培訓(xùn)線組長心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的培訓(xùn)線組長心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培訓(xùn)線組長心得體會1

　　20xx年1月12日在我們朵朵幼兒園進行了一次中班教研組長的培訓(xùn)，其中包括區(qū)域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具推薦會。

　　在佳佳幼兒園崔惟老師的帶領(lǐng)下為我們組織了一次比較有效的教研活動，給我印象最深的體會有以下兩點：

　　一、充分的活動準(zhǔn)備

　　在組織一次教研活動前，作為教研組織者，活動前的準(zhǔn)備工作是必不可少的'。崔惟老師為了更好地把握整個教研活動，她在活動前做了充分的準(zhǔn)備工作。

　　1、與執(zhí)教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應(yīng)彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動修改內(nèi)容告知于她，使她自己在教研活動中做到心中有數(shù)。

　　2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂活動，所以崔老師在事前準(zhǔn)備了一些關(guān)于音樂活動的理論知識，包括唱歌活動、節(jié)奏樂及韻律活動等，幫助教師們梳理相關(guān)經(jīng)驗。

　　3、關(guān)鍵性提問的預(yù)設(shè)：在制定教研方案時，崔老師都能很清楚地把握每一環(huán)節(jié)所要達到的目的，所以在解決每一環(huán)節(jié)時，崔老師都會有一些關(guān)鍵性的提問，讓教師們能夠圍繞這些問題進行討論，有一定的針對性。

　　二、有效的互動技巧

　　崔老師在組織本次教研活動時，都會給我們一種很輕松的氛圍，所以教師們都很樂意去表達。

　　1、在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時，崔老師會針對教師們的回答或是各片經(jīng)驗的交流進行小結(jié)，梳理相關(guān)經(jīng)驗，這其實與上集體活動是類似的。

　　2、崔老師在教研過程中還運用了現(xiàn)場模擬體驗的形式，充分調(diào)動了教師們參與教研的興趣。以上兩點就是我對參加本次教研活動后的一些體會。

培訓(xùn)線組長心得體會2

　　20xx年xx月x日，我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的英語學(xué)科組長培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)以講座為主，多個鎮(zhèn)區(qū)的英語教研員和英語科組長在會上與我們分享了他們的經(jīng)驗。 本次的講座還邀請了xx市的英語教研趙淑紅老師給我們講了怎樣開展課題研究。她以簡明易懂的語言，深入淺出地給我們講解了怎樣進行課題的研究，令我們受益匪淺。最后，我市的英語教研員鄧寧霞老師用生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言和我們分享了教師的行為研究。

　　坦白地說，我當(dāng)科組長的日子還未滿一年。在此之前，我以為科組長的責(zé)任就是負責(zé)傳達上級的指示，每個學(xué)期寫寫教研計劃和總結(jié)，安排一些常規(guī)的活動等，根本就沒有往教學(xué)研究方面想。在我為期6年的教學(xué)生涯中，我只寫過兩篇論文，而且還是擠牙膏似的擠出來的，因為我不想寫，而且也不懂得怎樣寫，更別提要帶領(lǐng)科組成員來搞什么教學(xué)研究了。在接受了上級領(lǐng)導(dǎo)安排的科組長的任務(wù)后，我真的是很無措，很迷惘，也有一些擔(dān)心，怕自己做不好這份工作。我不知道該怎樣進行科組建設(shè)。在合并學(xué)校之前，我所在的學(xué)校只有3個英語老師，我們以前的科組長也沒有帶領(lǐng)我們搞過什么教學(xué)研究的活動。合并學(xué)校之后，我們的科組增加到了10人。但是由于大家都是來自不同的分教點，彼此之間還很陌生。我當(dāng)了科組長后，就迫切地想學(xué)習(xí)一些怎樣提高科組凝聚力的經(jīng)驗。剛好這次的培訓(xùn)由三位科組長分享了該怎樣提高科組的凝聚力，建立一支銳意創(chuàng)新的團隊，我覺得這次的培訓(xùn)我是來得太對太及時了。

　　在他們的經(jīng)驗報告中，我印象最深的是以下幾點。

　　一、提高科組的凝聚力。

　　莞城中心小學(xué)的唐曉江老師認為，凝聚力是一個科組的堅強后盾。他們的科組就在這個方面下了很大的功夫�？平M有每周一次的會議，大家可以在會上自由發(fā)言，分享經(jīng)驗和方法。當(dāng)學(xué)科的某位老師接到任務(wù)要上公開課時，他們就把任務(wù)當(dāng)成是整個科組的任務(wù)，大家一起分工合作，結(jié)果是取得了很好的效果。

　　目前我們科組的情況跟他們有很大的不同。 我們這個學(xué)期也有老師接受了鎮(zhèn)的公開課任務(wù)。但這個任務(wù)好像就只是科組長和那位老師的任務(wù)，其他老師要么不理，要么只是象征性地發(fā)表一下言論。認真地細想一下，會出現(xiàn)這樣的問題的主要原因還是在我。我這個科組長沒有將任務(wù)明確地進行分工，這在很大的程度上導(dǎo)致了大家沒有通力合作。今后我會朝這個方面去努力。

　　二、培養(yǎng)青年教師。

　　我們科組的成員大多是剛出來工作幾年的年輕老師。有一些老師在上課方面還是存在有很多的問題。我覺得他們提出的“師徒結(jié)對子，一幫一”的做法很好，很值得我們科組去學(xué)習(xí)。因為一個科組只有一兩個老師能上公開課不是好事，要個個都能上好公開課才算行。所以，我想從現(xiàn)在開始，組織一些教師進行“結(jié)對子”的活動，試試這個辦法能否取得成效。

　　三、寫教學(xué)反思。

　　在這次的培訓(xùn)中，有幾位老師都在報告中提到了寫教學(xué)反思。 其實這真的是一個非常好的方法。人要學(xué)會思考，才能進步與成熟。寫教學(xué)反思，就能總結(jié)自己的成功與失敗的經(jīng)驗，為自己的教學(xué)水平的提高起了很大的作用。

　　四、如何搞課題研究。

　　趙淑紅老師認為，搞課題研究并不是什么很高深莫測的.事，只要按著以下的幾個步驟來做就可以了。

　　1、先發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有什么問題；

　　2、選擇問題，并將問題具體化；

　　3、分析問題的可能原因；

　　4、提出解決的方案；

　　5、實施并調(diào)解方案。

　　先收集課題有成效的證據(jù)，建立對比，最后寫出報告。

　　聽她這么一講解，我明白到，其實搞課題研究真的不是一件很難的事。我們這些一線的教師個個都可以做到的。在接下來的日子里，我會嘗試帶領(lǐng)科組的同事來做做這方面的研究。

　　此外，通過這次的培訓(xùn)，我還明白了要與學(xué)生進行換位思考。鄧寧霞老師和我們玩了一個互動的游戲。她叫一位老師用幾句話來描述一幅圖，讓我們根據(jù)那位老師的指令把那幅圖畫出來。結(jié)果，我們畫出來的圖可謂是奇形怪狀，各有形態(tài)。鄧?yán)蠋熃o我們指出：有很多時候，我們在講得時候沒有講得很詳細、清楚，因為我們認為別人理所當(dāng)然會知道一些常識。但是，自己所表達的句子意思，在別人聽來可是另外一種意思了。我想到，在我們的教學(xué)當(dāng)中，有很多時候都是因為自己沒有很清晰明白地跟學(xué)生說清楚，以為他們應(yīng)該會知道而造成學(xué)生不明白新內(nèi)容。還有，對作為一名學(xué)生，特別是一名差生，在做題犯錯誤時，也更加理解和寬容。因為作為一名剛接觸外語的學(xué)生，犯語法錯誤時很正常的事，自己以后也不用再對學(xué)生發(fā)脾氣了。

培訓(xùn)線組長心得體會3

　　20xx年4月25日——27日，我有幸參加了衛(wèi)輝市首次中小學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽了豐玉萍老師的講座《關(guān)于“走上教師專業(yè)發(fā)展的高速路----怎樣有效備課》，候舒霞老師的講座《心之力》，張薇張主任的講座。下面是我聽了老師們講座的自我反思

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)習(xí)成為一種生活方式本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。 這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓(xùn)讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，學(xué)會思考，在思考中進步。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。

　�。ǘ�）讓反思成為一種習(xí)慣。教師尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。各位老師的'講座，讓我深深感受到，有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。其實平時教學(xué)我也會萌發(fā)許多的想法，閃現(xiàn)許多的靈感，但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來，成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū)，也總結(jié)了很多的經(jīng)驗。所以不斷總結(jié)、及時反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅持的習(xí)慣。

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