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教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法（通用9篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家逐漸認(rèn)識到措施的重要性，措施是針對情況采取的處理辦法。我們應(yīng)當(dāng)如何寫措施呢？下面是小編為大家收集的教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 1
一、重點任務(wù)和目標(biāo)
1、落實責(zé)任制，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)權(quán)分工。各學(xué)校要按“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，由一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，責(zé)任部門要認(rèn)真履行職責(zé)，一級抓一級，并將糾風(fēng)治亂的各項工作真正落到實處，從而在全系統(tǒng)形成齊抓共管的良好工作格局。
2、嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。義務(wù)教育階段堅持“就近免試入學(xué)”的原則，公辦學(xué)校不得招收擇校生嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉辦或變相舉辦重點班的政策；教育教學(xué)研究中心、中小學(xué)不得舉辦義務(wù)教育階段各類學(xué)科競賽，不得舉辦“奧班”或“奧賽訓(xùn)練班”。
3、加大治理教育收費中的突出問題，鞏固和推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革和落實工作成果。義務(wù)教育階段學(xué)校在執(zhí)行“一費制”收費辦法的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格執(zhí)行和落實免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生雜費和課本費的改革政策，鞏固改革成果，堅決防止“一邊免費，一邊亂收費”的情況發(fā)生；同時按上級總體部署，積極推行城市區(qū)經(jīng)費保證新的政策措施，對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的收費要與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁；切實加強中小學(xué)教材管理，嚴(yán)禁向?qū)W生推銷教輔材料牟利的行為。加大對教育亂收費的查處力度，實行責(zé)任追究制度。對頂風(fēng)違紀(jì)的亂收費案件從嚴(yán)查處，對亂收費學(xué)校，要追究校長責(zé)任。
4、大力推進(jìn)“陽光工程”的實施。一是各類招生考試堅持實行“六公開”，即：招生政策和實施辦法公開、招生資格公開、招生計劃公開、錄取信息公開、考生咨詢及申訴渠道公開、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果公開。二是認(rèn)真落實行政權(quán)力公開透明運行和學(xué)校辦事公開制度，做好公開工作。特別是對評優(yōu)評先、職稱評聘等涉及教職工、群眾切身利益的重點事項，基建工程、大宗物品采購、財務(wù)收支等重大事務(wù)的要及時全面公開。局紀(jì)委年底將對學(xué)校辦事公開工作進(jìn)行考核評估，并將考核結(jié)果上報市教育紀(jì)工委，進(jìn)一步打造“陽光工程”。
5、加大師德師風(fēng)宣傳教育力度，提高教師廉潔從教、為人師表意識。加強師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步樹立好“人類靈魂工程師”的良好形象。按照《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，要對教師加強政治理論、方針政策、法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范的教育，促進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強事業(yè)心、責(zé)任感，提高依法從教的水平。要把師德考核作為一項硬性工作來抓。嚴(yán)禁教師從事有償家教，堅決實行轉(zhuǎn)正、評聘、晉級、選拔、評優(yōu)一票否決制，堅決取消品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣者的教師資格。對違背教師職業(yè)道德的現(xiàn)象，要及時進(jìn)行批評教育，堅決制止；要嚴(yán)肅查處違反師德規(guī)定的案件（事件），按照規(guī)定給予相關(guān)人員組織處理直至黨政紀(jì)處分。
6，堅決查處各種違紀(jì)案件。各校要結(jié)合民主評議行風(fēng)工作，向社會公布舉報電話，加強對本校行風(fēng)工作的查糾力度，局糾風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組也將通過明察暗訪、聯(lián)合檢查、突擊抽查等，加大查處力度，做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息遷就，確保我區(qū)教育系統(tǒng)糾風(fēng)工作取得成效，保證教育事業(yè)的和諧健康發(fā)展。
二、采取的主要措施
1、召開會議，針對新形勢做出全面部署。及時召開全區(qū)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議，對全區(qū)教育系統(tǒng)年度糾風(fēng)工作做出安排。各學(xué)校要召開行風(fēng)建設(shè)大會，制定行風(fēng)建設(shè)工作方案，建立相關(guān)制度，落實有關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。
2、健全機構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)揮組織優(yōu)勢。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)工作分工變化情況，完成糾風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能調(diào)整，明確職責(zé)。各學(xué)校也要調(diào)整相應(yīng)的行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。
3、糾評并舉，深入細(xì)致推進(jìn)重點工作。以義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制的落實和鞏固為重點，春季開學(xué)后，針對教育收費這一糾風(fēng)工作的重要問題，對全區(qū)教育收費工作進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；文教局組織人員深入各學(xué)校，召開座談會、實地查看和發(fā)問卷，開展行風(fēng)建設(shè)專題調(diào)研，全面了解中小學(xué)在收費公示、使用管理、師德建設(shè)、校務(wù)公開、招生等群眾反映較多的熱點問題，有針對性地提出整改意見和措施、繼續(xù)開展民主評議學(xué)校工作。把行風(fēng)建設(shè)和規(guī)范辦學(xué)行為緊密結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境。年底，文教局從貫徹上級文件精神、學(xué)校行風(fēng)建設(shè)、行風(fēng)成效、自評自糾、整改措施、工作推進(jìn)、規(guī)章制度建設(shè)、校風(fēng)和師德師風(fēng)、群眾滿意度等方面進(jìn)行全面考核。那一世
4、獎懲并重，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)。在進(jìn)一步宣傳先進(jìn)教師工作同時，對群眾反映強烈部分教師的師德師風(fēng)問題進(jìn)行整頓。局紀(jì)委將結(jié)合群眾舉報等在周末對學(xué)�；蚪處熃M織有償補習(xí)班問題進(jìn)行查糾，對學(xué)校違反本通知規(guī)定的，一經(jīng)查實，要及時如數(shù)退還所收取的費用，給予學(xué)校通報批評，取消學(xué)校當(dāng)年文明單位評選資格，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的紀(jì)律責(zé)任，直至撤銷校長職務(wù)；造成重大安全責(zé)任事故的.，依法移送司法機關(guān)處理。對在職教師違反規(guī)定的，第一次發(fā)現(xiàn)，給予批評教育，并及時如數(shù)退還有償補課所得。第二次發(fā)生的，不但要及時如數(shù)退還有償補課所得，當(dāng)事人該年度考核還要確定為不合格，不能作為各種評先評優(yōu)的推薦對象，必要時調(diào)整崗位；對因此原因連續(xù)兩年年度考核被確定為不合格的人員予以解聘。對因此原因造成學(xué)生傷害責(zé)任事故的，責(zé)任教師要依法賠償受害學(xué)生的經(jīng)濟損失，并視情節(jié)由教育行政部門或?qū)W校給予相應(yīng)的行政處分。對造成重大安全責(zé)任事故的，將依法移送司法機關(guān)處理。特別對義務(wù)教育階段學(xué)校組織非畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行有償補課的將給予從嚴(yán)從重處理，堅決遏止亂補課、亂辦班現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延。
5、加強教育，提高教育系統(tǒng)工作人員廉政意識。召開學(xué)校校長、書記培訓(xùn)會，在黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐倡廉方面進(jìn)行專題培訓(xùn)。第二學(xué)期暑期開學(xué)后，在全區(qū)范圍內(nèi)集中開展一次針對學(xué)校教師的規(guī)范辦學(xué)行為、嚴(yán)禁亂收費的宣傳周活動，提高學(xué)校教師政治思想覺悟，提高規(guī)范辦學(xué)行為的自覺性。
6、抓好落實，形成齊抓共管的長效機制。第一學(xué)期結(jié)束前，整理歸納行風(fēng)督導(dǎo)員、評議員和廣大人民群眾反映的教育熱點問題和意見，提出整改意見，召開自評大會。由各單位第一責(zé)任人報告自查自糾情況和整改意見并制定整改方案。各單位對自評自查的問題和群眾提出問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，結(jié)合實際制定出整改措施。第二學(xué)期開學(xué)后，由各單位第一責(zé)任人匯報行風(fēng)建設(shè)整體情況及整改工作情況，針對整改情況進(jìn)一步征求意見。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 2
一、加強管理，向教干教師的積極性要質(zhì)量
一勤天下無難事，調(diào)動教干教師的積極性是干好一切工作的前提。沒有好的校長和教師隊伍，不可能有好的學(xué)校。特別是學(xué)校校長必須有大教育思想，按教育規(guī)律辦教育，以全面實施課程方案、全面育人的原則，真正提升教干教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)能力。各學(xué)校要積極開展師德師能教育，讓廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，增強教干教師的責(zé)任意識，提高老師的工作主動性和積極性。
二、加大課程方案全面實施的檢查力度，向?qū)W生的素養(yǎng)要質(zhì)量
真正按照課程方案開全開齊課程、開足課時，就是實施素質(zhì)教育。通過課程實施促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，學(xué)生的動手操作能力得到增強，學(xué)生的素養(yǎng)得到提高，教學(xué)質(zhì)量得以提升。為解決教師緊缺問題，臨港區(qū)教體局實行“校本課程人人有責(zé)”和“教師走教”等辦法，最大力度開齊開足開好三級課程。
三、走教師專業(yè)發(fā)展之路，向教師成長要質(zhì)量
一是繼續(xù)實施“名師”工程，提高學(xué)校的知名度。各學(xué)校必須發(fā)現(xiàn)培植1—2名名師，建立校級名師工作室，要把“老師認(rèn)可、學(xué)生喜歡、成果優(yōu)良、組織能力較強、能發(fā)揮輻射帶動作用的任課老師”作為名師工作室的領(lǐng)軍人物。區(qū)教體局將在校級名師工作室的基礎(chǔ)上，成立區(qū)級名師工作室。通過名師工作室建設(shè)，整合名優(yōu)骨干教師人才資源，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，建立優(yōu)秀人才培養(yǎng)長效機制，充分發(fā)揮中小學(xué)名優(yōu)教師在課堂教學(xué)、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強我區(qū)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。
二是注重青年教師培養(yǎng)，增強學(xué)校發(fā)展后勁。落實青年教師培養(yǎng)措施。要對青年教師實施兩年成長期限的“過六關(guān)成名師”（教學(xué)常規(guī)關(guān)、教育教學(xué)理論關(guān)、課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、教材關(guān)、學(xué)校要求關(guān)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)關(guān)）的行動計劃，切實落實結(jié)對拜師等培養(yǎng)措施，做到成長有奔頭、推進(jìn)有抓手。
三是開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動。落實《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》（魯教師字18號）文件要求，組織全區(qū)中小學(xué)教師每學(xué)年至少要上好一個研究課，并在校內(nèi)進(jìn)行交流研討；在全區(qū)中小學(xué)教師全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，使每個學(xué)科具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全區(qū)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒。
四、加強對常態(tài)課堂的監(jiān)控，向課堂要質(zhì)量
一是加大聽評課的力度。素質(zhì)教育的主陣地在課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地也是課堂。老師在課前的備課是否充分，學(xué)情了解是否細(xì)致全面，課堂教學(xué)是否以學(xué)定教、因材施教，三維目標(biāo)能否在課堂中實現(xiàn)，在課堂教學(xué)中都能有所體現(xiàn)。本學(xué)年，要加大教干教師的聽評課力度，通過聽評課，深入了解老師的備課、作業(yè)、檢測、輔導(dǎo)等工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是落實課堂教學(xué)的新理念。課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程理念，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)——自主、合作、探究，符合臨沂市“三五X”課堂教學(xué)策略，做到“以學(xué)為主”，達(dá)到課堂的愉悅高效。三是構(gòu)建“以學(xué)為主的合作學(xué)習(xí)”課堂。繼續(xù)推進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”模式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。四是打造信息化技術(shù)課堂。加大對信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)改革的研究和指導(dǎo)力度，推動信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合，逐步推行電子備課，利用課件上課。進(jìn)行“微課程”、“翻轉(zhuǎn)課堂”的試點研究。
五、開展分層教學(xué)實驗研究，向因材施教要質(zhì)量
尊重學(xué)生差異，堅持因材施教，認(rèn)真梳理針對學(xué)生實際的教學(xué)細(xì)節(jié)問題，廣泛開展學(xué)段銜接研究、起始年級教學(xué)研究、薄弱學(xué)科研究、作業(yè)教學(xué)研究、特長生培養(yǎng)研究和選課走班研究。加強分類分層教學(xué)實驗研究，研究制定分層教學(xué)課程開設(shè)規(guī)范與教學(xué)參考建議，樹立典型，總結(jié)推廣分層教學(xué)實踐經(jīng)驗。
六、加大有效教學(xué)的研究，向教學(xué)的有效性要質(zhì)量
常規(guī)不牢，地動山搖。教學(xué)常規(guī)工作永遠(yuǎn)是教科研工作的重中之重，必須加強備課、上課、作業(yè)、檢測等檢查力度。在常規(guī)工作做實做牢的基礎(chǔ)上，加強對教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，真正提高教學(xué)常規(guī)的有效性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
七、加大教育教學(xué)資源的使用力度，向教學(xué)資源要質(zhì)量
老師是學(xué)校的活資源，而死的資源（電教、儀器、圖書、教學(xué)軟件等）就需要教干教師去開發(fā)利用。死的資源配好而管不好用不好，育人質(zhì)量就難保證，教學(xué)的有效性就會低下，教學(xué)質(zhì)量就難提高。
八、啟動“語文主題學(xué)習(xí)”，加大課內(nèi)閱讀量，向閱讀要質(zhì)量
各學(xué)校要以全市啟動“語文主題學(xué)習(xí)”實驗為契機，不管有無配套實驗教材，都必須加大課內(nèi)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量；立即讀起來——養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣，后把質(zhì)量關(guān)——會讀書、讀好書——讀出能力——讀出品質(zhì)——讀出質(zhì)量。各學(xué)校必須在開學(xué)前拿出自己的課內(nèi)閱讀方案，規(guī)定學(xué)習(xí)語文教材及擴大閱讀與寫作的時間。教體局將根據(jù)學(xué)校的課程表進(jìn)行對照檢查各學(xué)校老師的落實情況。
九、重視寫字教學(xué)，嚴(yán)把練字關(guān)，向書寫要質(zhì)量
多年來，一直要求學(xué)生寫好方方正正的中國字，從學(xué)生的'書寫看，事與愿違。嚴(yán)禁單調(diào)乏味的教師不指導(dǎo)不批閱的練字。語文和書法教師要教給學(xué)生練字的方法、步驟和好處。如：練字實際上是練手、練眼、練心、練筆畫、練結(jié)構(gòu)、練審美；練字的一般步驟：讀帖、描摹、臨帖、背貼、創(chuàng)作；練字的好處：陶冶思想道德情操，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)等。本學(xué)期開始，教體局將以抽查班級學(xué)生書寫的合格率來評估學(xué)校。
十、做好記錄、研究和完善工作機制，向管理的規(guī)范化、精致化、高效化要質(zhì)量
深入做好研究的第一步—————記錄。沒有對工作得失感悟的記錄，就沒法研究；沒有研究，工作就不會深入，教育就不會深刻，經(jīng)驗就不會提升，措施就不會全面，落實就不會到位，工作就不會有情趣。研究的前提是對管理、教學(xué)工作足跡的天天記錄。各學(xué)校從校長到老師都要做好自己的工作記錄，做好自己的研究。各學(xué)校校長及教干除了做好本職工作記錄，還要做好分管工作的活動記錄，課任老師要做好自己教育教學(xué)過程中的隨想感悟記錄，做好自己的教育教學(xué)研究。記錄形式可以多樣，可以記在本上，也可以錄入電腦中。每人的記錄都要分門別類，便于查看、研究及應(yīng)用。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 3
一、指導(dǎo)思想
堅定不移的落實市教育局和府城學(xué)區(qū)20xx—20xx學(xué)年度各項工作要求，堅守“以人為本、務(wù)實創(chuàng)新、追求卓越、全面發(fā)展”辦學(xué)理念，尊重教育規(guī)律以提升學(xué)生素質(zhì)，以提高教學(xué)質(zhì)量為本，打造適合我校學(xué)生發(fā)展的“健康課堂”，全力推行新課標(biāo)課堂教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實培優(yōu)扶差方案，切實提高教學(xué)質(zhì)量，為把我校打造成孝感教育名校而努力奮斗。
二、工作目標(biāo)
1、加強九年級轉(zhuǎn)頭教師、新進(jìn)教師（含高中轉(zhuǎn)教初中教師）的教學(xué)觀念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變工作，并在七年級做好“小初”的銜接教育，八年級做好學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)管理，九年級做好分班穩(wěn)定以及學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、取得新成績的工作。
2、繼續(xù)努力打造“健康課堂”。新課程的核心理念是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，即“以生為本”，它倡導(dǎo)一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。健康課堂最突出的一個方面就是生活和學(xué)習(xí)在其中的每個人，不管是教師、學(xué)生，或者任何與課堂有關(guān)聯(lián)的人，都要以誠相待、相互尊重。讓每個學(xué)生自然而然就會回報以忠誠和勤奮，讓我們的學(xué)生有著共同的見解：共享的目標(biāo)，共享的尊重，共享的價值觀，讓我們的學(xué)校在健康的模式下全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格要求教師合理布置作業(yè)，嚴(yán)格管控教輔資料的使用，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，避免更多的學(xué)生成為“優(yōu)勝教育”的淘汰者，堅決制止教師辦班補課、有償家教等行為。
4、注重對青年教師的培養(yǎng)工作。激勵他們勇于創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)、勇創(chuàng)一流，積極為他們創(chuàng)建學(xué)習(xí)、交流、展示、提升的平臺。
5、要加強對九年級工作的合理部署、科學(xué)指導(dǎo)，做好新分班級學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，激勵學(xué)生熱愛班級、努力學(xué)習(xí)，讓他們樹立把握今天、決勝中考的壯志雄心，為明年中考打下堅實基礎(chǔ)。
6、加強學(xué)籍管理，嚴(yán)格按“四率”考核班級的教育教學(xué)效果，把學(xué)生的流失率控制在1%以內(nèi)。
7、加強實驗教學(xué)和電化教學(xué)，實驗開出率達(dá)100%，電教設(shè)備的使用率達(dá)95%以上，使我校的實驗教學(xué)和電化教學(xué)水平更上一層樓。將各功能室納入教學(xué)月檢，將檢查結(jié)果計入功能室負(fù)責(zé)人的績效考核。
8、加強校本培訓(xùn)，加快校本課程的開發(fā)進(jìn)程，培訓(xùn)中做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合，還要在全體教師中發(fā)掘先進(jìn)事例，組織學(xué)習(xí)討論，使培訓(xùn)工作制度化、內(nèi)容化、科學(xué)化。
9、進(jìn)一步辦好大課間活動，使之成為我校校園文化建設(shè)的亮麗風(fēng)景，進(jìn)一步加強學(xué)生養(yǎng)成教育，加大檢查、反饋、改進(jìn)力度，使這方面的工作有看得見的實效，要繼續(xù)加強對體、音、美、勞、微等課程的管理力度，在開齊課程保證課時的基礎(chǔ)上求質(zhì)效，給學(xué)生實施真正全面的教育。
10、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，為爭創(chuàng)孝感市優(yōu)秀家長學(xué)校創(chuàng)造條件。要求各授課講師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，積極和家長溝通交流，共同探討教育的'方式方法，共同教育好孩子，促進(jìn)社會的和諧、健康發(fā)展。
11、全面加強教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)管理制度、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以“課內(nèi)比教學(xué)”為平臺，以名師工作室為依托，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動，使教學(xué)大比武形成常態(tài)，使大比武、大練兵、達(dá)標(biāo)課覆蓋教學(xué)全過程，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
12、在能保證每位教師一臺電腦的前提下逐步推行電子備課，積極倡導(dǎo)教師制作教學(xué)課件，積極嘗試在教師管理平臺檢查教師的備課、平時測試和質(zhì)量分析、輔導(dǎo)記錄等。
三、工作措施與要點
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1、明確和加強年級主任的工作職責(zé)
年級主任是年級工作的第一責(zé)任人，是年級教學(xué)工作的組織者落實者，和本年級教師的接觸最緊密、對本年級情況了解得更深入，本學(xué)期教務(wù)處強化年級主任的工作職責(zé)，明確年級主任的責(zé)權(quán)范圍，便于年級工作的優(yōu)質(zhì)高效開展落實。首先在學(xué)校年級的人事安排的基礎(chǔ)上制定本年級的課程表，涉及跨年級的節(jié)次沖突由教務(wù)處集中調(diào)節(jié)。任何教師不得隨意調(diào)課挪課，如有確需在調(diào)課人平等協(xié)商達(dá)成一致意見后報年級主任方能作統(tǒng)一更改；其次，年級的監(jiān)考閱卷工作由年級主任統(tǒng)一部署安排，教務(wù)處負(fù)責(zé)參與教師的人事劃分，學(xué)生的考場座次由教務(wù)處統(tǒng)一安排，期中期末的教學(xué)質(zhì)量分析會可酌情分年級召開，年級主任負(fù)責(zé)質(zhì)量分析、總結(jié)工作并提出要求；再次，年級主任參與本年級教師的人事分配和調(diào)整，本年級學(xué)生異動須由年級主任和教務(wù)處共同協(xié)商解決。
2、教學(xué)月檢查辦法的調(diào)整
改變教學(xué)月檢固定幾個人參與的單一模式，首先在暑期培訓(xùn)期間教務(wù)處向全體教師解讀教學(xué)月檢的評分標(biāo)準(zhǔn)、佐證辦法和檢查方式，教學(xué)月檢要讓更多的教師參與其中，讓老師們在檢查中借鑒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，讓他們用口口相傳的形式把月檢情況自覺的反饋到老師們中去。先期由年級主任、蹲學(xué)科的學(xué)校。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 4
全縣中學(xué)教學(xué)工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會議精神，分解落實工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、明確目標(biāo)，制定有效措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量
我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會議精神，調(diào)整了教學(xué)過程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，（20xx年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機制，將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責(zé)任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實過關(guān)檢測等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、強化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學(xué)一票否決制。
4、加大對薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設(shè)立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
二、大膽嘗試教學(xué)改革，為提升教學(xué)質(zhì)量保駕護航
縣教學(xué)工作會議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過長期的教學(xué)實踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識，分類整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。
同時，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。
三、正視并努力改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作
我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓(xùn)，扎扎實實抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的'實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強年級管理責(zé)任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學(xué)氛圍。同時加強學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類輔導(dǎo)，扎實做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 5
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量關(guān)系到下一代人才的培養(yǎng)，是維系著國家和民族命運的大事，也是深得民心的大事。因此，學(xué)校應(yīng)該不斷加強學(xué)校管理，積極探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法。下面就談?wù)勎倚５囊恍┏醪酱蛩恪?/p>
一、提高教師的認(rèn)識
重視加強教師的思想建設(shè)，讓他們確立“四個意識”。即：質(zhì)量意識：認(rèn)識質(zhì)量是生命線，是教育永恒的主題；集體意識：學(xué)會合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢；憂患意識：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；教育改革意識：大力推進(jìn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。
加強教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。充分利用好周日晚的教師政治學(xué)習(xí)和周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策法規(guī)、教師道德修養(yǎng)、教學(xué)理論、教學(xué)方法，或交流總結(jié)自己的教學(xué)體會、心得，通過學(xué)習(xí)交流讓教師更好的了解有關(guān)教育信息，更新教學(xué)理念，提高道德修養(yǎng)，讓在育人的高度上統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。
鼓勵教師積極參加函授和進(jìn)修及各項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次，增強自身的文化知識，更好地勝任教育教學(xué)工作。
二、加強班級管理
德育和智育是互相關(guān)聯(lián)相輔相成的，遠(yuǎn)大理想將產(chǎn)生刻苦學(xué)習(xí)的強大動力，那么為了提高教學(xué)質(zhì)量在班級管理中就要加強德育教育。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生少走彎路而快速達(dá)到目標(biāo)。在班級管理中要加強對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。從提高自習(xí)課的質(zhì)量入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣等等。
密切家校配合，引導(dǎo)家長樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，及時了解每一個學(xué)生在家的作業(yè)完成情況，多方面獲知孩子的想法做法，了解家長的心聲，也讓家長了解學(xué)校動態(tài)。聆聽家長對學(xué)�；蚰硞�教師的意見和建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補學(xué)校的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
三、抓實課堂教學(xué)的有效性
為了提高教師課堂教學(xué)的有效性，在原先對有效課堂教學(xué)已經(jīng)了解的基礎(chǔ)上我們再次重溫了“教育局有效課堂教學(xué)實施框架”，認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的要點。在實際教學(xué)中，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、考試題型科學(xué)合理的設(shè)計好四套題，選題密切結(jié)合學(xué)生實際，具有層次性和針對性。要通過認(rèn)真批改作業(yè)，達(dá)到檢查學(xué)生對知識掌握的程度并做好評講與輔導(dǎo)，努力爭取做到人人過關(guān)，節(jié)節(jié)課過關(guān)。為了響應(yīng)中心校的要求，也為了確實提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校決定將分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽課”活動，進(jìn)一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，對執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進(jìn)行交流評價，以便今后揚長避短，督促幫助教師規(guī)范教育教學(xué)行為，與上課老師進(jìn)行交流，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。對于不認(rèn)真實施有效教學(xué)的'，常規(guī)工作記為不認(rèn)真。對于教學(xué)水平低、質(zhì)量上不去的教師，鼓勵多學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)。
四、嚴(yán)格過程考核
學(xué)校結(jié)合實際辦學(xué)和育人過程中涉及的各項常規(guī)工作，做好明確要求。我們繼續(xù)狠抓了常規(guī)教學(xué)，落實了教學(xué)工作的規(guī)范化管理。我們嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時。堅持每月組織教學(xué)常規(guī)檢查，檢查科任教師的教案、作業(yè)布置與批改。要求教師間要互相聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，隨時了解教師教學(xué)常規(guī)的落實情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。做到定期檢查和平時檢查相結(jié)合、集體檢查和個別檢查相結(jié)合。做好質(zhì)量評價，及時反饋，為教師考核提供詳實、可靠依據(jù)。
五、抓好培優(yōu)輔差工作
為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。培優(yōu)輔差要充分利用好每天的課余時間，分層分類對待
每一個學(xué)生。對于尖子生要進(jìn)行以鼓勵為主的教育方法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使學(xué)業(yè)更上一層樓；對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維；對學(xué)困生則要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。我們要以平常心對待每一位學(xué)生，從“抓兩頭，促中間”到“抓中間，促兩頭”，發(fā)揮最大的群體效益。
六、做實單元檢測
為了提高全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量，中心校投入了大量的人力和財力，每月都組織進(jìn)行單元檢測，確實檢測學(xué)生掌握知識的情況。課堂練習(xí)題是檢測每節(jié)課學(xué)生掌握知識的情況，而單元檢測是檢測學(xué)生一個階段掌握知識的情況，所以我們可以充分利用單元檢測對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行查缺補漏。我們學(xué)校按中心校部署及時進(jìn)行單元檢測，考試時實行學(xué)生交叉坐、教師交叉監(jiān)考，考后及時閱卷，保證成績的真實可靠，閱卷后及時做好試卷分析，針對存在問題在實際的教學(xué)中落實整改。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法有很多種，方式也不盡相同，不同階段的工作重點還有差異，我們要根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)配，竭盡所能的去完成，這樣才能取得成效。我相信只要我們有責(zé)任心，努力學(xué)習(xí)，就一定能提高教學(xué)質(zhì)量。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 6
興趣是內(nèi)驅(qū)動力，激勵是推動力
要讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，首先就要學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個游戲好嗎?我們一起去果園看看，好嗎?”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂于去學(xué)習(xí)了，有了內(nèi)在的需要才會有外在的動力。
學(xué)習(xí)不光有興趣就夠的，還應(yīng)該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認(rèn)識到了，才能更好地指導(dǎo)實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，“誰想得到老師的表揚?”“誰是我們班最能干的小朋友?”“誰的進(jìn)步最大?”等等，都是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動機的有效手段。
提高課堂效率是關(guān)鍵
“預(yù)習(xí)加溫習(xí)都抵不上課堂學(xué)習(xí)”,課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主陣地。
首先，課前策劃要創(chuàng)新，備課時要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學(xué)生的注意點，營造良好的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。
其次，課堂活動要有效。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)方式的選擇上要充分考慮到學(xué)生的實際特點，設(shè)計一些行之有效的練習(xí)，比如，一年級教學(xué)中，識字教學(xué)所占的比例相當(dāng)?shù)亩唷?/p>
如果簡單枯燥的讀是肯定學(xué)不好的，而且還會產(chǎn)生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設(shè)計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關(guān)等等游戲，利用各種游戲活動達(dá)到識字目標(biāo)。在此同時也有要選擇地進(jìn)行，沒有效率的活動就要及時刪除。
課后輔導(dǎo)是鞏固教學(xué)的重要手段
孩子們年齡小，學(xué)習(xí)目的性還不是很強，也就是說根本還不
能很好地對自己課堂以外的學(xué)習(xí)作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師
給他們?nèi)蝿?wù)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和監(jiān)督的習(xí)慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫的作業(yè)，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作業(yè)的批改與訂正也是相當(dāng)重要的，沒有檢查的教學(xué)，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當(dāng)天教學(xué)任務(wù)的落實工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個別學(xué)生的個別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。
抓好三個階梯的不同教育
第一梯隊的`孩子學(xué)習(xí)自主性強，學(xué)習(xí)掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務(wù)，協(xié)助教師。
第二梯隊的孩子，教學(xué)任務(wù)掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關(guān)注，抓好了就是優(yōu)秀學(xué)生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學(xué)習(xí)伙伴，互相幫助，共同進(jìn)步，在課堂中教師也要充分關(guān)注他們，適時檢查監(jiān)督。
第三梯隊就是教師比較頭痛的后進(jìn)生，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，那我們就要花更多的時間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，關(guān)注他們的每一點進(jìn)步，及時表揚。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成“小老師和小學(xué)生”，每月進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)表揚，哪個小學(xué)生進(jìn)步了?哪個小老師幫助的好?
與家長通力合作
一、是抓作業(yè)，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣;放學(xué)后督促孩子先回家第一件事就是做作業(yè)，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打鬧.。
二、家長每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，有時有課外作業(yè)時，還需要念題，家長必須給她念一題，做一題，家長給她把題目念了，別著急給他把答案連忙說出來，要讓他自己邊想邊做，這樣才能提高她的成績，做了后家長還要檢查，看看讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時補救，并在書上或本子上簽字證明;
三、放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí);
當(dāng)然最重要的還是教師和課堂，在校時間要抓緊給他們更多的指導(dǎo)和幫助，監(jiān)督和檢查。一步一個腳印，扎實地去鞏固每一個知識,只有把穩(wěn)扎穩(wěn)打才能提高整個班級的教學(xué)質(zhì)量。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 7
每位教師的心里都有一個美好的心愿，那就是都想使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。我覺得，在教學(xué)中進(jìn)行反思也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。
一、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是在所有提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個因素，如果離開了這一點，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時候我們可以從以下幾點去思考去觀察：
1．每當(dāng)下課以后，學(xué)生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開教室？并且學(xué)生都是在爭先恐后地企盼著你的解答？
2．你與學(xué)生在一起相處的時候，學(xué)生有沒有用一些難題來考考你？在這種情況下，你是怎樣做的？3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)疑難問題是否經(jīng)過了深思熟慮后，才去請教老師？還是遇到問題不經(jīng)思考就匆忙地向老師發(fā)問？
4．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否僅僅局限于教材上的問題？有沒有拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域？
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能達(dá)到“從教”到“不教”的效果。這些習(xí)慣主要體現(xiàn)在：
1、能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；
2、在自習(xí)課上，完成老師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動。
以上這些問題都是可以經(jīng)過教師本身的觀察與思考得到答案的。如果在對這些問題的回答中超過半數(shù)以上的問題都是否定的答案，那么就說明學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，就需要從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動等幾個方面查找自己的原因了。
二、反思學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是教學(xué)質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)主動性的升華，如果沒有注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，那么教師無論怎樣努力，也是難以實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對這方面應(yīng)該怎樣去反思呢？
1．在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對某一個問題，采取的是怎樣的指導(dǎo)思路？是不是二名以上的學(xué)生回答不出來的時候，教師就急于把答案說出來了？
2．有沒有具體措施來引導(dǎo)學(xué)生對某一問題的深入思考？學(xué)生的回答教師不滿意的時候是怎樣做的？是繼續(xù)把問題進(jìn)一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題？
3．學(xué)生在對問題進(jìn)行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時常打斷學(xué)生的回答？
4．在教學(xué)過程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎？尤其是在布置背誦的任務(wù)時你是否告訴了他們怎樣去背誦？
以上每一項內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而涉及到的反思內(nèi)容，在對自己是如何對生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行反思時，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查。
三、對自己進(jìn)行教學(xué)水平的反思
對自己的教學(xué)水平進(jìn)行評價，往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清，其實最清楚的就應(yīng)該是學(xué)生了。如果我們學(xué)會從學(xué)生的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)水平的不足，那么教學(xué)一定會前進(jìn)一大步的。我們在對自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思時，可以從以下幾方面去觀察。
1．在教學(xué)時，學(xué)生是以怎樣的表情來聽課的？是不是始終處于一種思考的狀態(tài)？面部表情是不是有一種滿足的微笑？
2．每當(dāng)你提出一個問題后，是不是多數(shù)學(xué)生都會積極響應(yīng)？進(jìn)而展開熱烈的討論？還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所動？
3．課堂上你為學(xué)生留下的有效時間是多少？能不能有一半以上的時間是學(xué)生在積極地活動？
4．你在備課的時候，是否注意了學(xué)生的不同層次問題？是否為不同層次的學(xué)生設(shè)計了不同的思考題？當(dāng)然，反映一位教師教學(xué)水平高低的外在表現(xiàn)還有許多，這里僅僅對一些比較容易把握的現(xiàn)象作一些簡單的說明，透過這些現(xiàn)象，可以折射出一位教師在教學(xué)過程中是否深得學(xué)生歡迎。對教學(xué)的反思，可以使我們更加清楚地認(rèn)識自己；反思，可以尋找到自己教學(xué)中的不足，進(jìn)而尋求到更加符合提高教學(xué)質(zhì)量要求的方法。當(dāng)然，批判自己，審視自己，尤其是當(dāng)別人對自己作出批判的時候，有時也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態(tài)面對自己的不足，真正從內(nèi)心中去思考一下，我們一天天上班、一節(jié)節(jié)講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，究竟是為了什么？還有什么比只是付出見不到收獲更痛苦的嗎？在競爭日趨白熱化的今天，教學(xué)質(zhì)量的提高已成為學(xué)校成功的關(guān)鍵�；蛘哒f，“以質(zhì)取勝”是使學(xué)校立于不敗之地的法寶，因為“沒有質(zhì)量就沒有明天”。這樣看來，認(rèn)真地分析制約學(xué)校質(zhì)量提升的因素及積極地尋找對策就顯得尤為重要。以下是對教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生成長、家長資源等四個方面的因素分析及對策：
一、管理隊伍建設(shè)問題分析：
問題一：理念上缺比較完整的思路
絕大多數(shù)管理者在教學(xué)管理上缺乏能引領(lǐng)工作的理念和思路。由于缺乏生成的理念，管理中少有看得遠(yuǎn)、防范于未然的系統(tǒng)思維，還停留在遇火滅火、遇水堵水的被動工作狀態(tài)。問題二：工作上缺比較成熟的套路
具體表現(xiàn)為：對困難和問題的估計不足，而一旦碰到困難又少有解決問題的有效方法和對策，往往使自己的工作陷入被動。解決問題的思路和對策：
重視對管理隊伍的選拔和培養(yǎng)，實行崗前、崗中的'培訓(xùn)制度，給每一個即將走上教學(xué)管理崗位的人提高相應(yīng)的待遇。
二、常規(guī)建設(shè)不太到位問題分析：
問題一：有制度但落實不夠到位。
目前各校均有各項學(xué)校日常管理的制度。制度是死的，重要的是對制度的落實，在這一點上還存在著較大的問題。
問題二：制度建設(shè)創(chuàng)新不夠。
光有制度，不重視制度建設(shè)的創(chuàng)新，那么制度也必定會失去生命力、失去約束力。看來，作為管理者要不斷打破常規(guī)，又要不斷建立新的常規(guī)。解決問題的思路和對策：
建立制度落實的一系列檢測和調(diào)試機制，培養(yǎng)管理者的系統(tǒng)思考和預(yù)設(shè)能力。
二、教師發(fā)展問題分析
問題一：教師的發(fā)展意識不到位（心智模式）
教師中普遍存在自我發(fā)展目標(biāo)不明確、發(fā)展意識不到位的情況。具體表現(xiàn)在以下三個方面：
�。�1）對學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的關(guān)注度不夠。
�。�2）對待周圍同事發(fā)展的排斥性。
�。�3）對待教學(xué)效果的反思角色欠缺。當(dāng)教學(xué)效果不理想時，教師不是多去尋找自身原因，進(jìn)行積極有效的反思和改進(jìn)，而是習(xí)慣性地推卸責(zé)任，解決的思路和對策：
將教師個體發(fā)展規(guī)劃作為教師自我發(fā)展和校本培訓(xùn)的重要抓手，相應(yīng)地跟上與之配套的考核和聘用。并搭建各類平臺提供給教師們展示自我，提高教師的展示能力，增強教師的自信心。
問題二：教師自身業(yè)務(wù)能力不夠均衡解決的思路和對策：
以研討課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、教案評比等模式進(jìn)行課堂生成和預(yù)設(shè)能力的討論和培養(yǎng)。加大對教師學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，首先讓學(xué)習(xí)成為一種制度，繼而成為一種氛圍。
三、學(xué)生成長問題分析：
問題：學(xué)習(xí)興趣的減退
�。�1）學(xué)習(xí)興趣的減退會很快失去學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)業(yè)成績下降，兩極分化嚴(yán)重。分析學(xué)習(xí)興趣減退的原因有以下幾點：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)中碰到的困難缺少心理準(zhǔn)備和面對的勇氣。
�。�2）家庭教育沒有給孩子良好的熏陶，未能致力于培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。
�。�3）教師在教學(xué)中缺乏激發(fā)和培養(yǎng)興趣的手段和方法。解決的思路和對策：
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，通過各類活動培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。通過家訪、家長會、家長學(xué)校等途徑教給家長家庭教育的基本常識，爭取取得家長最大的配合。提高教師的專業(yè)能力、與學(xué)生相處的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂層面得到有效的保護。四、家長資源問題分析：
農(nóng)村學(xué)校家長的學(xué)歷層次普遍偏低，家長對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相對較少，相當(dāng)部分已經(jīng)無法輔導(dǎo)，這是學(xué)校發(fā)展的一個劣勢。但同時也證實了我們現(xiàn)在主抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長抓回家作業(yè)、配合檢查筆記等的緊迫性；我們也發(fā)現(xiàn)家長對孩子寄寓較高的期望，這也是學(xué)�？梢园盐盏膬�(yōu)勢。
解決的思路和對策：
通過開辦家長學(xué)校、建立家校聯(lián)系制度等形式切實提高家長的教育素質(zhì)和教育能力。鼓勵教師們進(jìn)行家訪，主動地與家長聯(lián)系，利用已有的資源改善辦學(xué)的周邊氛圍，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更好的條件和空間。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 8
課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主要形式。知識的傳授、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)主要在課堂進(jìn)行�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量要提高，必須改革課堂教法。
根據(jù)化學(xué)的規(guī)律和特點，我認(rèn)為在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要掌握三個原則從四個方面努力來提高教學(xué)質(zhì)量。
比如在鹽類的水解這一節(jié)課中，一開始就提問學(xué)生：碳酸鈉溶液顯酸性、堿性、還是中性?學(xué)生回答：顯中性。我演示了碳酸鈉溶液使酚酞變紅色的實驗，全體學(xué)生感到驚奇，大腦處于高度興奮狀態(tài)，這樣就最大限度地調(diào)動了學(xué)生的求知欲。接著再用pH試紙檢驗醋酸鈉、氯化銨與氯化鈉三種溶液的酸堿性，這樣抓住學(xué)生急于求知而又無法得知的最佳思維的時刻，指點他們思考、探索、討論、表達(dá)，師生共同活動，運用電離理論和化學(xué)平衡移動觀點，分析了水解的原理，寫出離子反應(yīng)方程式，突出了其本質(zhì)。同時與中和反應(yīng)對比，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)出鹽類水解概念。
學(xué)生是否真正掌握了水解的本質(zhì)?還需通過練習(xí)加以檢驗，如氯化鐵、硫化鈉、碳酸氫鈉都會水解嗎?能水解的寫出離子方程式。讓學(xué)生在課堂上練習(xí)。通過分析歸納，按鹽的組成判斷其水溶液的'酸堿性，概括出強強不水解，誰弱誰水解，誰強顯誰性的水解規(guī)律。趁熱打鐵，還可以將這一部分知識及時遷移到高考試題中的離子共存問題，概括出單水解不影響離子大量共存，而雙水解影響離子大量共存的規(guī)律。同時歸納出判斷離子共存問題的三看。即一看離子間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng);二看離子間是否發(fā)生氧化還原反應(yīng);三看是否發(fā)生雙水解。這樣使學(xué)生由感性理性應(yīng)用鞏固，體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，使學(xué)生的知識與能力得到了發(fā)展，教學(xué)效果理想。
總之，教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)方法的確定要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施來確定。但有一點是可以肯定的，這就是根據(jù)化學(xué)科學(xué)的規(guī)律和特點。那種教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄的教學(xué)方法是不可能提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 9
在競爭日趨激烈的今天，教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，一所學(xué)校特別是中職類院校能否持續(xù)的發(fā)展下去，并走向成功，關(guān)鍵看它能否將教學(xué)質(zhì)量提升上去。
要全面提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個方面入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。
一、學(xué)校方面：
學(xué)生學(xué)習(xí)、教師上課等基本的教與學(xué)的工作幾乎都在學(xué)校里進(jìn)行，所以學(xué)校要根據(jù)教學(xué)實際需要，添置教學(xué)設(shè)備，為教師提供良好的教學(xué)條件，使教師最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)水平；定期聽取教師、學(xué)生、家長的意見，及時研究改進(jìn)教學(xué)策略；了解各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執(zhí)行情況，根據(jù)實際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
二、教師方面：
師者，傳道授業(yè)解惑也。因為社會是不斷進(jìn)步的，知識也是不斷更新的，身為教師，要隨時做到能授業(yè)解惑，就必須要不斷地提升自己的專業(yè)知識水平，密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。唯有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
教師的主要工作就是上課，所以要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課題，仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，出色完成教學(xué)任務(wù)；要熱愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，對學(xué)生循循善誘，千方百計在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高
三、對學(xué)生要求：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，來到我們職業(yè)學(xué)校就是要學(xué)到一技之長。所以首先學(xué)生要有明確的'奮斗目標(biāo)，有強烈的求知欲望，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導(dǎo)，認(rèn)真完成老師布置的種作業(yè)；認(rèn)真聽講，積極動腦，思維準(zhǔn)確，大膽發(fā)言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學(xué)請教，或查閱工具書尋找答案；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，熟悉各類知識之間的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，具有自學(xué)、自悟和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、讀書、寫字、答題、獨立思考、發(fā)言、討論、作業(yè)、改錯、考試、小結(jié)等方面；積極參加實踐活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造能力；
四、師生關(guān)系方面：
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，如果學(xué)生都與某一位老師的關(guān)系很差，都很討厭某一位老師，那么，要求學(xué)生學(xué)好那位老師的課程是不現(xiàn)實的。作為一名教師，首先要具備有愛心和責(zé)任心，會從學(xué)生的角度思考問題，及時、深刻、全面地反思自己的教學(xué)實踐，努力營造師生和諧和溫馨的課堂氛圍，要熱愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生；師生之間要多交流，要經(jīng)常給學(xué)生提供表現(xiàn)自己潛能和優(yōu)勢的機會，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自信心，在不知不覺中建立良好的師生關(guān)系，為切實提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多種，方式也不盡相同，但這都需要我們盡心盡力去實踐去完成，這樣才取得成效。
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