- 相關(guān)推薦
《教育其實(shí)很美》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的《教育其實(shí)很美》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《教育其實(shí)很美》讀后感1
一、學(xué)校管理
學(xué)校文化內(nèi)涵——“圓文化”。即把學(xué)生、老師和校長(zhǎng)的關(guān)系比作一個(gè)圓，那么學(xué)生就處在圓的正中央，外圍的老師好為學(xué)生服務(wù)，最外圍的校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為老師服務(wù)，這樣一層層向內(nèi)傳遞的不僅僅是服務(wù)，還有情感和幸福。
正由于有這樣的文化引領(lǐng)，才有“鼓勵(lì)老師、欣賞老師、善待老師，老師們就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)驚喜”的管理理念。和既要從“人性的優(yōu)點(diǎn)”一面出發(fā)，樹立教師群體的共同價(jià)值追求，通過(guò)對(duì)人的潛能的激發(fā)和價(jià)值的尊重，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，還要從“人性的弱點(diǎn)”一面出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)常規(guī)的管理制度，強(qiáng)化教師群體的規(guī)章意識(shí)。最重要的，還是超越“善”與“惡”的藩籬，通過(guò)建立激勵(lì)上進(jìn)，抑制懶惰，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，處罰失責(zé)的群體語(yǔ)境，來(lái)提升文化和鑄造團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
我校在常規(guī)管理制度的'建立，教師群體的規(guī)章意識(shí)的強(qiáng)化，以及獎(jiǎng)優(yōu)罰懶等方面都有較成熟的經(jīng)驗(yàn)，但在激勵(lì)上級(jí)、調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性方面成效不明顯。這主要存在兩方面的問(wèn)題，意識(shí)學(xué)校雖有這光面的機(jī)制，如年度考核，績(jī)效獎(jiǎng)金發(fā)放辦法中的獎(jiǎng)勵(lì)，領(lǐng)銜教師的評(píng)選等，也有課堂教學(xué)比武。教師基本功比賽，教研組的教研活動(dòng)等平臺(tái)設(shè)計(jì)。但各種平臺(tái)設(shè)計(jì)太狹窄，且缺乏活動(dòng)的延續(xù)性和機(jī)制的支撐，生命力不行。二是工作時(shí)間長(zhǎng)了，生活上的牽扯等原因。教師會(huì)產(chǎn)生懈怠，沒有了激情，少部分教師淺嘗輒止的滿足等現(xiàn)象，制約著個(gè)體上進(jìn)的愿望。為解除這些困惑，學(xué)校也采取了一些辦法，如設(shè)立“教師群體創(chuàng)優(yōu)“的課題研究，希望通過(guò)課題煙具，創(chuàng)設(shè)出大家群體向上的氛圍，引領(lǐng)共同提高。由于研究活動(dòng)脫節(jié)，設(shè)置的活動(dòng)沒有把牢教師的脈搏等原因，群體創(chuàng)優(yōu)的問(wèn)題始終困擾著我們。
如何在常規(guī)的管理與鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化中找到一種平衡，既保持研究的深入，又不至于制約老師的想法，中關(guān)四小的每周例會(huì)上設(shè)立了30分鐘的“且行且思”欄目，“項(xiàng)目招募”、“教學(xué)風(fēng)格研討月”等活動(dòng)值得借鑒。
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三個(gè)階段。第一階段：怎樣才能讓大家和諧相處？一邊讓老師們能夠在愉悅的狀態(tài)下工作；第二階段：怎樣讓大家樂(lè)于交流？以便讓老師們敞開心扉，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與困惑，在對(duì)話與交流中升華對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。第三階段：如何才能形成團(tuán)隊(duì)教學(xué)的合力？這些都是以后工作實(shí)踐中努力要學(xué)習(xí)和提升的。
《教育其實(shí)很美》讀后感2
20xx年，從春天到初夏，我再次細(xì)品了《教育其實(shí)很美》這本書，內(nèi)心依然澎湃著對(duì)教育之美的熱愛和追求。
每一位教育人都曾經(jīng)從課堂中走來(lái)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，我們做出了不簡(jiǎn)單的處理。好的課堂里，學(xué)生不會(huì)因?yàn)樾袨榈挠字啥怀靶�，也不�?huì)因?yàn)檎J(rèn)知的錯(cuò)誤而被放大化批評(píng)。課堂是一個(gè)允許出錯(cuò)的地方，課堂真正的價(jià)值在于，使學(xué)生經(jīng)歷由不知到知、由錯(cuò)誤到正確、由粗糙到精細(xì)、由幼稚到成熟的過(guò)程。只有真正鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，才能夠發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。營(yíng)造一種對(duì)話、包容和共享的課堂氛圍，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)是我們追求的一種境界。我們?cè)趯ふ艺n堂的精彩，彰顯課堂教學(xué)生命之美。
任教科室主任近三年的時(shí)間里，每學(xué)期都要組織中青年教師的常態(tài)課活動(dòng)。有一位剛?cè)畾q的教師說(shuō)，常態(tài)課沒心理準(zhǔn)備，沒有技戰(zhàn)術(shù)演練，擔(dān)心害怕講不好。我告訴她，正因如此，常態(tài)課不稱為優(yōu)質(zhì)課，方可暴露更多的立體式問(wèn)題，我們才會(huì)去思考、去打磨更好的課堂。一堂優(yōu)質(zhì)課都是日常課堂的歷練和凝結(jié)，每一位展示常態(tài)課的老師，只要走遍了課堂的角角落落，你定會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心田，教育之美就會(huì)在課堂精彩呈現(xiàn)。
《教育其實(shí)很美》這本書讓我和我的學(xué)生明白：多讀書、讀懂書，你就讀懂了教育，你就讀懂了中國(guó)乃至世界。我和我的`同事們一起研究立德樹人大課題，我們?cè)诮涣髦泄蚕硭枷胧⒀�，�?gòu)建起“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體”，我們?cè)跐撘颇袃艋撵`，在智慧火花的碰撞中突破自身局限，彰顯教育博大之美。
回想30年前，我最大的夢(mèng)想是做一名鐵路建設(shè)的工程師。后來(lái)機(jī)緣巧合做了教師，成為了人類靈魂的工程師。如今課堂一線教書和中層管理的雙重職責(zé)，讓我學(xué)會(huì)用宏大的視角去尋找教育之美，努力做出教育的味道，努力去尋找職業(yè)的幸福感，努力成為一個(gè)有魅力的教師。靜下心來(lái)，我也常常想：作為一名教育工作者，要有追求完美的理想與標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)讓自己擁有一個(gè)富有張力的調(diào)整空間，一個(gè)拔節(jié)生長(zhǎng)的理想信念。所以，美不只是一個(gè)結(jié)果，更重要的是一個(gè)過(guò)程，在尋找發(fā)現(xiàn)個(gè)體的閃光點(diǎn)中體驗(yàn)到美，把美的種子播撒并精心呵護(hù)培育。教育的過(guò)程是相互成就的過(guò)程，我們成就了學(xué)生，也會(huì)成長(zhǎng)自己。
新時(shí)代，作為教育工作者，我們必須學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，努力讓學(xué)校更美，學(xué)生更美，老師更美，課堂更美……教育者之美，美在當(dāng)下，美在未來(lái)。捧起《教育其實(shí)很美》這本書， 回望幾十年的教育生涯，我想最用最長(zhǎng)情的告白表達(dá)心聲——教育其實(shí)真的很美!
【《教育其實(shí)很美》讀后感】相關(guān)文章：
其實(shí)，你很美作文10-25
產(chǎn)品經(jīng)理其實(shí)看起來(lái)很美07-12
小學(xué)生作文：其實(shí)，外面的世界很美06-22
語(yǔ)錄大全很美很美的句子06-22
很美的句子07-07
其實(shí)的近義詞-其實(shí)詞語(yǔ)造句大全06-24
其實(shí)作文03-14
其實(shí)的作文03-05
書籍很美的作文07-04