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新課改心得體會范文化學(xué)
當(dāng)我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的新課改心得體會范文化學(xué)，僅供參考，大家一起來看看吧。
新課改心得體會范文化學(xué)1
在學(xué)習(xí)過程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真登記隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，準(zhǔn)時溝通、爭辯學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次學(xué)�；瘜W(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，學(xué)�；瘜W(xué)如何正確把握教學(xué)學(xué)問體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中均得到具體的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分，第一部分，主要依據(jù)新課程理念進行教學(xué)設(shè)計，對必需特殊留意的幾個問題分別作了專題爭辯；其次部分，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個主題內(nèi)容，供應(yīng)了一部分設(shè)計案例供老師們參考；第三部分，作為嘗試，供應(yīng)了一些“學(xué)材”；第四部分，供應(yīng)了部分資料供教學(xué)設(shè)計時選擇使用。
1、正確樹立化學(xué)課程理念。
提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量，在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量，建立有利于同學(xué)共性進展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界方式。
2、教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計與落實。
感受最全面的是，重新生疏了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感價值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻生疏到三維目標(biāo)只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會只落實學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)試驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)心情，以飽滿地?zé)岢肋M入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實際上把教同學(xué)學(xué)變成同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培育同學(xué)主動獵取教學(xué)資源形成素材，是培育同學(xué)情感、價值觀的重要手段。
3、構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。
教學(xué)的過程，本身是一個不斷發(fā)覺問題，找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只留意學(xué)問的傳授過程，片面強調(diào)老師的傳授功能，在老師與同學(xué)關(guān)系中，老師是學(xué)問是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中，老師是主動的，同學(xué)總是被動的。課堂上，總是老師為中心，同學(xué)為附庸，老師傳授，同學(xué)接受，師生關(guān)系停留在一種不公平的情感之中，完全忽視了同學(xué)共性進展的需要。
4、應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。
我決心在以后的工作中做到：
�。�1）老師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和爭辯，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的`整體素養(yǎng)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
�。�2）認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)學(xué)問的背景，提示學(xué)問的形成過程。老師不僅要關(guān)注學(xué)問的本身，而且要關(guān)注學(xué)問的發(fā)生、進展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計練習(xí)題，有效地進行分層教學(xué)，使全部的同學(xué)都不掉隊，讓他們成為真正的才智型人才。
�。�3）提倡合作溝通的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作溝通學(xué)習(xí)，它能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息溝通方式，同學(xué)的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的動手實踐、自主探究過程。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過對很多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討溝通，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐。樂觀探究，提高信息獵取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
新課改心得體會范文化學(xué)2
通過這一段的緊急的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的生疏。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》，下面談一談我自己的一點體會：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳成效。
通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在爭辯現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡快，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)樂觀性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度變化，實行樂觀的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力格外豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學(xué)樂觀探求學(xué)問的思想，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗成功，增加自信念。
1、面對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮同學(xué)主體性和樂觀性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材的學(xué)問，教具；又要擅長把握同學(xué)的心理，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴�；瘜W(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從生疏的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學(xué)共同參與，發(fā)揮想象，樂觀思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)x和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。
2、機敏使用挖掘教材
有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會機敏、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延長。
三、努力使同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已生疏的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗、爭辯、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動的'機會，構(gòu)建開展?fàn)庌q的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。
四、追求教學(xué)形式和成效統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用爭辯、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近同學(xué)的實際生活，活動內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓同學(xué)有一個x思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地爭辯爭辯，發(fā)覺自己的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問體系；還有對不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。
新課改心得體會范文化學(xué)3
4月27號，我在臨高其次思源很榮幸接受xx年九班級化學(xué)老師集中主題培訓(xùn)。本次老師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富并接近九班級化學(xué)老師教學(xué)實際，真的格外有用。早上海桂中學(xué)化學(xué)教研主任李吉麟給我們做的報告:基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性，下午華僑中學(xué)專家組成員陳老師的示范課。這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動溝通，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和把握了數(shù)學(xué)中考的進展方向和目標(biāo)。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、培訓(xùn)內(nèi)容支配豐富多彩，和專家面對面溝通
本次培訓(xùn)活動，即支配了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又支配了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行溝通，有針對地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。李老師的`講座，讓我感到自己還停留在閱歷型老師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，x心理學(xué)家波斯納提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。假如一個老師僅僅滿足于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永久只能停留在一個新手型老師的水準(zhǔn)上”。充分說明白總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學(xué)，查找自己的差距。
二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學(xué)行為
通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從陳老師的現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，眾所周知，化學(xué)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容不同于一般新授課，它的容量大，學(xué)問涵蓋面豐富。以前老師為了更多、更全面的進行學(xué)問回顧，往往消滅“老師講，同學(xué)聽”的現(xiàn)象。累了老師，苦了同學(xué)，部分同學(xué)思路跟不上，老師講得越多、越難，不會的就越多。有不少老師在同學(xué)還沒有來得及理解題意的狀況下便開頭分析例題，將自己的分析過程代替了同學(xué)的思維過程，甚至一題多解，自我感覺良好，忽視同學(xué)的接受，壓抑了同學(xué)自主參與學(xué)習(xí)活動的熱忱，失去了感悟的良機。
通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“閱歷型”的老師等等。這些理論對我來說很是準(zhǔn)時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)同學(xué)，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。
其次，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，學(xué)問是財寶，人生旅程是財寶，教學(xué)閱歷、過程與感悟更是財寶。
第三，溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)覺不足、生疏“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有掛念。
通過本次培訓(xùn)使我深有感受：化學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進展的課堂。它既留意了學(xué)問的生成過程，又留意了同學(xué)的情感體驗和力量的培育。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的學(xué)問豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將連續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論學(xué)問，填充自己�？隙ㄒゾo一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。
新課改心得體會范文化學(xué)4
新課程培訓(xùn)即將結(jié)束，我認(rèn)真的聽了各位專家對新教材的解讀和分析，并結(jié)合平常的教學(xué)實際，談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、老師的觀念應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變高中化學(xué)新教材學(xué)科難度明顯下降
學(xué)問面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降、與此同時新大綱所賜予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面進展的方針，提高同學(xué)的素養(yǎng)，為國家培育合格的公民、為此擔(dān)當(dāng)化學(xué)新課程x的具體實施者老師的教學(xué)觀念必需轉(zhuǎn)變。要從留意具體的化學(xué)學(xué)科學(xué)問點的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育。化學(xué)教學(xué)要面對全體同學(xué)，讓每一個同學(xué)都能生疏多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)，并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)愛好。不能只留意化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而要掛念同學(xué)理解化學(xué)對社會進展的作用，使同學(xué)可以從化學(xué)的視角去生疏科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的問題，了解化學(xué)制品對人類的'貢獻，學(xué)會運用化學(xué)學(xué)問和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更糊涂，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給同學(xué)的不僅僅是一個個具體的化學(xué)學(xué)問點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。
二、教材的內(nèi)容和功能發(fā)生了轉(zhuǎn)變高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比
在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必需以樂觀的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和學(xué)問體系，準(zhǔn)時補充新學(xué)問，并對原有學(xué)問進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，學(xué)問體系也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。新教材實行模塊式教學(xué)，分選修和必修兩類，實行學(xué)分制，因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多塊化和層次性。要求老師在教學(xué)過程中更重視學(xué)問的獲得過程和方法，要求老師在教學(xué)時以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和落實，體現(xiàn)學(xué)問的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授學(xué)問和方法，將化學(xué)溶解于實際生產(chǎn)生活中。
三、教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變。
依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和不同學(xué)問內(nèi)容的特點，化學(xué)課的課堂教學(xué)必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。實行機敏多樣的形式方能取得事半功倍的成效。課堂教學(xué)可以實行的教學(xué)方法很多，如：探究爭辯式教學(xué)法、啟發(fā)爭辯式教學(xué)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、發(fā)覺法、自學(xué)輔導(dǎo)法、試驗探究法等多種形式并舉�？梢赞D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，使同學(xué)感到學(xué)而不厭從而進一步激發(fā)他們的求知欲同時極大的調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性。運用各種不同的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)留意一個問題，那就是肯定要依據(jù)教學(xué)實際，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容統(tǒng)一，并且要強化化學(xué)作為教學(xué)主體的能動作用，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)特點，使教學(xué)形式多樣內(nèi)容新穎，達到同學(xué)喜聞樂見的成效。
四、同學(xué)的評價方式發(fā)生轉(zhuǎn)變高中化學(xué)課程實行學(xué)分管理
同學(xué)要達到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，必需完成必修課程模塊化學(xué)1、化學(xué)2和一個選修課程模塊，即至少要修滿6學(xué)分的化學(xué)課程。對化學(xué)有愛好的同學(xué)，可以再選學(xué)若干個化學(xué)選修課程模塊。鼓舞同學(xué)尤其是對化學(xué)感愛好的同學(xué)在修滿6個學(xué)分后，選學(xué)更多的課程模塊，以拓寬學(xué)問面，提高化學(xué)素養(yǎng)。有理工類專業(yè)進展傾向的同學(xué)，可修至8個學(xué)分；有志于向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向進展的同學(xué)，可修至12個學(xué)分。這樣的評價方式使同學(xué)有了更多的選擇空間。此次新課程培訓(xùn)給我感受很大，對新課程的理解又更深一步。在聽取報告的同時，我也結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，結(jié)合理論，重新思考，也得到了很多啟發(fā)。信任在今后的教學(xué)當(dāng)中，對新教材的理念有更好的體現(xiàn)。
新課改心得體會范文化學(xué)5
通過參與資興市老師進修學(xué)校與資興市教研室組織的學(xué)�；瘜W(xué)新課標(biāo)與有效課堂培訓(xùn)，讓我對課標(biāo)、教材和課堂有了更進一步的生疏和了解。
《新課標(biāo)》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時更加關(guān)注同學(xué)的進展，關(guān)注同學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步走進化學(xué)新課程。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念
學(xué)�；瘜W(xué)課程一方面供應(yīng)應(yīng)同學(xué)將來進展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，培育同學(xué)運用化學(xué)學(xué)問和方法分析和解決簡潔問題的力量；另一方面要使同學(xué)能從化學(xué)的視角去生疏人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會進展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增加同學(xué)對自然和社會的責(zé)任感；使同學(xué)在面臨與化學(xué)的社會問題的.挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們老師必需堅持“以人為本”，逐步建立起“M主、公平、對話”的新型師生關(guān)系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱忱，同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于同學(xué)生活的、適應(yīng)將來社會生活需要和同學(xué)進一步進展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，動手操作、思考問題、口頭表達、爭辯問題、發(fā)表見解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺的學(xué)問，老師就不能包辦代替；凡是同學(xué)能x解決的問題，老師就不要多做示意。
二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人
有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實踐，合作溝通是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，留意學(xué)問的生活性和實踐性�；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，設(shè)置一些問題情景，讓同學(xué)從情景中獵取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進行解釋，應(yīng)用和拓展。要使同學(xué)在探究活動中，在解決問題的過程中理解和把握基本的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，讓同學(xué)全身心地參與化學(xué)活動，經(jīng)受教學(xué)過程，從而培育同學(xué)健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育同學(xué)傾聽他人的發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要把握音量，不影響他人的爭辯。假如分小組活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機溝通掛念。
三、x化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法，促進同學(xué)素養(yǎng)的全面進展
《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個同學(xué)的進展供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。……在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的同學(xué)學(xué)會反思和自我評價�！痹诮虒W(xué)中，老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程評價，可實行同學(xué)自評、生生互評、師生互評的方法�？山�(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來掛念同學(xué)生疏自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對同學(xué)的化學(xué)活動的評價應(yīng)當(dāng)包括評價“學(xué)問與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的學(xué)問目標(biāo)外，還要對同學(xué)的化學(xué)思考方法，同學(xué)在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的古怪心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要留意培育同學(xué)的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識�；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等；參與意識包括同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動的主動性、樂觀性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
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