師德教育崗位職責(zé)反思材料范文

　　在生活中，我們可以接觸到崗位職責(zé)的地方越來(lái)越多，制定崗位職責(zé)可以最大限度地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)用工的科學(xué)配置。我敢肯定，大部分人都對(duì)制定崗位職責(zé)很是頭疼的，以下是小編為大家整理的師德教育崗位職責(zé)反思材料范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師德教育崗位職責(zé)反思材料范文1

　　一個(gè)為人師表的教師只有認(rèn)真地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想靈魂的導(dǎo)航燈。

　　教育振興必然推動(dòng)民族的素質(zhì)提高這就要我們，教師師德必須高尚，師德是教師的根。古代大教育家、思想家，孔子師德歸結(jié)為一個(gè)教師必須以身作則、嚴(yán)傳身教，誨人不倦。古人為我們現(xiàn)代人做出了榜樣，而我們現(xiàn)代的“人民教師”又該怎樣去做呢？

　　我們的教學(xué)對(duì)象是一群天真活潑充滿活力、希望的茁壯成長(zhǎng)的孩子們。如何讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂是我們每位教育工作者應(yīng)該思考的問題，熱愛學(xué)生尊重人格、平等對(duì)待學(xué)生不諷刺、挖苦歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，忌以分?jǐn)?shù)取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師難免遇過(guò)激動(dòng)行為。比如：題錯(cuò)了罰抄10遍、100遍；上課搗亂就罰學(xué)生站或趕出教室等這些做法，對(duì)于教學(xué)沒有一點(diǎn)兒好處，反而增加學(xué)生和教師之間的鴻溝，使學(xué)生幼小的心靈蒙上一層不能用時(shí)間洗掉的陰影。

　　《師德啟思錄》給我們啟發(fā)，師德規(guī)范給我們以指明的方向。曾在報(bào)紙看到過(guò)一篇有關(guān)報(bào)導(dǎo)：說(shuō)一位教師罰一名學(xué)生抄題字100遍、5道500遍，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓學(xué)生抄寫更多的.遍數(shù)給學(xué)生增加很大的負(fù)擔(dān)，而且損害了學(xué)生的自尊心，最后學(xué)生自殺。這樣做有害無(wú)一利，這個(gè)事例使我認(rèn)識(shí)到雖然每個(gè)孩子在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的，關(guān)鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學(xué)生在不同的程度上得到進(jìn)步。

　　教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬(wàn)多里，利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動(dòng)了許多的學(xué)生，因?yàn)樗�是一棵參天大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為學(xué)生前進(jìn)指路。

　　學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀(jì)的教師，不僅要有學(xué)富五車的知識(shí)，更要有敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識(shí)，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。

師德教育崗位職責(zé)反思材料范文2

　　學(xué)高為師，身正為范，一名優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更加重要的是有很好的師德，用愛去感化每一位學(xué)生。

　　1、教學(xué)中滲透德育教育。

　　教師這一職業(yè)，往往被稱為人類靈魂的建筑師，園丁亦或是蠟燭，都具有幫助別人成長(zhǎng)的特性，而教師不能夠僅僅滿足于自己學(xué)科知識(shí)的傳遞，更多的是要在教學(xué)中滲透德育教育，在傳遞知識(shí)的同時(shí)育人。

　　首先，我們要加強(qiáng)自身的德育教育。德高為師，身正為范，教師只有自己加強(qiáng)自身的德育教育，才能夠成為“師者”“范者”。所以，在生活中，我們要規(guī)范自身的行為，為學(xué)生樹立好的典范，同時(shí)加強(qiáng)自身的德育建設(shè)，做更好的教師。其次，在教學(xué)中我們要把德育教育融入到課堂中來(lái)。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生明事理，辨是非，而不是人云亦云，沒有自己的獨(dú)立思考觀念，而人云亦云也是在目前青少年中普遍存在的現(xiàn)象。要教好學(xué)生，不僅僅要求是成績(jī)優(yōu)秀，更多的事德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，讓他們充滿的`是青少年的朝氣。

　　2、在教學(xué)中保持公平性。

　　在教學(xué)中保持公平性，即教師要關(guān)愛每一位學(xué)生的發(fā)展，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而給予不同的態(tài)度。面對(duì)班級(jí)中的“后進(jìn)生”，教師要積極地轉(zhuǎn)化他們，而不是采取放任自由的態(tài)度，這既是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)教師自己的不負(fù)責(zé)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛學(xué)生是教師生活中最主要的東西，愛是教育的基礎(chǔ)，有了對(duì)學(xué)生深沉的愛，才有對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，應(yīng)該從關(guān)愛他們開始，關(guān)愛是有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。面對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生，教師不應(yīng)該采取放任自由、漠不關(guān)心的態(tài)度，而是要用師愛去關(guān)愛他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而拉近與他們的距離。呂渭源教授也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是教育的起點(diǎn)，愛就意味著教育，愛是教育藝術(shù)的源泉，愛是啟開學(xué)生心靈的鑰匙�！�。關(guān)愛每一位后進(jìn)生是有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要前提和基礎(chǔ)。同時(shí)面對(duì)班級(jí)中的“后進(jìn)生”，教師還要充分給予他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)中更好的融入進(jìn)課堂，增加自己的自信。

師德教育崗位職責(zé)反思材料范文3

　　師德是教師的基本道德，具備高尚的師德，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的正面影響，展示教師的風(fēng)采，樹立我們教師的光輝形象。作為新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一名品德高尚的人民教師。

　　師德自我反思，我以為就是要時(shí)�！皟�(nèi)省和慎獨(dú)”，內(nèi)省就是自覺進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行。教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事。

　　教育學(xué)生，我常以“關(guān)愛”為主要手段。我是一名專業(yè)老師，在師德方面，我積極學(xué)習(xí)新的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把快樂帶進(jìn)了我的課堂，努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我開始學(xué)會(huì)放棄對(duì)學(xué)生的指責(zé)，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。使每一個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)真地積極主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí)。在課堂上，對(duì)學(xué)生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育理念冷靜地處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的'引導(dǎo)，使學(xué)生向健康的方向發(fā)展，融洽師生之間的關(guān)系。

　　我常�！皳Q位思考”、“將心比心”。以真誠(chéng)的態(tài)度作為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修養(yǎng)方面認(rèn)真規(guī)范自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范一書。廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)教育信息，不斷充實(shí)了自己。在工作上認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，不說(shuō)有損于教師形象的話。不做違反教師聲譽(yù)的事情。處處以教師身份要求自己。積極參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。

　　教學(xué)工作中，我時(shí)刻按照教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)去做，從不歧視后進(jìn)生，做學(xué)生的思想工作，讓孩子逐步意識(shí)到老師不是孩子的拐棍，老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，最終是以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)為目的，讓孩子明白，副科也好，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)也好，都得認(rèn)真地對(duì)待，要養(yǎng)成認(rèn)真做事，精益求精的好習(xí)慣。我還從師德的角度出發(fā)，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯(cuò)事、走彎路是難免的。