讀后感的作文經(jīng)典(9篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
愛德華是一只陶瓷做的小兔子。他的主人換了好多個，他的名字也被迫換了好多個，甚至連他的性別也被換了好多次，可是，在他一次次和主人分開，又一次次被人拾起，他慢慢地領(lǐng)悟到了——愛。
在愛德華和他的主人相處久了的時候，每次都會被意外分開。起初，分開的時候，愛德華氏一點感覺都沒有的，漸漸的，他感受到了悲傷。和相處久了的主人分開后，他總是會感受到自己的瓷制心臟有一陣劇烈的刺痛，正和我們?nèi)祟愐粯�，每當和一位相處很久�?好朋友分離的時候，心里都會很難受。在這一次次傷痛的分離中，愛德華明白了什么是愛。
是的，連一只瓷心臟的小兔子都懂得怎樣去愛自己的家人和主人，我們又有什么資格不去愛身邊的家人和朋友？我們相互關(guān)愛，有耐心，朋友同學之間就會更加和睦相處，家人之間也會更加美滿幸福。愿世界充滿愛！
讀后感的作文 篇2
在教室的圖書角，我無意中看到了《會唱歌的貓》這本書，這個書名立刻吸引了我。我想：是什么樣的貓會唱歌呢？帶著迷惑不解的心情，我把它借回了家�；氐郊覄傋鐾曜鳂I(yè)，我就迫不及待地翻看了起來。
書里講述了這樣一個故事：有個小女孩的媽媽在一次車禍中變成了植物人，小女孩為了喚醒她的媽媽，每天一放學，就去病房給媽媽唱《魯冰花》。她每天唱啊唱的，唱得如此凄美，感動了一只名叫二丫的貓，二丫從才華橫溢的鷯哥那里學會了這首歌，最終在二丫的幫助下，媽媽從沉睡中蘇醒過來了。《魯冰花》這首歌在書中出現(xiàn)的如此頻繁，而且每次出現(xiàn)的.歌詞又都不一樣，我很想知道它的完整歌詞，于是在好奇心地驅(qū)使下，我在網(wǎng)上進行了搜索。原來，這首歌是電影《魯冰花》的主題曲，在電影中，魯冰花種在茶園里，并不起眼，甚至會被誤認為是雜草，但凋落后的它卻能化作春泥呵護和滋養(yǎng)茶樹，所以它是母愛的象征�？粗粗�，我的眼睛模糊了，我情不自禁地想到了自己的媽媽。每天早上，即使媽媽再忙，她總會幫我梳理一頭整齊的麻花辮，使我額頭上的那些碎發(fā)不會擋住我的眼睛。每天晚上，我總能在媽媽讀的故事中進入甜甜的夢鄉(xiāng)。即使在弟弟還沒斷奶的那些日子，有時剛好趕上爸爸出差，弟弟想喝奶，而又到了我該聽睡前故事的時間，媽媽就會一邊抱著弟弟喂奶，一邊給我讀故事。最令我久久不能忘懷的是，三年級的暑假，我因為得了手足口病，全身無力。媽媽帶我去醫(yī)院，醫(yī)生一見到無精打采的我，就嚴肅得地說需要住院，不然，如果晚上再次發(fā)燒的話，后果會很嚴重。媽媽急沖沖地跑去住院部，當住院部的阿姨告知沒有床位時，媽媽斷然決定把我?guī)Щ丶�。醫(yī)生再三交代，晚上一定要密切觀察，千萬不能讓體溫再次回升。前半夜，我的體溫一直很不穩(wěn)定，時不時地會竄到38度以上。我迷迷糊糊地能感覺到媽媽一刻不停地在給我做物理降溫，她一會兒幫我敷前額，一會兒幫我擦后背，一會兒又讓我喝水。后半夜的我，感覺舒服多了，就不知不覺地睡著了。第二天醒來時，我的精神狀態(tài)好多了，可媽媽看上去卻很憔悴。從爸爸那里得知，媽媽一晚上都坐在我的床邊幫我做物體降溫時，我的眼睛瞬間濕潤了。
媽媽對我的愛，就如同魯冰花般的無私和偉大，長大后我一定要報答媽媽對我的恩情。
讀后感的作文 篇3
八十天時間能夠環(huán)游地球嗎？現(xiàn)在當然可以，但是一百年前呢？沒有現(xiàn)在這么發(fā)達的交通工具。是普通人想都不敢想的，更不說在八十天這么短短的時間里，但�？讼壬龅搅�。 福克先生是廣播劇《八十天環(huán)游地球》中的主人公，他是一位英國紳士，他有著堅強的意志、淵博的知識、豐富的野外生存經(jīng)驗，還有一顆善良，樂于助人的心靈。
他在同伴的.幫助下，克服了千難萬險，穿越了三大洲：歐洲、亞洲、美洲，三大洋：大西洋、印度洋、太平洋，完成了八十天環(huán)游地球這件不可能的事，而且離最后的期限只有短短一秒鐘。 我也喜歡旅游，我經(jīng)過的歷程和福克先生相比簡直是小巫見大巫。聽完這部廣播劇，一個夢想在我心頭扎下了根，那就是—環(huán)游地球，等我長大了，有朝一日，我也要環(huán)游地球！
讀后感的作文 篇4
《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰晚年花費大量心血寫成的一部長篇著作。此書講述的內(nèi)容是托爾斯泰聽到的一個故事：一次，法院審理一個被控偷竊嫖客一百盧布并將嫖客殺死的案子，在陪審團中有一位男士，發(fā)現(xiàn)這個案子的被告竟是他多年以前在一個親戚家做客時的養(yǎng)女。于是他良心發(fā)現(xiàn)，設(shè)法去營救，并表示愿意和她結(jié)婚。最后，這個女犯在牢獄中病死。而那個男士也不知去向。
讀完這本書后，我有了許多的感觸。書中的'主人公聶赫留朵夫在大學時期是一個善良，充滿活力，有著崇高志愿的青年。但當他擔任上官職后卻完全改變了，整日沉寂在享樂之中，早已忘記自己的狂熱理想，變得腐朽，落魄，成為了一個真正的花花公子。直到在法庭上見到瑪絲洛娃，他回想起許多往事，從而使他覺得自己是那么的可惡，便對于自己以前過的生活產(chǎn)生怨恨。為了贖罪，他給一些無辜的犯人起訴伸冤，將自己名下的一部分土地分給了農(nóng)民，他徹底的改變了自己的生活，將自己從以前的腐朽中拯救了出來。(.)這本書名叫《復(fù)活》，我想“復(fù)活”的就是聶赫留朵夫，是他自我精神的復(fù)活。而我從他的身上學到的最珍貴的一點就是他的自我改變，雖然他曾經(jīng)也墮落過，但當他良心發(fā)現(xiàn)后，做了許多好事來彌補過錯，這是任何人都值得擁有的。我想當一個人犯下錯誤時，不論這個錯誤是大是小，最好的辦法就是深刻的檢討自己，承擔自己所犯的過錯。
在書中有一對梅尼紹夫母子，因被人冤枉縱火而被關(guān)押。最后在聶赫留朵夫的幫助得到清白釋放，雖然最后被釋放，但是既然無罪為什么當初要受到關(guān)押，只因真正縱火的人有財，便可以將禍栽贓到他人身上�！稄�(fù)活》這本書還從方方面面體現(xiàn)出當時
社會的黑暗以及人們的道德喪失。聶赫留朵夫本身對于這種生活十分厭惡，但是人因環(huán)境而變，所以當他身處在黑暗的環(huán)境中時，變得墮落這是自己無法掌控的。這讓我懂得善與惡都是一念之差，只要受到影響便會發(fā)生翻天覆地的變化，只有仔細的把握好生命的小船，才不會迷失方向，永遠保持真正的自我。
讀后感的作文 篇5
最近我讀了【德國—血與火的統(tǒng)一】深受震感，德國以前既出了歌德這樣的文學家，也出了希特勒這種戰(zhàn)爭“天才”，真是不可思議。
這本書的主要內(nèi)容是：以前有一個民族叫做日耳曼，他們的男人各個身強體魄，十分好戰(zhàn)，后來羅馬占領(lǐng)了日耳曼的土地，然后又發(fā)起來條頓森林之戰(zhàn)，最終日耳曼獨立了。經(jīng)過一時間的`不斷的更換皇帝，更換名稱，最終將名字區(qū)為德意志。德意志的皇帝魯?shù)婪蛞皇涝谖鞣届柟痰匚缓�，想他的鄰居法國和英國發(fā)起來進攻，引出了第一次世界大戰(zhàn)，法國、英國等國家對德國、奧努帝國宣戰(zhàn)，德國一邊在東線進攻法國，一邊在西線抵抗俄國的進攻，兩線都陷入了苦......最終在1918年11月9日結(jié)束。然后德國出現(xiàn)了一名第二次戰(zhàn)爭的創(chuàng)造者—希特勒。在他的執(zhí)行下，德國建立納碎黨和蓋世太保這兩個瘋狂的組織，希特勒當了德國的總統(tǒng)后。準備發(fā)起第二次世界大戰(zhàn)。雖然德國在第一次大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，但是元氣未傷，還有許多新型武器和兵力，希特勒對法國英國自此發(fā)動了戰(zhàn)爭，第二次世界再次開始，一開始德國站立有利地形，節(jié)節(jié)勝利，然而盟約國的兵力也不是吃醋的。最終德國在蘇聯(lián)等國家的夾擊下，投降，希特勒自殺。
從這本書我感受到了一個有好有壞是正常的，就拿德國來說，德國既出了歌德這樣對世界有貢獻的人，也出了希特勒這種給世界帶來危害的人。所以看人不能把它看死。一個人總會有他的優(yōu)點的。
讀后感的作文 篇6
我拿到的選讀書目是美國管理大師德魯克的《卓有成效的管理者》（珍藏版），這本書不長，167頁，我花了零零散散大約10個小時的時間閱讀了這本書，現(xiàn)將讀完這本書的感受向大家做一些粗淺的分享，不足之處，還請批評指正。
本書主要是圍繞管理者的有效性展開論述，包括時間管理、管理自身、管理團隊以及有效決策。在上述管理維度中，本書一直強調(diào)的主線就是“有效性”這個落腳點，而有效性的核心，就是——是否對組織的發(fā)展產(chǎn)生績效與貢獻，不管是在時間的運用上、對自己能力的發(fā)揮上、對團隊的協(xié)調(diào)上、還是參與決策的過程，如果無法輸出績效，則管理的有效性即存在折扣。
本書對“管理者”的定義做出了詳細界定，不僅僅指組織中一般意義上的“計劃、組織、整合、激勵和考核”的管理人員，還泛指一切知識工作者等專業(yè)人員，這類人才具有較強的不可替代性，對組織績效和結(jié)果輸出的影響度較大，也被稱為管理者。管理者范圍的延展，也意味著組織管理邊界的延展，尊重更專業(yè)的人才，發(fā)揮知識對組織績效的輸出，也是有效管理的范疇。
而所謂的組織的績效，在本書中也論述了，“在組織的內(nèi)部，不會有成果出現(xiàn)，一切成果都存在于組織之外，即組織的成果，是通過客戶產(chǎn)生的，企業(yè)付出的成本和努力，必須通過客戶購買產(chǎn)品或者服務(wù)，才能轉(zhuǎn)變?yōu)槭杖牒屠麧��！边@也明確界定了組織績效有效性的目標導(dǎo)向，如果組織內(nèi)部通過一系列人、財、物的資源調(diào)配，均無法轉(zhuǎn)化為外部的購買力，則組織的有效性是存疑的。
時間管理
在時間管理上，核心軸也是有效性，在判斷一項事物是否需要花時間傾注的時候，首先問一問自己：是否對組織、本人或者對方的組織有貢獻，如果沒有，則果斷拒絕或者授權(quán)別人去做。在時間管理上，本書著重提到了人員和會議。人員過多也會造成時間浪費，而判斷人員是否飽和的一個重要衡量標準是——“如果一個管理者，不得不將他工作時間的1/10花在所謂處理‘人際關(guān)系問題’上，花在處理糾紛和摩擦上，花在處理爭執(zhí)和合作等問題上，那這個組織的人員就過多了”，人數(shù)過多，難免彼此侵犯，成為績效的阻礙，在精干的組織里，人的活動空間較大，不至于互相沖突，工作時也不用每次都向別人說明。
另外，會議也是反映時間有效性的重要維度，本書將“會議過多”視作組織不健全的表現(xiàn)形式，因為“開會”與“工作”是矛盾的。管理學上認為：在理想化的組織體系中，應(yīng)該沒有任何會議，因為每個人都能了解他工作所必須了解的事情，也能隨時獲取工作所必需的資源。而會議過多，意味著日常工作中：信息傳遞不順暢、資源調(diào)配不充分、流程設(shè)計不合理、人員職責界定不清晰。一個管理者的時間，不應(yīng)被開會占用太多。
管理自身
管理者在對自身的管理方面，最重要的衡量尺度是重視貢獻，這也是以責任為導(dǎo)向的評價維度。不以績效為導(dǎo)向的勤奮毫無意義。書中有一個觀點，我覺得很好，即“一個人如果只知道埋頭苦干，如果老是強調(diào)自己的職權(quán)，那不論其職位有多高，也只能算是別人的下屬，反過來說，一個重視貢獻的人，一個注意對成果負責的人，即使他位卑職小，也應(yīng)該算是高層管理人員，因為他能對整個組織的經(jīng)營績效負責�！边@句話點出了管理的精髓與本質(zhì)。
另外，本書強調(diào)知識工作者更應(yīng)該有責任讓別人了解自己，因為很多知識工作者很少與多數(shù)人主動溝通，認為他們只要能夠和同行少數(shù)專業(yè)人員溝通就可以，或者普通工作者應(yīng)該做出努力去理解他們所想，這種態(tài)度會使得專業(yè)的知識工作者的工作喪失價值。如果想成為一位合格的管理者，或者更準確的說，真正以組織貢獻為目標，必須使自己的產(chǎn)品——即知識能為別人所用。這一點認識非常重要，只有知道別人需要什么、能理解什么、能發(fā)現(xiàn)什么，知道別人對組織的貢獻需要借助我做出怎樣的貢獻去達成時，才能說知識工作者作為管理者是合格和有效的。
關(guān)于良好的人際關(guān)系，本書也提到了，“能在自己的.工作上和人際關(guān)系上重視貢獻的管理者，往往具有良好的人際關(guān)系，”忠誠待人、密切合作、凡事能設(shè)身處地替別人著想，把人際關(guān)系建立在“貢獻”的基礎(chǔ)之上，這也是良好的人際關(guān)系的真義所在。
管理團隊
管理團隊的核心要義是發(fā)揮別人的長處，并能容人之短。這里的團隊不光是指下級，還包括上級。有效的管理者知道用人的本質(zhì)是用人來做事，并不是用人來投其所好，所以有效的管理者從來不問：他能跟我合得來嗎？而是：他貢獻了什么？下屬越是能干，越愿意自己承擔責任，他們的所見所聞，所看到的客觀現(xiàn)實、機會和需要也越與他們的上級不同。所以，在日常管理過程中，我認為：針對內(nèi)驅(qū)力較高、具有較多工作想法的人員，應(yīng)盡可能減少過程管控，給予充分的空間，以結(jié)果為導(dǎo)向；針對內(nèi)驅(qū)力較弱、思路不清晰的人員，應(yīng)強化過程指導(dǎo)以及進度監(jiān)控，從而不斷提升個人在組織中的績效貢獻。
在管理團隊中，卓有成效的管理者還要設(shè)法發(fā)揮上級的長處，而這一點，在日常工作過程中，卻常常被我們所忽視，主要的方法論在于：要使上級發(fā)揮其所長，不能靠唯命是從，而是從正確的事情著手，以上級能夠接受的方式向其提出建議。
有效決策
關(guān)于有效決策方面，本書提到了簡單的方法論，即首先：要了解問題的性質(zhì)，是經(jīng)常性的還是偶發(fā)性的，如果是經(jīng)常性的，那就只能通過建立規(guī)則或者原則的決策才能解決。其次：仔細思考解決問題的正確方案是什么，即找出問題的“邊界條件”，以及為了滿足這些條件，需要的妥協(xié)和讓步。再次：兼顧執(zhí)行措施，讓決策可以被貫徹。最后：在執(zhí)行的過程中重視反饋，以印證決策的正確性及有效性。這在四點方法論中，我認為最后一點是點睛之筆。不重視反饋的決策無法驗證真?zhèn)渭昂侠硇�，而收集可靠的反饋不是依靠外部的匯報或者溝通，而在于管理者的親自觀察或檢查，因為“報告或溝通”不一定靠得住。
讀后感的作文 篇7
從老師那里知道，《夏洛的網(wǎng)》是一本很好看、很有意義的書。同時它也是兒童經(jīng)典文學著作，影響著一代又一代的青少年。
它講訴了朱克曼夫婦家的谷倉里，居住著一群可愛、快樂的小動物。佛恩養(yǎng)了一只豬，還給她的寶貝豬取了好名字——威爾伯。佛恩很愛它，會帶著它玩耍，威爾伯也會陪著她坐校車。慢慢的，小豬長大了，佛恩把小豬送給了舅舅，威爾伯在那里認識了很多朋友。
當小豬威爾伯面臨被熏成火腿肉的時候，夏洛挺身而出用自己微薄的力量來幫助威爾伯。不管多累，多辛苦都要編織出各種被人類視為奇跡的'文字給威爾伯，讓威爾伯在集市上贏得大獎，獲得了前所未有的榮耀�？蛇@時候夏洛的生命卻即將結(jié)束……此時的威爾伯很后悔，認為自己還沒有為夏洛做任何事，可是夏洛卻說：“你是我的朋友，通過幫助你，也許可以提升我生命的值�！�
讀了這本書，我懂得了人與人之間要相互幫助，雖然夏洛是一只微不足道的蜘蛛，但是它能做出我們?nèi)祟悷o法完成的事，我們要向它學習，幫助他人，和睦相處。
讀后感的作文 篇8
書是人類進步的階梯，是人類思想的源泉，更是智慧的結(jié)晶。《基因的故事》是這樣一本科普書籍，告訴我們許多令人不可思議的科學奧秘。
漫漫書海，是知識的海洋；新華書店，更是讀者的天地。我是這兒的主顧，是這兒最衷心的讀者，但這次來，我卻只是為了完成一向暑假作業(yè)，敷衍的讀完《基因的故事》。這本書的名字給我的第一印象就不好，所以我并未放在心上，一派不屑于顧的樣子。我對新華書店很了解有專門為這些必讀書目放置的地方，很顯眼，找起書來自然很快。就像一陣旋風一樣，我的手中已經(jīng)握住一本書——藍色封面的，上面還有幾個像細胞一樣的生物的《基因的故事》。由于我對這本書并沒有什么好感可言，所以我對待他的態(tài)度很不好，直接不屑于顧的去看它的頁數(shù)。嘴里漫不經(jīng)心的哼道：“切！只有100多頁，這么少，看完好了！”我先看了序幕，咦，好像不錯呀，我有點驚喜。再看看內(nèi)容，第一章就吸引了我：孟德爾的豌豆實驗與達爾文的故事實在太好看了。接著，我就開始陶醉于書香之中，他的.語言精煉，簡短有力，又有許多對內(nèi)容的議論，我一下子就喜歡上了這本書，愛不釋手，達到了“天人合一”的境界，似乎完全在受其熏陶，受其科學的灌溉。時間飛逝，一本書我竟在這短短的時間內(nèi)被我“啃”完，回想剛才目光的游移之快，思想的活躍，這效率實在是太高了，不禁長吁一口氣，頓感口干舌燥。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。體會讀書的樂趣，感悟書中的魅力。細細回想，真是感觸頗深。
孟德爾之所以能提出對達爾文的反對證明，原因不正是他堅持不懈，探尋真理的科學態(tài)度嗎？豌豆一年只生長一次，孟德爾是在數(shù)千顆豌豆中做的實驗，如此多的數(shù)量，也許還不止，如果是你，你會堅持下來嗎？或許這個數(shù)量就把你嚇得望而興嘆了吧，但你要知道，偉人不是說來就來的，也許他只是比你多花了數(shù)十倍的努力與汗水，比你更有毅力，更能堅持，加上對真理的渴求。們學習，學習他們的科學態(tài)度，反思自己“是否在遇到困難時輕言放棄；是否在實行目標是半途而廢，卻只說聲算了；是否在成績沒有別人優(yōu)異時推說只是他比我努力罷了！這些都不是理由，我要學習別人，取長補短，努力奮斗，堅持不懈。
我會努力的，像那些偉人學習，使自己更加優(yōu)秀，將來爭取超越他們的高度，也成就一番事業(yè)！
努力奮斗，堅持不懈。我能做到的！
讀后感的作文 篇9
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將愛的教育融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的�！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的.日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z化的語言描寫了老師在回應(yīng)學生的問候時的神態(tài)、關(guān)心孩子時手的動作、批評孩子時的語調(diào)等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應(yīng)付上課時突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。
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