九年級語文下冊《科學與藝術》課文

　　藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。藝術，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經(jīng)存在地情感。如李白(公元701-762年)在《把酒問月》中寫道：

　　青天有月來幾時?

　　我今停杯一問之。

　　……

　　今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。

　　古人今人若流水，公看明月皆如此。

　　而三百年后，蘇軾(公元1037-1101年)作了《水調(diào)歌頭》，他寫道：

　　明月幾時有?

　　把酒問青天。

　　……

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　但愿人長久，千里共嬋娟。

　　在詠誦這些詩的時候，它們的相似之點和不同之處同樣感動著讀者。盡管李白、蘇軾生活的時代和今天的社會已經(jīng)完全不同了，但這些幾百年乃至一千年前的詩在今天人們的心中仍然能夠引發(fā)強烈的感情共鳴。

　　同樣，我們現(xiàn)在閱讀莎士比亞的著作，或者觀賞莎士比亞的戲劇，不論是原文或譯文，也有著和幾百年前英國的讀者和觀眾相似的情感共鳴。

　　情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優(yōu)秀。

　　科學，例如天文學、物理學、化學、生物學等等，對自然界的現(xiàn)象進行新的準確的抽象，這種抽象通常被稱為自然定律。定律的闡述越簡單、應用越廣泛，科學就越深刻。盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學家而存在，但對自然現(xiàn)象的抽象和總結實一種人為的，并屬于人類智慧的結晶，這和藝術家的創(chuàng)造是一樣的。

　　在科學中，人們研究物質(zhì)的結構，知道所有物質(zhì)都是由分子、原子構成，原子又都由原子核合電子構成，原子核又由質(zhì)子、中子組成，質(zhì)子、中子又由夸克組成等等。人們認識了物質(zhì)的基本結構，進而去認識世界和宇宙。

　　科學技術的應用形式會不斷發(fā)生新的變化，但其科學原理并不隨這些應用而改變，這就是科學的普遍性。

　　在19世紀和20世紀之交，科學上有兩個關鍵性的發(fā)現(xiàn)，它們看上去似乎有些神秘，與我們的日常生活無關。一個時邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實驗，另一個時普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式。前者是愛因斯坦狹義相對論的實驗依據(jù)，后者為量子力學奠定了基礎正是有了相對論和量子力學，20世紀的科技發(fā)展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射線技術、半導體、超導體、超級計算機等等，才得以存在。因此，科學原理應用越廣泛，在人們社會生活中的表現(xiàn)形式也越多樣化。

　　科學家追求的普遍性不同于自然現(xiàn)象的普遍性，是人類對自然現(xiàn)象的抽象和總結，適用于所有的自然現(xiàn)象。它的真理性植根于科學家以外的外部世界，科學家和整個人類只是這個外部世界的一個組成部分。藝術家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整個人類，沒有時間和空間的界限。盡管科學的普遍性和藝術的普遍性并不完全相同，但它們之間有著很強的關聯(lián)。

　　因此，科學和藝術的關系是同智慧和情感的二元性密切相聯(lián)的。對藝術的美學鑒賞和對科學觀念的理解都需要智慧，隨后的感受升華語情感又是分不開的。沒有情感的因素和促進，我們的智慧能夠開創(chuàng)新的道路嗎?而沒有智慧的情感能夠達到完美的意境嗎?所以，科學和藝術是不可分的，兩者都在尋求真理的普遍性。普遍性一定植根于自然，而對自然的探索則是人類創(chuàng)造性的最崇高的表現(xiàn)。事實上如一個硬幣的兩面，科學和藝術源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒河富有意義。

　　自1987年以來，中國高等科學技術中心每年舉辦國際科學學術會議，不但由世界一流的中外科學家和中國青年學者參加，而且每次會議都邀請畫家根據(jù)會議的科學主題發(fā)揮作畫。作者中有已故的藝術大師李可染、吳作人、黃胄先生，有華君武、吳冠中、常沙娜、袁運甫等接觸藝術家，也有劉巨德、魯曉波、陳雅丹等中青年畫家。這絕非僅為追求一種用繪畫手段描繪科學特定領域的表面形式，而是探求在一個更深奧地意境中進行科學和藝術間的對話。這些作品閃耀著藝術家的思想火花，又給予科學家藝術欣賞。

　　高等科學技術中心還在1993年和1995年分別與炎黃藝術館、《科技日報》社合作舉辦了“科學與藝術”研討會。藝術家和科學家共聚一堂，對藝術和科學之關系各抒己見、相互啟發(fā)，有的藝術家當場潑墨揮毫，有的高歌一曲，十分活躍。這些都受到了國內(nèi)外科學界、藝術節(jié)和新聞界的廣泛贊賞，促進了藝術家和科學家更緊密的合作。

　　【教學分析】

　　《科學與藝術》一文在教材中被安排在九年級下冊第三單元。本單元是序和跋，這類文章可幫助讀者了解書的內(nèi)容和作者的思想。本文是美籍華人，著名物理學家，諾貝爾獎獲得者李政道先生為《科學與藝術》一書作的序。作者站在理論的高峰上，論述了科學與藝術的相同之處：它們的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，追求的目標都是真理的普遍性。他告訴人們，無論是正在從事科學或藝術事業(yè)的人，還是追被從事科學或藝術的人，都要具備創(chuàng)造精神和提高創(chuàng)造力，都要以追求真理的普遍性作為自己奮斗的目標。這樣我們科學和藝術才會大有發(fā)展。本文的安排，不僅能讓學生所學議論文知識得到進一步鞏固，還能使學生受到有益啟示，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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