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北京版二年級數(shù)學上冊教案設計《認識厘米和米》
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的北京版二年級數(shù)學上冊教案設計《認識厘米和米》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、聯(lián)系學生的生活實際，在活動中體會厘米的實際意義，初步建立1厘米的長度觀念。
教學重難點：
1、體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米，初步建立厘米的長度觀念。
教學準備：
透光直尺、鉛筆、課件。
教學過程：
一、情境導入，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
1、同學們你知道課桌有多長嗎？
2、估測
學生用手比一比，說一說。
3、實際測量
剛才同學們用手比劃了課桌的長，想想看，還能用其他方法說明課桌有多長嗎？（用東西測量）
學生選用身邊的東西測量課桌。
4、交流討論
請同學們說一說，剛才你們是用什么東西來測量課桌，它有多長？
（用數(shù)學書，它有3本數(shù)學書這么長；用鉛筆有4個鉛筆盒這么長……）
5、設疑啟思
真奇怪了，同樣長的桌子，大家量的結果為什么不一樣呢？
�。ㄓ玫臏y量工具不一樣，有的長，有的短，所以結果就不一樣了）
6、小結
原來每個人用的測量工具不一樣，標準也就不一樣，所以測量所得的結果也就不一樣。要想有一個統(tǒng)一的測量結果，就要有一個統(tǒng)一的標準，我們最好用什么來測量呢？
�。ǔ咦樱�
二、認識直尺。
1、觀察尺子，尺子上有什么？
2、交流匯報：認識刻度線
�。�1）尺子上有許多小道道，這些小道道叫刻度線。
�。�2）讀數(shù)字。
問：這些數(shù)中，哪個是最小的？
“0”可以表示什么？
�。�3）尺子上還有什么？
“cm”表示什么？（厘米）
用手寫一寫。
�。�4）找一找自己的尺子上，有沒有“cm”
三、認識1厘米。
1、看屏幕，從0到幾是1厘米？
判斷：只有從0到1是1厘米？
2、說說：從幾到幾是1厘米？在尺子上找不同的一厘米。
3、找到刻度3，說說從幾到幾是1厘米？
4、拿出自己的尺子，找一找，從幾到幾是1厘米。
5、閉眼想一想1厘米有多長？
哪些物體有1厘米長？（指甲寬約1厘米）
用兩個手指比一比1厘米的長度。
四、認識幾厘米。
1、看課件，說說紅條長度是幾厘米？
2、指名回答。
1個厘米，2個1厘米……
3、練習
4厘米里面有（）個1厘米。 7 cm里面有（）個1厘米。 5個1厘米是（）厘米。 6cm里面6個（）。
五、總結：這節(jié)課你學會了什么？
板書：厘米cm
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