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藝術(shù)作文（匯總8篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的藝術(shù)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
藝術(shù)作文 篇1
藍(lán)天剛浮出第一朵亮麗的云彩，淡淡的陽(yáng)光照亮了沉睡著的城市，我便起床了，興奮的心情讓我很快到了學(xué)校。
今天是一年一度的藝術(shù)節(jié)，我邁著輕快的步伐走進(jìn)了紫藤架，紅彤彤的燈籠和鮮艷的五星紅旗更增加了不少節(jié)日氣氛，每個(gè)同學(xué)的臉上洋溢著燦爛的微笑。到了下午，令人期盼已久的時(shí)刻終于來(lái)臨了。
我們排隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)，過(guò)了一會(huì)兒，藝術(shù)節(jié)拉開(kāi)了帷幕。我的`好友小戚也是表演節(jié)目的。她唱的是京劇《盜玉馬》。音樂(lè)響起來(lái)了，裝扮一新的小戚閃亮登場(chǎng)，她隨著音樂(lè)節(jié)拍走上舞臺(tái)，開(kāi)始了她的演唱。別看她人不大，唱的可有模有樣，氣勢(shì)十足，我不禁也在心中輕輕地唱了起來(lái)。但享受的時(shí)間總是那么短暫，不一會(huì)兒一曲結(jié)束，小戚完美收音。她那美妙的嗓音發(fā)揮很酣暢淋漓�！疤袅�！”我情不自禁地脫口而出，帶頭鼓起掌來(lái)。
接著蘇格蘭來(lái)賓們表演了舞蹈。他們男女搭配，翩翩起舞，那歡快的音樂(lè)讓同學(xué)們不由自主地為他們拍手伴奏。雖然我們語(yǔ)言不通，但音樂(lè)、舞蹈、快樂(lè)瞬間把我們拉近了。
還有許許多多精彩的節(jié)目令人大飽眼�！�
很快藝術(shù)節(jié)結(jié)束了，我還意猶未盡。這次藝術(shù)節(jié)猶如星子劃過(guò)夜空，給我留下了美好回憶。
藝術(shù)作文 篇2
“藝術(shù)節(jié)來(lái)了”！“小喇叭”蔡茹婷下課時(shí)悄悄地告訴了同學(xué)們。有人歡喜有人愁，歡喜的人也許想“我鋼琴十級(jí)，聲音響亮圓溜動(dòng)聽(tīng)，又在學(xué)跳舞，肯定有一個(gè)小小家是我的！”愁的人也許會(huì)想“怎么辦，我一個(gè)才藝也沒(méi)有，看來(lái)這次我只能當(dāng)觀眾了。”
“叮零叮零”，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，同學(xué)們似乎有一點(diǎn)心不在焉。午休的時(shí)候，徐老師對(duì)我們說(shuō)藝術(shù)節(jié)的.事，雖然我們已經(jīng)知道了這件事，可有人還是發(fā)出“YES”的聲音，可當(dāng)老師說(shuō)人人都要參加時(shí)，卻招來(lái)同學(xué)們“哎”的不滿聲，“哎什么哎，你不參加可以，你自己扣掉20分，”徐老師給我們來(lái)了個(gè)下馬威。天哪，20分等于一個(gè)小蘋果，我 們教室里面立刻鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)隔壁班的噪雜聲，不過(guò)只持續(xù)了5秒鐘，有人又嘟嘟嚷嚷起來(lái)。正好下課了，我們都在思考可只有一分鐘，僅僅一分鐘，我們又恢復(fù)了噪雜。
藝術(shù)節(jié)弄香我“吃不好，睡不香”啊！
藝術(shù)作文 篇3
人的一生要學(xué)許多東西，就像俗語(yǔ)中說(shuō)的：“活到老，學(xué)到老�！蔽覐挠變簣@起就開(kāi)始學(xué)習(xí)第一種藝術(shù)——國(guó)畫。
在學(xué)習(xí)國(guó)畫前，我認(rèn)為畫國(guó)畫很復(fù)雜。產(chǎn)生這種感覺(jué)是因?yàn)槲壹覙巧嫌幸晃簧瞄L(zhǎng)畫國(guó)畫的王爺爺，我經(jīng)常去他家里看他畫畫，王爺爺告訴我，完成一幅美麗的畫少則數(shù)十天，多則幾個(gè)月，但我不怕困難，開(kāi)始了學(xué)畫過(guò)程。
第一節(jié)課上課時(shí)，我對(duì)畫畫的工具十分好奇，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，可當(dāng)老師宣布要求時(shí)，我剛才的好心情便飛出了九霄云外——老師要求我們對(duì)著水盆練習(xí)洗筆、刮筆，別小看這些基本功，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)里面可是有大學(xué)問(wèn)呢！比如刮筆的動(dòng)作，先刮哪里，怎么刮不會(huì)弄壞筆等。練了一個(gè)多小時(shí)，我們經(jīng)過(guò)了成千上萬(wàn)次練習(xí)后，動(dòng)作終于嫻熟起來(lái)，緊接著老師又教我們拿筆方法，并且一拿就得在空中堅(jiān)持?jǐn)?shù)十分鐘才可放下，同學(xué)們不禁抱怨起來(lái)，不止這些，老師還讓我們每天在家也要練習(xí)5至10次。又是半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們的手因?yàn)槲展P使勁變得又紅又腫，這時(shí)老師才開(kāi)始教我們畫畫。她先讓我們練習(xí)用中鋒涂大塊的顏色，再用頂峰畫直線，這時(shí)，只要手一抖就會(huì)功虧一簣。終于，下課鈴響了，三個(gè)小時(shí)的“煎熬”過(guò)去了。
回家后，我站在鏡子前，這時(shí)心里就像有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：“太辛苦啦，放棄吧，！”另一個(gè)卻說(shuō)：“不可以放棄，男子漢說(shuō)道就要做到！”最后，后者占了上風(fēng)，我決定堅(jiān)持下去。
經(jīng)過(guò)三四個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的畫畫水平提高了不少，像畫龍、蛇這些難畫的動(dòng)物我也能基本畫出、上色，勾線這些基本功更不在話下。不久，老師要對(duì)我們進(jìn)行測(cè)試，這可是五個(gè)月來(lái)第一次考試，雖然老師說(shuō)不會(huì)很難，但我心里仍然很緊張。終于，考試開(kāi)始了，題目是《田園》。我一接過(guò)宣紙，筆立刻像脫韁的野馬一般在紙上飛馳，遠(yuǎn)山、大樹(shù)、田野、溪流、茅屋，在畫面上精心勾畫，二十分鐘后，一幅散發(fā)著墨香的美麗田園就展現(xiàn)在眼前，老師一看見(jiàn)我的.畫，笑容立刻漾上面龐，她將我的作品在全班展示，我心里甭提多高興了。
又經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月，我已經(jīng)在班上小有名氣了，我心里甜滋滋的。
現(xiàn)在，我已經(jīng)拿過(guò)許多獎(jiǎng)了，全市金獎(jiǎng)、全國(guó)銅獎(jiǎng)等等，每次看到那些獎(jiǎng)牌，我的成就感也油然而生。
學(xué)習(xí)國(guó)畫練就了我的耐心和毅力，也使我有了自信心，真是一舉多得呀！
藝術(shù)作文 篇4
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！遍e暇時(shí)，閱讀不僅能打發(fā)時(shí)間、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，、充實(shí)生活，、更能提升自我，享受生活，感悟人生。不就不會(huì)有朱自清的《荷塘月色》，也就不會(huì)有矛盾的《子夜》，也不可能有余秋雨的《文化苦旅》。因此，閱讀是一門藝術(shù)。
閱讀是一種享受生活的藝術(shù)。正如陶淵明的“好讀書，不求甚解，沒(méi)有會(huì)意，便欣然忘食�！蓖跣凝S說(shuō)：“樂(lè)此是學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)，不樂(lè)不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè)�！� 我們應(yīng)把閱讀當(dāng)做興趣愛(ài)好，這樣它就會(huì)帶給我們快樂(lè)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。了解我們的歷史文化，從而使我們的精神得到滿足，我們也能感受到文化的美麗之處，豐富我們的生活才得以享受生活。
閱讀是一種提升自我的藝術(shù)。魯迅便是在經(jīng)過(guò)大量的閱讀之后，才選擇了棄醫(yī)從文。因?yàn)樗�，再高明的醫(yī)術(shù)，也只能治好國(guó)人的軀殼，而不能喚醒國(guó)人的內(nèi)心。他便在書中立下了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡闹鞠�，寫下了大量膾炙人口，喚醒國(guó)人內(nèi)心的.作品，如《狂人日記》、《野草》、《朝花夕拾》、《阿q正傳》等。許多國(guó)人的內(nèi)心因此得以喚醒，魯迅正是通過(guò)閱讀提升自我，他才有這樣的成就。
閱讀是一種感悟人生的藝術(shù)。如果沒(méi)有閱讀，人的內(nèi)心便得不到升華，人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)味。猶太人把蜂蜜涂在書上，讓孩子親吻書，便是為了讓他們記住閱讀是非常重要的。到目前為止全市志，獲諾貝爾獎(jiǎng)最多的人就是猶太人。正是因?yàn)殚喿x，讓他們感悟了人生，因此才獲得了這樣偉大的成就。
閱讀是一門提升自我，享受人生，感悟人生的藝術(shù)。閱讀是石，敲出星星之火；閱讀是火，點(diǎn)燃希望的燈；閱讀是燈，照亮前行的路；閱讀是路，引你走向黎明。人的一生不能空洞無(wú)味，所以就讓閱讀還你一個(gè)五彩繽紛的人生吧！我愛(ài)閱讀這種藝術(shù)，因此，閱讀從我做起！
藝術(shù)作文 篇5
藝術(shù)欣賞來(lái)獲得美感，并滿足自己的審美需要。除審美價(jià)值外，藝術(shù)還具有其它社會(huì)功能，如認(rèn)識(shí)功能，教育和陶冶功能，娛樂(lè)功能等。其中藝術(shù)的社會(huì)功能是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)而認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、了解人生，它不同于科學(xué)的認(rèn)識(shí)功能。藝術(shù)的教育功能是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等的深刻變化，它不同于道德教育。藝術(shù)的娛樂(lè)觀念是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)而滿足審美需要，獲得精神享受和審美愉悅。
藝術(shù)的種類繁多，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將藝術(shù)分為以下一些類型：
依據(jù)藝術(shù)形象的存在方式，藝術(shù)可分為時(shí)間藝術(shù)、空間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)。美術(shù)是一種空間藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，藝術(shù)可分為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和視聽(tīng)藝術(shù)。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)的物化形式，藝術(shù)可分為動(dòng)態(tài)藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。美術(shù)主要是一種靜態(tài)藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)分類的美學(xué)原則，藝術(shù)可分為實(shí)用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。美術(shù)是一種造型藝術(shù)。
依據(jù)藝術(shù)形象的表現(xiàn)方式，藝術(shù)可分為表現(xiàn)藝術(shù)和再現(xiàn)藝術(shù)。美術(shù)中既有表現(xiàn)性的，也有再現(xiàn)性的。需要指出的是，關(guān)于藝術(shù)與美術(shù)的含義和適用范圍，在東西方是存在著一定的差異的。了解這些差異，有助于我們更好地把握它們的概念和使用它們。在西方，藝術(shù)與美術(shù)都源于古羅馬的拉丁文art，原義是指相對(duì)于自然造化的人工技藝，泛指各種用手工制作的藝術(shù)品以及音樂(lè)、文學(xué)、戲劇等，當(dāng)時(shí)廣義的art甚至還包括制衣、栽培、拳術(shù)、醫(yī)術(shù)等方面的技藝。到了古希臘時(shí)期，藝術(shù)的概念仍是與技藝、技術(shù)等同的，但古希臘的繪畫與雕塑在公元前五世紀(jì)發(fā)展到成熟階段時(shí)，已基本確立了一套古典美的`標(biāo)準(zhǔn)，為日后藝術(shù)涵義的演變埋下了伏筆。直到文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)逐漸與美的等同起來(lái)，18世紀(jì)中期，基于美的藝術(shù)概念體系方才正式建立，藝術(shù)成了審美的主要對(duì)象。今天，英語(yǔ)中的art一詞仍然既作藝術(shù)解，又作美術(shù)解，它既可以用來(lái)指音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、電影等其它各種藝術(shù)門類，有時(shí)又專門用來(lái)要指稱包括繪畫、雕塑、工藝、建筑在內(nèi)的視覺(jué)藝術(shù)。在很多西方著作中我們甚至還會(huì)看到，作者所說(shuō)的art其實(shí)僅僅就是指我們中國(guó)人所認(rèn)為的美術(shù)的一部分：繪畫。而他們的thefinearts（我們直接譯作美術(shù)），也仍然是指詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫、雕塑、建筑等。
美術(shù)這個(gè)專門名詞，在中國(guó)是從五四新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始被文藝家和教育家普遍運(yùn)用的。當(dāng)時(shí)蔡元培運(yùn)用美術(shù)這個(gè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，也還包括了詩(shī)歌和音樂(lè)。其后，中國(guó)的文藝界、教育界把美術(shù)和藝術(shù)的概念逐漸分離開(kāi)來(lái)，藝術(shù)是一切藝術(shù)門類的總稱，它是用不同的形象化手段來(lái)反映自然和社會(huì)，表現(xiàn)人類情感的一門大人文學(xué)科，它包羅了美術(shù)、音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、電影、書法等，也包括服飾、園林等很大的范圍。而美術(shù)，則專門用來(lái)指藝術(shù)的一個(gè)重要分支，即視覺(jué)藝術(shù)部分。
總之，在漢語(yǔ)中我們有藝術(shù)與美術(shù)兩個(gè)詞，它們本文內(nèi)容摘自WWw。ChIneSEjY。COM中國(guó)教育資源☆網(wǎng)的含義不同，指稱的范圍有別，而在英語(yǔ)中卻只有一個(gè)詞：art，它既用來(lái)泛指一切藝術(shù)門類，也用來(lái)專指所有藝術(shù)門類的一個(gè)部分：美術(shù)，甚至美術(shù)中的一個(gè)方面：繪畫。這便是東西方在藝術(shù)和美術(shù)兩個(gè)詞的含義和應(yīng)用范圍上的差異。
美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)．表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)．
通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等在空間開(kāi)展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺(jué)的一種藝術(shù)。十七世紀(jì)歐洲開(kāi)始使用這一名稱時(shí)，，泛指具有美學(xué)意義的繪畫、雕刻、文學(xué)、音樂(lè)等。我五四前后開(kāi)始普遍應(yīng)用這一名詞時(shí)，也具有相當(dāng)于整個(gè)藝術(shù)的涵義。例如魯迅在一九一三年解釋美術(shù)一詞時(shí)寫道：美術(shù)為詞譯自英之愛(ài)忒。愛(ài)忒云者，原出希臘，其誼為藝。隨后不久，我國(guó)另以藝術(shù)，一詞翻譯愛(ài)忒，美術(shù)一詞便成為專指繪畫等視覺(jué)藝術(shù)的名稱了。
藝術(shù)傳播即指借助于一定的物質(zhì)媒介和傳播方式，將藝術(shù)信息或作品傳遞給接受者的過(guò)程。藝術(shù)接受即指在傳播的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)作品為對(duì)象、以鑒賞者為主體，積極能動(dòng)的消費(fèi)、鑒賞和批評(píng)活動(dòng)。
以往從藝術(shù)作品到藝術(shù)欣賞，大多采用簡(jiǎn)單的、直接的傳播方式，傳播的意義并未引起人們的關(guān)注，這主要是由于生產(chǎn)力水平及科技水平的局限，致使傳播功能落后，未能對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生較大的影響。而在近百年、特別是近幾十年來(lái)，世界科學(xué)技術(shù)的迅捷發(fā)展對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了巨大影響。電子技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等高新科技的發(fā)展以及在文化藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使藝術(shù)傳播方式和功能獲得重大進(jìn)展。它不僅使影視藝術(shù)成為當(dāng)今最具有大眾性的藝術(shù)樣式，同時(shí)也將其中許多表現(xiàn)形式和傳播方式影響到其它藝術(shù)樣式，視像技術(shù)的優(yōu)越性功能得到充分的體現(xiàn)。藝術(shù)傳播在當(dāng)代藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域，已經(jīng)顯示出越來(lái)越重要的作用和地位，對(duì)于藝術(shù)品的傳播形式、規(guī)模、速度、周期、增殖量大小，以及對(duì)于接受者的接受方式、欣賞情趣等，都具有極大的影響。
藝術(shù)的接受，包括藝術(shù)的消費(fèi)、鑒賞和批評(píng)，是藝術(shù)活動(dòng)的終點(diǎn)，也是藝術(shù)家及藝術(shù)作品內(nèi)在價(jià)值獲得最終實(shí)現(xiàn)的根本途徑。藝術(shù)接受者的鑒賞與批評(píng)活動(dòng)具有很強(qiáng)的主體性意義，它既是對(duì)于藝術(shù)作品的審美認(rèn)知、詮釋和創(chuàng)造，同時(shí)也是與藝術(shù)家的精神交流和對(duì)話。藝術(shù)接受還可以對(duì)藝術(shù)家乃至客體世界予以精神性反饋，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)結(jié)，使藝術(shù)活動(dòng)融于人類社會(huì)活動(dòng)的宏大系統(tǒng)中，并在其間發(fā)揮權(quán)極的作用。
是門類藝術(shù)與哲學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、人類學(xué)、比較學(xué)、藝術(shù)史學(xué)等相結(jié)合的學(xué)科。從藝術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)起源、藝術(shù)發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)傳播等各個(gè)方面，探討人類藝術(shù)發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，未來(lái)的走向及變化。美術(shù)傳播的理論與歷史研究方向更著眼于美術(shù)領(lǐng)域中的大眾傳播，研究在新媒體背景下，美術(shù)作為傳播信息和傳播載體的種種問(wèn)題。
藝術(shù)作文 篇6
陽(yáng)光灑在大地上，也灑在我們臉上。我們非常開(kāi)心，因?yàn)橐荒暌欢鹊乃囆g(shù)展演活動(dòng)開(kāi)始了！
你瞧，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲！在這沸騰聲中，藝術(shù)展演活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。第一個(gè)上臺(tái)的是毛宇珩同學(xué)！他為我們帶來(lái)了一首歌�？矗檬悄敲吹耐度�；聽(tīng)，他唱得是那么的悅耳！唱完了歌，他鞠了個(gè)躬，在一陣陣掌聲中走向他的座位。緊接著，一些同學(xué)走向了舞臺(tái)，表演了一個(gè)小品，名字叫《抄作業(yè)》。抄作業(yè)是不良的.習(xí)慣，這個(gè)小品告誡我們作業(yè)一定要獨(dú)立完成！
“要到我了！要到我了！”我心里想著，還有些莫名的激動(dòng)呢！我和我的好朋友們走向舞臺(tái)，一雙雙眼睛看著我們，我有一絲緊張。小王同學(xué)的聲音響了起來(lái):“一天，老師讓小張和小靜同學(xué)各寫一篇作文，要在放學(xué)之前交給她�！本驮谛垖懽魑牡臅r(shí)候，小許同學(xué)跑了過(guò)去，說(shuō):“你陪我去玩吧！”一開(kāi)始，小張同學(xué)是拒絕她的，后來(lái)在小許同學(xué)的再三懇求下，小張同學(xué)只好陪她去玩了。鏡頭又轉(zhuǎn)向了小靜同學(xué)那兒�！拔覀�?nèi)ネ姘桑 毙℃ネ瑢W(xué)對(duì)小靜說(shuō)道�！安恍校疫�要寫作文呢！”小靜搖搖頭回答道。哈！該我出場(chǎng)了！我滿臉微笑地走到小靜同學(xué)身旁，說(shuō)道:“你陪我去打印一下文件吧！”“不好意思，我不能陪你，我還要寫作文呢！”沒(méi)辦法，我只好和小妤一起走了。放學(xué)的時(shí)候，小張和小靜同學(xué)走到老師身旁，可只有小靜交了作文，小張同學(xué)臉紅了。“我們每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任心，不能半途而廢��！”老師那意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)久久回蕩在我們的耳畔……
我們的表演結(jié)束了，同學(xué)們都在鼓掌，我的心里覺(jué)得甜甜的，真開(kāi)心呀！
緊接著，一個(gè)個(gè)節(jié)目都表演完了�；顒�(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。這次藝術(shù)展演活動(dòng)真有意義！
藝術(shù)作文 篇7
起初，當(dāng)我聽(tīng)到要去看畢沙羅展的時(shí)候，還蠻高興的，這是我第一次到博物館參加藝術(shù)等相關(guān)展覽。因?yàn)槭堑谝淮�，所以特別興奮，我和父親一起前往畢沙羅展，指導(dǎo)我怎么抄重點(diǎn)。
直到我到故宮，進(jìn)到展覽室時(shí)，整個(gè)氣氛都很不一樣，空氣中瀰漫著一種藝術(shù)氣息。頓時(shí)，心沉淀了下來(lái)，聽(tīng)著解說(shuō)，一邊抄筆記，從畢沙羅的生平，到圖畫的解釋，我全部都抄了下來(lái)，以便報(bào)告的`完成、順利和成功。從圖中的大自然景色與講解過(guò)后，才了解到，原來(lái)在較早的年代，大自然景色需配合神話故事，大自然本身不能作主角，和現(xiàn)在的觀念相差甚遠(yuǎn)，那時(shí)候的藝術(shù)好像不怎么自由，較晚的年代，已經(jīng)可以很自由的繪畫。
這些畫作看完之后，還去看一段影片，有關(guān)于巴比松派畫家、畢沙羅本人與畢沙羅家人的藝術(shù)作品，本來(lái)不怎么懂藝術(shù)的我，經(jīng)過(guò)解說(shuō)之后，如同知曉其中的奧妙，領(lǐng)悟其中的道理，使我藝術(shù)品味更加的好，沒(méi)想到一次的藝術(shù)之旅，能如此有這么大的收獲。老師說(shuō)過(guò)，一輩子要與名畫相逢，可真不簡(jiǎn)單，也很難得，這一次真是我難忘的藝術(shù)之旅。
最后，我還是依慣例參觀完之后，就買下一個(gè)小紀(jì)念品，以后可留念，這個(gè)暑假總算做了一個(gè)比較有意義的事，而不像平常吃喝玩樂(lè)寫功課，不知道下一次與名畫相逢，是什么時(shí)候？
藝術(shù)作文 篇8
古往今來(lái)，手乃人們傳達(dá)感情的方式之一。詩(shī)經(jīng)中有云：“執(zhí)子之手，與子偕老�！边@是愛(ài)情，且一直為人們所津津樂(lè)道。
于是說(shuō)，牽手是一門藝術(shù)！
所以，就算在幾十年前，很多人依然把牽手看做定情的一種方式：電影院里，小伙子摸黑握緊自己心儀女子的手，若女子不收手，便算是答應(yīng)小伙子了！
這是我經(jīng)常在電視里看到的許多老人們敘述的一種場(chǎng)景。但是，僅僅幾十年，這個(gè)延續(xù)了幾千年的觀念被打破了！
現(xiàn)在在街上，隨處可見(jiàn)到男男女女牽著手到處溜達(dá)，至于他們是不是情侶，不好說(shuō)，這只有他們知道。
當(dāng)然，我并不想排斥這種現(xiàn)象，因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，我不喜歡做頑固分子。就像雖然不喜歡，但我還是慢慢接受了陳美那種扭盆式拉小提琴的方式。大眾是頑皮的孩子，沒(méi)人可以擺平他們，于是，我便也隨了著潮流，接受了這種牽手藝術(shù)的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)變歸轉(zhuǎn)變，但畢竟不是消失。這是我接受牽手藝術(shù)轉(zhuǎn)變的前提。即使是這個(gè)年代，牽手，已慢慢跨越了男女，消失了其作為愛(ài)情藝術(shù)存在的特權(quán)，卻還依然有著其特有的藝術(shù)性，并發(fā)揮著一些難以取代的美好影響。
前幾日，朋友不知什么原因，心情很是不好，竟然跑去灌下幾瓶啤酒，回到學(xué)校時(shí)，臉已是紅似烈火。我問(wèn)，你沒(méi)事吧？他笑了，沒(méi)事，只是心情很不爽而已。我說(shuō)，你是不是喝酒了？他說(shuō)，恩。于是，我把他拉到廁所，要他洗了洗臉。但依然是火紅不減。上課鈴聲響了，他卻猛然號(hào)啕大哭起來(lái)。他有些踉蹌，我便緊緊牽住他的手，說(shuō)，你到底怎么了？他沒(méi)說(shuō)什么，只是緊緊握著我的手。我拍了拍他的肩膀，開(kāi)始聽(tīng)他訴說(shuō)的他難過(guò)。終于，幾分鐘后，他好些了。我笑著說(shuō)，你不覺(jué)得我這樣牽著你的手怪怪的嗎？他也笑了，又沒(méi)人以為我們是GAY，再說(shuō)，大家都知道你的心思。我不說(shuō)話了，只是笑，他也不說(shuō)話了，也只是笑，臉上的火紅退下了好多。于是，我牽著他走出了廁所。突然，他拍了拍我的肩膀，說(shuō)，謝謝！
那一刻，我才明白，原來(lái)，開(kāi)心那么簡(jiǎn)單，只要你牽住他（她）的手。
前段時(shí)間，我和表弟上街買東西，老媽叮囑我，出門一定要照顧好表弟。我說(shuō)，知道了。便出了門。
走在大街上，車來(lái)車往的，我和表弟穿梭在人群中。我們來(lái)到一個(gè)斑馬線前。表弟沒(méi)有牽著我的手，我知道，被一只大手牽住的感覺(jué)很不好，所以，一路上，我都走在表弟后面，注意著他的安全，而沒(méi)有牽著他。我們走在斑馬線上，突然，不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣刺耳的剎車聲。表弟像一只小貓一樣，緊緊攥住了我的食指。頓時(shí)間，我心頭一陣暖流，我知道，我牽著的'，是表弟對(duì)我的信任！他相信，在他有危險(xiǎn)上時(shí)，哥哥總是能擋在他前面。于是，我牽緊表弟的手，走過(guò)了斑馬線。
終于，我明白，即使是在轉(zhuǎn)變，牽手的藝術(shù)依然散發(fā)著一種難以抗拒的魅力。
所以——
請(qǐng)牽住每一個(gè)對(duì)你重要的人。
也請(qǐng)銘記每次牽手，因?yàn)�，每次牽住的，或是親情、或是友情、或是愛(ài)情，都有可能是你一生中最重要的一份感情。
最后，請(qǐng)相信牽手的藝術(shù)！
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