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小學生音樂說課稿
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學生音樂說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生音樂說課稿1
一、說教材
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和 × ．×的點綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。
二、說目標
根據(jù)音樂教學大綱要求。以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣為前提，以引導學生積極參與音樂實踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)定以下三個目標：
1．知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術(shù)特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2．情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。
3．能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。
三、說重、難點
1．重點：因為是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。
2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。
四、說設(shè)計理念
我認為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學生的審美、陶冶學生的情操。同時根據(jù)學生的特點，對知識結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計教學理念是從以下8點進行考慮：
1．從學生的興趣為出發(fā)點，結(jié)合年齡特點，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)。
2．引導學生在質(zhì)疑、探究、實踐中學習新的知識。
3．知識結(jié)構(gòu)層層遞進，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。
4．多用豐富的語言去評價、調(diào)動、激勵學生的學習積極性和參與意識。
5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。
6．培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。
7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。
8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學生多一些相關(guān)的綜合知識。
五、說教法
達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個目標我采用了比較法、演示法、引導法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學方法。使學生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動學生的積極性、自覺性、參與性。從而達到感知、
認知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。
六、說學法
托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。
1．聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。
2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的'思想性和藝術(shù)性，幫助學生積累豐富的音樂語言。
3．唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。
4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。
5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
七、說過程
（一）說導課
人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。
談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學生學習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關(guān)系為新課教學做好了自然的過渡。
�。ǘ┱f歌曲教學：
1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。
2．突破難點，打節(jié)拍。學生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。
3．教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。
4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。
5．對唱：讓學生設(shè)計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。
6．藝術(shù)處理：
（1）用聽辨對比的方法，強調(diào)歌曲的地域特點—方言及襯詞。 （2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。
（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
（三）說拓展
我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設(shè)計了以下三個方面：
1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。
2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結(jié)合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。
�。ㄋ模┱f總結(jié)：
1．讓學生自己總結(jié)本課的知識要點。我覺得這樣學生就會主動的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學生的自
2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。
八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時間，容量大，能調(diào)動學生的學習興趣。
小學生音樂說課稿2
說教材分析：
歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學音樂教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào)， 2／４拍 ，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
說教學目標：
根據(jù)教材的特點以及低年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標是這樣來設(shè)置的：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內(nèi)容。
2、能力目標：通過聆聽歌曲《雪花》，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。
3、情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學重點：
用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。
教學難點：
唱準歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。
教具準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾
說教法、學法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習，重點采用引導法、聽唱法、情境教學等方法設(shè)計本課教學過程。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂，增長知識，培養(yǎng)合作意識和交往能力。
說教學思路
通過學唱歌曲和各種音樂活動，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。
教學思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：
1、組織教學——激發(fā)學習興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境——導入新課。
3、愉快演唱——學習歌曲。
4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學習。
下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明：
教學思路之一：組織教學，在組織教學這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。
教學思路之二：創(chuàng)設(shè)情境——謎語導入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，我以謎語的形式導入歌曲教學。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘的進行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動學生的學習興趣，增進對雪花的喜愛之情，激發(fā)學生的學習興趣。
教學思路之三：愉快演唱——學習歌曲。步驟一：聆聽歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規(guī)律，進一步激發(fā)學生對雪花的喜愛。
步驟二：學習歌曲的第一樂段，通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學難點，為學唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。
步驟三：聆聽教師范唱第二樂段，并提問：“雪花為什么不見了呢？”引導學生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過編口號的形式，讓學生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱，讓學生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。
步驟四：學生熟悉歌曲后，與學生進行歌詞接龍游戲，激發(fā)學生學習歌曲的興趣，讓學生投入快樂的音樂學習當中。
步驟五：在歌曲處理部分引導學生共同討論以下幾個問題：
�、艥嵃酌利惖�'雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)呢？
�、瓶吹贸瞿銈兎浅Ｏ矚g雪花，那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱呢？
通過設(shè)計情境，加深學生對歌曲的理解，指導學生帶著快樂的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計不僅可以使學生在潛移默化中輕松地掌握教學內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點部分。
教學思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學習。歌曲學唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜，讓學生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器，如何為歌曲創(chuàng)編動作，教師巡視加以指導，促使學生獲取更為清晰的音樂形象，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性，使之主動參與創(chuàng)造性的學習，寓快樂教育于音樂活動之中。
說課堂小結(jié)
同學們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現(xiàn)——危險！所以，我們外出時，一定要注意——安全！小朋友們，你們準備好了嗎？
讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來表達我們對冬的贊美吧！最后整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。
本課設(shè)計，通過各種音樂活動為學生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。
人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學生人生中最大的快樂吧！
小學生音樂說課稿3
各位評委大家好！今天我說課的題目是智障二年級的唱游活動《農(nóng)場音樂會》。這是我們班唱游主題活動《認識動物》中的一個音樂活動。
一、 說教材
根據(jù)《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和培智教育唱游領(lǐng)域的目標要求我選擇了音樂活動——“農(nóng)場音樂會”，它是對主題活動《認識動物》的高潮部分，綜合了本期學習的各種小動物，發(fā)展了學生的語言表達能力，以及音樂感知能力。
“農(nóng)場音樂會”是一首2/4拍的音樂，曲調(diào)簡單易記，這首歌的最高音“i”到最低音“1”適合本班學生的音域范圍。而2/4拍對于孩子們來說比較熟悉了，也易于掌握，符合本班學生的審美及年齡特征。
二、 說目標
唱游活動與其他教育活動一樣也是促進學生全面和諧發(fā)展的媒介。唱游活動主要對學生有三個方面發(fā)展的要求：1、音樂知識技能的獲得與音樂感的發(fā)展；2、學習技能、策略的獲得與學習能力的發(fā)展；3、情感智能與積極的個性、社會性的發(fā)展�；顒幽繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)唱游活動對學生的發(fā)展要求、學生的年齡特征、審美基礎(chǔ)以及新《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求我確立了以下的目標：
1、通過學唱歌曲，使學生感受樂曲歡快的節(jié)奏，獲得快樂的情感體驗，并從音樂中感受動物可愛的形象，教育學生愛護小動物，懂得動物是人類的好朋友，熱愛大自然。
2、能有表情的演唱歌曲。
3、使學生感受樂曲的基本曲調(diào)，能仿編歌詞并進行表演，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
三、 說重難點
根據(jù)本期唱游活動的總目標要求以及學生音樂學習能力的培養(yǎng)。我把本課重點定位于引導學生嘗試用多種形式演唱歌曲。難點則是學生能仿編歌曲，在歌曲中創(chuàng)編五種小動物的叫聲，在以往的活動中還沒嘗試過，這算是本期唱游活動給學生提出的新要求。總之，我樹立了科學觀、學生觀、整合觀、系統(tǒng)觀力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了如下準備活動：
�。�1） 教師反復體會歌曲的情感表達，盡可能將歌曲處理得生動、有感染力。
（2） 各種小動物頭飾（如：豬、牛、羊、鴨、小鳥、小貓、小狗等）。
�。�3）多媒體。
四、 說學生
本班共有學生11，男生3，女生8人。平均年齡為9歲，都是中度智力障礙學生，其中自閉癥學生3人，唐氏綜合癥學生4人，多動癥學生4人，他們或多或少都存在著語言障礙。學生總體都比較活潑，部分學生膽子較小，不能充分表達自己的情感體驗，在這次活動中，我盡量提供場景鼓勵全體學生參加。2/4拍子音樂對于小朋友來說比較熟悉，我盡可能多鼓勵學生邊唱邊表演，訓練學生的口語能力及創(chuàng)編歌曲的能力。
五、 說教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學生學習活動的支持者、引導者、合作者”�！霸诨顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動”。學生是善于模仿的，教師在活動中應(yīng)樹立良好的榜樣，使幼兒受到積極的情緒感染。由于智障學生思維具體形象、生活經(jīng)驗有限，語言表達、情感感知都不充分，所以教師在活動中應(yīng)給予學生及時的肯定，以增強學生的自信心。因此本次活動教師除了有飽滿的情緒外，還根據(jù)教學目標、任務(wù)；學生心理特征、知識水平；教學條件等采用了適宜的教學方法。我采用的教學方法有：
1、 模仿示范法：教師富有情感的唱他們喜愛的歌曲，使他們真正的受到情緒的'感染，引起學生的學習興趣，使教學收到良好的效果。
2、 情景表演法：常說以景生情，情景的提供對學生非常重要，利用多媒體，讓學生置身于情景中能更快激發(fā)學生的活動興趣及積極性。
3、 體驗欣賞法：當學生獲得一定經(jīng)驗、情感的體驗時往往會使自己的表演更具感染力。在教師的引導下，欣賞自我創(chuàng)造表演的結(jié)果，激發(fā)學生的自信心。
4、 教具演示法：這種教法直接刺激孩子們的視覺感，使他們獲得積極的直觀審美感受。
5、 賞識激勵法：當學生在活動中取得一定成功時給予及時的肯定，以增強學生的自信心，使學生藝術(shù)性、健康性、愉悅性都得到和諧統(tǒng)一。
6、 啟發(fā)法：以學生為學習的主體，引導學生積極思維，使他們自覺完成教學任務(wù)，從而培養(yǎng)和提高學生的分析問題和解決問題的能力。
7、 多通道參與法：新《綱要》指出，要引導學生用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。使學生體驗活動的有趣以及獲得快樂的情感體驗。
六、 說程序
低年級學生的天性是活潑好動的，所以游戲成為了學生學習的主要方式，在游戲的情境中，學生能充分發(fā)揮自己的想象和表演欲望，使教學活動有效地促進學生成長和發(fā)展。我力求讓學生在動靜交替、輕松的游戲氛圍里完成教學目標及任務(wù)。本次活動我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、以律動游戲《火車開了》，調(diào)動學生積極的情緒，以生活情境坐小火車到農(nóng)場去參加農(nóng)場音樂會，導入活動。
2、 新授歌曲《在農(nóng)場里》，以“欣賞歌曲——學唱歌譜——朗讀歌詞——學唱歌詞——跟伴奏唱歌——表演”等程序?qū)W習歌曲《在農(nóng)場里》。
3、用游戲情景激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲
�。�1） 播放動物叫聲，讓學生猜是什么動物，以激發(fā)學生參與活動的積極性。通過展示動物圖片以及要求學生模仿相應(yīng)動物的叫聲激發(fā)學生的表演欲望，再通過提問激發(fā)學生的探索欲望，（如：“農(nóng)場召開音樂會，有許多小動物參加，你們猜猜還有誰會來？”“這些小動物會怎樣唱歌呢？請把喜歡的小動物編到歌曲里�！保�
（2） 請學生選擇喜歡的小動物創(chuàng)編歌曲，使學生在輕松的氛圍里自由發(fā)揮創(chuàng)編能力，并在活動中給予學生及時的肯定。
�。�3） 在老師的琴聲伴奏下學生試著演唱創(chuàng)編的歌曲。
這個環(huán)節(jié)主要運用啟發(fā)法激發(fā)學生的積極參與和表演創(chuàng)編欲望。解決學生創(chuàng)編歌曲的難點。
4、演唱歌曲，通過演唱歌曲，使學生感受樂曲歡快的節(jié)奏，獲得快樂的情感體驗，并從音樂中感受動物可愛的形象，教育學生愛護小動物，懂得動物是人類的好朋友，熱愛大自然。
七、 活動總結(jié)與延伸
師：同學們，今天我們認識了很多小動物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動物們都非�？蓯郏鼈兪俏覀�?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o他們，保護他們，跟小動物們友好相處。
八、 活動預測
通過以上的各環(huán)節(jié)以及學生的實際感知水平，我想學生能完成教學的重難點內(nèi)容，在活潑、輕松的情景中膽子小的學生也能激發(fā)創(chuàng)作表演的欲望�？赡苌贁�(shù)學生在嘗試創(chuàng)編歌曲這一環(huán)節(jié)掌握不是很好。
小學生音樂說課稿4
一、教學分析
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W對象分析
四年級的學生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W環(huán)境的分析
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學，從而更好的達到課堂教學的目的'和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。
二、教學目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
�。ǘ┬蕾p的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學重點、難點
（一）教學重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
（二）教學難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要
四、教法、學法分析
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課，四年級的學生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過老師的情景引導，語言提示讓學生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過程中讓學生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進行整理，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進行，加深學生對該知識點的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹鳎蠋熍c學生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。后全體學生共同討論欣賞后的對比總結(jié)，讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點
1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學內(nèi)容主題相契合，更好的引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學生有一定印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學生的記憶，拓寬學生音樂視野。
六、課后總結(jié)與反思
本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。
小學生音樂說課稿5
一、說教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫��！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W音樂四年級上冊的一節(jié)唱歌課，歌曲為F大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設(shè)祖國的雄心壯志。
二、說學情
這一階段的學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對音樂的興趣和熱情，注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢。在安排教學活動時應(yīng)注意引導對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的比重，采用生動活潑、多元的教學形式。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
過程與方法：通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。
知識與技能：能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點是掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：小組合作探究法。
學法：視聽結(jié)合法、體驗法。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：導入新課——初步感知——學唱歌曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
我將采用圖片導入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂，學生跟隨律動走進教室。通過多媒體展示描繪田野秀美風景的圖片并提問：你們在圖片中都看到了什么?由學生自由回答。后教師進行總結(jié)：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的'山川，一條河流從山谷流過;在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導入新課。
我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標準中提出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”。音樂教學中聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽覺的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學方法同時也應(yīng)注重學生的參與性，在學生親身參與體驗的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學生的興趣，同時又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。
首先，我會播放伴奏，并范唱歌曲。同時提出問題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學生自由回答，教師進行：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
然后我會再次播放歌曲，學生在聆聽的同時思考歌曲表達了什么內(nèi)容。學生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風景。
我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標準中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，因此初步聆聽整體感受音樂，是后面深入學習及提升音樂審美能力的基礎(chǔ)前提。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
首先，我會帶領(lǐng)學生用“mi-ma”進行發(fā)聲練習，目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習慣。
其次，學生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
學生根據(jù)曲譜演唱旋律，我拋出問題：音符上方的連音線有什么特點?學生討論回答后，我為學生介紹連音線的兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應(yīng)該連貫。
學生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。我用鋼琴彈奏連音線部分，學生看譜演唱，此過程中引導學生能夠正確演唱兩種連音線的唱法，進而完整演唱曲譜。
然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學生對歌曲節(jié)奏的正確把握。
教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學生完整演唱并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風景，作曲家想表達的情感是什么?應(yīng)該用什么樣的感情演唱歌曲?
學生自由發(fā)言，我在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)：作者想表達的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。
在這一環(huán)節(jié)的后，學生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以這樣設(shè)計，是因為《義務(wù)教育音樂課程標準》指出課程性質(zhì)包括實踐性，說明不論是音樂的文化內(nèi)涵還是對音樂的審美體驗，都應(yīng)在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學生親身參與生成和實現(xiàn)。音樂課程各領(lǐng)域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在拓展延伸環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)音樂教學的綜合性，我會以四人為一小組請學生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
創(chuàng)編活動既可以鞏固新知，同時拓展學習思維，將所學知識進行融合、發(fā)展，從而提升音樂欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學生之間相互交流、相互學習，促進學生的人際溝通發(fā)展能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時采用師生共同總結(jié)的方式回顧課程內(nèi)容：這節(jié)課我們學唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。
課后與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
小學生音樂說課稿6
一、說教材
《讓我們蕩起雙槳》是選自人音版小學五年級下冊的歌曲，屬于教唱課領(lǐng)域。是一首c小調(diào)2/4拍二聲部合唱歌曲，(板書)該歌曲為少兒電影《祖國的花朵》主題曲，旋律優(yōu)美，富于歌唱性，表現(xiàn)了新中國少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風貌。通過學唱這首歌曲，能夠培養(yǎng)學生熱愛大自然，積極向上的生活態(tài)度。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容以及的新課程標準的要求，我制定的教學目標分為以下三個維度：
(1)、情感態(tài)度與價值觀目標：通過這首歌曲的學習，引導學生感受輕快、優(yōu)美的旋律線條，從而調(diào)動學生配合演唱歌曲的積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生熱愛生活的積極態(tài)度。
(2)過程與方法目標：本堂課在欣賞、探討、學唱的教學過程中，運用體驗、模仿的方法，引導學生用柔美的聲音、連貫的氣息來演唱歌曲。
(3)知識與技能目標：能準確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統(tǒng)一。
根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點，本節(jié)課的重點在于：學唱歌曲，用輕柔委婉的聲聲來表現(xiàn)歌曲的情感。本節(jié)課的難點主要是：對于二聲部合唱音準以及弱起節(jié)奏的把握。
二、說學情
現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點”，根據(jù)因材施教的教學原則，在教學設(shè)計前進行學情分析很有必要。針對本節(jié)課所學歌曲，我對學生的學情分析情況如下：
1、五年級的學生對于二八、前八后十六等節(jié)奏已有基本的掌握，這為本節(jié)課學習弱起節(jié)奏奠定了基礎(chǔ)。
2、同時在感受與欣賞領(lǐng)域有了一定的提高，表現(xiàn)力也有所增強，學生能夠基本上把握歌曲的風格和情感表達。然后這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二聲部合唱為學生學習的一大難點，在進行教學設(shè)計時，注意培養(yǎng)學生對于音準的把握。同時需要注意的是，部分學生已經(jīng)進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
三、說教法
音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的.藝術(shù)。為了讓學生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學中我運用了直觀演唱法，情境教學法，輪換練唱法教學方法，同時結(jié)合美國綜合音樂感教學法。因此在實際教學過程中，通過教師范唱，小組表演唱的形式讓學生更好的理解歌曲的情感表達。然后學生分聲部練習，借助輪換練唱的教學形式，完成教學目標，以此提高學生的二聲部演唱能力和團隊協(xié)作能力。
現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習真正的主人，所以在選擇學法指導時，基于新課改的要求和本堂課程教學重難點，我將鼓勵學生嘗試聯(lián)想學習、合作學習以及探究學習的方法。在本堂課的歌曲學唱中，去引導學生去感受歌曲的旋律線條，聯(lián)想日常生活中的事物動態(tài)變化，結(jié)合小組演唱形式，啟發(fā)學生在在二聲部合唱時注意音響高度的統(tǒng)一性與協(xié)調(diào)性，同時去感受歌曲演唱時的情感表達。真正做到情感體驗和寓教于樂的原則，從而保證學生在輕松愉快的學習環(huán)境中達到教學目的。
四、教學過程
如果說認清教材、學情，設(shè)計教學方法是教師在課前做的工作，那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動，是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。
1、導入環(huán)節(jié)
“良好的開端是成功的一半”，精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望，本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)將采用視頻導入的方式，播放電影《祖國的花朵》中的片段。并講述故事背景：影片講述了小學五年級學生幫助兩位落后同學共同進步的故事，榮獲第xx屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎故事片一等獎，電影插曲《讓我們蕩起雙槳》廣為傳唱。通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。
2、新課教授環(huán)節(jié)
(1)初步聆聽，完整感受
播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，在聆聽之前，提出問題：歌曲是用什么情緒來演唱的?歌曲中出現(xiàn)了幾個聲部的聲音?
教師根據(jù)學生回答進行總結(jié)：這首作品的情緒：優(yōu)美抒情。歌曲為二聲部合唱。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
(2)節(jié)奏游戲，興趣引入
這個環(huán)節(jié)我將運用游戲教學法，帶領(lǐng)學生做“搖小船”的小游戲，學生跟著教師的節(jié)拍做劃船動作，來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。在游戲中學生可以一邊玩一邊學習音樂知識，做到“寓教于樂”。
(3)旋律教唱，解決難點
首先，帶領(lǐng)學生進行的發(fā)聲練習，并用“u”音跟著多媒體伴奏哼唱旋律，為學唱歌曲做準備。
第一樂段我將采用鋼琴伴奏并示范演唱的方式，學生跟隨琴聲視唱樂譜并進行模仿演唱。在弱起小節(jié)，讓學生以捻指的方式代替空拍，進而更好地掌握弱起的演唱方式。
第二樂段教學為本節(jié)課難點，在二聲部合唱教學過程中，首先是低聲部教學，我會用鋼琴彈奏高聲部同時唱低聲部，讓學生感受低聲部的旋律走向。在學生掌握低聲部旋律后，用相同的方式將高低聲部調(diào)換，引導學生演唱高聲部旋律。最后把學生分成男女生各一組，由男生唱低聲部，女生唱高聲部。
(4)帶入歌詞，深情演唱
學生熟悉歌曲旋律后，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。再運用多媒體的播放歌曲伴奏，將歌詞帶入旋律中進行完整演唱。
為了鞏固本節(jié)課的基本知識，我會組織學生進行“舞臺劇”的游戲，游戲規(guī)則是以小組為單位，借助教室的工具，比如說掃把，窗簾，用掃把代替劃槳，窗簾或者其它物品代替柳樹條的方法根據(jù)教師鋼琴的演奏和學生唱的方式進行簡單的舞臺劇表演，并且請學生之間相互評價，鍛煉學生的表達能力與表演能力。
引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)。
通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。
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