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英語評(píng)課稿【優(yōu)】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備評(píng)課稿,所謂評(píng)課,顧名思義,即評(píng)價(jià)課堂教學(xué),是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸?靵韰⒖荚u(píng)課稿是怎么寫的吧!以下是小編整理的英語評(píng)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語評(píng)課稿1
今天聽了XXX老師的課,我有幾點(diǎn)感受。首先,老師的個(gè)人素養(yǎng)很高,教態(tài)自然,語音語調(diào)正確清晰,板書設(shè)計(jì)清晰、工整、字體優(yōu)美。其次,在教學(xué)過程中,老師的教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,教學(xué)任務(wù)明確,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能較好掌握,課堂氣氛較好。教學(xué)內(nèi)容豐富,脈絡(luò)清楚,先學(xué)詞,后學(xué)句子,拓展練廣泛,特別是傳授給學(xué)生利用詞根研究單詞的方法;句子連度的方法,為學(xué)生形成自主研究能力打下基礎(chǔ)。在倒入whoseteXtbook句型時(shí),采用先給學(xué)生設(shè)疑,然后恍然大悟的表情,很新穎。讓學(xué)生用新詞造句練,充分鞏固了新詞。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,多媒體的試用起到省時(shí)高效,不可缺少的.作用,加讓實(shí)物的展示,符合學(xué)生的認(rèn)知能力,從而提高了教學(xué)效果。整節(jié)課的時(shí)間安排較合理,符合教學(xué)原則,課堂很爭(zhēng)氣,知識(shí)含量較高。
唯一美中不足的是最后的游戲有些遜色,可能使學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來了,比較興奮,所以課堂有些亂。在評(píng)價(jià)過程中,每組都得到六個(gè)粘貼,沒起到積極的促進(jìn)作用。建議老師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上再做些改進(jìn),讓游戲更有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性,以提高學(xué)生的積極性和參與度。
英語評(píng)課稿2
莫老師上的這節(jié)是單詞的新授課,采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。莫老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語課。
本課時(shí)的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于高矮、長(zhǎng)短的單詞。莫老師通過呈現(xiàn)各種不同人物及物品的照片來創(chuàng)造真實(shí)的情境,拉近所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離,讓他們親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,真正達(dá)到語言的交際目的。
在課的`開頭,莫老師將英語教學(xué)融于一定的情境中,這也是我校英語教學(xué)改革的特色。無論怎樣變革,英語教學(xué)都離不開一定的情境,這是英語學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。謝老師以學(xué)生喜歡的動(dòng)物開始到最后描述動(dòng)物的外部特征,學(xué)生始終處于動(dòng)物這一情境主題下,并且所訓(xùn)練的內(nèi)容能與學(xué)生本身已有的對(duì)動(dòng)物的感受和生活經(jīng)歷結(jié)合起來,這也切合了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)來改革課堂教學(xué)模式,讓孩子在樂中學(xué),在玩中學(xué),通過表演,競(jìng)賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。莫老師每教授完一個(gè)單詞就會(huì)用讀起來朗朗上口chant來加以鞏固,使學(xué)生進(jìn)入愉快、興奮的狀態(tài),既鞏固了單詞,提高了課堂實(shí)效,又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
回顧本節(jié)課,雖然有值得稱贊的地方,也存在一些需要改進(jìn)的地方:
1、在Let's環(huán)節(jié),建議讓全班學(xué)生站起來一起做動(dòng)作,更能活躍課堂。
2、在玩Actandguess的環(huán)節(jié),建議讓學(xué)生進(jìn)行小組間的比賽來增加樂趣。
英語評(píng)課稿3
張老師這節(jié)課能根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn),并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,認(rèn)真觀察,注意傾聽并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的,聯(lián)系本課特點(diǎn),從培養(yǎng)的語言能力入手,通過各種方式,運(yùn)用學(xué)生身邊的事物,合理地運(yùn)用語言材料,培養(yǎng)了學(xué)生的思維與使用英語的能力。
一開始,張老師用一首歌曲導(dǎo)入,讓孩子們?cè)诟枨胁蹲叫畔,引出本課新授單詞,并用簡(jiǎn)筆畫畫出學(xué)生們比較喜愛的一個(gè)動(dòng)畫人物——圖圖,通過觀察圖片,引出了本課新句型。在教授完新句型后張老師及時(shí)安排了一個(gè)pair work來操練句型,張老師這樣的設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),由易及難,層層遞進(jìn),值得我們學(xué)習(xí)。
小學(xué)中低年級(jí)的課堂最難開展的是課堂活動(dòng),因?yàn)樗3R子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語。但是張老師的課上得從容自如,不慌不忙組織多個(gè)活動(dòng),讓孩子有秩序的動(dòng)起來。課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的'學(xué)習(xí)方式也用起來了。每次活動(dòng)后張老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利充分的放給了學(xué)生,讓學(xué)生給學(xué)生評(píng)價(jià),這樣就使評(píng)價(jià)變得更貼近學(xué)生,更體現(xiàn)出了評(píng)價(jià)的有效性。
張老師的句型教授非常扎實(shí),但是也導(dǎo)致后面的內(nèi)容在時(shí)間上來不及,語篇輸出沒有得到很好地體現(xiàn)。
英語評(píng)課稿4
成功之處:
1.營(yíng)造英語氛圍,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣并盡快入角色。全身心投稿語言初中和思維活動(dòng)中去,使學(xué)生樹立自信心,導(dǎo)出新課。
2.教師教態(tài)自然大方富有感染力。運(yùn)用各種手段再現(xiàn)使用新語言項(xiàng)目的具體場(chǎng)景和氛圍。羅老師的口語特別好,起了很好的.模仿示范作用。
3.提供和創(chuàng)設(shè)一定的語境和大量語言實(shí)踐,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,讓學(xué)生將所學(xué)語言材料與所表達(dá)的對(duì)象聯(lián)系起來。形成初步感知,為從機(jī)械操練到實(shí)際運(yùn)用過渡奠定基礎(chǔ)。從預(yù)測(cè)標(biāo)題到課文做得特別好。
4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的交際情景,用英語進(jìn)行新的信息的傳遞與思想情感交流,使語言形式與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,使言語技能發(fā)展為交際初步運(yùn)用英語的能力。結(jié)尾部分升華,貫注情感。
不足之處:
問題設(shè)置是否過難,沒有考慮后20%學(xué)生
英語評(píng)課稿5
這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語課。黃亞紅老師在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。
良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,黃亞紅老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課,圖文并茂,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣制作“banana milk shake”。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。
黃亞紅老師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,黃亞紅老師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。黃亞紅老師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。黃亞紅老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí),獲取新的語言知識(shí),并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對(duì)話中。在討論如何做水果沙拉時(shí),黃亞紅老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合同學(xué)的意見,最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn),這樣語言運(yùn)用才能真實(shí)自如,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí),這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作,通過小組討論、建議和黃亞紅老師的評(píng)價(jià)來給出最終的菜譜,充分體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;此外,在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜,這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn),最大限度地突破難點(diǎn)。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。
訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的`形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是黃亞紅老師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練,把英語課堂帶進(jìn)生活,學(xué)生興趣高昂,學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,于老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,黃亞紅老師為主導(dǎo)的新課程理念。
教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、在教學(xué)中,鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習(xí)中加入重點(diǎn)單詞和短語的練習(xí)。
3、可適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí),比如turn up/down等
成功之處:
1、營(yíng)造英語氛圍,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣并盡快入角色。全身心投稿語言初中和思維活動(dòng)中去,使學(xué)生樹立自信心,導(dǎo)出新課。
2、教師教態(tài)自然大方富有感染力。運(yùn)用各種手段再現(xiàn)使用新語言項(xiàng)目的具體場(chǎng)景和氛圍。羅老師的口語特別好,起了很好的模仿示范作用。
3、提供和創(chuàng)設(shè)一定的語境和大量語言實(shí)踐,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,讓學(xué)生將所學(xué)語言材料與所表達(dá)的對(duì)象聯(lián)系起來。形成初步感知,為從機(jī)械操練到實(shí)際運(yùn)用過渡奠定基礎(chǔ)。從預(yù)測(cè)標(biāo)題到課文做得特別好。
4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的交際情景,用英語進(jìn)行新的信息的傳遞與思想情感交流,使語言形式與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,使言語技能發(fā)展為交際初步運(yùn)用英語的能力。結(jié)尾部分升華,貫注情感。
不足之處:
問題設(shè)置是否過難,沒有考慮后20%學(xué)生
英語評(píng)課稿6
一、這節(jié)課是圍繞高二Unit4 Reading中的Language points展開的。首先是創(chuàng)設(shè)情境部分,我選擇了Reading中十個(gè)新單詞來引入,目的有兩個(gè):第一,回顧上次課的所學(xué)詞匯;第二,這些單詞中有些拼寫比較難,有些是易混詞,有些用法特殊,通過幾分鐘的回顧,可以讓學(xué)生印象深刻,激活思維。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)是互動(dòng)解疑。對(duì)于這個(gè)部分的講解,我利用了我們《學(xué)與導(dǎo)》增補(bǔ)本上的Language points學(xué)案。由于對(duì)語言點(diǎn)的設(shè)計(jì)是按照段落順序來的,學(xué)生也養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,所以上課解決起來就顯得比較流利。在分別解決的過程中,我采取了請(qǐng)每個(gè)小組派組員起來發(fā)言的方法,逐一完成;因?yàn)閷W(xué)生是剛剛讀完了Reading這部分后完全的自學(xué)行為,所以對(duì)語言點(diǎn)的.準(zhǔn)確把握存在一些問題,甚至有少量題目不知道如何下手。這時(shí),我就要起一個(gè)穿針引線的作用了。對(duì)于學(xué)生都感到迷茫的地方就盡可能多的抽不同小組來發(fā)言,或者讓學(xué)生點(diǎn)學(xué)生這樣一個(gè)方式來獲得大多數(shù)學(xué)生的理解。這樣也便于我自己對(duì)學(xué)生哪些方面存在問題的程度有了比較好的把握,這樣也能夠確定拓展的多少深淺等等。
三、最后一個(gè)是歸納拓展延伸環(huán)節(jié)。其實(shí)針對(duì)英語學(xué)科特點(diǎn),我們不能機(jī)械地理解為歸納拓展就一定要在一節(jié)課的后半部分進(jìn)行,像對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的處理就可以貫穿在互動(dòng)解疑的過程中。因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)語言點(diǎn)僅僅會(huì)停留在知識(shí)點(diǎn)本身,不會(huì)去聯(lián)想很多相關(guān)的知識(shí),所以老師就一定要在這中間不斷加入一些教師生成問題,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和討論,我在備課時(shí)已經(jīng)把我準(zhǔn)備生成的問題作了標(biāo)記,在學(xué)生易出現(xiàn)問題的地方作了預(yù)測(cè),這樣就可以充分考慮到學(xué)生的學(xué)情。
評(píng)課反饋:
1、教師專業(yè)素質(zhì)較好,上課很有激情,能夠很好調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生課堂氣氛活躍,發(fā)言踴躍,參與度比較高,能夠認(rèn)真地作好筆記和使用紅筆改錯(cuò)。
3、課堂設(shè)計(jì)合理完整,符合三段式有效教學(xué)模式的基本要求。
4、在互動(dòng)解疑的過程中,采用了學(xué)生點(diǎn)學(xué)生的方式,比較新穎實(shí)用,能夠調(diào)動(dòng)很大部分學(xué)生的參與意識(shí)。
5、在講到動(dòng)詞過去分詞作狀語時(shí),拓展部分選擇的講解和習(xí)題較好,尤其是三組進(jìn)行對(duì)比的句子,選得很具有代表性。是學(xué)生易混的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)部分的設(shè)計(jì)能夠很好地讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞分別作狀語時(shí)的不同用法。
6、創(chuàng)境外設(shè)問部分形式較好,比較貼近學(xué)生,但是否可以一邊說的時(shí)候讓一名學(xué)生一邊在黑板上書寫,這樣就可能不會(huì)像說過之后容易忘記。這個(gè)地方值得仔細(xì)考慮一下。
7、在處理《學(xué)與導(dǎo)》習(xí)題時(shí),有個(gè)是關(guān)于with的復(fù)合結(jié)構(gòu),答案應(yīng)該選擇to do,但是有些小組同學(xué)選擇done的還不少,教師在這上面忽視了關(guān)注全體學(xué)生,沒有停下來講解,而是一帶而過。這是個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn),以后應(yīng)該多加注意。
8、在讓學(xué)生展示問題答案時(shí),尤其是翻譯習(xí)題時(shí),是否可以讓學(xué)生分別在黑板上板書一些,因?yàn)橛行┗A(chǔ)較差的學(xué)生和動(dòng)作較慢的學(xué)生跟上說的速度可能有點(diǎn)困難。
教學(xué)反思:
通過這堂課,我得出了一些啟示和感悟。
1、學(xué)生對(duì)于同樣知識(shí)的理解可能不同,大部分并不能代表全部,應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方位關(guān)注力度。
2、在創(chuàng)設(shè)情境上我個(gè)人還要多下功夫思考,盡可能地做到實(shí)用,新穎不枯燥,靈活多變,真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,牢牢抓住他們的注意力。
3、對(duì)做得較好的方面我一定繼續(xù)保持。上課繼續(xù)用飽滿的熱情去面對(duì)學(xué)生;一如既往地堅(jiān)持三段式有效教學(xué),讓學(xué)生真正養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)和愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
英語評(píng)課稿7
《新目標(biāo)英語》每個(gè)單元都有pair work, group work和games。同桌之間、小組之間互相交談,互相討論,互相切磋,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)是《新目標(biāo)英語》的最基本的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師就要千方百計(jì)地讓學(xué)生多“動(dòng)”。學(xué)生只有多“動(dòng)”,才會(huì)得到發(fā)展,也才會(huì)有高的學(xué)習(xí)效率。但在課堂上做活動(dòng),活動(dòng)一到高興時(shí)課堂往往會(huì)出現(xiàn)失控。如果一下子停下來,學(xué)生們不樂意。進(jìn)行下去吧,整個(gè)教室就亂哄哄?梢,在新形勢(shì)下,我們?cè)撊绾慰刂普n堂?
1、要根據(jù)學(xué)生的.年齡特征、知識(shí)背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度。
2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長(zhǎng)的職責(zé),學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放,同時(shí)教師能注意到每個(gè)學(xué)生的所作所為。
3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則,而不是讓學(xué)生立刻就倉(cāng)促行動(dòng),然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。
4、要認(rèn)真地計(jì)劃教學(xué)活動(dòng),從而使之能在教師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。
5、要及時(shí)捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”。
英語評(píng)課稿8
今天我聽了陳文新老師的一節(jié)英語課,根據(jù)聽課情況我作了如下評(píng)析:
一、優(yōu)點(diǎn):
1、教師能夠把新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課,無論是新課的引入、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法,還是整個(gè)教學(xué)過程的布局能夠凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。
2、教學(xué)過程流場(chǎng)。教師重視了課外知識(shí)的拓展。能利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備(以前學(xué)過的知識(shí))來進(jìn)行教學(xué);能結(jié)合實(shí)際及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上收集信息,教師能抓住課堂教學(xué)中師生互動(dòng)即時(shí)產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵(lì)、調(diào)控、評(píng)價(jià)沒有跟上,這是教學(xué)氣氛的直接原因。教師不僅要評(píng)價(jià),也要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
3、能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng),情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué);能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解,訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力;能利用多媒體直觀教學(xué),對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。
4、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,能按“四位一體”課堂教學(xué)法(preparation presentation、practice、production)思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué),課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,教學(xué)效果較好,能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練,又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論,師生互動(dòng)性強(qiáng),課堂氣氛較活躍;語言節(jié)奏控制較好,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系。
二、不足之處:
1、教材中的活動(dòng)知識(shí)內(nèi)容可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入教學(xué)中,給學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生具體情況,來安排教學(xué)任務(wù),如一部分學(xué)生完成較好、較快、可以幫助其他學(xué)生完成,整體效果會(huì)更好。教師教學(xué)中需要充分發(fā)揮教師的激情,去激發(fā)、喚醒學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的'情況改變學(xué)習(xí)方法,一部分學(xué)生完成較好,可以和其他學(xué)生一起互相幫助合作、探究完成,整體效果會(huì)更好。
3.講授過程中,教師語言要規(guī)范。
三、建議:
1、應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng),提高課堂教學(xué)效果;
2、應(yīng)讓學(xué)生朗讀英語語言,以獲得親自體驗(yàn)、感受;
3、應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,多鼓勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極;總之,在傳授知識(shí)與技能的同時(shí),也要注意過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。
4、可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;
5、備課要考慮多種因素,上課要靈活,教學(xué)評(píng)價(jià)語言要積極鼓勵(lì)、豐富。
英語評(píng)課稿9
聆聽了由胡老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。內(nèi)容為譯林版六上U6 Keep our city clean (Grammar time &Fun time)。聽后感受如下:
U6 Keep our city clean這個(gè)單元的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)習(xí)本單元的相關(guān)知識(shí),可以幫助學(xué)生了解污染城市的原因,理解并解決保持城市干凈的一些方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
在胡老師的課堂上,領(lǐng)略其風(fēng)采。
一、倡導(dǎo)體驗(yàn)與合作
課堂組織形式以小組活動(dòng)為主,增加了每個(gè)學(xué)生課堂參與的機(jī)會(huì)和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),在參與中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及相互學(xué)習(xí)、資源共享的意識(shí)。全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷整合已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),進(jìn)一步提高語言的運(yùn)用能力,即培養(yǎng)學(xué)生的`記憶、觀察、思維和想象能力。
二、多樣化的評(píng)價(jià)
本節(jié)課胡老師能關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),并以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每個(gè)小組努力爭(zhēng)得五角星。以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主,側(cè)重于學(xué)生參與意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)和整合知識(shí)的意識(shí),使學(xué)生獲得成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。在評(píng)價(jià)中關(guān)注了學(xué)生的情感,以及學(xué)習(xí)策略的調(diào)控。
個(gè)人建議:
因時(shí)間關(guān)系,在最后輸出階段,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫一段話,What can we do to keep our school/house clean?胡老師通過投影,展示了一位學(xué)生的佳作,略顯匆忙?蓧嚎s語法教學(xué)的時(shí)間,稍調(diào)整,這樣留給學(xué)生寫的時(shí)間就更充裕。然后以多種形式,讓學(xué)生展示與交流自己的佳作。
英語評(píng)課稿10
10月10我們英語組全體教師學(xué)習(xí)了沈老師和蔡老師的一節(jié)新授課,她們的課無論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)程序的組織、教學(xué)內(nèi)容的密度、重難點(diǎn)的突出、突破和教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性上,無不時(shí)刻體現(xiàn)出先學(xué)后教和以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)。
1、導(dǎo)入自然,直接切入主題。沈老師的課緊緊圍繞“音樂”展開教學(xué),從詞到詞組再到句型,構(gòu)成了一個(gè)點(diǎn)、線、面的立體化的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生學(xué)的東西活學(xué)活用,而蔡老師的課堂從激趣開始,從猜測(cè)自己的車牌號(hào)到問車這項(xiàng)交通工具的發(fā)明時(shí)間到其他發(fā)明物的時(shí)間,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)語言目標(biāo)階段,從而導(dǎo)出重點(diǎn)句型,然后就訓(xùn)練并運(yùn)用。
2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理,各部分之間過渡自然,體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性。尤其是沈老師設(shè)計(jì)的課堂,知識(shí)層次清晰,層層遞進(jìn),學(xué)生能在她的教學(xué)設(shè)計(jì)下從易到難,從簡(jiǎn)到繁,達(dá)到學(xué)習(xí)語言目標(biāo)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師都不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透,使整堂課的.教學(xué)達(dá)到了高潮,讓學(xué)生不僅得到了知識(shí)的鞏固、能力的提升,而且從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)好英語就是為了突出交際的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。
3。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。,在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。真正體現(xiàn)出了我校的以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。
英語評(píng)課稿11
本節(jié)課課堂氣氛活躍,教師語速適中,充分體現(xiàn)出學(xué)生主體,老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來練習(xí)鞏固,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
復(fù)習(xí)具體詳細(xì),講練結(jié)合,使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué),板書工整,有條理。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。
教師教態(tài)自然,富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣,練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
知識(shí)講解詳細(xì),容量大。教態(tài)親切大方,板書工整漂亮。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題,而且講完后的.復(fù)述很到位,讓學(xué)生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。
教師準(zhǔn)備充分,講解詳細(xì),板書工整,教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂容量較大,學(xué)生參與率較高。
知識(shí)講解詳細(xì)到位,拓展面寬,系統(tǒng)化較強(qiáng),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
再次在課堂上,老師抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué),讓學(xué)生帶著問題去讀書,去找畫、批注,隨著問題的解決,不光理解了課文內(nèi)容,也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始,就讓學(xué)生來對(duì)課題發(fā)出質(zhì)疑,然后又讓他們?cè)谖闹凶约赫掖鸢福@樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心,也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問題,然后再努力解決問題。
總之,老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道,適合的課堂過渡語不僅能理清學(xué)生的思路,也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準(zhǔn)備,真努力。
英語評(píng)課稿12
Harry potter
今天下午第一節(jié)聽了##老師在多媒體教室上的英語課Harry potter,我的評(píng)課如下:
一、從教學(xué)目標(biāo)上分析
1、##老師這節(jié)課目標(biāo)非常明確。即要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行較好的理解,訓(xùn)練學(xué)生的略讀,查讀和跳讀能力,找出每段的主題句,并做好相應(yīng)的閱讀題和判斷題,在學(xué)完本文之后,激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和命運(yùn)的感悟,啟發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)定信念,勇敢面對(duì),最終克服困難。
從教學(xué)目標(biāo)制訂來看:能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來把握,體現(xiàn)閱讀課的特點(diǎn);能以新課程的大綱為指導(dǎo),體現(xiàn)新教材特點(diǎn)。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看:課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證,閱讀技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的.發(fā)揮,從提問到練習(xí)到討論,都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
二、從處理教材上分析
##老師對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確,在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
英語評(píng)課稿13
今天,按教研組要求觀看了xx市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比其中一節(jié)課堂時(shí)錄,讓我感受破深,給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。
一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,做到因材施教。
xxx老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài),悅耳動(dòng)聽的韻律歌,活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽xxx老師的課,同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里,我感覺xxx老師隨著她的學(xué)生年齡的增長(zhǎng),變換了教學(xué)模式和方法,增添了些許成熟優(yōu)雅,師生情感和諧發(fā)展。比如,課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞;教學(xué)設(shè)計(jì)中少了機(jī)械操作的游戲,更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的思想。
二、簡(jiǎn)單的形式,豐富的內(nèi)容。
該老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多:歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù),What can you see?接著引出學(xué)生不能說的新授單詞,再著說說what do you like? Why?然后再引入課文。但是,老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的'口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。在她的課堂上,更多地聽到的是學(xué)生的聲音,而不是老師的聲音;更多地聽到的是運(yùn)用英語表達(dá)思想的聲音,而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達(dá)中,也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與xxx老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開的。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。
色彩鮮艷,新穎美觀的教具是xxx老師吸引學(xué)生的法寶之一;而這堂課,xxx老師一個(gè)課件一張嘴,同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。我想,此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。試想一個(gè)聽課如天書的學(xué)生,是很難在一個(gè)沒有游戲,沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本,每課都記著老師補(bǔ)充的同類詞匯,每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長(zhǎng)簽字。因?yàn)橛兄刻煲徊揭粋(gè)階梯的艱辛,才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。
英語評(píng)課稿14
本節(jié)課的層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。Chant的'利用有易到難的特點(diǎn),配合課件,使學(xué)生能夠既操練句型的開口說,又能夠解決本課的難點(diǎn)。教師的教學(xué)細(xì)膩有條不紊。不足之處包括個(gè)別游戲幼稚、課程容量過大、錄音聽起來有點(diǎn)遲,以及老師需要準(zhǔn)備多種教學(xué)資源。
英語評(píng)課稿15
我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ犃擞⒄Z優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),給我們提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:
一、教師的語言風(fēng)格。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿,語言充滿激勵(lì)性,這堂課生動(dòng)有趣,很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的`對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言;
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識(shí)面廣,接受能力強(qiáng),雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控課堂紀(jì)律。
四、課堂練習(xí)多樣化,練習(xí)密度大。
隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展,英語課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐,根據(jù)英語教學(xué)大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語心理的特點(diǎn),突出聽說訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí),亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí),但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。
在這次活動(dòng)中,在每個(gè)教學(xué)的過程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽說讀寫,其中練習(xí)的內(nèi)榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?
總之,這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行,只有經(jīng)過自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。
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