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零花錢調查報告整理
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多的事務都會使用到報告，寫報告的時候要注意內容的完整。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的零花錢調查報告整理，僅供參考，大家一起來看看吧。
零花錢調查報告整理1
一、問題的提出
現(xiàn)在的社會對小學生使用零花錢的問題越來越關注了。那么，小學生到底吧自己的零花錢用到哪些方面去了呢？針對這個問題，我們在一~六年級的學生開展了調查。
二、調查方法
�。�1）調查對象：100名不同年級、不同班級、不同性別、不同家庭情況的小學生。
�。�2）調查實施：我們首先設計、制作好表格，然后通過網(wǎng)絡、問詢、實地調查等方法開展有目的的'調查。
三、調查情況與分析
�。�1）低年級學生使用零花錢買零食占了大部分。通過調查，我們還發(fā)現(xiàn)，同學們買的零食大部分都是“三無食品”和油炸食品，這些零食的營養(yǎng)成分很少，添加了許多食品添加劑。這些零食有許多不安全的因素，多吃對我們的生長發(fā)育有很大的不利。
（2）在各年級的同學零花錢使用中，買學習用品一直在上升。根據(jù)我們的實地調查，發(fā)現(xiàn)“買學習用品”是小學生問家長要零花錢的一個重要借口。同學們買的學習用品大部分是現(xiàn)在流行，印有自己喜歡的卡通人物。我們還發(fā)現(xiàn)同學們大部分都會在其他同學面前炫耀一番。
�。�3）購買圖書占零花錢的比例一直在下降。因為我們的家長已經為我們購買了所謂的好書。我們發(fā)現(xiàn)，同學們買的書大部分是家長不讓我們買的游戲書和漫畫書。多看這些書，會讓同學們的作文水平下降。
四、建議
通過調查，我們知道了，零花錢要用在刀刃上，不要亂花錢，要學會理財。
零花錢調查報告整理2
一、摘要：
隨著物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節(jié)省開銷是我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。
二、調查結果分析
1.每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的占55.6%，在50元-100元的占16.7%，也有少部分學生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母，占55.6%。初中生學業(yè)重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途
因為學習忙，沒什么時間買衣服 打游戲 做體育運動，所以大部分人會儲存起來，而每當節(jié)假日到來，學生總是喜歡聚在一起，討論討論學習與生活。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的不多，而考慮商品的用途的與考慮是否符合時尚潮流的最多。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對中學生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
6、消費理念或消費風格來源
學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占27.8%，也又兄弟姐妹占27.8%，更多是自己占33.3%。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
學生認為中華民族的傳統(tǒng)美德,應該大力提倡的占88.9%，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節(jié)約的意識還是很強。
三、分析后的思考
一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的'觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，中學生家長應對此加以鼓勵和正確引導，使我們從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。 六、總結 我們應樹立適度消費觀，花錢要看到家庭的經濟承擔能力，不
顧家庭生活條件而追求超前消費是不應該的，父母幸福工作撫養(yǎng)我們已不容易，怎么能以自己可花不可花的消費要求他們的負擔。 我們還要防止盲目消費，盲目消費是不管有無好處，有無必要，是否適合自己而一味的追求時髦，趕潮流，要接受科學的的消費咨詢，以提高自己的審美水平。
總之，不管社會發(fā)展到什么程度，節(jié)儉美德總是受人崇拜的。我們要倡導中學生合理利用零花錢，拒絕過度消費，攀比，在日走向成熟!
零花錢調查報告整理3
調查
我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，并統(tǒng)計了30的人數(shù)。同學們的零花錢在5－20元的有21人，占總數(shù)的百分之七十；50元－100元的有7人，占總人數(shù)的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數(shù)的百分之五十七；存起來的有6人，占總數(shù)的百分之二十；用在其它方面的4人，占總人數(shù)百分之二十。
分析
1、我從調查中發(fā)現(xiàn)：只有一人用自己的零花錢給災區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數(shù)比較少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。
2、大多數(shù)同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的'零花錢。
結論
同學業(yè)們支配零花錢的原因主要有：
1、有些同學發(fā)現(xiàn)別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。
2、每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。
3、學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。
4、有的同學業(yè)不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。
建議
我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。
零花錢調查報告整理4
一 、調查背景
隨著生活水平的提高，中學生零用錢也隨之增長，青少年是祖國的未來，他們現(xiàn)在的消費觀念對自己的發(fā)展甚至和建設現(xiàn)代化社會也是息息相關的。中學生如何正確使用自己的零用錢也越來越受到社會的關注。針對中學生對零用錢的不同態(tài)度及有此產生的消費觀念的不同，我決定組織學生就此進行實際調查，用事實引導、教育學生由不健康、不合理的消費走向健康合理的消費。為了更為客觀分析，我們采用市區(qū)某中學和農村某中學雙方面調查，力爭使樣本數(shù)據(jù)更能代表學生的整體情況。
二 、制定方案
調查前，我找12個課題組成員精心上網(wǎng)查找資料，與農村的老師進行備課，讓學生制定方案。課題組都制定了每個小組的活動方案，并進行了充分的調查和研究，活動方案如下：
調查目的：
在活動中幫助學生正確認識零用錢的價值，能夠為合理消費作出預算，樹立健康的價值觀，通過觀察，訪問，調查等方式了解目前中學生的零用錢的消費情況。用事實引導、教育學生由不健康、不合理的消費走向健康合理的消費。
調查的方式：
在兩所中學進行調查，各選取學生樣本250名，發(fā)放調查表問卷調查，并進行數(shù)據(jù)匯總，并根據(jù)數(shù)學知識繪制圖表
調查的時間：利用某天中午午休時間和雙休日時間
三、調查表的制定
為了提高調查的針對性和有效性，在開展調查之前，課題組的同學學習了“數(shù)據(jù)調查”的有關知識，課題小組的同學互學互學，設計出了一份調查表(具體見“中學生零用錢”調查問卷)。
四、問卷調查和實地采訪
課題組成員分成4個小組，每組3人，在上、放學時在學校和社區(qū)問卷調查和實地采訪。(見下表)
組別
組長
調查學校和社區(qū)
A組
問卷調查
朱丹
鎮(zhèn)江六中江南新村
B組
實地采訪
俞佳
C組
問卷調查
吳洋
榮炳中學榮炳高莊
D組
實地采訪
王斌
開展問卷調查，共發(fā)出200份，收回200份，實地采訪共50人。共250份樣本，各小組將問卷逐一進行了統(tǒng)計。問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)承載著豐富的信息，統(tǒng)計處理的質量直接關系到調查研究質量。問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理之后，小組同學把握信息，尋找調查結果。
五、調查結果分析
1、中學生零用錢擁有情況
調查數(shù)據(jù)顯示：100%的學生都擁有零用錢(無論城市和農村)，說明零用錢在中學生的普及，學生能否正確使用零用錢都是社會應該關注的
2、月零用錢數(shù)額
調查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在100元以下的占了大多數(shù)，其比例為56%;而100-200元的占20%;200-300元的占12%;300元以上的占12%。說明人們的生活水平提高后,家長對孩子的零用錢都水漲船高,在100元以下的大都是來自榮炳中學的學生,說明城鄉(xiāng)之間的差異是很大的。
3 中學生零用錢主要來源
調查數(shù)據(jù)顯示：同學們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了30%;來自祖父母、外祖父母的占了19.2%;父母以及其他親戚給的30.4%;。其中也有10.4%的學生是幫助父母做家務事而得到的。數(shù)據(jù)顯示：由于人民生活水平提高了，學生在過年中得到的壓歲錢都比較多，30%的學生把壓歲錢交給父母，50%的學生雖然交給父母，但是在開學的時候要拿來交學費，或需要用錢的時候再要，20%的學生自己支配，說明家長認為學生的理財能力還太差。
4 中學生零用錢的主要用途
數(shù)據(jù)顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數(shù)占總數(shù)的30%，買零食的占22%;買學習用品的占18%，而玩游戲的占8%，用自己零用錢買衣服的占4%，同學間的人情消費占16%,說明中學生零用錢的四大“流向”：購書、買學習用品、買零食、人情消費。
(1)書籍是學生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。學生也意外地發(fā)現(xiàn)很多同學購買的圖書品種是平時爸爸、媽媽不會為其購買的圖書，有些甚至是“口袋書籍”，在一定程度上甚至對同學們的身心發(fā)展起著消極作用。因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業(yè)余生活。
(2)有22%的中學生會把零用錢用來買學習用品，但是“買學習用品”是所有同學向父母索要零花錢的一個重要借口，主要是一些式樣新穎的、流行的學習用品，并不是學習所需要的用品。學生中存在著鋪張浪費現(xiàn)象，說明學生的消費理念存在一些誤區(qū),(3)許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。并且大都是小攤、小販出售的“三無零食“，極不衛(wèi)生，隱含了許多不安全的因素。學生往往把零食當成主餐，長此下去，身體各項指標都在下降，造成營養(yǎng)不良。
(4)我們在調查中發(fā)現(xiàn)，初中男生上網(wǎng)現(xiàn)象也很普遍，耽誤學業(yè)，也造成了部分中學生的犯罪行為，他們整日沉迷于游戲機房和網(wǎng)吧里，錢用完了，向父母要，要不著便去敲詐勒索，搶劫或偷竊等這種現(xiàn)象時時發(fā)生，而且有些網(wǎng)吧里上網(wǎng)內容不健康，使學生原本純潔的思想變得污濁，國家要的是對其發(fā)展有用的'人才，而不是社會的蛀蟲，中學生應該在學習上積極向上，做一個對社會有用的人。而女生的人情消費較多，年級越高，一些人情消費也在逐步上升，譬如同學過生日啦，同學間的禮物相互贈送、聯(lián)絡感情啦。這就需要教師和家長正確引導學生的消費觀念。
5、父母的收入、學歷對學生零用錢的影響
零用錢的多少和父母的收入、學歷并不成正比，但是課題小組成員分析了250份樣本后，得出這樣一個結論：父母的收入越高，孩子的零用錢則呈上升趨勢，父母的學歷越高，則越是受到西方國家的影響，則對孩子零用錢越是給予自主性，統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)學生80%的人認為給需要幫助的人捐款是最有意義的一件事情，說明學生都很有愛心，捐款數(shù)目中顯示城市的孩子比農村的孩子要多20%。
6、學生的理財觀念和賺零用錢的方式
學生中非常羨慕外國孩子打工賺錢的有60%，雖然很羨慕，但是對自己沒有信心的占22.4%，還有17.6%的學生從來就沒有這種想法。(其中課題小組仔細研究了外國孩子的零用錢情況和理財觀念，具體見小組體會錄)，學生中理財?shù)挠^念很淡薄，只有5%的學生把自己的零用錢存在銀行中，讓“錢生錢”，多數(shù)是有多少用多少，調查中顯示家庭和學校對孩子理財能力培養(yǎng)有明顯的疏漏，學生怕苦，不知道如何去打工賺錢。
7、擁有零用錢的多少和成績的好壞有無關系?
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)學生中認為和成績無關系的占70%,有關系的占30%,說明學生都能客觀分析自己成績的問題,他們認為成績的好壞和各自的努力程度、智力因素、非智力因素有關，也有一部分人認為成績越是好說明該生的各項素質較高，也應該用的零用錢越是少，越會理財。
六、調查總結與課題組反思
1、學生的零用錢問題必須引起我們的注意，中學生花錢大手大腳，其中一個原因是家庭教育不慎造成的，家長首先要明白其中的利害關系，認真對待，因此應向家長們指出：(1)能每月定期給子女零花錢;(2)、注意教育子女把零花錢用在適當?shù)牡胤�，合理引導子女利用零用錢。(3)、家長能以身作則，調整家庭消費程度，使學生受到勤儉節(jié)約的良好影響，并讓子女承擔一些力所能及的勞動。
2、這一代學生在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴：從小就對必須對自己孩子進行正確的理財培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成正確的消費觀念。
3、現(xiàn)今世界，理財能力是一個人得以生存的不可忽視的一項重要內容.而要培養(yǎng)和鍛煉這種能力，專家建議，在孩子八九歲的時候就應當注意培養(yǎng)其理財意識，而到中學這一理財觀念的形成和定型時期，家長和學校應積極做好引導和配合.
所以課題小組成員對正確處理零花錢有自己的建議：
(1)中學生應該掌握一些理財?shù)淖罨局R，如消費、儲蓄等，并適當進行嘗試。
(2)可與同學一起討論怎樣用錢，親自去銀行開戶，把省下來的零用錢、壓歲錢等存入專門的賬戶。
(3)對自己的賬戶存款負責，可規(guī)定自己每次花錢時使用量不準超過賬戶的百分之多少，培養(yǎng)自己的精打細算。
我想只要家長、學校、社區(qū)三位一體進行有效監(jiān)督，正確引導中學生合理使用零用錢，我相信中學生使用零用錢的情況將大大好轉。
零花錢調查報告整理5
一、調查目的：
經過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學為什么每天都花這么多耽零花錢，這些錢又是哪來的呢？為此我作了一份調查報告。
二、調查情況：
我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀！”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答：“他說是學校讓交多少多少錢�！�
根據(jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。
1、心理及性格方面的影響
在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子開始產生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。
2、學習方面的影響
由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數(shù)變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。
3、學生行為方面的影響
有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的`是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。
4、社會交往方面的影響
社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。調查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠。
以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。
三、對小學生零花錢使用情況調查的分析：
整個調查結果令人擔憂：
首先是對父母的擔憂：
�、偬珜檺圩约旱暮⒆�，每天給的零花錢太多。
�、诓荒芙逃⒆觽兺咨剖褂昧慊ㄥX，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
�、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對孩子的擔憂：
�、俨划敿也恢衩踪F，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。
②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
�、蹧]有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
四、建議和對策：
1．控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。
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