Unit 7 What's the matter評課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到評課稿來輔助教學，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學工作。那么問題來了，評課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的Unit 7 What's the matter評課稿，歡迎大家分享。

　　有幸聆聽了陳老師執(zhí)教的四下Unit 7 What's the matter?的第一課時。聽后感受如下：

　　1.這個單元的重點句型是“What's the matter?I'm ... ." 在文本推進的過程中，學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中會運用新句子進行問答。老師還深入挖掘文本，進行情感教育，學會關(guān)心他人，在別人不舒服的時候，要會說相應(yīng)的答語”Here's ..."

　　2教學過程清晰，教師運用了多種教學方法，讓學生去讀，去練，去演。以學生為主體，盡可能地發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　3.由于本節(jié)課容量較大，在下一課時的教學中還需要對細節(jié)進行夯實。

　　本節(jié)課學生了解到了濤濤父母對濤濤的愛，因此在練習的環(huán)節(jié)我設(shè)計了換位思考，假如媽媽生病了，濤濤會怎么做，讓學生自編對話，然后讓學生一起來看濤濤是怎么做的，做聽力練習，然后又從聽力對話中的句子做句型轉(zhuǎn)換。本單元圍繞詢問他人身體狀況，那么通過這節(jié)課的學習，希望學生能夠明白當自己身體不舒適時，有父母的關(guān)心，然而現(xiàn)在有許多人饑寒交迫著，我們要學會去關(guān)心他人，明白“one for all, all for one”這個道理。

　　整節(jié)課的思路很清晰，但是在細節(jié)處理上還是應(yīng)該加強。由于這節(jié)課的容量較大，所以我應(yīng)該在語音語速方面加強，但是整節(jié)課又是貼近學生生活實際的，那么在教授單詞時應(yīng)該注意語音語調(diào)，讀出單詞所表達的含義，讓學生動起來，調(diào)動學生學習的積極性。在Chant部分，學生應(yīng)該是對What’s the matter? I’m hungry/ thirsty/ tired/ ill.是朗朗上口的，但是發(fā)現(xiàn)學生對matter讀音還不到位，所以應(yīng)該加強學生讀方面的訓練。由于前面的操練不夠到位，從而導致了后面學生讀對話起來有些困難，所以在教學時應(yīng)注意每一單詞每一句型的全面操練。

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