基層干部教育培訓(xùn)調(diào)查報告

　　在現(xiàn)在社會，接觸并使用報告的人越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的基層干部教育培訓(xùn)調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　基層干部是貫徹落實黨在農(nóng)村各項方針政策的組織者、和實施者，擔(dān)負(fù)著組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重任，是推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的骨干。因此，切實加強(qiáng)基層干部的培訓(xùn)教育工作，不僅有利于進(jìn)一步提高基層組織的執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力，而且是做好農(nóng)村工作的重要保障。

　　一、我縣基層干部參加教育培訓(xùn)的基本情況

　　澧縣基層干部共3080名。其中，縣直機(jī)關(guān)單位科級及以下干部1802名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道干部262人，縣屬學(xué)校、醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)等事業(yè)單位的管理人員384人，村、社區(qū)負(fù)責(zé)人和非公經(jīng)濟(jì)組織黨組織負(fù)責(zé)人632人;大學(xué)及以上學(xué)歷1752名、大專637名、中專及以下691名;35歲以下的583名，36歲至50歲的20xx名，51歲以上的482名。按照全縣干部5年輪訓(xùn)一次的要求，先后舉辦各類培訓(xùn)班67期，共培訓(xùn)基層黨員干部5700人(次)。

　　二、我縣近年來開展基層干部教育培訓(xùn)的主要做法及效果

　　澧縣針對不同的培訓(xùn)對象，從改進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)方法入手，切實增強(qiáng)干部培訓(xùn)實效性，提升干部綜合素質(zhì)。

　　1、“理論+實踐”案例式教學(xué)。針對村干部，推行"理論+實踐"案例式教學(xué)，激發(fā)村干部學(xué)習(xí)興趣。案例式教學(xué)即：講師采取農(nóng)村身邊生動鮮活的例子，深入淺出地描述、說明、論證相關(guān)理論，充分調(diào)動村干部學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性，達(dá)到村干部樂于、便于、易于吸收新知識的目的。如：在講授專業(yè)合作社規(guī)范運(yùn)行時，邀請已取得成效的專業(yè)合作社理事長結(jié)合實踐經(jīng)驗講課;在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，組織村干部到先進(jìn)縣市實地考察學(xué)習(xí)，在活生生的事物面前受觸動、長見識、得教益，讓村干部看得更清、記得更牢、學(xué)得更深，以此激起村干部的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生思想共鳴，讓村干部真正將理論知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中去。

　　2、“模擬+問答”提問式教學(xué)。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，推行“模擬+問答”提問式教學(xué)，強(qiáng)化講師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部之間的互動和對話。提問式教學(xué)即：講師在理論培訓(xùn)時，結(jié)合理論知識點，采取模擬情景、點題問答和討論等方式，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)的壓力和動力，及時檢驗學(xué)習(xí)成效。如：在講授如何提升現(xiàn)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部能力時，設(shè)定一些新農(nóng)村建設(shè)、黨建服務(wù)經(jīng)濟(jì)、突發(fā)事件模擬等相關(guān)情景，隨機(jī)點名要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)場回答應(yīng)對的具體措施，或全員提問，或由講師出題目，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部開展討論，改變以往的“大灌輸”，突出干部的學(xué)習(xí)主體地位，促使他們善于提問、分析和總結(jié)，在培訓(xùn)時不敢懈怠，并自覺將領(lǐng)導(dǎo)能力理論與自己的工作心得結(jié)合起來，認(rèn)真思考應(yīng)對之策，以此提高他們依法行政和服務(wù)群眾的能力。

　　3、“學(xué)習(xí)+調(diào)研”研究式教學(xué)。針對縣直單位領(lǐng)導(dǎo)干部，推行“學(xué)習(xí)+調(diào)研”研究式教學(xué)，增強(qiáng)培訓(xùn)的縱深度。研究式教學(xué)即：在組織開展培訓(xùn)時，安排縣直單位領(lǐng)導(dǎo)干部深入農(nóng)村基層開展調(diào)查，對農(nóng)村工作進(jìn)行研究。如：在鎮(zhèn)村學(xué)習(xí)和鍛煉時，全面了解村情民意，并就農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、矛盾化解、民生改善、加強(qiáng)黨建等選擇體會較深的角度撰寫有問題、有分析、有對策的調(diào)研報告。通過學(xué)習(xí)、調(diào)研、研究，讓縣直單位領(lǐng)導(dǎo)干部熟知理論概念，實現(xiàn)部門領(lǐng)導(dǎo)干部開展農(nóng)村工作的理論水平和實際能力“雙提高”。

　　三、當(dāng)前基層干部教育培訓(xùn)工作中存在的主要問題和原因分析

　　1、對基層干部培訓(xùn)教育的重要性認(rèn)識不足。培訓(xùn)是加強(qiáng)干部管理，提升干部素質(zhì)的一項基礎(chǔ)性工作。但在實際管理工作中，還存在一些誤區(qū)，如忽視干部培訓(xùn)和再教育工作，甚至有部分人認(rèn)為培訓(xùn)教育工作是走形式，走過場，浪費時間、物力和財力，沒有把干部教育培訓(xùn)這項戰(zhàn)略任務(wù)提到應(yīng)有的高度去認(rèn)識，最終導(dǎo)致對抓干部培訓(xùn)教育的重要性認(rèn)識不到位。

　　2、培訓(xùn)教育干部的方式單一，缺乏靈活性。目前，干部培訓(xùn)的方式單一，依舊是以面對面“滿堂灌”為主，以課堂教學(xué)為主，以教材為主。教學(xué)過程中缺乏實踐鍛煉、案例分析和調(diào)查研究。這種灌輸式的培訓(xùn)方式陳舊，不具備吸引力和感染力，缺乏科學(xué)性和靈活性，不但難以提高參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，更無法提高基層干部分析能力和解決問題的能力，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量較低，學(xué)習(xí)效果不夠理想。

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