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元旦活動心得范文
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的元旦活動心得范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
元旦活動心得范文1
殘雪掩飾不了元旦的歡欣場景，整片天好像都沉浸在了節(jié)日的美好中，留下一縷燦爛的金絲，仿佛在我腦海中又融入了什么東西，使我不禁又去尋覓，去回憶……
衣著華麗的主持人們念著華麗的文字，使一個(gè)個(gè)華麗的節(jié)目展現(xiàn)在我的眼前。燈光盡情揮灑著快樂，閃爍著迷人的光芒�！扒我膊粻幋海话汛簛韴�(bào)”，它的光并不能勝過開場舞的演員們。男孩子穿著喜慶的紅色，女孩子們穿著蝴蝶翅膀般美麗的服飾。在釋放著自身的無限魅力。他們似一個(gè)個(gè)長袖善舞的仙女，在大紅燈籠的映照下翩翩起舞。宛如破繭而出的蝴蝶般婀娜多姿。那優(yōu)美的舞姿帶動著青春徜徉的步伐，在白雪皚皚的冬季綻放出了屬于自己的一片姹紫嫣紅！我的心一下子在北風(fēng)呼嘯中享受到了春意融融的含義。
他們的表演精彩絕倫，贏得了一片喝彩聲。那個(gè)歡喜的場面永遠(yuǎn)地駐留在元旦的美麗字眼上。
“才賞舞者姿，又聆國粹韻�！背錆M著古色古韻的京劇將我們帶入了藝術(shù)的天地，我不由得對中華文化肅然起敬。我仿佛回到了古代，在木椅上靜靜的曬著太陽，看紫黑色的琉璃瓦折射出太陽的光輝，呈現(xiàn)出一片悠然的古代氣息。聯(lián)想之余，我有對這表演者肅然起敬，一位六年級的學(xué)生，竟唱得如此美的韻律。在一旁觀賞的老年人們精神矍鑠，隨聲附和著。他們那陶醉的樣子也是這節(jié)日美麗的一部分，為歡慶的.日子勾勒一筆夕陽的美意。表演結(jié)束，聽眾如癡如醉。那鏗鏘有力的聲音繞梁三匝，仿佛在屋宇間升騰出一種意境……
老師們也被這節(jié)日的歡歌笑語打動，一改冷峻的面孔，和藹可親的表演節(jié)目。先是《印度新娘》。女老師們穿著淡黃色的衣服，好像是印度的女郎，深邃的眼睛傳達(dá)著殷永的情，更傳達(dá)著對芊芊學(xué)子的愛。老師們曼妙的身材與優(yōu)美的舞姿交織出一片歡樂與甜蜜。
男老師們也不甘示弱，一首優(yōu)美的歌曲帶給我們無限的遐想。老師們西裝革履，服裝襯著那高亢的歌聲，在我的心靈深處游蕩，好似驚濤拍岸，又宛若秋風(fēng)絮語。
綿綿絮語般的音樂被奔放的歌聲取代，街舞舞者們的動作帶動了整個(gè)靈動的青春！聯(lián)歡會在一片掌聲和一曲《相親相愛》中告別了，但經(jīng)過歌聲與笑臉的渲染后，它變得絢麗多姿！
屋外的雪像潔白的紗綾飄落在校園中，輕輕敷在元旦聯(lián)歡會的記憶上，悄悄隱藏在我的腦海，一抹夕陽余暉下，雪，熠熠生輝……
元旦活動心得范文2
下午三點(diǎn)鐘，我們走進(jìn)一個(gè)大班活動室，年輕的C老師和孩子們坐在一起討論著……
“從今天開始就進(jìn)入今年的最后一個(gè)月了，也就是說，過完這個(gè)月，我們就要進(jìn)入新的一年。你們知道我們要過一個(gè)什么節(jié)日嗎？”
“元旦！”
“你們喜歡元旦嗎？為什么？”
“喜歡，因?yàn)槭切碌囊荒炅�！”“我們可以收到禮物�！薄靶∨笥堰�可以一起慶祝元旦呢！”“人們見面會說新年快樂！”……
“今年的元旦，你們想怎樣慶祝呢？”
也許是新年能帶給孩子們很多快樂吧，談到怎么慶祝新年，孩子們眉飛色舞，滔滔不絕。其中一個(gè)孩子說：“我們可以參加化裝舞會�。 痹捯粑绰�，孩子們就七嘴八舌地說開了：化裝舞會很好玩嗎？什么是化裝舞會？孩子們對化裝舞會相對比較陌生，對孩子們拋出的這個(gè)話題，C老師會如何接呢？
“孩子們，你們知道什么是化裝舞會嗎？誰來給大家介紹一下？”剛才提到“化裝舞會”的孩子很自信地站起來，說：“化裝舞會就是要在臉上抹很多化妝品，然后去跳舞。”又有幾個(gè)孩子相繼說出了自己的想法：“要給自己身上畫很多裝飾的圖案！”“把自己打扮得漂漂亮亮的�！薄熬拖瘛嫔只b舞會’里那樣，每個(gè)人都戴一個(gè)面具�！薄�
C老師尊重孩子的興趣，給了孩子們充分表達(dá)的機(jī)會�？吹胶⒆觽儗b舞會的經(jīng)驗(yàn)十分有限，同時(shí)又表現(xiàn)出濃厚的興趣，C老師繼續(xù)與孩子們交談。
“老師曾經(jīng)參加過一次化裝舞會……”“哇！”孩子們很驚訝，也很期待。C老師說：“我的一個(gè)好朋友邀請我參加過化裝舞會，在舞會的入口，有人發(fā)給我們一些裝飾品，比如面具、披風(fēng)、眼鏡、頭套等，我們可以根據(jù)自己的意愿選擇佩戴。舞會上所有的入都佩戴了裝飾品，根本認(rèn)不出來誰是誰……”
“老師，您是怎么裝扮的？”
“我選了一個(gè)南瓜形狀的帽子，一件黑色的披風(fēng)，一撇灰色的胡子……”
“聽起來像個(gè)魔法師��！”一個(gè)孩子大聲地說。
“猜對了！我裝扮的就是一個(gè)魔法師，而且是一個(gè)男魔法師！”
“哈哈！還可以變成男的……”
“我也想?yún)⒓踊b舞會！”
C老師和孩子們分享自己的.經(jīng)驗(yàn)和快樂，不僅讓孩子們了解了一些化裝舞會的常識，還激發(fā)了孩子們進(jìn)一步探討的興趣。
“化裝舞會的確很有趣，那么，你們愿意用化裝舞會的方式來慶祝元旦嗎？”多數(shù)孩子說愿意，也有少數(shù)孩子沒說話或說不愿意。于是，C老師把孩子們分成兩個(gè)組，一組繼續(xù)討論化裝舞會，另一組討論其他的慶祝新年方案。
討論化裝舞會的孩子們情緒高昂、躍躍欲試，在教師的引導(dǎo)下他們決定做好充足的準(zhǔn)備，讓參加舞會的每個(gè)人都能選到自己喜歡的裝飾品。
討論其他慶祝方案的孩子們也進(jìn)行得熱火朝天。他們分工合作，有的提方案，有的負(fù)責(zé)記錄，專心地設(shè)計(jì)著新年聯(lián)歡活動的節(jié)目……
在這次活動中，C老師尊重每個(gè)孩子的想法和需要，讓每個(gè)孩子都能從自己的意愿出發(fā)，全心全意地做自己想做的事情。她還抓住孩子們的興趣，給他們搭建互相交流的平臺，并把話題引向深入。孩子們也很投入，個(gè)個(gè)都是新年活動的小主人，快樂地張羅著，盡情地享受著籌備的過程。我們想，不管最后孩子們呈現(xiàn)的新年慶�；顒邮鞘裁礃幼拥模⒆觽兌紩芸鞓�。因?yàn)椤斑^程”的快樂已經(jīng)勝過“結(jié)果”的快樂。
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