（集合）設計方案8篇
為保障事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
設計意圖：
鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務
但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類
并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標：
1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學會用多種分類的方法進行分類。
3、 訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大�。ù筇枴⑿√枺┑募~扣若干。
2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個。
活動過程：
一、導入主題，激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。
二、游戲活動：找找好朋友。
1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的'紐扣，所以我們是一對好朋友�！�
請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）
2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友�！保ㄒ杂螒蚧顒拥姆绞郊て鹩變悍e極探索的欲望）
教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。
�、偈痉痘顒印＝處熓帜靡粋�黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說�！�
�、诩w練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、��；圓、小與正、��；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。
�。ㄓ捎诜懦梢欢训募~扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較
進而總結出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）
3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友
還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動。
1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。
2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。
�。ɑ顒迎h(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）
設計方案 篇2
教學內(nèi)容：
江蘇教育版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級(上冊)第98~100頁"認識幾分之一"，《認識分數(shù)》教學設計。
教學目標：
1.使學生結合具體情境初步認識幾分之一，并學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。
2.使學生認識分數(shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之一的分數(shù)。
3.結合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，并引導學生和同伴交流數(shù)學思考的結果，獲得積極的情感體驗。
4.使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。
教學重點：
1、認識幾分之一。
2、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。
教學難點：理解幾分之一的含義。
教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。
教學過程：
課前談話：猜老師年齡，說自己的年齡。生活中還有哪里用到數(shù)?
一、情境--沖突
⑴把4個蘋果、2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少?
結合學生的交流，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學上叫做"平均分"。
�、瓢岩粋�蛋糕平均分成2份，每人分得多少?
學生交流，自然引出"一半"。
⑶如何用數(shù)來表示"一半"?
學生交流自己的想法，教師揭示課題：認識分數(shù)，教案《《認識分數(shù)》教學設計》。
二、活動--建構
(一)著力建構二分之一
�、胖庇^感知，初步認識。
�、傥覀儼训案馄骄殖闪藥追�?"一半"是其中的幾份?
結合學生的交流，教師揭示："一半"可以用1/2表示。
�、谶@一份是蛋糕的1/2，那一份呢?
小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的.1/2。
�、苿邮植僮�，深化認識。
①學生動手折長方形紙，并給其涂上顏色。
�、趯W生交流各種不同的折法。
�、凵罹浚赫鄯ú煌�，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的?
⑶觀察判斷，拓展認識。
下列圖形中(圖略)，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示?
①學生交流，并說明判斷理由。
�、谛〗Y：只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2。
(二)類比遷移，認識幾分之一
�、怕�(lián)想：你還想認識幾分之一?
⑵操作：學生自主動手折紙、涂色，表示出圖形的幾分之一。
�、墙涣鳎耗惚硎境隽藥追种�?你是怎么表示的?
�、壬罹浚�(選擇學生作品中不同圖形的)這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用表示?
(三)深入探究，比較分數(shù)大小
⑴引導：從學生作品中選擇同樣大小圓的和，引導學生比較得出：1/2>1/4。
�、仆卣梗喝绻猛瑯哟笮〉膱A表示出它的1/8，猜一猜和1/2、1/4相比，大小會怎樣?
學生猜測后，再結合學生自己的作品，驗證猜想。
�、墙涣鳎航M內(nèi)學生用的圖形完全一樣，各表示出幾分之一?哪一個大，哪一個小?組內(nèi)交流。
(四)學寫分數(shù)
�、胖笇鴮懀航處熤笇W生寫，學生書空。
⑵看圖寫數(shù)：引導學生完成"想想做做"第1題(看圖寫分數(shù))。
(五)認識各部分名稱
⑴學生自學教材，認識分數(shù)各部分的名稱。
�、平Y合，交流分數(shù)各部分名稱及具體含義。
(六)估計、比較、溝通
�、虐�"想想做做"第3題的整張紙條全部涂色，可以用數(shù)"1"表示。學生估計下面兩張紙條中的涂色部分各用幾分之一表示。
�、平涣鞴烙嫿Y果及估計策略。
�、钦w觀察，初步滲透"幾分之一"和"1"的聯(lián)系。
⑷想像拓展：如果繼續(xù)往下平均分，還可能出現(xiàn)幾分之一?平均分的份數(shù)越多，表示每份的分數(shù)將會怎樣?
三、應用--提升
�、怕�(lián)想：法國國旗、五角星、巧克力讓你聯(lián)想到了幾分之一?
結合巧克力圖，再引導學生從不同角度展開聯(lián)想，得到不同的分數(shù)。
⑵人體中也能找到有趣的分數(shù)。
課件演示把一歲兒童的身長(圖)平均分成四份，其中頭占身高的1/4,把現(xiàn)在的我的身長(圖)平均分成七份，其中頭占身高的1/7
估計：八、九歲孩子的頭占身高的幾分之一?
學生估計,師提供資料：十歲兒童頭占身高的六分之一
�、乒烙嫞骸犊茖W天地》《藝術園地》各約占黑板報版面的幾分之一?
學生估計，并交流結果。
四、總結：這節(jié)課你有什么收獲?
小結：生活中的分數(shù)還有很多很多，我們要做有心人，善于用數(shù)學的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學們會有更多的收獲。
設計方案 篇3
摘 要
醫(yī)療建筑設計是一類較為復雜的建筑設計類型，文章通過對千佛山醫(yī)院內(nèi)科保健綜合樓方案設計全過程的論述，闡述了醫(yī)療建筑方案創(chuàng)作首先應該是一個城市公共建筑設計的過程，而思維的創(chuàng)新應來源于解決設計問題側重點和解決方式的改變。
關鍵詞
醫(yī)療建筑設計 思維 創(chuàng)新
一、項目分析
（一）概況
醫(yī)院目前主入口設置在經(jīng)十路上，項目用地位于醫(yī)院院區(qū)內(nèi)東北角處，比鄰經(jīng)十路和山師東路，千佛山位于院區(qū)南側，地理位置極其重要。
本次可建設用地為面積約7760O的矩形，用地范圍有配電室一處，服務于整個醫(yī)院，項目建成使用后方可進行置換拆除。
項目用地西側分別為現(xiàn)狀醫(yī)技樓（圓形2層建筑和近半圓形12層建筑）和門診綜合樓（矩形10層建筑物），兩棟建筑均靠近經(jīng)十路且地上兩層由玻璃廊道相連。
（二）問題分析
基于以上現(xiàn)狀，提出以下幾個問題：
1.項目用地位置在城市中如此重要，建筑應以何形式融入城市規(guī)劃，如何呼應千佛山？
2.在用地緊張的情況下，如何解決醫(yī)院提出的眾多功能，尤其是在首層設置不同功能的單獨入口？
3.如何解決建筑的停車問題？
4.針對現(xiàn)狀，如何設置配電室？
5.如何與用地西側的兩棟沿街建筑進行協(xié)調(diào)，與之“和諧相處”，怎樣實現(xiàn)它們之間的功能對接？
6.如何考慮新建建筑與醫(yī)院遠期可持續(xù)發(fā)展的關系？
二、方案構思
方案構思的過程即是解決問題的過程，將哪個問題看作主要問題去解決，在眾多解決方式里面如何選擇最優(yōu)的解決方式？這些都將極大地影響著方案的生成。
（一）第一輪構思
新建建筑與原有建筑在裙房西側二層處設兩處連廊，有效進行與現(xiàn)有功能和遠期可持續(xù)發(fā)展功能的連接。
建筑一至四層為保健門急診及體檢，東側凹進避讓現(xiàn)狀配電室。五層為設備層，同時也作為結構轉(zhuǎn)換層，五層以上各層的東側不再凹進。每層兩個護理單元的模式，通過對比“工”字型、“U”字型及“口”字型等多方案后，認為口字型最優(yōu)�！肮ぁ弊中偷谋睒鞘苋照沼绊懘�，難以滿足病房對于日照的需求（圖3）；“U”字型能良好地利用日照和千佛山良好的景觀資源，但北側兩個山墻面對著經(jīng)十路，建筑形象難于保證（圖4）；“口”字型解決了“U”字型的問題，兩個護理單元分別沿東、南向和西、南向展開，將東、西向病房向南側扭轉(zhuǎn)15度，千佛山的美景便可朝向病房展開，而且有效減少了東西向日曬，北向集中布置醫(yī)護用房，形成獨立的醫(yī)護工作區(qū)，同時屏蔽了經(jīng)十路上的交通噪聲對于病房的影響。故口字型被列為最優(yōu)方案（圖5～7）。
沿經(jīng)十路立面采用極簡的處理手法，用簡潔的立面處理包容內(nèi)部復雜的功能構成，從經(jīng)十路看過去簡潔大方，視覺沖擊力強，標志性明顯（圖8）。
（二）第二輪構思
經(jīng)過第一輪的反復推敲后，發(fā)現(xiàn)方形立方體體量對于周圍建筑來說過于龐大，同周圍建筑協(xié)調(diào)不夠，隨即進行了第二輪深化構思。
首先對總平面進行總體協(xié)調(diào)改進，在裙房東北側較多突出主樓，這樣更好地與西側的門診綜合樓圍合出院前廣場（圖9），就單棟建筑來說，也有一個內(nèi)凹空間作為進入建筑的緩沖空間，在這個緩沖空間內(nèi)設保健門診入口和保健急診入口，考慮到體檢人流量較小，在建筑西側開設體檢入口，保健病房和內(nèi)科病房入口仍然設置在建筑南側。
由于醫(yī)院主入口和建筑出入口之間存在約3m的高差，故提出通過進院的一條低標高道路進行人車的分流，行人進入醫(yī)院后經(jīng)過坡道進入院前廣場，由廣場對進入各個建筑的`人員進行分流，而機動車則從院前道路直接進入地下車庫，地下可提供436個停車位，患者可由車庫內(nèi)各個電梯進入建筑不同區(qū)域進行就診。這一設計不僅解決了人車分流，還增加了廣場下部的停車空間（圖11）。
為了避免建筑體量巨大，將北側體塊打破成為兩塊，中間由玻璃廊道和空中庭院等虛空間連接；仔細研究醫(yī)院現(xiàn)有建筑肌理，決定用相似的手法和材質(zhì)處理裙房，使離人視線最近的裙房整體統(tǒng)一起來，高層部分貫穿了院區(qū)已有的橫線條處理手法，將表皮橫線條做成凹進凸出的折板造型，這樣既做到了院區(qū)整體感覺的統(tǒng)一，也做到了個體的標新與立異。從建筑內(nèi)部來看，虛空間的處理增加了內(nèi)部使用的多樣性與趣味性，充分為醫(yī)生和患者考慮，更突顯人性化。 （三）第三輪構思
經(jīng)過上一輪的深化與調(diào)整，方案受到了專家及院方的一致好評，僅對其沿經(jīng)十路上的建筑形象提出了更高的要求，若更多考慮延續(xù)原有肌理，將導致其標志性形象的減弱。
基于以上考慮，對北側沿經(jīng)十路體量進行了“瘦身”、“拔高”的“整形手術”。南側建筑作為背景建筑將其壓低，高層建筑直接落地處理，裙房不再突出上層建筑，這樣著重突出沿經(jīng)十路建筑的高聳與挺拔。同時，北高南低，更好地滿足北側的日照要求。兩棟高層的設置更削弱了建筑的東西向體量，化整為零。兩棟高層的設置更方便地避讓了現(xiàn)有配電室的位置，采用體塊的變化，不再使用結構的技術措施處理，減少了設計費用。
上述設計需要北側高層和南側高層保持最大間距，以保證病房所需的日照要求，北側高層需盡量往北側布置，導致北側室外空間緊張難以設置空間較大的入口廣場。為了解決這一問題，在保證院區(qū)北廣場的同時，將建筑西北退讓設置入口廣場，集中解決門急診和體檢的出入口。北廣場人車分流及其地下停車的構思仍然保留，側向廣場的設置將人流引向基地內(nèi)側，形成該建筑獨有的集散廣場，空間環(huán)境品質(zhì)相對提高。同時將內(nèi)科樓和保健樓出入口完全分開設置，內(nèi)科樓出入口設置在建筑北側，保健樓出入口設置在建筑南側。地下車庫的主出入口設置于建筑北側廣場上，地下車庫可解決停車位385個。
平面設計時將入口門廳相應地設置在建筑西側，在中庭周圍設置通往各層的交通核，并設置醫(yī)療街�，F(xiàn)有門急診及未來功能均通過醫(yī)療街來進行銜接。病房部分變化較大，由原來的口字型變成了兩個“一”字型，將病房均布置在南側，北側設置醫(yī)護工作區(qū)。
三、結束語
三輪方案構思都意在解決開篇所述的幾個問題，但解決問題的側重點不同、方式不同則衍生出不同的3個方案。從三輪方案的深化調(diào)整中也不難發(fā)現(xiàn)兩個問題：第一，醫(yī)療建筑的設計特點。醫(yī)療建筑首先是城市公共建筑，應首先解決其作為公共建筑的一般問題，如與城市的關系、與周圍建筑的關系、與城市形象的協(xié)調(diào)關系等；其次醫(yī)療建筑與其他公共建筑相比存在特殊性，即功能的多樣性、流線的復雜性以及進行醫(yī)療工藝設計的必要性。醫(yī)療建筑設計應該首先從其公共建筑的屬性入手，而不應該被其復雜的功能及工藝設計限制了創(chuàng)新的思維。第二，醫(yī)療建筑設計的創(chuàng)新問題。創(chuàng)新設計并不難，只要轉(zhuǎn)換設計思路，改變解決問題的側重點或者改變解決問題的方式，方案便會有所不同，設計的創(chuàng)新也便由此而生。
設計方案 篇4
復習時間：1課時
教學流程：
一. 談話揭題.
今天我們復習的內(nèi)容是成語。
二. 游戲闖關，記憶成語
1. 教師談話，了解學情。
你們都準備好了嗎？你們有信心闖過這一關嗎？
2. 闖關熱身。分四人小組自讀搜集好的`成語，準備準備，準備闖關。同學們的口號是：記憶成語，勇闖難關
3. 游戲規(guī)則：
�。�1）每20條成語為一關；
�。�2）游戲共設兩關�？砂磧�(nèi)容和成語類型分；
�。�3）每過一關得一顆星；
4.游戲闖關，正式開始。按照小組的順序來，師生皆可參與評判。
�。�1）第一關，口頭表述成語；
�。�2）第二關，成語填空關。（課件出示）
5.教師小結。
三.分類積累，理解成語。
1.教師動員談話。
2.游戲：成語王國檢閱式
�。�1）宣布規(guī)則：從搜集好的成語中挑出相應的填在表格里；分小組完成，然后口頭交流。
�。�2）課件出示表格（表格里寫有人物品質(zhì)、外貌、風景、四季、心理活動等類別。課件里要設置沖鋒號聲，營造軍營氣氛）。
3.游戲正式開始：
�。�1）緊張集訓.各小組緊張集訓，準備接受檢閱。
�。�2）接受檢閱。各小組表述相應類別
4.教師小結，宣布嘉獎令。
四.聯(lián)系生活，拓展積累
教師談話：該環(huán)節(jié)要評選成語龍王。鼓勵學生加油。
1. 教師出第一個成語，學生進行成語接龍。
2. 師生集體評價：哪些成語是課本中學的，哪些是同學們課外積累的？
3. 評選班級“龍王”活動。
五.精選成語，靈活運用.
1.教師創(chuàng)設情境，引導學生精選成語，描述生活。
2.成語超市：學生選擇自己喜歡的成語寫一段話或幾段話，或描寫景物，或贊美人物等。
設計方案 篇5
1.內(nèi)容：廣告要決定自己的主題是什么,是做品牌還是做單體,這是要根據(jù)自己企業(yè)的營銷計劃來決定的,有了決定就可以將主題擴大化,圍繞主題制定內(nèi)容;
2.畫面：內(nèi)容的主題決定后,要圍繞其出圖,多利用企業(yè)CI的MI/VI來設計出圖,這樣可以給受眾表里如一的感覺.
戶外廣告牌在設計上要注意：
1、上海戶外廣告牌設計制作的內(nèi)容上要注意，必須符合廣告法及一些地方行政法規(guī)審批的.要求;
2、上海戶外廣告牌設計制作的畫面要注意，要考慮內(nèi)容(畫面、文字、重要聯(lián)系信息)的辨識度和可視性，盡量避免字體過小、內(nèi)容過擠、顏色接近、靠色等原因引起的辨識度問題，如果有夜間照明，還要考慮照明效果，切記電腦上看到的設計效果和實際制作出來還是有很大差別的，所以最好在實際噴繪前，制作小樣來做校驗;
3、上海戶外廣告牌的制作上要注意，根據(jù)廣告牌的尺寸、媒體位置(室內(nèi)、戶外)、是否打光(內(nèi)打光、外打光)、畫面精細度等要求，要注意選擇合理的材質(zhì)和工藝。同時，在安裝時也要根據(jù)具體的情況考慮具體的工藝和步驟。
此外，一個上海戶外廣告牌設計制作工程,不論大小,都是一個建設工程.應該滿足安全,美觀,實用.合理,環(huán)保等因素.不能因為小就馬虎應付.或者粗制濫造。
戶外廣告牌制作設計流程，定格為以下幾個步驟：
a.設計--溝通、創(chuàng)意、草圖、電腦初稿
b.規(guī)劃--發(fā)布角度、合理選材、創(chuàng)新處理、電腦出稿
c.制作--安排工期、嚴格施工
d.調(diào)整--整體校對、工藝交流、效果協(xié)調(diào)、追求完美
e.驗收--整體驗收、客戶確認、善后處理
上海戶外廣告牌制作的類型可以分為一下幾種：霓虹燈、燈箱、路牌、墻壁、招貼、招牌、橫幅、條幅、櫥窗、氣球、電子顯示屏、交通工具等。根據(jù)廣告的類別不同，上海廣告牌制作的方式、方法、難度、效果、成本都是不一樣的。
在上海戶外廣告牌制作過程中，大家的感覺，電腦設計是必不可少的前提。但在實際應用中，電腦設計并不能擔當整個戶外廣告牌設計制作的基礎，往往由電腦設計出來的東西，會誤導、甚至破壞最終的廣告牌效果。因此，電腦在戶外廣告牌中的作用僅僅是一個好的工具，一個參照，更多的時候應該發(fā)揮參與廣告牌所有人(包括廣告客戶)的主觀能動性和個性化的創(chuàng)造力，這是我的一點體會。
設計方案 篇6
一、活動目標：
1、通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結果。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像。。”一句話。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
二、活動準備：
人手一根香蕉。
三、活動過程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的.樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”
2、教師出示香蕉，幼兒學說：“香蕉像。。”
�。�1）教師提出讓香蕉來變戲法。
提問：“香蕉像什么？”引導幼兒學說“香蕉像。。。。。。”一句話。
�。�2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
�。�3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。�！薄�
�。�4）請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。
3、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。
4、撥開香蕉引導幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么？
5、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。
師：“現(xiàn)在香蕉像什么？”
“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？”
師：“我們把香蕉變沒有了。”
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”
設計方案 篇7
初中物理教案全冊（優(yōu)秀）
【試講或講課高分原則】
1.作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3.講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。
5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6.要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。
7.不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
我們怎樣聽到聲音的
一、教學目標
（一）知識和技能
1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。
2.了解骨傳導。
3.知道什么是“雙耳效應”
�。ǘ┻^程與方法
1.通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音
2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學生的實踐能力和搜集信息的方法
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.學會關心他人,特別是關心殘疾人
2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進行創(chuàng)作等例子來激勵學生努力學習的意志。
二、重點和難點
重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點：骨傳聲。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曁釂�、引入新課
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。
�。ǘ┬抡n教學
1.人耳的`構造
聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。
2.骨傳聲
“想想做做”：
（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
�。�2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
�。�3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3.雙耳效應
由學生自習完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
教材第18-19頁“動手動腦學物理”
五、課后反思
本節(jié)課，教師要作充分的準備，多做實驗，讓學生經(jīng)歷科學全探究過程。
噪聲的危害和控制
一、教學目標
1.知識與技能
�。�1）了解噪聲的來源和危害。
? （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2.過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識
三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學法：分組討論法、閱讀法
五、教學過程
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
（一）噪聲的來源
學生活動
�。�1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
�。�2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結學生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
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? 學生活動
�。�1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。
�。�2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
�。�3）認真閱讀P26的噪聲分類表。
總結學生的分析，得出三條界線：
>90dB，會破壞聽力；
>70dB，會影響學習和工作；
>50dB，會影響休息和睡眠。
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復習人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。
? 學生活動
�。�1）觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；
�。�2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。
綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
�。�3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。
（四）課堂小結
噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
（五）布置作業(yè)
調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？
六、教學后記
這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。
光的傳播
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
2.知道：光在真空中的傳播速度。
3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
�。ǘ┻^程與方法
1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
2.經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀
4.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
5.認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
�。ㄈ┙虒W重點
通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。
�。ㄋ模┙虒W難點
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
�。ㄎ澹┙虒W方法
自主探究式教學法。
（六）教學媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
二、教學過程
�。ㄒ唬┮胄抡n、激發(fā)興趣
展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？
�。ǘ┻M行新課
1.光源
同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？
思考、討論 列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
�。ò鍟禾枴⑽灮鹣x、恒星、水母
設計方案 篇8
對于老年人來說，進行體育鍛煉的基本目標就是維持生活自理能力不下降。如可以自己照顧自己，可以自行購物，做家務，可以旅行，可以參加體育活動。這些生活內(nèi)容的完成，需要基本的身體運動功能，如走、爬樓梯，從椅子上站起來，舉起重物，彎腰、快走或跑。這些身體運動的基本功能，需要身體的心肺功能（心肺耐力）、肌肉力量（上肢、下肢、軀干）、柔韌性、神經(jīng)運動能力（靈敏性、動態(tài)平衡能力）、良好的身體成分這些方面來支持實現(xiàn)。
簡單實用的“椅子力量訓練”法
俗話說“人老腿先老”，這也是被科學研究所證實的。腿部力量的下降是最先開始的，因此在這里推薦一套簡單的，在生活中就能夠開展的力量訓練方法，利用椅子進行力量訓練，側重下肢力量鍛煉，同時輔以部分上肢力量鍛煉的.內(nèi)容。
選擇硬質(zhì)的，沒扶手和輪子的椅子，椅子高度能夠使老年人坐上去正好使腳平放在地面上，大腿和小腿互相垂直。推薦老年人就用這樣一把椅子準備開始進行力量訓練。訓練總共分7個部分，包括：①起立坐下；②模擬深蹲；③提踵（提腳跟）；④髖外展；⑤向后伸腿；⑥扶墻俯臥撐；⑦屈臂彎舉。
這套練習每周至少訓練兩次，每項訓練內(nèi)容完成2~3組，隨著能力提高逐漸增加各個動作的完成次數(shù)。
1 起立坐下：發(fā)展腿部力量，動作重復10次/組。
A：坐在椅子邊緣，雙腳放在地面與肩同寬，身體微前傾。
B：雙眼注視前方，腿部用力，手臂放松，慢慢從椅子上站起來。
C：向下坐之前保持身體直立，然后臀部慢慢開始靠近椅子。
2 模擬深蹲：發(fā)展腿部和臀部力量，動作重復10次/組。
A：手扶椅背，雙腳與肩同寬站立。
B：盡量彎曲雙腿下蹲，膝蓋保持正直，不要外翻（兩個膝蓋朝外張）或者內(nèi)扣（兩個膝蓋向內(nèi)夾），下蹲過程，小腿可以略向前傾，注意保持膝蓋在地面的投影不要超過腳趾。
C：臀部用力慢慢站起來。
3 提踵（提腳跟）：發(fā)展小腿肌肉力量，動作重復10次/組，如需增加難度，可以撤掉椅子。
A：手扶椅背，雙腳與肩同寬站立。
B：逐漸提起腳后跟，盡力向高提，動作應該盡量慢和有所控制。提到最高點處，停頓1秒鐘，然后緩慢落下腳后跟，重復完成動作。
4 髖外展： 發(fā)展臀部深層肌肉力量，每側動作重復10次/組。
A：手扶椅背，雙腳與肩同寬站立。
B：盡可能的自然地讓左腿向外側伸展，同時保持背部和骨盆的正直，不要偏向右側。
C：返回到起始姿勢。
D：右腿按照左腿一樣的要求向外側伸展。
5 向后伸腿：發(fā)展臀部力量，每側動作重復10次/組。
A：手扶椅背，雙腳與肩同寬站立。
B：直腿盡力向后伸，直到感覺不能再向后伸為止，不要彎腰，保持身體直立。保持5秒，回到原位，然后換腿。
6 扶墻俯臥撐：發(fā)展上肢力量，動作重復10次/組。
A：站立在距離墻大約上肢長度遠的位置。雙手與肩同寬，扶在胸口高度的墻壁上，手指朝向上方。
B：保持背部挺直，逐漸彎曲雙臂，上身向墻靠攏，縮小身體與墻壁間的距離。
C：慢慢還原到起始姿勢。
7 屈臂彎舉：發(fā)展上肢力量，可以站著練習，也可以坐在椅子上完成這項練習，器材可以選用小啞鈴或者裝沙子的礦泉水瓶。每側完成3組10次。
A：手持重物，雙腳與肩同寬站立。
B：雙臂放在身體兩側，然后慢慢屈臂，使重物能夠碰到肩膀。
C：慢慢伸直手臂，放下重物。
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