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頂崗實(shí)習(xí)感受
實(shí)習(xí)對(duì)于我們師范生來說是必要的，是對(duì)我們大學(xué)三年理論學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升自己的良好契機(jī)。2011年9月8日，我們懷著激動(dòng)與興奮的心情來到吉安縣登龍中學(xué)實(shí)習(xí)。
時(shí)間如白駒過隙，三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了，在這三個(gè)月中我感受頗多，但讓我感受最深的還是城鄉(xiāng)教育差距。主要表現(xiàn)在：農(nóng)村中學(xué)課外讀物少，供學(xué)生上網(wǎng)獲得信息的電腦少，教學(xué)器材少，學(xué)生生活條件艱苦，教師待遇低等。
一、課外活動(dòng)及體育課流于形式
我的一個(gè)隊(duì)友，教了兩個(gè)班的體育，每到體育課，她都很傷腦筋，因?yàn)槿鄙袤w育器材。體育課上，學(xué)生除了跑步、練體操外，就只能三兩個(gè)一起玩跨步，聊天等。一個(gè)五六百學(xué)生的學(xué)校，連基本的籃球、乒乓球等器材都沒有。在和學(xué)生的聊天中，我們了解到他們的體育課多數(shù)時(shí)候是被占用，或搞勞動(dòng)，或上其他課程，體育課在農(nóng)村中學(xué)只是個(gè)形式。
一天飯后，看到我的幾個(gè)學(xué)生在用碗打乒乓球，當(dāng)時(shí)還覺得挺搞笑，心想這伙學(xué)生真調(diào)皮。出于好奇，我也加入了他們，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不好玩，想不通他們?cè)趺赐娴眠@么的起勁，后來我才知道是因?yàn)槿鄙偾蚺�。轉(zhuǎn)身來到籃球場(chǎng)，看到一伙學(xué)生在搶一個(gè)易拉罐，其中搶到手的學(xué)生投向籃球框，我才恍然大悟。在驚嘆學(xué)生小聰明的同時(shí)，我也感到心酸，農(nóng)村素質(zhì)教育的缺失不容忽視。
二、條件艱苦，設(shè)備簡(jiǎn)陋
我所實(shí)習(xí)的學(xué)校，實(shí)行封閉式教學(xué)，大部分學(xué)生是住校。作為實(shí)習(xí)班主任，我們每天都要和學(xué)生打交道。還記得第一次參觀學(xué)生宿舍：小小的房間只有一排單人床，分上下鋪，除此外什么也沒有。一個(gè)班級(jí)住一個(gè)房間，大概二十四個(gè)學(xué)生左右，寢室光線暗淡;用水緊張，只有在一樓有幾個(gè)水龍頭，因此住在二、三樓的學(xué)生，每天晚上要從一樓把第二天刷牙洗臉用水提上去，沒有冬夏之分，水永遠(yuǎn)是冰涼的，冬天甚至?xí)Y(jié)冰。看到他們的生活條件，不禁想到十年前的自己，當(dāng)初的條件也是這樣，時(shí)過十年，農(nóng)村現(xiàn)狀為何沒有半點(diǎn)改觀。我們?cè)倏纯闯鞘兄袑W(xué)，其差距不用言說。
三、教育資源缺乏，教學(xué)器材少
縱觀整個(gè)學(xué)校，全校只有一個(gè)多媒體教室，而且設(shè)備老化，設(shè)施不全。如果你想上一堂多媒體課，幾天前你就得去登記，即使登記了你也不一定能上，很可能被其他老師占用。你精心準(zhǔn)備好的課件派不上用場(chǎng)不說，你還得從新備課。因此很多老師都不用多媒體，教學(xué)形式單一。此外，據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋煼从�，他們的待遇很低，生活條件也很艱苦，學(xué)校提供的住宿沒有衛(wèi)生間，還得自己從井中打水。因此，很多有門路，有實(shí)力的老師都向城市轉(zhuǎn)移。致使農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師少，教學(xué)質(zhì)量沒保障。相比于縣城以上中學(xué)，每個(gè)教室都配有多媒體，教師也是受過高等教育的高素質(zhì)人才。
四、課外讀物少，信息技術(shù)教育短缺
第一天來到這個(gè)學(xué)校，我們首先做的就是熟悉這個(gè)學(xué)校的環(huán)境。在文科辦公室的旁邊有一間小房間，通過標(biāo)牌我們才知道是圖書館，里面藏書較少，可供學(xué)生借閱的更是有限。且學(xué)生不能單獨(dú)借書，而是每個(gè)月學(xué)校負(fù)責(zé)人分好書本，由學(xué)習(xí)委員領(lǐng)回班上。沒有什么是不是你需要的，分到那幾本就是那幾本，學(xué)生沒有選擇權(quán)。
在教工宿舍的二樓右邊有一個(gè)電腦室，內(nèi)有二三十臺(tái)電腦，供學(xué)生上信息技術(shù)課。雖說學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課，但是一星期只有一節(jié)課，且由于電腦有限，只能二三個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦。而教授信息課的老師也不是專業(yè)老師，因此，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生只學(xué)會(huì)了開關(guān)機(jī)。現(xiàn)在是信息時(shí)代，但是信息技術(shù)教育在農(nóng)村不被重視，資源不足，相對(duì)于城里的學(xué)生來說，農(nóng)村的孩子受著不公平的待遇。
城鄉(xiāng)教育差距不容忽視，希望在不久的將來，農(nóng)村教育現(xiàn)狀有所改觀，給農(nóng)村孩子一個(gè)公平的受教育環(huán)境。
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