時(shí),難過(guò)時(shí),哭泣時(shí),你就可以回到家的港灣,享受父母對(duì)你的關(guān)懷。

  學(xué)會(huì)感恩父母,即使是一件小事,哪怕只是端茶送水,對(duì)父母來(lái)說(shuō),也是非常欣慰的。感恩父母,不需要轟轟烈烈。

  感恩是要用心去體會(huì),去報(bào)答。

  感恩老師

  俗話說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  感恩老師,指引我前進(jìn)的方向,感恩老師,給我知識(shí)的源泉;感恩老師,給我前進(jìn)的動(dòng)力……

  老師給我們的愛,像茉莉花,輕輕的,柔柔的.,散發(fā)著沁人心脾的味道。

  老師的愛是平凡的,老師的愛是偉大的,它像一般暖流,緩緩地滲入心田

  感恩他人

  感恩絆倒我的人,他磨煉了我的能力;

  感恩丟棄我的人,他磨煉了我的意志;

  感恩打敗我的人,他磨煉了我的勇氣;

  學(xué)會(huì)感恩,當(dāng)落葉飄散,流星劃過(guò),留下心中最美的——感恩。

成長(zhǎng)教育作文 篇4

  高爾基說(shuō):讀一本好書,就像和一個(gè)心靈高尚的人交朋友!督逃芸肪褪俏矣龅降囊晃恢呐笥,它伴隨著我走過(guò)許多歲月,與我一起迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到難題,心中不免煩躁,想放棄時(shí),它告訴我,要堅(jiān)持下去,只要好好思考,就會(huì)戰(zhàn)勝困難;當(dāng)我考試失敗時(shí),它告訴我,失敗是成功之母,只要我吸取教訓(xùn),下次一定會(huì)取得好成績(jī);當(dāng)我與最好的朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),它告訴我,這份真摯的友誼是來(lái)之不易的,應(yīng)該珍惜,何況是我錯(cuò)了,應(yīng)該向她道歉?傊,是《教育周刊》指引我勇敢地向前走。

  結(jié)識(shí)《教育周刊》,是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,剛轉(zhuǎn)到原平三小上學(xué),在新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)面前,心中難免會(huì)有些孤寂,當(dāng)時(shí),是在無(wú)意間看到了爸爸書桌上的一份《教育周刊》,有一篇文章題目是《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩紅》,看了以后很有感觸。

  之后,我便愛上了《教育周刊》,幾乎每期的我都看,不光看上面的學(xué)生作文,還有一部分是我那時(shí)幾乎還看不懂的,但卻仍深刻的`記得,有一些老師的讀書心得,還有一些課堂隨筆,而且至今使我受益匪淺。還有一些中學(xué)生寫的作文,有好多語(yǔ)句和詞語(yǔ)我都看不懂,那時(shí)只是覺得寫得很美,但卻也為我后來(lái)學(xué)寫作文積累了不少素材和優(yōu)美詞句。

  再后來(lái),我就更離不開《教育周刊》了,我試著往《教育周刊》上投稿,前幾次的時(shí)候,發(fā)出去總是沒(méi)有音訊,我的心也在一次次失望中涼了下來(lái)。可是,終于在我的等待中,皇天不負(fù)有心人,我寫的《20年后的我》終于發(fā)表在《教育周刊》上了,看著那幾個(gè)醒目的大字——20年后的我,作者是“宋媛”,這是我的名字啊,我寫的作文發(fā)表了,發(fā)表在我最喜歡的《教育周刊》上了,心中像燃起了一把大火,真是高興極了。

  緊接著,又相繼在《教育周刊》上看到我的《小魚的夢(mèng)》、《20年后的相聚》等,《小魚的夢(mèng)》還在發(fā)表后的不久獲得了《教育周刊》每月評(píng)比的二等獎(jiǎng),我收到了我人生中的第一個(gè)獲獎(jiǎng)證書。后來(lái),我又自己試著去修改《教育周刊》上的學(xué)生作文,對(duì)我的寫作水平也有很大幫助。

  到了現(xiàn)在,今天,《教育周刊》更是天天陪著我,盡管初中生活好緊張,學(xué)習(xí)壓力也很大,可《教育周刊》還是像以前那樣每天都會(huì)與我見面。她就像我的一個(gè)好朋友一樣,我高興的時(shí)候,要和她分享;我不高興的時(shí)候,她來(lái)與我交談,于是就使我豁然開朗,而且信心倍增了。

  認(rèn)識(shí)《教育周刊》以來(lái),它讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí),學(xué)會(huì)了許多人生哲理,讓我知道了“虛心+耐心+信心=成功”,還有,它讓我明白了生活中無(wú)論遇到什么困難,都要勇敢地去面對(duì),勇敢地去挑戰(zhàn)。

  我相信,《教育周刊》一定會(huì)越辦越好,陪我一起走向美好的明天!

成長(zhǎng)教育作文 篇5

  我十分喜歡學(xué)校開展的普法教育活動(dòng),平時(shí)也喜歡看中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目,里邊的法治故事教會(huì)了我如何自我保護(hù),也讓我學(xué)習(xí)了各種法律知識(shí)和懂法守法的重要性。其中讓我印象最深刻的是下面這個(gè)故事:

  20xx年3月份的一天傍晚,二年級(jí)學(xué)生小龍和同學(xué)娟娟一起放學(xué)回家,在到達(dá)小龍家樓房前,他們分開了。小龍回家乘電梯時(shí),發(fā)現(xiàn)電梯里的兩個(gè)陌生的年青人一直盯著小龍看,看得小龍心里直發(fā)毛,心想:“他們的眼神怎么怪怪的,不會(huì)是在打什么壞主意吧?”果不其然,在電梯達(dá)到十一層時(shí),這兩個(gè)人見沒(méi)其他人進(jìn)入,拖住小龍按下了十八層的'按鈕,同時(shí)聞到了一股難聞刺鼻的味道。小龍心里暗暗一驚:這味道不對(duì),肯定不能吸入!于是,小龍屏住了呼吸,假裝迷迷糊糊地樣子睡著了,并偷偷記住了被綁架的位置。他們把小龍帶進(jìn)了一間空房里,從小龍的身上的信息卡上找到了他爸爸電話,向小龍爸爸索要30萬(wàn)塊錢,而且要2天內(nèi)帶錢贖人!小龍聽到了他們打電話的內(nèi)容,爸爸媽媽肯定急壞了,心里盤算著如何讓家人知道他在哪里。小龍警惕著周圍的動(dòng)靜,趁那兩個(gè)綁匪夜里睡著了,偷偷用其中一人的手機(jī)給爸爸發(fā)了條短信。那兩個(gè)壞人還在夢(mèng)里就被趕到的警察給逮了個(gè)正著,小龍安全獲救了。

  小龍同學(xué)在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著冷靜,機(jī)智的對(duì)待,及時(shí)為警察提供了解救信息,使自己盡快脫離了危險(xiǎn)的環(huán)境,而兩個(gè)青年的綁匪卻因?yàn)榻壖茏锩媾R法律的嚴(yán)懲,他們是我們學(xué)習(xí)的正反兩方面。我們作為二十一世紀(jì)的青少年,必將承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān),是祖國(guó)的未來(lái)和希望。通過(guò)我們學(xué)校開展的普法教育活動(dòng),使我懂得了“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金”、“一失足成千古恨”的道理,在受國(guó)家保護(hù)的同時(shí)也要知法懂法,不受他人、環(huán)境的影響和誘惑,既要學(xué)會(huì)自我保護(hù),也要以形形色色的犯罪分子為戒,并勇敢與他們作斗爭(zhēng),守住道德和法律底線,才能在藍(lán)天下健康茁壯地成長(zhǎng),為建設(shè)美麗祖國(guó)添磚加瓦!

成長(zhǎng)教育作文 篇6

  安全事故時(shí)常發(fā)生,不少人因?yàn)榘踩庾R(shí)淡薄,事故發(fā)生后,輕者影響健康,重者失去生命。同時(shí)也給家庭和社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害。這樣的例子,在我們身邊屢見不鮮,受害者有大人,也有孩子。

  我們這一代,大都是獨(dú)生子女,是父母的掌上明珠,是家庭的精神支柱,是祖國(guó)的希望,“安全出行,健康成長(zhǎng)”尤其重要。

  如果留心觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):發(fā)生在我們身邊的安全事故,大多數(shù)是可以避免的。

  前不久,我就觀看了一個(gè)錄像。出事者是兩個(gè)小學(xué)生。這個(gè)兩小學(xué)生一邊過(guò)馬路,一邊打鬧,不小心闖了紅燈,被一輛飛馳而來(lái)的小車撞了,結(jié)果一死一傷。他們的父母痛哭流涕,他們的同學(xué)傷心流淚,他們的老師連連惋惜……

  是啊!我們的身邊充滿了危險(xiǎn),安全教育不容忽視。我們要牢記老師的`教誨、父母的叮嚀,時(shí)刻不忘“安全無(wú)小事”。

  我們的安全,是家長(zhǎng)的希望,也是我們自己的責(zé)任。

成長(zhǎng)教育作文 篇7

  歲月的河流緩緩流過(guò),成長(zhǎng)的腳印深深留下,驀然回首,長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印,記載著歡樂(lè),記載著憂傷,伴隨我一路走來(lái)。

  小時(shí)候的我總愛和伙伴們?cè)跇窍碌纳晨永锿妫戎涣AO軟極軟的沙子,感到多么快樂(lè),多么愜意。一不小心,摔倒了,努力地爬起來(lái)。身后出現(xiàn)了一連串的腳印,太陽(yáng)照著我們一張張笑臉,笑容更加燦爛了。那一串串腳印記載著歡樂(lè)的,記載著我的成長(zhǎng)。小時(shí)候就是快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的,好希望永遠(yuǎn)都是小時(shí)候。

  上幼兒園了,那時(shí)的`我最愛看書了。每天傍晚,總是纏著媽媽帶我去書店看書,穿過(guò)繁華的步行街,來(lái)到書店門口。兒時(shí)的我總愛在門外印著的那幾個(gè)大腳印上踩來(lái)踩去,多好玩啊。如今的我雖然沒(méi)有小時(shí)候的那種快樂(lè),卻有了另一種更充實(shí)的快樂(lè),那便是讀書。書帶我到知識(shí)的海洋里遨游,那書店門外的大腳印便是我快樂(lè)成長(zhǎng)的見證。

  現(xiàn)在的我已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了,一個(gè)個(gè)壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái),伴隨我的還有一次次的失敗。

  今天,又考砸了,手里拿著那張不到八十分的數(shù)學(xué)考卷,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)著,心里煩透了。無(wú)精打采地走在回家的路上,不經(jīng)意間又踏進(jìn)了那兒時(shí)玩耍過(guò)的沙坑,一串串腳印印了下來(lái),一陣風(fēng)吹過(guò),把我手中的那張?jiān)嚲泶底吡,吹到了那個(gè)沙坑里,我連忙去撿,忽然,我看見了那腳印,讓我想起了我小時(shí)候在這兒奔跑留下的快樂(lè)的腳印,也讓我想起幼兒園到書店門前踩那巨大的腳印。想到這兒,我笑了,發(fā)自內(nèi)心的笑了。啊,我明白了,其實(shí)快樂(lè)就伴隨在我的身邊,伴隨著我的成長(zhǎng)。

  那一次次失敗與挫折不就是一種快樂(lè)的提示嗎?不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見到彩虹?只有經(jīng)受住考驗(yàn)才有快樂(lè),最充實(shí)的快樂(lè)。只有笑,才能讓你感受到快樂(lè)的存在。對(duì),我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我一定要努力,我要考出好成績(jī)!,我撿起考卷,大步的往家走……我身后印出了一串串腳印,在陽(yáng)光的照映下,它成了金色,它是通向成功,通向快樂(lè)的腳印。

  感謝成長(zhǎng)的腳印,讓我找回了自信,讓我找回了小時(shí)候那種快樂(lè)。的確,你只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。而這快樂(lè)就像腳印一樣永遠(yuǎn)跟在我們身后,永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)教育作文 篇8

  大家好!我是乙方代表于淼淼的助手之一,我將會(huì)對(duì)棍棒式教育作出辯論。 快樂(lè)成長(zhǎng)式教育和棍棒式教育雖然教育方法不一樣,但結(jié)果是一樣的,應(yīng)該說(shuō)這兩類家長(zhǎng)都是愛孩子的,主觀上都是導(dǎo)致我們很多的身心問(wèn)題。 棍棒式教育也分成兩類,1.蜜糖式2.嚴(yán)厲式,我家長(zhǎng)對(duì)我的教育是“兩摻”式中間性教育。平時(shí),我媽媽寫不寫作業(yè)也對(duì)我很是放松。以前,媽媽對(duì)我特別嚴(yán)厲,成績(jī)稍微有一點(diǎn)下滑就會(huì)吵我,批評(píng)我,F(xiàn)在上了四年級(jí),媽媽突然對(duì)我放松了,但我并不會(huì)在學(xué)習(xí)上有一絲松懈。那是因?yàn)槲乙欢昙?jí)的時(shí)候在媽媽的嚴(yán)格教育下,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。 我們班中就有兩種教育方式的代表性人物。如棍棒式教育有于淼淼,我,宋懿凡等,如快樂(lè)成長(zhǎng)式教育有張妙妍,付宛欣,臧浩哲等。

  懲罰是家庭教育的一種手段,通常來(lái)講,懲罰是指否定孩子的不良行為,以引起孩子不愉快的情感體驗(yàn),使之在內(nèi)疚、痛苦、悔恨中吸取教訓(xùn),不再重犯。有許多教育學(xué)家認(rèn)為,對(duì)孩子的教育過(guò)程中,懲戒不能少,棍棒教育的打孩子,也不是絕對(duì)不可以用,但要講究原則和把握度,就是說(shuō)不能不問(wèn)因由,稀里糊涂地就把孩子打一頓。 英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞說(shuō):“受過(guò)委屈的孩子很少會(huì)去反省自己有什么過(guò)錯(cuò),因?yàn)閼嵟筒黄秸紦?jù)了他的心靈;而被感動(dòng)的孩子則常常反省,因?yàn)楦袆?dòng)增加了他內(nèi)心的勇氣和智慧!泵總(gè)父母在教育孩子的過(guò)程中都或多或少會(huì)犯下一些錯(cuò)誤,對(duì)此,我們沒(méi)必要在孩子面前偽裝我們的.歉意,只要我們勇敢地對(duì)孩子道歉,孩子會(huì)覺得自己很有尊嚴(yán),并且也會(huì)以相同的態(tài)度對(duì)待父母以及其他人。真心誠(chéng)意地改掉我們的錯(cuò)誤,則會(huì)令孩子對(duì)我們更加的佩服和欣賞。

  教育無(wú)小事,作為家長(zhǎng)應(yīng)該遇事問(wèn)因由,懲罰得當(dāng),才能使我們更好地成長(zhǎng)。謝謝大家,我的辯論結(jié)束。

成長(zhǎng)教育作文 篇9

  一、多肯定、鼓勵(lì)孩子

  當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)去關(guān)心和鼓勵(lì)孩子,給孩子安慰、鼓勵(lì)和必要的幫助,使孩子不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。這時(shí),父母要盡量避免消極否定的評(píng)價(jià),如“不要再試了,再試也沒(méi)有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨,別人早就做完了”等,這種話只會(huì)強(qiáng)化孩子的不自信和失敗感,家長(zhǎng)不妨采用一些積極肯定的評(píng)價(jià)。如“雖然你沒(méi)有成功,但我要表?yè)P(yáng)你,因?yàn)槟阌杏職馊ピ囋嚲秃芎!薄澳阋欢ㄒ嘈抛约,爸爸媽媽相信你能行!边@樣做會(huì)使孩子意識(shí)到自己的努力是受到肯定和贊揚(yáng)的,自己完全不必害怕失敗,從而慢慢學(xué)會(huì)承受和應(yīng)付各種困難挫折。

  二、培養(yǎng)孩子對(duì)待挫折的正確態(tài)度

  作為孩子,對(duì)周圍的人和事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的,易受情緒等因素的影響,在碰到困難和失敗時(shí),他們往往會(huì)產(chǎn)生消極情緒,不能以正確的態(tài)度對(duì)待失敗和挫折,這時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)告訴孩子,“失敗并不可怕,你只要勇敢,一定能做好的”,“從失敗中吸取教訓(xùn),看一看下次怎樣做”。家長(zhǎng)要有意識(shí)地將孩子的失敗作為教育的契機(jī),引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試,同時(shí),教育孩子敢于面對(duì)困難和挫折,提高克服困難和抗挫折的能力。

  三、提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

  家長(zhǎng)要提高認(rèn)識(shí),改變?cè)瓉?lái)的教養(yǎng)態(tài)度,讓孩子走出大人的“保護(hù)圈”,放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著,孩子摔倒了鼓勵(lì)他自己爬起來(lái);對(duì)挑食、偏食、厭食的孩子,餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做,自己能解決的問(wèn)題家長(zhǎng)不要去幫忙,例如,要玩具自己去拿,衣服、褲子自己穿,在家庭生活中,要安排孩子做一些力所能及的事,切不可把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的困難都解決掉,把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。

  四、讓孩子適當(dāng)受一點(diǎn)批評(píng)

  有的家長(zhǎng)總怕孩子受委屈,即使孩子做錯(cuò)事,從不說(shuō)孩子的不是,久而久之,使孩子養(yǎng)成了只聽得進(jìn)贊揚(yáng)的話,而不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣,在學(xué)校一受到老師、同伴的批評(píng),就會(huì)出現(xiàn)逃課、逃學(xué)、與同伴發(fā)生沖突的事件。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有缺點(diǎn),這些缺點(diǎn)自己不知道,但別人很容易發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)別人批評(píng)時(shí),自己才知道錯(cuò)在哪里,別人指出自己的缺點(diǎn)并非討厭自己,而是幫助、愛護(hù)自已,讓孩子懂得有了缺點(diǎn)并不可怕,改正了就是好孩子。

  五、讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)失敗

  有的父母不愿看到孩子失敗,下棋、玩撲克、游戲、競(jìng)賽時(shí),總是想盡辦法讓孩子贏,這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。其實(shí),作為家長(zhǎng),有時(shí)讓孩子體驗(yàn)一點(diǎn)失敗的滋味未嘗不是好事,可借機(jī)培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

  六、挫折教育要因人而異

  同一挫折對(duì)不同的孩子產(chǎn)生的心理反映不同,因此,家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格進(jìn)行挫折教育,如果自己的孩子自尊心較強(qiáng),好強(qiáng)、愛面子,遇到挫折容易產(chǎn)生沮喪心理,對(duì)這類孩子父母不要過(guò)多地埋怨、批評(píng),而是點(diǎn)到為止,多加鼓勵(lì);較自卑的.孩子,本來(lái)對(duì)自己的能力就缺乏信心,父母切忌過(guò)多指責(zé),而要多加安慰,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自信心。其次,要根據(jù)孩子的能力進(jìn)行教育,能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)重在啟發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)受挫的原因,放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題;能力較弱的孩子,應(yīng)該幫助他確立切合實(shí)際的目標(biāo),制定由低到高、由易到難的計(jì)劃,使孩子能不斷地看到自己的進(jìn)步,從而逐步形成克服困難和挫折的能力。

成長(zhǎng)教育作文 篇10

  少兒成長(zhǎng)美術(shù)教育在淡水街道辦的對(duì)面,它是讓世界充滿五彩斑斕,讓大地?fù)Q上五顏六色衣裳的好地方。

  上了二樓,向左拐,就會(huì)看見大紅色少兒成長(zhǎng)美術(shù)教育的牌匾橫掛在墻上。走進(jìn)美術(shù)教育的大門,一條充滿藝術(shù)氛圍的長(zhǎng)廊展現(xiàn)在我的眼前。這條長(zhǎng)廊長(zhǎng)40米,寬2.2米,像一條指引小朋友走向光明前程的道路。美術(shù)教育長(zhǎng)廊的左邊分別有展覽、繪本室,有創(chuàng)意美勞室,有早稻涂鴉室,有系統(tǒng)訓(xùn)練工作室,還有素描室。在每間教室的兩旁,展示著學(xué)生優(yōu)秀作品匯報(bào)展:色彩單調(diào)但不枯燥無(wú)味的水筆畫,令人產(chǎn)生無(wú)窮遐想的水彩畫和水墨丹青的中國(guó)畫。這些學(xué)生優(yōu)秀作品井然有序地排列在美術(shù)教育長(zhǎng)廊的左邊,像一個(gè)個(gè)嚴(yán)守律己的士兵守衛(wèi)著畫室?吹竭@一幅幅畫,我也好像成為畫的一部分,成花、成樹、成水完全沉醉在這濃濃的藝術(shù)氛圍之中。

  美術(shù)教育長(zhǎng)廊的右邊,介紹了畫室學(xué)員的.生活照,一張張可愛的笑臉,一個(gè)個(gè)調(diào)皮的擺姿,一個(gè)個(gè)標(biāo)有名字的照片,我仿佛看到了這些學(xué)員在這里學(xué)知識(shí)歡悅的場(chǎng)面。再走前去看看,介紹了中外馳名畫家的個(gè)人資料:有胡安?米羅、文森特?威廉?梵高、亨利?馬蒂斯、吳冠中這一個(gè)個(gè)畫家在史上的藝術(shù)影響是有口皆碑的。

  少兒成長(zhǎng)美術(shù)教育,希望你在未來(lái)成長(zhǎng)的道理上越來(lái)越美好!

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