品才網(wǎng)>舞蹈>實(shí)用的舞蹈教案

實(shí)用的舞蹈教案

時(shí)間：2023-12-11 07:24:13 舞蹈我要投稿

實(shí)用的舞蹈教案范文6篇(精品)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的實(shí)用的舞蹈教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的舞蹈教案范文6篇(精品)

實(shí)用的舞蹈教案范文1

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　自從孩子們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》后，對(duì)里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體？”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動(dòng)手制作小木偶。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時(shí)，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動(dòng)作特征，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的'特征，引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。

　　2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、木偶跳舞。

　　師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。

　　1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)它。

　　2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）

　　3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)）

　　4、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）

　　二、幼兒學(xué)跳木偶舞。

　　1、幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞。

　　提問：小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外，還會(huì)做什么動(dòng)作？

　　2、幼兒自由討論表演。

　　3、個(gè)別幼兒表演。

　　三、游戲“拷貝不走樣”。

　　小木偶說我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像�，F(xiàn)在小木偶說要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

　　1、師生共同做游戲。

　　2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。

　　四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作。

　　師：小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來。

　　1、師示范記錄方法（用單線條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

　　五、展示交流。

　　互相交流：誰的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）

　　六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。

實(shí)用的舞蹈教案范文2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，了解故事內(nèi)容。學(xué)著做一個(gè)勇敢和懂得愛的孩子。

　　2、讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享閱讀感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書中精彩片段。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、質(zhì)疑激趣：

　　1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請(qǐng)大家聽一首曲子，播放歌曲《數(shù)星星》，聽完大家有什么感受？（指名說說）在歌曲中，同學(xué)們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數(shù)星星》，但它的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在夜空里數(shù)星星那么簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

　　2、質(zhì)疑：

　�。�1）、當(dāng)你看到朋友遇到困難和危險(xiǎn)你會(huì)怎么做呢？

　　（2）、當(dāng)你看到家人正在完成一項(xiàng)危險(xiǎn)的任務(wù)，你會(huì)盡力相

　　助嗎？

　　大家看完這本書，一定會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ�、交流讀書方法：

　　1、同學(xué)們，轉(zhuǎn)入四小的你們，是多么幸福，我們學(xué)校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？（指名回答）

　　2、看看名人是怎么讀書的？（齊讀，交流體會(huì)）

　　名人讀書方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

　　飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

　　3、老師們有什么閱讀方法呢？老師總結(jié)了一下，有這些：

　�。�1）不斷品味，隨時(shí)記錄。

　�。�2）一卷在手，有始有終。

　　（3）邊讀邊想，展開翅膀。

　�。�4）專注品讀，心靜如蘭。

　　（5）帶著疑問，邊讀邊思。

　　3、同學(xué)們可以選擇自己喜歡的讀書方法進(jìn)行整本書的閱讀。

　　（三）、欣賞封面和底面，了解本書的價(jià)值。

　　1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細(xì)觀察，你會(huì)在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細(xì)觀察封面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么。）在這個(gè)女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對(duì)此感到好奇？

　　2、底面的內(nèi)容也很重要，告訴我們很多信息：

　　（1）本書榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。（告訴我們這本書確實(shí)有讀的價(jià)值，一定能帶給我們很多驚喜。）

　　（2）、還有兩段評(píng)論（出示），指名讀兩段話，并談?wù)勀阕x懂了什么？（故事的主題、背景和主要內(nèi)容）

　�。ㄋ模�、欣賞序中的《勇氣的力量》

　　教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關(guān)本書的精彩情節(jié)部分，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　�。ㄎ澹�、讀目錄，猜情節(jié)

　　瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對(duì)哪些標(biāo)題感興趣，猜猜這個(gè)小節(jié)講的是一個(gè)什么故事?(指名說，發(fā)揮想象猜故事)

　�。�、走進(jìn)故事，感受精彩片段。

　　1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風(fēng)中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那么熟悉，那么舒服。危險(xiǎn)只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個(gè)哈欠，就閉上眼睛睡著了。

　　導(dǎo)讀：自由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？（教師提示：這段話的描寫已經(jīng)暗示了危險(xiǎn)即將到來，會(huì)有什么危險(xiǎn)發(fā)生呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望）

　　2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時(shí)候還攥著艾琳的項(xiàng)鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。

　　導(dǎo)讀：指名讀；學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對(duì)話的片段。

　　導(dǎo)讀：從段落中你認(rèn)識(shí)了誰，你能感受到她是一個(gè)怎樣的女孩？小結(jié)：從剛才幾個(gè)片段的交流，我們能夠感受到故事的動(dòng)人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的.收獲等待著我們呢！

　�。ㄆ撸�、總結(jié)

　　最后老師送給大家一段話：

　　閱讀，終生的承諾

　　世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

　　世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

　　自己再累也要讀書；

　　工作再忙也要讀書；

　　收入再少也要買書；

　　住處再擠也要藏書；

　　交情再淺也要送書。

　　最庸俗的人是不讀書的人；

　　最吝嗇的人是不買書的人；

　　最可憐的人是與書無緣的人。

　　同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

實(shí)用的舞蹈教案范文3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子天生是好動(dòng)的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當(dāng)一聽到音樂就“熱情高漲”�？赡芩麄兊膭�(dòng)作并不是很到位、舞姿并不是很優(yōu)美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動(dòng)作。

　　一次在電視中看到一個(gè)舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個(gè)由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，把一個(gè)千手觀音表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。她們的表演生動(dòng)活潑，動(dòng)作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強(qiáng)大生命力和高度的樂觀主義精神。當(dāng)孩子們看到這個(gè)作品，了解作品背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動(dòng)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。

　　2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和造型。

　　3、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重，懂得關(guān)心殘疾人群。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈的“美”。

　　2、通過語言的表達(dá)和動(dòng)作的模仿、創(chuàng)編，來表達(dá)自己對(duì)美的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞樂曲、聾啞手語，了解殘疾舞蹈演員有關(guān)的知識(shí)。

　　2、教師準(zhǔn)備：律動(dòng)《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》音樂，舞蹈《千手觀音》視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始

　　1、律動(dòng)《笑瞇瞇歡樂在一起》，感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛的感情。

　　2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的.興趣。

　　二、欣賞舞蹈《千手觀音》

　　1、欣賞《千手觀音》的圖片

　　提問：為什么叫“千手觀音”？

　　2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》

　　帶著問題欣賞舞蹈，然后大膽地用語言來表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。

　　“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請(qǐng)小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你？”

　　問：她們手的動(dòng)作一樣嗎？

　　不一樣在什么地方？（伸出來的時(shí)間、方向、高低、角度）

　　這些手一起拼成的造型象什么？（孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等）

　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)舞蹈動(dòng)作和造型的整齊、對(duì)稱的美。

　　除了動(dòng)作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂、服裝道具、背景、燈光等）

　　小結(jié)：舞蹈可以從演員的動(dòng)作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

　　三、欣賞并模仿創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》

　　你喜歡舞蹈中的什么動(dòng)作和造型，像什么？

　　出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)手型：蘭花指，理解造型的含義。

　　欣賞舞蹈片段，鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。

　　2、合作表演

　　“這么好看的動(dòng)作，想不想試一試？”

　　“三個(gè)人一起做這個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么樣的造型呢？”

　　“你們還能想出什么動(dòng)作和造型？”

　　“愿意上來表演給大家看嗎？”

　　3、第二次欣賞片段

　　“跳了一會(huì)舞蹈，讓我們來休息一下吧�！�

　　欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺？”(很整齊、很美、寧靜、感動(dòng))

　　“你知道這些阿姨是怎樣練會(huì)這個(gè)舞蹈的嗎？”

　　個(gè)別幼兒介紹。

　　老師小結(jié)：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團(tuán)結(jié)，看手勢(shì)來達(dá)到整齊，要反復(fù)的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓(xùn)練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關(guān)心殘疾人群。

　　4、邊欣賞邊模仿

　　“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢？”（隊(duì)伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字，還可以給自己打扮打扮）

　　邊欣賞邊合作模仿

　　四、總結(jié)，結(jié)束。

　　總結(jié)：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動(dòng)作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺(tái)和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。

　　引導(dǎo)幼兒在以后音樂游戲時(shí)間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

實(shí)用的舞蹈教案范文4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡單的隊(duì)形變化。

　　2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《剪羊毛》音樂，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

　　1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。

　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

　　2.師示范第一段。

　　我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）

　　羊在一開始可以做些什么動(dòng)作？

　　3.請(qǐng)部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。

　　變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？

　　請(qǐng)一組孩子試試看。

　　2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？

　　還是請(qǐng)這一組孩子表演。

　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。

　　將第一段和第二段連起來表演。

　　執(zhí)教反思：

　　1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過來了。

　　2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。

　　3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的`圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思考�，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

　　4.過高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測，并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導(dǎo)也總能做好的�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣�？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來謹(jǐn)慎地思考新的。

　　5.另外，我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

　　6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

實(shí)用的舞蹈教案范文5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。

　　3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動(dòng)作，并情緒飽滿、動(dòng)作有力、合音樂節(jié)拍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在感知歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動(dòng)作。

　　2.鼓勵(lì)幼兒情緒飽滿、動(dòng)作有力、合音樂節(jié)拍地表現(xiàn)“小兵”形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.精神準(zhǔn)備：初步欣賞和感知歌曲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機(jī)/帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節(jié)奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場地。

　　2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領(lǐng)？他們?cè)诖驍橙藭r(shí)表現(xiàn)得怎樣？你們想不想當(dāng)小兵一起學(xué)習(xí)解放軍叔叔？教師當(dāng)指揮員發(fā)出口令：請(qǐng)小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。

　　3.導(dǎo)語：小兵要練什麼本領(lǐng)呢？請(qǐng)聽歌曲《這是小兵》。

　　二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒

　　1.在教師適當(dāng)?shù)捏w態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的'情緒。

　　2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節(jié)奏。

　　3.隨音樂合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動(dòng)作，配合音樂節(jié)拍，動(dòng)作有力、情緒飽滿。

　　1.啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編并從跟隨教師唱歌詞練習(xí)每個(gè)創(chuàng)編動(dòng)作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動(dòng)作。

　　2.隨音樂節(jié)拍，教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力、精神抖擻的完整表現(xiàn)舞蹈。

　　3.分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　四、教師小結(jié)。

　　教師：小兵還有什么本領(lǐng)呢？用什么動(dòng)作表現(xiàn)？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸：