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神秘的老師作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的神秘的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
神秘的老師作文1
卡拉羅城市里有一個(gè)私人學(xué)校，里面有一群活潑的孩子們。三年級(jí)共9個(gè)班，每個(gè)班的老師都是帶著同學(xué)們做游戲。
每年的5月21日都要進(jìn)一位老師，在這里講課�，斏徛妒且粋�(gè)非常神秘的老師。她是在前一年5月21日來(lái)到我們班的，班長(zhǎng)尼菲迪婭說(shuō)：“從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此美麗的老師呀！”是，她說(shuō)的對(duì)。讓我來(lái)講講她吧！瑪蓮露可真奇怪，別的老師都會(huì)說(shuō)奧地利的語(yǔ)言，可是她不會(huì)。咦，這我就奇怪了，她是這里的人呀，怎么會(huì)不會(huì)呢？嗨，奇怪，這位神秘的女老師，要帶我們?nèi)氈樗�，她還說(shuō)帶我去里面的地下通道，好奇怪��？轉(zhuǎn)眼兒，一會(huì)兒就到了，她說(shuō)這里是寶珠塔，哇，可真漂亮。們隨老師來(lái)到了地下通道，奇怪，怎么會(huì)有河呢？她說(shuō)，這是校長(zhǎng)的'爺爺可斧，流下的朱蛙河。走呀走呀，看到了幾朵荷花，和一群采花粉的butterfiy(漂亮).
奇怪，butterfiy,竟采荷花粉，很奇怪，我們?nèi)?wèn)問(wèn)亞克努西，他對(duì)這方面了解很多，可是這個(gè)他也不知道，我們趕快去問(wèn)瑪蓮露，她說(shuō)這是一種花，它雖像荷花，但不，它不是，是甜色fiower（花），很能做粉哦！
神秘的老師作文2
查爾斯校長(zhǎng)，曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的書(shū)，可以讓你進(jìn)到書(shū)里面去夢(mèng)游�！�
這句話真令人好奇呀。好不容易上了這所小學(xué)，我一定要去看看。
終于有一天，瑪蓮露老師要帶我們?nèi)タ磿?shū)哎，這可是安里戴最喜歡去的地方，就是這兒了，我們開(kāi)心的蹦的三尺高。
我和婭米拉和莎莉去看書(shū)，婭米拉看的是《小魔女》，莎莉看的`是《神秘天使》，我看的是《愛(ài)麗絲漫游仙境》。
呀！我們竟然到書(shū)里去了，可像動(dòng)畫(huà)片一樣，我看到一只兔子，兔子一邊看表，一邊說(shuō)：“親愛(ài)的，我遲到了�！蔽殷@奇的說(shuō)：“奇怪，兔子它干嗎呢？”
很奇怪，我感覺(jué)書(shū)中夢(mèng)幻還真不錯(cuò)，婭米拉見(jiàn)到了凱達(dá)思這個(gè)小魔女，婭米拉高興的說(shuō)：“我們一起來(lái)玩吧！”莎莉看到了這個(gè)神秘天使菊娜，說(shuō)：“菊娜真好看��！”我們真的好開(kāi)心，可偏偏在這時(shí)下課鈴響了，我們依依不舍的離開(kāi)了神奇的書(shū)。
一轉(zhuǎn)眼兒，我們畢業(yè)了，瑪蓮露也完成了她的工作，她突然告訴大家：“其實(shí)我就是天女菊娜，我也要告別了，回到神秘國(guó)了，臨別我要送你們一道彩虹，它能夠給你們帶來(lái)好運(yùn)的！再見(jiàn)，孩子們�！�
一下子，她變成了美麗的天女，像百靈鳥(niǎo)一樣，飛去了藍(lán)天，她帶給了大家一道彩虹，高高地掛在藍(lán)天上！
“哇！好美麗的彩虹！”所有人都驚呼起來(lái)。
神秘的老師作文3
“快樂(lè)”與“不快樂(lè)”完全看你怎么想。你這么想，可以是快樂(lè)的；你那么想，也可以是不快樂(lè)的。就看你怎么想了。這是蜜兒老師說(shuō)的話。
蜜兒是個(gè)神秘的老師。為什么這么說(shuō)呢？你試試看從她的長(zhǎng)相看出來(lái)——童花頭，披著一條古老的的大披肩，穿著中式襟襖，藍(lán)色牛仔褲，腳上穿著尖尖的船形鞋，手里拿著一把紫色的傘。你知道她多少歲嗎？我也不知道，不過(guò)她非常年輕。
這回，你知道她為什么神秘了吧！其實(shí)還有更神秘的呢！蜜兒老師會(huì)魔法哦！
比如說(shuō)：蜜兒從天上給紅宮學(xué)校帶來(lái)了微笑空氣，凡是在學(xué)校里呼吸的人都面帶微笑。當(dāng)你微笑時(shí)，整個(gè)世界都在與你一起微笑。微笑對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，跟空氣，跟陽(yáng)光一樣重要，我們也要微笑著面對(duì)每一天。
再比如說(shuō)：蜜兒見(jiàn)紅宮學(xué)校里的`人并不快樂(lè)，所以就為同學(xué)們心中所謂的不快樂(lè)舉行了陽(yáng)光一個(gè)特別的葬禮——先讓同學(xué)們把不快樂(lè)寫下來(lái)，和成績(jī)排名表一起放在一個(gè)黑匣子里，埋在學(xué)校旁邊的一塊空地上。蜜兒開(kāi)始施展魔法了——用傘尖點(diǎn)了一下，那個(gè)地方便冒出一縷青煙，我想，那也許是一大堆不快樂(lè)吧！
我喜歡蜜兒老師，她的神秘讓我更加喜歡她了。
神秘的老師作文4
音樂(lè)老師出去了，我們就聽(tīng)音樂(lè)，不大一會(huì)兒，一個(gè)女人使勁拽開(kāi)了教室門。
我們一驚，都望向那個(gè)突然出現(xiàn)的女人，她應(yīng)該是學(xué)校里的老師。李禹璇閉了音樂(lè)，站起來(lái)：”老師你坐！”女老師看向李禹璇，急忙朝她擺手：“我不坐！”李禹璇睜大眼睛，又問(wèn)：”老師，你有什么事嗎？”“沒(méi)事，你們小點(diǎn)聲，我就歇會(huì)兒，你們繼續(xù)唱，繼續(xù)唱！”她說(shuō)完便背靠著門，大口喘氣，眼睛一直盯著一個(gè)地方看。匆匆忙忙的樣子，感覺(jué)屋里立馬有一絲寒氣撲來(lái)。
靳媛熙拍了拍我：”那個(gè)女老師好像殺人犯，在逃！”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，好像被人追殺了�！迸蠋熡肿ч_(kāi)門，站在門外，靠著門繼續(xù)喘氣。透過(guò)門玻璃，她厚厚的'黑黑的頭發(fā)，不給玻璃留一絲空隙。這個(gè)女老師說(shuō)歇一會(huì)兒，那為什么要到我們這里歇？難道隱藏了什么事情嗎？
女老師又進(jìn)了屋，走來(lái)走去的。在觀察我們，趁機(jī)把我們一網(wǎng)打盡？我兩腿緊閉，手緊緊握住，不敢往別處看。歌聽(tīng)了好幾首，老師并沒(méi)有什么異常行為，我也漸漸放下了戒備心，可怪事偏偏又發(fā)生了。老師走到講臺(tái)，突然大喊：“換一首歌。你們應(yīng)該聽(tīng)歡快的歌�！痹趺戳耍瑸槭裁匆獡Q歌？聽(tīng)什么歌不都可以嗎。我又害怕了起來(lái)，感覺(jué)我一回頭看那個(gè)老師，她也會(huì)立馬看向我。
緊張了好久，音樂(lè)老師可算回來(lái)了，她向女老師笑了笑。這是什么局面？她們認(rèn)識(shí)？我還在那瞎緊張，天哪，真是電影看多了。
神秘的老師作文5
暑假里，我一如既往的讀了許多書(shū)。都不合我的口味，直到我看完了這本書(shū)……
這本書(shū)的主人公有：孫小空、朱聰明、白谷靜、丁寧、高靜老師和查理。內(nèi)容是：高靜老師是孫小空班級(jí)里的`英語(yǔ)老師。她講課幽默風(fēng)趣，大家都很喜歡她。不過(guò)有一次孫小空坐公交車去學(xué)校的時(shí)候碰到了高靜老師�？墒撬谷徊挥浀脤O小空是誰(shuí)？這樣的事不勝枚舉。比如有一次高靜老師看到了一個(gè)人在亂丟垃圾，對(duì)她頓時(shí)勃然大怒，用綠光把他推倒了……后來(lái)，大家終于知道了這是怎么回事了。原來(lái)高靜老師被人魚(yú)冰蕊“附體”了。冰蕊來(lái)自于121世紀(jì)，那時(shí)候臭氧層被破壞了，只能到深水處去生活。罪魁禍?zhǔn)拙褪歉哽o老師的男朋友丁寧。丁寧是一位科學(xué)家，他發(fā)明了“微型空氣凈化器”。它輕巧實(shí)用，表面看上去很好。可是丁寧卻不知道它會(huì)破壞臭氧層。所以，冰蕊這次來(lái)的目的就是不讓丁寧發(fā)明成功。
大家想想，臭氧層被破壞，人類退化成魚(yú)，在海底過(guò)著不見(jiàn)天日的生活，那是多么可怕��！所以讓我們從身邊一點(diǎn)一滴的事做起。大家還記得那篇《古今賢文》環(huán)保篇嗎：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)……”讓我們珍愛(ài)地球、真愛(ài)生命我們?nèi)祟惞餐募覉@！
神秘的老師作文6
昨天下午，整個(gè)班里一陣沸騰，很多人都在說(shuō)著同一句話：“龍老師來(lái)了！”而且不停地把頭伸出窗外望著。龍老師？在我的記憶中，好象沒(méi)有這么一位老師呀！我懷著好奇心，問(wèn)了問(wèn)旁邊的同學(xué)，這才知道，龍老師原來(lái)是這個(gè)班里教四年級(jí)的語(yǔ)文老師。而我是五年級(jí)才轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，自然就不知道有這么一位老師�？墒牵痪褪且晃辉�(jīng)教過(guò)同學(xué)們語(yǔ)文的老師重新歸來(lái)，至于這么興奮嗎？
過(guò)了一位，一位臉含笑意的女老師大步流星地朝我們班走了過(guò)來(lái)，我想，她會(huì)是那位龍老師嗎？還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，全班同學(xué)象炸開(kāi)了鍋一樣，大聲地喊著：“龍老師！龍老師來(lái)了！”那場(chǎng)面，沸騰又熱烈，真象是在為我心中那位“神秘的老師”舉行的一個(gè)特別的'歡迎儀式。
龍老師走進(jìn)來(lái)后，班上仍然沒(méi)有安靜下來(lái)，有同學(xué)甚至想離開(kāi)座位跑上講堂。而她好象一點(diǎn)也不介意同學(xué)們這樣“不守紀(jì)律”，反而一直和顏悅色地和同學(xué)們聊天，詢問(wèn)大家的情況。例如：在學(xué)校學(xué)習(xí)情況如何？初中想讀哪個(gè)學(xué)校？長(zhǎng)大了想考哪個(gè)大學(xué)？等等�？匆�(jiàn)同學(xué)們和龍老師談得很投機(jī)，爭(zhēng)先恐后地提問(wèn)和回答。我的心里癢極了，其想也和她談上一小會(huì)兒，可是因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)她，不敢也不知道該問(wèn)些什么。所以只好呆坐著，羨慕地看著周圍的同學(xué)那么隨意地和龍老師一起調(diào)侃。
從他們的言行舉止中，我感覺(jué)到同學(xué)們和龍老師感情很深，大家對(duì)她仿佛有說(shuō)不完的話，問(wèn)不完的問(wèn)題。我也感覺(jué)到龍老師身上有一種特殊的吸引力，就象一塊磁鐵。
神秘的老師作文7
“寂靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。。。”每當(dāng)我想起這首歌，敬愛(ài)老師的心馬上沸騰起來(lái)。一年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)老師的印象，只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)過(guò)客而已�？墒�，當(dāng)我上了5年的小學(xué)，老師對(duì)我的悉心照顧，親切教導(dǎo)，總是讓我難忘。
今年，又迎來(lái)的教師節(jié)，今年，我該送些什么禮物呢？是鮮花，是假花還是一張賀卡，還是一片祝福。。。相信同學(xué)們想的都是這些，去年教師節(jié)，走進(jìn)校園，我看見(jiàn)同學(xué)們都是千篇一律的拿一些假花來(lái)送給老師。假如，你過(guò)生日，別人拿的禮物你一下就能猜到，你是不是有點(diǎn)失望？太沒(méi)有創(chuàng)意了！今年，是我最后一次再為我的小學(xué)老師過(guò)教師節(jié)。所以，我想為老師準(zhǔn)備一件特別的`禮物，這件禮物，一定會(huì)讓老師非常開(kāi)心，你們猜？是什么？———做一個(gè)全新的自我。改掉粗心的毛病。數(shù)學(xué)課上，因?yàn)榇中模賹懥艘粋�(gè)小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果擴(kuò)大了一百倍。語(yǔ)文課上，因?yàn)樽x錯(cuò)了一個(gè)字，使這個(gè)句子的意思完全變了。
所以，我要做一個(gè)全新的自我，做一個(gè)讓老師驕傲的學(xué)生，做一個(gè)讓父母放心的孩子。做一個(gè)對(duì)得起自己的自我。加油吧！我相信自己一定能成功！
神秘的老師作文8
今天最后一節(jié)課，胡老師對(duì)我們說(shuō)：“明天的語(yǔ)文課，我會(huì)請(qǐng)一位特別優(yōu)秀的語(yǔ)文老師來(lái)給你們上課�！蔽覀冃睦锒荚诓�，這位神秘的語(yǔ)文老師會(huì)是誰(shuí)，但都沒(méi)有結(jié)果。
放學(xué)后，去找同在一個(gè)學(xué)校的媽媽，剛進(jìn)媽媽的辦公室，媽媽就問(wèn)：“拿語(yǔ)文書(shū)沒(méi)有？”我搖搖頭，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事，媽媽就著急地說(shuō)：“快去拿語(yǔ)文書(shū)，明天我要給你們班去上課。”我一聽(tīng)，快速奔往教室，看到正在站隊(duì)準(zhǔn)備回家的同學(xué)，大聲說(shuō)：“那個(gè)神秘的.老師是我媽！
”同學(xué)們有的不相信，有的很驚訝，有的圍著我問(wèn)個(gè)不停，我好不容易才沖出包圍圈。我才懶得給你們解釋呢，讓你們繼續(xù)猜去吧！
我要給媽媽送書(shū)，讓媽媽好好備課；我也要精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取明天的語(yǔ)文課上，表現(xiàn)得最好。
媽媽微笑著給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。課堂上，每當(dāng)媽媽提出一個(gè)問(wèn)題，我都高高地舉起小手，雖然不是每個(gè)問(wèn)題都我回答，但我聽(tīng)得可認(rèn)真了。同學(xué)們也積極發(fā)言，好像要和我搶媽媽一樣�？磥�(lái)，媽媽真不愧是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呀！
不知不覺(jué)，鈴聲又響了，媽媽和我們說(shuō)再見(jiàn)，走了。所有的同學(xué)一窩蜂地把我再次團(tuán)團(tuán)圍住。
“孫易澤，你媽媽講得真好！
” “孫易澤，再讓你媽媽給我們上一次語(yǔ)文課吧！
” “孫易澤，咱倆換換媽媽吧！
” ……媽媽，今天你可給我張臉了，這回我可不嫌您管我了，要不他們就會(huì)把你搶走的。
神秘的老師作文9
新學(xué)期，我們的老師換人了。數(shù)學(xué)老師換成了一個(gè)姓侯的老師。他是個(gè)男的，個(gè)子出奇的高。臉?lè)椒降模劬Υ蟠蟮�，看上去很�?yán)肅，但其實(shí)比想象的.要有趣得多。
在開(kāi)學(xué)時(shí)，新來(lái)的侯老師就對(duì)我們說(shuō)：“我已經(jīng)教了三年多的書(shū)了，而且教的都是畢業(yè)班的，所以就會(huì)有很多的經(jīng)驗(yàn)。但是我要看一看能不能把這些經(jīng)驗(yàn)用在你們身上了�！彼f(shuō)到這里我們都放松下來(lái)，以為他又要長(zhǎng)篇大論一番，可是就在這時(shí)，老師非常響，非�？斓恼f(shuō)了一句：“上課�！边^(guò)了三秒，同學(xué)們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)站了起來(lái)。
在上課時(shí)，老師叫同學(xué)發(fā)言時(shí)，總是叫一些我們認(rèn)為不可能叫到的同學(xué)。有一次，陳方都舉了手，她坐在教室的左邊。老師先看看左邊，再看看右邊，然后盯著右邊說(shuō)：“陳方都，你來(lái)回答這道題目�！边@樣就讓同學(xué)們摸不著頭腦。
老師看同學(xué)的時(shí)候，總是先把頭低下來(lái)，再把眼珠移到眼眶上面，然后瞪著某一個(gè)同學(xué)。不知道是讓那個(gè)同學(xué)注意集中呢，還是讓他有一種特殊的恐懼感�；蚴莿e的，我們猜也猜不著。
這個(gè)老師，可真是有點(diǎn)神秘��！
神秘的老師作文10
一雙濃眉，眼睛圓溜溜的，還有點(diǎn)禿頂。那位便是我的黃老師，一幅天生的喜劇模樣。
黃老師是我的作文老師，他的教學(xué)方法可謂是：繪聲繪色，手舞足蹈。就好像是讓每一個(gè)細(xì)胞，都投入到教學(xué)當(dāng)中去。他的表情變化多端，時(shí)而一本正經(jīng)，不禁讓人撲哧一笑；時(shí)而聲如洪鐘，仿佛包公再世；時(shí)而眉開(kāi)眼笑，好像孩子一般；時(shí)而瞪著大眼，頗有張飛般的`威嚴(yán)。在這節(jié)課前，他早就打好了如意算盤，不讓我們知道葫蘆里賣的什么藥。
到了他上課的時(shí)間。黃老師首先問(wèn)我們：“可以開(kāi)始了吧？”然后臉上散發(fā)著“陰謀”的味道。他悄悄地瞄了我一眼，這一瞄讓我的心情無(wú)比沉重�？伤麉s無(wú)比自如，那滿面春風(fēng)的臉，仿佛如草地上的小草一樣放松。
黃老師從座位上站了起來(lái)，大搖大擺地繞著走了幾圈，語(yǔ)重心長(zhǎng)地問(wèn)：“你們最不想做什么？”我們大家異口同聲：“寫作文�！秉S老師頓時(shí)舒展眉毛，忽然一個(gè)鬼主意涌上心頭�！澳沁@節(jié)課就來(lái)寫我剛才的動(dòng)作�！痹捯粑绰�，有的同學(xué)笑容頓時(shí)僵硬，就像被什么東西卡住了似的；有的同學(xué)已東倒西歪，憤憤不平，但又不敢不從；看到這場(chǎng)景，黃老師又開(kāi)始得意起來(lái)。
這就是我們神秘的黃老師。
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