小學(xué)讀后感(經(jīng)典)
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你心中有什么感想呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的小學(xué)讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)讀后感1
讀《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書的感受。在自己平日的聽課過程中，面對(duì)一節(jié)好課，總是不由自主的贊嘆：特別是去年去永嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽一年級(jí)數(shù)學(xué)老師的課，她們?cè)趺茨芟氲饺绱司畹脑O(shè)計(jì)，學(xué)生怎能學(xué)得如此“自然”……，而自己在平時(shí)的教學(xué)總是那么平淡，說不上有什么效率，就算把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂，卻還是感到課堂無(wú)起色、學(xué)生無(wú)激情，是為了完成任務(wù)而教，缺了自然而然的知識(shí)生成。讀了這本書，我體會(huì)到：一節(jié)好課在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀，在于對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)的理解和對(duì)教育理念的深刻把握。
《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，給我們指出了在數(shù)學(xué)這條道路上，必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么、應(yīng)當(dāng)思考的'幾個(gè)數(shù)學(xué)問題、應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實(shí)例，從不同的角度闡述對(duì)數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問題正是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時(shí)教學(xué)中可能會(huì)非常強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，而簡(jiǎn)化甚至忽略一些過程性的東西，直接給出答案、方法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的教學(xué)，又注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透和運(yùn)用，不必給學(xué)生講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，潛移默化，這樣無(wú)疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，無(wú)疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師總是想方設(shè)法地幫助他們，但收效甚微，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的？在讀了俞正強(qiáng)老師對(duì)學(xué)困生問題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生，面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論你怎樣教，總是掌握不好，但過一段時(shí)間后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他也掌握了，自己也會(huì)感到奇怪，原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的，是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的，等一等，不要著急，給他成熟的時(shí)間，自然他就會(huì)了，這也是對(duì)生命的等候。對(duì)于學(xué)困生，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn)。
小學(xué)讀后感2
人的一生是短暫的，但生命可能燃燒，也可能腐朽，只有真正懂得生命意義的人，才能讓自己的生命燃燒起來，書中的主人公保爾·柯察金就是真正懂得生命意義的人。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書講述了一個(gè)叫保爾·柯察金的年輕人在時(shí)代的鍛造爐里不斷錘煉出鋼鐵般意志的故事。開始的時(shí)候，保爾因?yàn)橥窀业腵面團(tuán)里撒煙末而被學(xué)校開除，他在這期間飽嘗了壓迫與痛苦。后來又去參加了紅軍，四次與死神擦肩而過。但他并沒有向生活的艱辛低頭服輸，而是繼續(xù)為自己的夢(mèng)想而奮斗。當(dāng)保爾全身癱瘓雙目失明的時(shí)候，他也曾有過自殺的念頭，但最終是“不能背叛革命”的信仰拉住了他，保爾再一次喊出了那句話：“我要把整個(gè)生命和全部精力都奉獻(xiàn)給人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗�！苯K于，他在家人的幫助下，出版了屬于自己的一本書《暴風(fēng)雨所誕生的》。
合上書本，我陷入了沉思：保爾是如何承受住這么大的壓力與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的？沒錯(cuò)，就是他能克服所有困難和挫折，利用現(xiàn)有的條件勇往直前的精神。想到這，我的腦海里又回憶起了我不久前學(xué)習(xí)魔方那段漫長(zhǎng)而艱辛的過程。
我經(jīng)常聽老師和同學(xué)們說起魔方。它是一種益智玩具，在短時(shí)間內(nèi)復(fù)原他是一種困難而又具有挑戰(zhàn)性的事情。我心中立刻燃起了激情的火花，志在必得的打開視頻拿起魔方學(xué)了起來。因?yàn)閯倢W(xué)，所以轉(zhuǎn)起來十分費(fèi)力，還經(jīng)常把公式搞錯(cuò)。但我還是堅(jiān)持了下來，并且學(xué)會(huì)了基本的公式。但是過了一段時(shí)間，我的水平還是沒有什么進(jìn)步，一直停留在原來的基礎(chǔ)上。我的心里就產(chǎn)生了放棄的念頭，想道：“這么難還不如不學(xué)呢！”這時(shí)，我的腦海里又浮現(xiàn)出保爾·柯察金的經(jīng)歷。他遭遇了那么大的挫折還能勇往直前，我遇到的一點(diǎn)小困難又算得上什么？并且做事情不能半途而廢，要持之以恒，才能將困難解決。于是，我開始繼續(xù)學(xué)，從剛學(xué)起來的一竅不通，再到一步一步的慢慢學(xué)，不斷提升。即使我的手?jǐn)Q酸了，眼睛看的痛了，我也沒有選擇放棄，因?yàn)楸枴た虏旖鸬木褚呀?jīng)深深的印在我的腦海當(dāng)中，成為了我前行中源源不斷的動(dòng)力。最終，我還是在與困難的斗爭(zhēng)中贏得了勝利，可以在一定時(shí)間內(nèi)拼好魔方，而且成績(jī)也比剛開始提高了許多。此時(shí)我的內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，我慶幸自己堅(jiān)持了下來并戰(zhàn)勝困難，同時(shí)也真正領(lǐng)悟到了法國(guó)的著名思想家羅曼·羅蘭所說的那句話：“最可怕的敵人，就是自己沒有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力”
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書教會(huì)了我如何面對(duì)生活中的種種困難，也正如作者所說：“鋼鐵是在烈火與驟冷中鑄造而成的，只有這樣，他才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕�！变撹F，就是這樣煉成的。
小學(xué)讀后感3
原是流浪的異鄉(xiāng)客，直到遇見那片薄綠的田野，那泓戈壁中的清泉，遇見你那畝小小的心田，種著往昔、夢(mèng)想，滿滿的快樂。我聽到有人悄悄說：這是你動(dòng)了凡心的地方了，這是你永遠(yuǎn)不及的夢(mèng)。三毛于我，便是那不及的夢(mèng)。
流暢的筆風(fēng)在早期是那樣歡快，如小巧的百靈，但荷西的死，如一條三八線，隔開了歡與悲，樂與憂。三毛后期的作品總甩不去那淡淡的憂傷，樸實(shí)、自然，沒有華麗的辭藻，有的只是那一份真情。
第一次讀三毛是在去大同的飛機(jī)上，《撒哈拉的故事》讓我不禁驚嘆，一個(gè)敢辭別親人，與男友一起走入沙漠的女子啊，這該是怎樣的勇氣與個(gè)性？撒哈拉，本是“死亡之�！钡拇笊衬θP下卻宛如夢(mèng)幻，神似天堂。三毛如數(shù)家珍，用一支筆記錄下她對(duì)那片土地的熱愛。在那里，她做過沒有鮮花的新娘，在太陽(yáng)的悲喜中融化。“只要踏上這片土地的人，必然一再的想回來，別無(wú)他法”。三毛，在生與死的.極限里，感悟天荒地老。那時(shí)期的三毛，感應(yīng)著前進(jìn)的鄉(xiāng)愁，將狂野溫柔的大漠和活力四射的青春揉進(jìn)了她的傳奇。
但真正令我“動(dòng)了凡心”的則是她晚期的作品。在深愛的人離她而去后，她一度想放棄生命，但她沒有。我無(wú)法想象一個(gè)童年好不容易闖出自閉癥的小女孩將如何面對(duì)世界的又一次改變。命運(yùn)對(duì)三毛有太多的殘酷，但正是在這一次次磨礪中讓她獨(dú)具靈氣。她寫愁，淡的讓人發(fā)悶，總在這情感的漫漫堆砌中加深，最后爆發(fā)出最震撼人心的力量。
26篇散佚作品，2篇首次曝光的手稿，20年的寫作生涯，《你是我不及的夢(mèng)》又一次喚起了我對(duì)三毛的敬意。我讀林清玄，我讀龍應(yīng)臺(tái)，我讀劉墉，早已感受過了世界的離合悲歡，但這一次，三毛仍用她的魔力叩開了我的心扉。讀三毛，讓我放下一切堅(jiān)強(qiáng)，一切理性，有的只是一顆隨她的筆一起搖曳的心靈。
“撒哈拉之心”讓我看到了有一種生活叫冒險(xiǎn)；“徐訏先生與我”讓我見到了有一種情叫真情；“孤獨(dú)的長(zhǎng)跑者”讓我認(rèn)識(shí)了有一類人叫堅(jiān)持；“戀愛中的女人”讓我感受到云門舞集的震撼。三毛讓我在喧囂的城市，繁瑣的學(xué)習(xí)中放慢腳步，回味生命中的每一點(diǎn)精彩，每一份感動(dòng)。
三毛最終仍沒能擺脫荷西之死的陰影，陷入了憂郁癥，最終自己結(jié)束了生命。1991年1月4日，三毛終于逃到了沒有人知道的遠(yuǎn)方，離開了她深愛著的人們。
旅行、寫作，是三毛選擇的人生，她將一生奉獻(xiàn)給了她所愛的人、世，她就如一個(gè)不食人間煙火的精靈，一不小心在人間走了48年，又回到天堂，去陪伴她所鐘愛的人，她所熱愛的筆。
三毛，讓我動(dòng)了凡心的人，是我永遠(yuǎn)不及的夢(mèng)！
小學(xué)讀后感4
你曾經(jīng)想過嗎？人在海底漫步，和魚兒嬉戲。透過玻璃看到外面五彩的世界，搖曳的水草，繽紛的珊瑚，都將在《海底兩萬(wàn)里》中為你展現(xiàn)。讓我們一起走進(jìn)這本書中：去看海底火山爆發(fā)，去探那海底的寶藏，去站在南極的南極點(diǎn)。
《海底兩萬(wàn)里》這本書，以法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯探海旅行的故事為主軸，以追蹤“海上怪物”為引子，妙筆生花的為我們演繹了一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，展現(xiàn)出一幅幅壯麗的畫面。故事里有出入“鸚鵡螺號(hào)”時(shí)的無(wú)知與好奇；有觀看海底葬禮時(shí)的悲傷與驚訝；有觀看海底火山爆發(fā)的吃驚與贊嘆；有去找尋海底寶藏的驚奇與理解。
讀了這本書以后，我仔細(xì)思考了一下，他們也是通過永遠(yuǎn)不變的恒心和堅(jiān)持不懈的努力，克服了海底一個(gè)個(gè)九死一生的困難。讓我想到要成功就一定需要堅(jiān)持，就像“鸚鵡螺號(hào)“被困在冰山之下，氧氣快被耗盡時(shí)，就是船員們努力鑿冰，才使船上的人獲得了新生。這就和我們耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆洱斖觅惻堋返牡览硪粯�，烏龜就憑著那股堅(jiān)持不懈的精神，超越兔子贏得了比賽的勝利。像這樣的故事還有很多很多，而最讓我深刻的就是《愚公移山》這個(gè)故事；從前，有2座大山擋在了愚公家門口，他們一家想要去鎮(zhèn)上，要繞很遠(yuǎn)的路程，愚公想不想讓子孫后代一直這樣受苦，就帶著一家人，開始了漫長(zhǎng)的搬山過程，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)勞作搬運(yùn)從山上搬來的石頭，有一位自作聰明的老者就問愚公說：“你們這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的搬山肯定不會(huì)有成果的�！庇薰珔s并沒有因?yàn)樗腵話氣餒，而是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說道:“不會(huì)的，除了我，還有我的兒子子孫，子子代代相傳一定可以把這座山移完�！彼膱�(jiān)持不懈感動(dòng)了山神，于是山神幫忙移走了這2座山，愚公這種堅(jiān)持不懈的精神這讓我想起了前段時(shí)間：早上我收到了一個(gè)積木，有1000多片積木，我心想今天上午把它搞完，于是我便開始拼了，上午的時(shí)候，媽媽突然叫我：“寶貝，出來看一會(huì)電視吧�！蔽乙粋�(gè)箭步就沖了上來，和媽媽出去了，并沒有注意到被我拼了一半的積木被我丟在了桌子上，在看到一半時(shí)，想起來拼了一半的積木還沒有拼完，到10：00多時(shí)，外婆又對(duì)我說：“寶貝，現(xiàn)在天氣太熱了，出來吃根冰棒吧。”我又一個(gè)健步?jīng)_了上去，再次忘了拼了一半的積木，當(dāng)我再次回到我的房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我沒有拼完的積木，一個(gè)上午過去了，我的積木還是沒有拼完。
俗話說得好，吃一塹長(zhǎng)一智，現(xiàn)在我已經(jīng)知道了，凡事要想有收獲，就得付出努力和堅(jiān)持，一步一個(gè)腳印。馬克思曾經(jīng)說過：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)定的人才能到達(dá)彼岸，我們做一件事也是一樣，一心一意，注意力只在一件事情上，持之以恒，就會(huì)讓我們的收獲更大。加油吧！少年，讓我們努力發(fā)揚(yáng)“鸚鵡螺號(hào)”的這種堅(jiān)持不懈的精神吧！
小學(xué)讀后感5
一、寫作核心：讀后感重在寫出自己的思考、感悟避免占用過多篇幅來復(fù)述故事情節(jié)。讀后感可不僅僅指讀書筆記、讀書感悟，讀后感的范圍非常大，包括：
一篇文章/一本書
一部電影
戲劇/音樂
一件事/一句話/一段話
書評(píng)/影評(píng)
一切形式的藝術(shù)作品都可以寫讀后感，只不過相對(duì)于學(xué)生的身份來說，讀書的經(jīng)驗(yàn)更多，體會(huì)更加真切，也不需要太多的專業(yè)知識(shí)，因此在中學(xué)階段更多地咱們是在寫讀書筆記和讀書感悟，今天就以此為切口，給大家介紹一下如何寫讀后感。
二、讀后感是我們從小寫到大的一種文體，但不同的學(xué)段對(duì)我們寫作構(gòu)思的要求是不一樣的，在小學(xué)階段，我們包容閱歷較淺的孩子們以復(fù)述書籍情節(jié)內(nèi)容為主，把感悟和收獲最為點(diǎn)綴，只要寫出了自己的想法就很不錯(cuò)了。中學(xué)階段就不能再這這么寫就顯得低齡、幼稚了，這時(shí)候需要咱們花更多的時(shí)間和精力來思考、整理自己的讀書感悟，一般我們可以以下這些角度來構(gòu)思：
1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（如《擺渡人》架空、反轉(zhuǎn)）
2、人物特點(diǎn)及作者的塑造手法
�。ㄈ纭稇涃呛！访軐�(duì)冼星海的印象一分為三：讀傳記、聽演奏會(huì)、見面）
3、主旨探究（如有爭(zhēng)議的）
4、語(yǔ)言特色、藝術(shù)特色
三、具體寫作構(gòu)思指導(dǎo)
1、收集資料
完整閱讀
讀后感屬于議論文范疇，要在行文中闡明自己的感受、觀點(diǎn)、收獲甚至是質(zhì)疑。要寫出好的讀后感，第一步是在自我設(shè)問的基礎(chǔ)上完成對(duì)整本書的完整閱讀。讀書貴有疑，探究式閱讀一定會(huì)比消遣式閱讀讓你收獲更多，可以按照以上幾個(gè)角度去給自己提問，這本書在結(jié)構(gòu)搭建上有無(wú)獨(dú)特之處？想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)是什么？我贊同嗎？讀后感·在閱讀過程中把自己感興趣地句子或段落勾畫出來。在第二遍時(shí)重點(diǎn)讀，找到自己感興趣又可以延展的寫作角度。
拓展閱讀
除此之外，我們還需要補(bǔ)充閱讀一些與此相關(guān)的資料、書籍、檔案等。深入了解其時(shí)代背景、創(chuàng)作者個(gè)人背景。可以橫向與同時(shí)代其他作家作品作比較，也可以縱觀歷史中其他觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)，辨析、分類。
2、選擇材料
圈出核心內(nèi)容（最吸引你的）——給出觀點(diǎn)（同意vs不同意）——提出問題（書中討論的`問題、可以進(jìn)一步討論的問題）
3、搭建結(jié)構(gòu)
A從事實(shí)到觀點(diǎn)（這本書說了什么、他是怎么說的給出你的理由和思考過程）
B問題引導(dǎo)思考（拋出問題----討論、分析問題---引出新的問題）
四、細(xì)節(jié)指導(dǎo)
A主線按照：內(nèi)容（事實(shí)）-評(píng)論-延申（需要自己按需確定重點(diǎn)，特別注意：發(fā)表看法要緊貼內(nèi)容）
B要為自己的觀點(diǎn)表達(dá)劃分出層次，可以選擇遞進(jìn)和因果這兩類來安排句段結(jié)構(gòu)
五、落筆成文
用自己的話談自己的觀點(diǎn)，不要重復(fù)，彎彎繞繞就行啦。
小學(xué)讀后感6
伊索寓言通過簡(jiǎn)短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具美麗，言簡(jiǎn)意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學(xué)史上業(yè)具有重大影響。作家，世人、哲學(xué)家、平常百姓都從中得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本，亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。
在《伊索寓言》中，幾乎每一個(gè)故事都來源于生活，大部分以動(dòng)物為主人公，極少部分以神或人做主人公。各個(gè)故事都富含哲理，源于生活卻高于生活。在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐貍》。
這則寓言的內(nèi)容是：狐貍譏笑母獅子每胎只生一子，母獅子回答說：“然而是獅子！”這個(gè)故事雖然不長(zhǎng)，但它的啟示卻不小。它讓我懂得了，事物不在多，而在于精。也就是說，美好的`事物在質(zhì)而不在量。
記得上小學(xué)時(shí)，有一次，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求把語(yǔ)文書第一單元的生字一個(gè)抄兩遍。回到家，我就翻開作業(yè)，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完后，覺得第一單元的生字還比較少，便自作主張又把第二的生字抄完了。合上作業(yè)本，我就喜滋滋地等著第二天交上去后老師給我的表?yè)P(yáng)�？僧�(dāng)作業(yè)本再次發(fā)下來，我的本子被老師用紅筆寫道：“寫得不認(rèn)真！”，看著這幾個(gè)紅字我心里就很不服氣：哼，多寫了一點(diǎn)還要受批評(píng)，什么意思嘛！
現(xiàn)在，我明白了。就像那一則寓言里的狐貍于獅子一樣，就算狐貍一胎生五六個(gè)，可看著一頭獅子，還不照樣都得點(diǎn)頭哈腰、畢恭畢敬的。學(xué)習(xí)也是一樣，如果只是盲目地為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，心不在焉地學(xué)習(xí)，學(xué)那么多到頭來還是一無(wú)所獲。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不在于學(xué)的科目的多少，比如學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈、學(xué)提琴，若你什么都學(xué)，而什么都浮于表面，不深入下去，還有什么用呢？而如果精于一門，在一門上下功夫，在完全掌握了一門后再學(xué)另一門，也未嘗不可�；蛘�，就專于一門。比如只研究數(shù)學(xué)，當(dāng)一名數(shù)學(xué)家；只研究音樂，當(dāng)一名音樂家；或只現(xiàn)就科學(xué)，當(dāng)一名科學(xué)家。做任何一件事都深入下去，功到自然成。
以后，無(wú)論學(xué)哪一門課程，我都要深入地去學(xué)，而不僅僅是學(xué)一些膚淺的東西。這樣才算真正掌握了這門課程的知識(shí)。當(dāng)然，那本《伊索寓言》我一定會(huì)好好地珍藏，它將使我終生受益。
小學(xué)讀后感7
西德尼·卡頓。
故事中，名醫(yī)馬奈特醫(yī)生偶然目睹了封建貴族艾弗瑞蒙德兄弟草菅人命的暴行，因?yàn)榇虮Р黄剑幢煌度氚褪康转z。監(jiān)禁了十八年。出獄后，馬奈特之女露西卻與仇家的兒子達(dá)內(nèi)墜入情網(wǎng)，馬奈特醫(yī)生不計(jì)前嫌，寬容大量地允許了這門親事�；楹蟮穆段髋c達(dá)內(nèi)生活幸福美滿，并生養(yǎng)了一個(gè)健康可愛的女兒，可偏偏這時(shí)，卡頓登場(chǎng)了。
卡頓的出現(xiàn)，并沒有在人們心中留下一個(gè)美好的印象。作為一個(gè)生不逢時(shí)、懷才不遇的窮律師，一個(gè)才華橫溢卻又自暴自棄的懦夫，一個(gè)自己都不知道自己是誰(shuí)、要做什么事的人，又有誰(shuí)會(huì)在意他呢！他有著幾乎與達(dá)內(nèi)一模一樣英俊的面孔，有著愛露西甚至比達(dá)內(nèi)更深的癡情。誰(shuí)也沒有想他那樣愛著露西，那是何等莊重、深沉、博大、高尚的愛啊，他對(duì)露西的愛，早已超越了常人心中的.自私自利，早已超越了常人心中的無(wú)私、無(wú)畏！誰(shuí)能想到，在“情敵”達(dá)內(nèi)遭誣陷而被判死刑，卡頓挺身而出，用自己與達(dá)內(nèi)長(zhǎng)相相似的“優(yōu)勢(shì)”，在獄中與達(dá)內(nèi)互換身份，達(dá)內(nèi)得救了，卡頓卻走上了斷頭臺(tái)。
卡頓對(duì)露西的愛情，雖閃現(xiàn)于一時(shí)，卻持久了一世。
卡頓對(duì)于達(dá)內(nèi)，他本該是恨的，因?yàn)槭沁_(dá)內(nèi)使卡頓失去了擁有露西的機(jī)會(huì)，是達(dá)內(nèi)使露西眼中再無(wú)他人。但卡頓卻選擇了博大似海的愛來化解這種恨。也許，在卡頓眼里，達(dá)內(nèi)早已不是卡內(nèi)了，他是露西的一部分，是他所愛的人的一部分，是他所愛的一部分�？D是聰明的，他沒有選擇恨，而是將恨升華成一種最最偉大的愛，“為了你，為了你所親愛的任何人，我愿意做任何事情。倘若我的生涯中有值得犧牲的可能和機(jī)會(huì)，我甘愿為你和你所愛的人而犧牲�！笨D在《雙城記》中告訴了我們什么事真愛，告訴了我們一個(gè)人應(yīng)該有的對(duì)于愛情的信念。
露西是幸福的，她不僅擁有了父親的愛，丈夫的愛，仆人的愛，更重要的是，她有著卡頓對(duì)她的那份僅僅屬于她是愛情。在他幸福是，他只是默默地看著她，祝福她；在她不幸時(shí)，他就盡他最大的可能去幫助她，代替“情敵”走上斷頭臺(tái)。他死了，他為了露西而死，死得那么坦然，那么從容，也許，他走上斷頭臺(tái)的那一刻，還在想著，露西此刻正倚在達(dá)內(nèi)的肩頭上甜甜地微笑呢。不過，卡頓不在乎，他不在乎露西身邊的人是誰(shuí)，不在乎露西此時(shí)心里想著的是誰(shuí)，他只要露西此刻是幸福的，其余的，卡頓都不在乎。也許，卡頓心里，為所愛的人奉獻(xiàn)一切應(yīng)該是最幸福的是呢。
《雙城記》給了我們太多的思考和感悟，關(guān)于愛，關(guān)于恨，關(guān)于復(fù)仇，也關(guān)于重生。不錯(cuò)，當(dāng)人與人之間沒有了恨，當(dāng)所有的恨都升華為愛的時(shí)候，世界將沒有復(fù)仇，沒有血腥，有的只是幸福的歡笑，快樂的陽(yáng)光！
小學(xué)讀后感8
史邁爾說：“對(duì)微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣�！�
讀了昆蟲記這本書后，我才真正了解這句名言的意思，仔細(xì)是人生樂譜上的重要音符。
初次接觸昆蟲記是因小學(xué)里的一篇節(jié)選文，當(dāng)我看到選文中昆蟲世界的神奇多彩，作者法布爾的細(xì)致仔細(xì)時(shí)，就迷上了這昆蟲世界，這細(xì)心的主人公，這本拓展人們眼界的昆蟲記。這本書語(yǔ)言生動(dòng)有趣，富有生機(jī)，充分體現(xiàn)了法布爾對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)大自然的無(wú)比迷戀。我更隨著法布爾在這么生機(jī)勃勃的大自然中發(fā)現(xiàn)，感受到了自然界的美好絢麗，但最令我流連忘返的并不是這些昆蟲，而是法布爾崇高的探索精神和他仔細(xì)觀察、細(xì)心研究的'品質(zhì)。在研究昆蟲的過程中，法布爾進(jìn)行了一次又一次實(shí)驗(yàn)，他仔細(xì)地觀察昆蟲的每一個(gè)動(dòng)作，在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中找出原理。例如，在他研究蟋蟀的發(fā)聲“樂器”后，生動(dòng)具體而又不乏幽默地描寫了蟋蟀發(fā)出音樂的場(chǎng)所的聲音，詳細(xì)的寫了每個(gè)方面，體現(xiàn)出法布爾觀察昆蟲的全面和他觀察時(shí)的仔細(xì)。
法布爾的仔細(xì)實(shí)在令人敬佩，我們每個(gè)人都應(yīng)該像他一樣仔細(xì)的做每件事。以前的我總是馬馬虎虎，做事粗心大意。記得在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我出門去幫媽媽買醬油。我攥著媽媽給的五十元鈔票，急沖沖的跑向小超市，在那之前，我正在看一部動(dòng)畫片，正在關(guān)鍵的時(shí)刻，于是我一心只想快點(diǎn)買完回家繼續(xù)看。當(dāng)我到了超市之后，沖到調(diào)料那邊隨手拿了一瓶“醬油”就去付錢了，我把錢交給收銀員，她先是給了我一些零錢，我急急忙忙地收好了，還沒等她把剩下的錢找回來就已經(jīng)飛一般地跑回了家。到家之后，我把“醬油”和找回的錢往桌子上一放就坐到了電視機(jī)前。突然，只聽媽媽大聲吼著我的名字，我小心翼翼地走了過去，當(dāng)媽媽問我怎么一瓶醬油這么貴時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己沒有拿所有應(yīng)該找回來的錢，拿的只是幾個(gè)硬幣。后來，媽媽又讓我看看我買的是什么，我瞪大眼睛，“��！”我不驚叫了起來，我買的“醬油”居然是醋，哎，我真是太馬虎、太粗心了。讀了昆蟲記后，我決定要像法布爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那仔細(xì)的態(tài)度。
昆蟲記這本書真是讓我受益匪淺，希望大家也能去“蛀”一下這本書，你們一定也會(huì)從中學(xué)到很多。同時(shí)，請(qǐng)大家不要像我以前那么粗心大意，和我一起努力，向法布爾學(xué)習(xí)吧！
小學(xué)讀后感9
一次偶然，我無(wú)意中翻閱了一篇名為《獨(dú)白》的文章，起初閱讀是被文章的標(biāo)題所吸引，而后，看到文中內(nèi)容，便是如同著魔般一遍又一遍的閱讀，愛不釋手。
文章作者，我猜想是一位女性，且是一位心思敏感，才華橫溢的女子，不然怎么會(huì)寫出如水般細(xì)膩的筆調(diào)將青春成長(zhǎng)中所發(fā)生的事情描寫得扣人心弦，久久不能忘記，值得一遍又一遍去用心閱讀呢?
其中有一句話更是令我牢牢記�。夯仡^一看，你釋然的笑了，其實(shí)生活本沒有那么復(fù)雜。
這句話一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我讀到這句話后，突然之間思緒萬(wàn)千，許多事情原本是一個(gè)死結(jié)，卻都在那一瞬間飛速的解開了，腦中頓時(shí)輕快明亮起來。不必將事情想得太復(fù)雜，不要有太多顧慮。比如在年初時(shí)，我坐在沙發(fā)上看電視，媽媽從廚房里走出來，突然間問了一句：“女兒，你覺得媽媽和爸爸離婚怎么樣?”我聽后，心中忽然像是到了大雪紛飛的寒冷冬日，冰涼一片，我趕緊掩飾自己，表面上卻波瀾不驚回答道：“爸爸知道嗎?不知道的話，我可以轉(zhuǎn)達(dá)�！蔽ㄓ惺种妇o緊握住遙控器泄露著我最真實(shí)的情緒�！班�，問下他的意思，不過只是問問，沒有什么意思，別放在心上�！眿寢寚@了一口氣，就走開了，
我仍然面無(wú)表情看著電視，遙控器落到地毯上卻全然不知。幾天后，我來到爸爸的工作單位，將媽媽的.意思略略轉(zhuǎn)述，爸爸聽后，出乎我的意料，他竟是笑了，只是那個(gè)笑容我看不懂，猜不透，是苦澀的笑?是無(wú)奈的笑?還是意料之中的笑?或者是一個(gè)不帶任何情感的笑?
然而，他們并沒有離婚，和好如初，仿佛一切都沒有發(fā)生過，一切回歸原處，回歸正常軌道。但我知道他們之間一定出現(xiàn)了一道裂痕，無(wú)法愈合。因?yàn)閺乃麄円恍┘?xì)小的行為，言語(yǔ)中我能夠清楚的感受到。我害怕了，害怕這條裂痕會(huì)越裂越大，大到又讓那件事情重演，我擔(dān)心，擔(dān)心他們離婚后我該怎么辦，我不愿意失去爸媽之間任何一人，我寧愿要一個(gè)名存實(shí)亡的家，也不要一個(gè)徹底支離破碎的家。但是，如今我忽然明白了，是我自己將其弄得太復(fù)雜了，將所有的害怕?lián)亩兼i成一團(tuán)，將自己死死地困在里面。只要他們?nèi)允巧類畚揖妥銐蛄�，也許真的沒有那么復(fù)雜，真的沒有。
陰霾下蒼茫的天空，虛幻蹂躪下殘缺的出口，掙扎著撐過去，而后，看到一片明凈的蔚藍(lán)，釋然一笑。
教師批語(yǔ)
這篇讀后感緊扣生活，寫出了自己最真實(shí)的感受。語(yǔ)言一改過去的華麗，顯得自然樸素。
小學(xué)讀后感10
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。 有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的.起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己的一次充電。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不在添，也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”“長(zhǎng)流水”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的教師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)教師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即便他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，是一個(gè)致命的缺陷。因此，身為教師必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生， 才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程，創(chuàng)造性的開展教書育人工作。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)。把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
小學(xué)讀后感11
《元曲三百首》是一部文選型作品，全書共選入元好問、楊果、珠簾秀等。70位作者的291首作品，以及無(wú)名氏13首，共收錄304首元曲。所有曲目按作者進(jìn)行分類，每個(gè)作者名下都有相關(guān)的人物生平及創(chuàng)作特點(diǎn)，每篇作品下都有相關(guān)注釋及名家賞析。
元代是我國(guó)歷史上少數(shù)由少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的時(shí)代，社會(huì)的典型特征是以種族論社會(huì)地位，其中漢人與南人都屬于底下的種族，在社會(huì)與政治中備受壓迫，民族矛盾十分尖銳。此外，元朝沒有規(guī)范的科舉取士制度，知識(shí)分子難以通過科舉之途實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，導(dǎo)致士族中出現(xiàn)一批“感士不遇”的文人典型。這種社會(huì)政治和民族的壓迫，將知識(shí)分子從上層政治圈層中驅(qū)逐出來，而他們又不能融入到下層平民勞動(dòng)者的陣營(yíng)當(dāng)中，于是，他們選擇了當(dāng)時(shí)社會(huì)的中間階層——市民階層。然而他們又不能像普通小市民一樣產(chǎn)生對(duì)自身群體的文化認(rèn)同感，這就形成了文人的尷尬境遇與失落情懷，當(dāng)憂憤、悲壯的調(diào)子已經(jīng)被前人和今人普遍唱罷之后，便產(chǎn)生了這種憂憤情懷的異化——自嘲與冷峻的幽默。
元朝是商品經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展的時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)的一個(gè)顯著社會(huì)產(chǎn)物就是市民階層，他們既不是上層的統(tǒng)治階級(jí)也不是下層普通勞動(dòng)者，市民階級(jí)的興起提出了一種新的文化需要，即市民文化。他有別于傳統(tǒng)士文化的封建正統(tǒng)式的典雅，而是一種新式的通俗而不是情趣的文化類型，這就促使市民階層的知識(shí)分子積極進(jìn)行通俗的元曲創(chuàng)作，幽默正是這一種需要的表現(xiàn)之一。
元代文學(xué)面臨著由士文學(xué)向平民文學(xué)的轉(zhuǎn)變，市民階層的文化需要龐大，鮮活的創(chuàng)作群體也集中在了市民階層。怎樣使文學(xué)發(fā)展適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的廣泛需要是當(dāng)時(shí)文學(xué)演變的主題。而通俗幽默的創(chuàng)作風(fēng)格、通俗曉暢的語(yǔ)言形式正是這種文化的`發(fā)展趨勢(shì)�？梢哉f，元曲的幽默化、俚俗化正是適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生的。
總之，幽默是元曲的一大特色，幽默的創(chuàng)作風(fēng)格為元曲注入了新的活力。作品收錄作家人數(shù)眾多，所選曲子來源廣泛、比較有代表性，且都為傳世的經(jīng)典名作，獨(dú)具特色。作家及作品相關(guān)介紹內(nèi)容較為翔實(shí)，有助于學(xué)習(xí)者了解作家的生平及作品的創(chuàng)作背景，與此同時(shí)，注釋及賞析內(nèi)容多選自不同點(diǎn)評(píng)家，有助于對(duì)作品進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，是一部較為豐富、全面的介紹元曲的文選型作品，有助于初學(xué)者積累知識(shí)、開拓眼界。
小學(xué)讀后感12
記得開始學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，認(rèn)為最簡(jiǎn)單的就是那兩條供需曲線了：價(jià)格下降，需求增加；價(jià)格上漲，供應(yīng)增加；供應(yīng)和需求曲線的交點(diǎn)決定了交易量和交易價(jià)格。隨著學(xué)習(xí)的深入，產(chǎn)權(quán)、制度等邊界約束條件的增加以后，學(xué)習(xí)起來便覺得越來越難。而在《科學(xué)說需求》中，我看到的是另外一種教法。先是把所有的理論基礎(chǔ)都說明了，接著把需求的約束條件和可變條件一一提出，然后再結(jié)合邏輯和實(shí)際分析進(jìn)行論述。
張老從經(jīng)濟(jì)學(xué)的最基本的原理開始說起，論述了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)假設(shè)：第一是個(gè)人作決定，作取舍；第二是每個(gè)人的任何行為，都是自私自利的。從缺乏與競(jìng)爭(zhēng)的角度說起需求所在的市場(chǎng)環(huán)境中，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的含義。進(jìn)一步引入功用的概念，說明需求曲線的前提—等優(yōu)曲線和內(nèi)凸定理。在對(duì)需求定律的分析中，對(duì)價(jià)格和需求量進(jìn)行了新的分析。張老對(duì)需求定律給予了很高的評(píng)價(jià)：只有需求定律沒有其他可靠可用的理論替代，起碼目前還沒有。一條曲線包含著那么多的內(nèi)容，不可能沒有說不盡的變化，牽涉到的概念博大精深。在需求分析上，張老又?jǐn)[出了單質(zhì)、多質(zhì)的需求驗(yàn)證和配額制度對(duì)需求的影響；對(duì)交易理論（這和科斯定律有關(guān)系吧）和市場(chǎng)需求、共用品的需求分析也進(jìn)行了說明。
磨刀不誤砍柴工，《科學(xué)說需求》用了大量的篇幅解釋科學(xué)的含義，也是作者表白自己的良苦用心：經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)解釋，不在于求對(duì)，也不是求錯(cuò)；而是追求“可能被事實(shí)推翻”，可能被事實(shí)推翻而沒被推翻的，就算是被證實(shí)了。這種開放式的論述，也為學(xué)科的'發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。將來形勢(shì)發(fā)生改變了，這個(gè)理論可能被事實(shí)推翻了，而將催生新的科學(xué)解釋，這個(gè)推陳出新的過程是文明的進(jìn)步，也是社會(huì)的進(jìn)步。
經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義是什么？不是高深的理論和繁瑣的公式推導(dǎo)，而應(yīng)該是鞭辟入里的見解和高瞻遠(yuǎn)矚的看法，以及簡(jiǎn)明扼要的真理啟發(fā)。那些經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的大師，不是靠各種玄而又玄的理論獲得理解和尊重，而是在事實(shí)面前的客觀和對(duì)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的真知灼見。在中國(guó)，我們很多的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論都是從西方學(xué)習(xí)過來的，張老在芝大學(xué)習(xí)，學(xué)到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的真諦，學(xué)成之后又回國(guó)致力于經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)學(xué)界的一件幸事。書中對(duì)于很多英文的翻譯的重新理解，也是一個(gè)值得思考的問題：cost，utility，indifference、curve，proxy等經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯，和我們通常的理解還不一樣。
讀我所敬仰的大師的作品，不敢去說好與不好，只能說：一是受益匪淺，重新梳理了自己對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)；二是我還沒看太懂，需要接著學(xué)。
小學(xué)讀后感13
暑假里，我拜讀了《女巫》。這本書的故事情節(jié)深深吸引了我，讀完后我更是深有感觸。
《女巫》講了一個(gè)自小失去雙親的小男孩和姥姥生活在一起，姥姥經(jīng)常跟小男孩講女巫的故事，并告訴小男孩：女巫痛恨小孩子，要提防她們。在一次小男孩與姥姥的度假中，小男孩在酒店誤打誤撞地闖進(jìn)了女巫們的會(huì)議室。在屏風(fēng)后他聽到了女巫們的秘密——原來她們想用86號(hào)變鼠藥將小孩子們變成老鼠�？墒请m然他聽到了這個(gè)秘密計(jì)劃，但不幸的是他卻被女巫們發(fā)現(xiàn)了，小男孩被女巫強(qiáng)迫灌下變鼠藥將他變成了一只老鼠。變成老鼠后的小男孩跑回房間，想辦法將秘密告訴了姥姥，并與姥姥合作，將變鼠藥偷偷地滴到女巫的飯菜里，把她們?nèi)孔兂闪死鲜蟆?/p>
讀完這本書，我回味無(wú)窮，而且很受感動(dòng)。我為小男孩的愛心感動(dòng)，小男孩雖然被變成了一只老鼠，但他為了不讓其他小朋友再受到女巫的傷害，積極動(dòng)腦筋，想辦法，冒了一次又一次的險(xiǎn)，終于制服了強(qiáng)大的女巫。我從小男孩的經(jīng)歷中，感受到我們的不足，我們的.生活條件非常優(yōu)越，親友們給了我們太多的關(guān)愛，以至我們很多人常常只知道索取愛，卻不知道付出愛。這本書讓我感受到了愛的真諦，我要像小男孩那樣愛親人和朋友，愛老師和同學(xué)，愛我們的生活，做一個(gè)富有愛心、善良而真誠(chéng)的人。
我也為姥姥與小男孩的親情感動(dòng)。小男孩變成老鼠后，姥姥并沒有嫌棄他，不要他，而是一如既往地愛他，她為小男孩做浴缸，為他做牙刷，和他一起睡覺，親吻他的鼻子……書中有句話：“只要人人愛你，你就不在乎自己是什么，或自己是什么樣子”。這句話更體現(xiàn)了姥姥對(duì)小男孩濃濃的愛。
我還為小男孩樂觀向上的生活態(tài)度所感動(dòng)，小男孩變成老鼠后，并沒有傷心、消沉、氣餒，相反地，他以積極、樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，不僅沒有被困難壓倒，反而制服了女巫。想想我自己，總會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)失敗而灰心。記得有一次期末考試沒考好，我非常沮喪，甚至不敢到學(xué)校面對(duì)老師和同學(xué)，害怕被嘲笑，讀了《女巫》這本書，和小男孩的遭遇相比，這點(diǎn)點(diǎn)失敗簡(jiǎn)直微不足道。今后的生活中，我還會(huì)遇到許許多多的困難，我要像小男孩一樣，以智慧、勇氣和樂觀的態(tài)度勇敢地面對(duì)和戰(zhàn)勝困難。
愛、親情、勇氣……貫穿在《女巫》這本書中，非常值得一讀。
小學(xué)讀后感14
最近，我讀了《小恐龍的故事》全集，使我體會(huì)很深，收獲很大，受益匪淺。
故事里的主人公小恐龍?jiān)旧钤谝活w位于冰山深處的恐龍蛋里，慢慢從北極漂流到了一個(gè)“帝帝烏島”的島嶼上，之后便被孵化出來。小恐龍剛出生就會(huì)叫“媽媽”，過一段時(shí)間就什么話都會(huì)說了，可真神奇呀！我通過看《小恐龍漫游太空》、《小恐龍氣球飛行記》、《小恐龍遨游海洋》、《小恐龍火山歷險(xiǎn)》，體會(huì)到了小恐龍勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。在《小恐龍漫游太空》這個(gè)故事里，小恐龍乘坐的宇宙飛船停到了月亮上，小恐龍想下去看看月球是什么樣子，就下了飛船。它一直向前走，離飛船越來越遠(yuǎn)，等回來的時(shí)候，飛船已經(jīng)帶著它的朋友們飛走了。但是小恐龍并沒有哭，而是在原地等待，心里想：“朋友一定會(huì)回來找我的”，果然，沒過多久朋友就回來找它了，通過這個(gè)故事我看到了小恐龍遇難事不放棄的精神。
在《氣球飛行記》里，小恐龍和伙伴們來到了一個(gè)叫“一把東東”的星球，那里也有人類居住，“一把東東”的皇帝要求坐熱氣球，但當(dāng)熱氣球飄到了海洋上空的時(shí)候，火也快要熄滅了，小恐龍怕大家都掉到海里，就主動(dòng)站出來拉著熱氣球飛，費(fèi)了九牛二虎之力終于把熱氣球拉到了皇宮的大門前。小恐龍這種助人為樂的精神，真值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)呀！小恐龍一心想找一個(gè)弟弟或妹妹。一天它在游泳時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)得像小恐龍似的海怪，它趕忙游過去，可海怪早就不知去向了，小恐龍只好潛到水底去找。游了一會(huì)兒，它看見一塊“海怪城”的牌子，便游了進(jìn)去，勇敢地闖入了海怪王的臥室里，“啊——”地叫了一聲，正在睡覺的海怪王一下子被嚇醒了，一看是只小恐龍，便非常生氣，就問道：“你來這里干什么？快點(diǎn)兒出去！”小恐龍說：“我想讓你當(dāng)我叔叔”，海怪王不同意，小恐龍便老說這句話，海怪王一氣之下，把它綁了起來，可小恐龍還是老說這句話。海怪王被小恐龍這種堅(jiān)韌執(zhí)著寧死不屈的.精神打動(dòng)了，便放了它，也決定當(dāng)它的叔叔，還請(qǐng)它有時(shí)間就來“海怪城”玩兒。這就是《小恐龍遨游海洋》所講述的故事，小恐龍這種堅(jiān)韌執(zhí)著寧死不屈的精神也真讓人佩服。
通過《小恐龍火山歷險(xiǎn)》我還學(xué)習(xí)到了小恐龍勇敢的精神。讀書能學(xué)到知識(shí)，這套書就讓我領(lǐng)悟到了做人要有不放棄、助人為樂、寧死不屈、勇敢的精神。
小學(xué)讀后感15
我喜歡各種各樣的動(dòng)物,作者沈石溪也是個(gè)動(dòng)物迷.這本書充分介紹了犬科動(dòng)物的生活習(xí)性和它們的情感世界.通過每個(gè)感人的故事,使我對(duì)它們有了一個(gè)全新的了解.
先說一說關(guān)于狼的章節(jié).“狼”其實(shí)并不像我們所想的那樣是個(gè)邪惡的化身,它是一種重感情、忠誠(chéng)而且聰明的動(dòng)物.當(dāng)你出于同情收養(yǎng)了無(wú)家可歸的幼狼,等它們長(zhǎng)大了,即使殺了它也不恨你,反而會(huì)安慰你.如果一頭狼的丈夫或妻子死了,而且還留下了孩子,當(dāng)殺了狼的人出來照顧那些狼,等到它們長(zhǎng)大知道了真相,也不會(huì)傷害你.而有時(shí)我們?nèi)硕疾蝗鐒?dòng)物,狼一旦結(jié)為夫妻,其中一方受了傷,另一方便會(huì)全心全力地去照顧它,即使死也要死在一起.看到這兒,你們還認(rèn)為狼是一個(gè)“狼心狗肺”、有著“狼子野心”、背信棄義的壞蛋嗎?
現(xiàn)在該談狗了.狗是人類忠實(shí)的伙伴,忠誠(chéng)、善良、勇猛是獵犬的天性.你無(wú)論怎么傷害它,當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí),它還會(huì)奮不顧身地去救你.在這個(gè)故事里,主人公召盤巴曾養(yǎng)了7條獵狗,但前六條都那么不盡人意,唯有第七條獵狗伴隨著獵人走過了一段離奇的經(jīng)歷.在獵狗“赤利”和主人公之間發(fā)生的故事里,讓我們看到和想到了許多……
狗為什么會(huì)為人類獻(xiàn)出它們的生命?為什么會(huì)不顧一切地去保護(hù)人類?這一切都是為什么呢?其實(shí),并沒有什么特殊的.原因,它們珍惜人類對(duì)它們的每一份情,每一點(diǎn)愛,它們比人還懂得什么是最美的感情.它們會(huì)為它們的主人付出它們的一切.既然這樣,那么,為什么現(xiàn)實(shí)生活中有的人還不如狗,不愿為對(duì)方付出一絲一毫呢?因?yàn)槿祟惖氖澜邕^于復(fù)雜,過于勢(shì)利.有些人的心里會(huì)存有心計(jì),只愿為名利而付出.人們應(yīng)該改變,這樣生活就會(huì)變得更加美好.不要以為狗是低級(jí)的動(dòng)物,其實(shí)它們也是一個(gè)社會(huì),充滿著關(guān)懷,沒有誤解的社會(huì).有時(shí)人類也應(yīng)該體會(huì)一下那種感覺.像作者沈石溪一樣,投入到動(dòng)物的世界,深深體會(huì)動(dòng)物的情感.既然生活中人們也會(huì)有誤解.那為什么不會(huì)像獵狗一樣,面對(duì)殺它的主人依舊不放棄,保護(hù)自己的主人呢?人類再也不要只記住彼此對(duì)彼此的仇恨,而失去珍貴的感情.
每一種動(dòng)物都有它不為人知的一面,千萬(wàn)不要因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知和偏見,而讓狼、豺、狗這樣一些高智商的動(dòng)物在我們手中滅絕.讓我們一起來保護(hù)動(dòng)物,熱愛生命,使動(dòng)物和人類共同生活的家園更加和諧!
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