寫(xiě)作的技巧
寫(xiě)作的技巧 篇1
演講結(jié)尾部分往往是點(diǎn)睛之筆,既是結(jié)尾又是高峰;既水到渠成,又戛然而止;既鏗鏘有力,又余音裊裊;既別開(kāi)生面不落俗套,又來(lái)得自然,能給人以強(qiáng)烈的印象如果演講者設(shè)計(jì)和安排的演講開(kāi)頭和高潮精彩,再加上有一個(gè)出人意料、耐人尋味的好結(jié)尾,那么,就如同錦上添花,會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)一種精神上的愉快和滿(mǎn)足。相反,如果演講者設(shè)計(jì)和安排的結(jié)尾沒(méi)有新意而平乏無(wú)力,沒(méi)有激起波瀾而陳舊庸俗、索然無(wú)味,那就會(huì)使聽(tīng)眾深感遺憾,失望而去。因此,演講的結(jié)尾要比開(kāi)頭和主體部分要求更高,內(nèi)容要更有深度,語(yǔ)言要更有力度,方法要更巧妙,效果要更耐人尋味�？梢�(jiàn),演講的結(jié)尾是走向成功的最后一步,它在整個(gè)演講中起著不可忽視的重要作用。
一.演講結(jié)尾的方式
演講結(jié)尾的類(lèi)型和方法,多種多樣,不拘一格,演講者可根據(jù)自己演講的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主題、聽(tīng)眾及自己個(gè)性等因素,選擇適合自己結(jié)束演講的方法,使之有效地為演講的思想和目的服務(wù)。歸納起來(lái),常見(jiàn)的演講結(jié)尾方式主要有以下幾種:
1.總結(jié)式
這種結(jié)尾用極其精練的語(yǔ)言,對(duì)演講內(nèi)容和思想觀(guān)點(diǎn)作一個(gè)高度概括性的總結(jié),以起到突出中心,強(qiáng)化主題,首尾呼應(yīng),畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《千萬(wàn)別忘了,咱們是老師》的結(jié)尾:
“敬愛(ài)的老師們!當(dāng)我們情愿或不情愿地跨入教師這支隊(duì)伍,登上三尺講臺(tái)的時(shí)候,請(qǐng)你千萬(wàn)別忘了,我們的一言一行,一舉一動(dòng)都被孩子們看在眼里,學(xué)在心上,我們要對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé),我們是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,不要小看自己,我們要自尊自愛(ài),自信自強(qiáng),決不能愧對(duì)人民教師這一神圣的事業(yè)和光榮的稱(chēng)號(hào)!老師們,千萬(wàn)別忘了咱們是教師!”
2.理喻式
“‘青山遮不住,畢竟東流去。’我們的事業(yè)是不可戰(zhàn)勝的。‘冬天已經(jīng)來(lái)臨,難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?’”
3.幽默式
用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言結(jié)尾。如魯迅先生《在上海中華藝術(shù)大學(xué)的講演》的結(jié)尾:
“以上是我近年來(lái)對(duì)于美術(shù)界觀(guān)察所得的幾點(diǎn)意見(jiàn)。今天我?guī)?lái)一幅中國(guó)五千年文化的結(jié)晶。請(qǐng)大家欣賞欣賞。”(說(shuō)時(shí)一手伸進(jìn)長(zhǎng)袍,把一卷紙徐徐從衣襟上方伸出,打開(kāi)看時(shí),原來(lái)是一幅病態(tài)十足的月份牌,引得哄堂大笑。在笑聲和掌聲中結(jié)束了他的演講)
這個(gè)別出心裁而又極具喜劇性的結(jié)尾,不僅進(jìn)一步深化了主題,使聽(tīng)眾對(duì)那種拙劣的美術(shù)創(chuàng)作加深了認(rèn)識(shí),同時(shí)也給聽(tīng)眾留下了許多演說(shuō)者沒(méi)有講出來(lái)而又令人深思的空白,并讓聽(tīng)眾在美的享受和回味中,帶著愉快的心情離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。
演講者利用幽默結(jié)束演講時(shí),要做到自然,真實(shí),使幽默的動(dòng)作或語(yǔ)言符合演講的內(nèi)容和自己的個(gè)性,絕不要矯揉造作、裝腔作勢(shì)。否則只會(huì)引起聽(tīng)者的反感。
4.名言式
用名言結(jié)尾,能給演講者的思想提供有力的證明,增加演講的可信度,顯得更加優(yōu)美、含蓄,睿智大氣,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和鼓舞作用。如演講稿《談毅力》的結(jié)尾:
毅力是攀登智慧高峰的手杖;毅力是漂越苦海的舟楫,毅力是理想的春雨催出的鮮花。朋友,或許你正在向成功努力,那么,運(yùn)用你的毅力吧。這法寶可以推動(dòng)你不斷地前進(jìn),可以扶持你度過(guò)一切苦難。記住:“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰!”(狄更斯語(yǔ))
5.抒情式
這種結(jié)尾常常是演講者在敘述典型事例和生動(dòng)事理后,油然而生的激情。以抒情方式結(jié)尾,言盡而意未盡,留有余韻,給人啟迪。如郭?若的《科學(xué)的春天》的.結(jié)尾:
春分剛剛過(guò)去,清明即將到來(lái)�！叭粘鼋t勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)�！边@是革命的春天,這是人民的春天,這是科學(xué)的春天!讓我們張開(kāi)雙臂,熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧!
這樣的結(jié)尾,熱情奔放,以詩(shī)一般的抒情語(yǔ)言激勵(lì)人們向科學(xué)進(jìn)軍,擁抱科學(xué)的春天,具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)力。
6.號(hào)召式
用號(hào)召的結(jié)尾方法可以鼓動(dòng)起聽(tīng)眾的熱情,激發(fā)他們采取某種行動(dòng)的欲望,常見(jiàn)于鼓動(dòng)色彩較為強(qiáng)烈的演講中。比如,一場(chǎng)《新時(shí)代的流行色》的演講,結(jié)尾是這樣的:
青年朋友們,我們肩負(fù)著歷史的重托!是千里馬,就應(yīng)該高聲長(zhǎng)鳴;是龍種,就應(yīng)該飛騰起舞。當(dāng)今的世界有著千變?nèi)f化的流行色,而只有自尊、自信、自強(qiáng)、自立,才是我們精神世界的流行色。我們要爭(zhēng)當(dāng)出頭鳥(niǎo),競(jìng)作弄潮兒,把我們的青春、熱血、大智大勇,自覺(jué)投入到新時(shí)代的大熔爐里去,為中華的振興發(fā)光發(fā)熱吧!
這段結(jié)尾,以富于鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,號(hào)召?gòu)V大青年人投身到民族振興的洪流中去,有號(hào)召力,有鼓動(dòng)力。
7.呼應(yīng)式
這種結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),使整篇演講首尾圓合,結(jié)構(gòu)完整。例:
《井下工有顆金子般的心》開(kāi)頭出現(xiàn)有“有多少井下工,就有多少顆金子般的心”,接著,講述了三個(gè)生動(dòng)感人的事例,最后,用一句既是祝福又是希望的話(huà)作為結(jié)尾:“愿我們都有一顆金子般的心。”
8.展望式
一位年輕的廠(chǎng)長(zhǎng)向工人們演講,告訴了工廠(chǎng)目前的困境之后,最后充滿(mǎn)信心地說(shuō):“面包會(huì)有的,工資會(huì)有的,獎(jiǎng)金會(huì)有的!如果不能兌現(xiàn),我就是拍賣(mài)我家的房子也給大家發(fā)工資!你們都是我的姐妹兄弟,相信我,有我的飯吃,就有大伙的飯吃!人心齊,泰山移。一年后,我們一定會(huì)走出低谷!”
演講結(jié)尾的方式除以上提到的常用的幾種以外,還有不少,如可以用歌聲結(jié)尾,使聽(tīng)眾在美妙的歌聲中陶醉而流連忘返;可以利用動(dòng)作(無(wú)聲的語(yǔ)言)結(jié)束演講,這是一種具有獨(dú)特風(fēng)格的方式;可以用講故事的方式結(jié)尾;可以用提問(wèn)題的方式結(jié)尾;還可以用詩(shī)歌朗誦甚至舞蹈表演的方式結(jié)尾等等。邵守義教授說(shuō):“(演講)結(jié)尾無(wú)定法,妙在巧用中�！鼻谒级嘞刖湍茉O(shè)計(jì)出“響如撞鐘、清音有余”的演講結(jié)尾。
二.演講結(jié)尾的禁忌
1.忌套話(huà)、俗語(yǔ)不絕于耳
有的演講者開(kāi)始說(shuō)得不錯(cuò),但一旦要結(jié)尾時(shí)就落入俗套,盡說(shuō)些故意做作的、令人生厭的客套話(huà),其結(jié)果,就像使聽(tīng)眾吃了一粒發(fā)霉的花生,把滿(mǎn)口的香味全破壞了。比如說(shuō):“今天我講到這里,本來(lái)是不準(zhǔn)備發(fā)言的,但主持人一定要我說(shuō),我就恭敬不如從命,由于時(shí)間關(guān)系,本人水平有限,加上沒(méi)有準(zhǔn)備,對(duì)情況也不了解,所以就泛泛而談,隨便說(shuō)說(shuō),以上幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)僅供參考,談得不對(duì)的請(qǐng)批評(píng),說(shuō)的不好的請(qǐng)指正。”這種結(jié)尾就是典型的陳舊、庸俗、平淡無(wú)味、廢話(huà)連篇的套話(huà),是演講結(jié)尾之大忌。
2.忌畫(huà)蛇添足、節(jié)外生枝
演講結(jié)尾要出人意料,耐人尋味,而絕不應(yīng)平庸無(wú)奇,畫(huà)蛇添足。要講究?jī)?nèi)容的含蓄、深沉,使人覺(jué)得余音繞梁,不絕于耳。演講結(jié)尾該斷時(shí)必須斷,切忌節(jié)外生枝。有些演講者,該講的話(huà)明明講完了,聽(tīng)眾聽(tīng)上去似乎已經(jīng)結(jié)尾了,但演講者卻又喋喋不休,拖拖拉拉,沒(méi)完沒(méi)了的講下去。比如“前面我說(shuō)的幾點(diǎn)是非常重要的,在此我還想強(qiáng)調(diào)一下,再羅嗦幾句”。這樣的話(huà)語(yǔ)就是典型的節(jié)外生枝。這勢(shì)必會(huì)造成聽(tīng)眾心理上的疲勞和精神上的困倦,讓聽(tīng)眾產(chǎn)生不滿(mǎn)甚至反感。
3.忌啰嗦見(jiàn)長(zhǎng),無(wú)盡無(wú)休
演講的結(jié)尾要像豹尾一樣,干凈有力,短小精悍,簡(jiǎn)潔明快,新穎別致。要以巨大的感染力,使聽(tīng)眾的情緒激動(dòng)起來(lái),振奮起來(lái)。最忌拖拉?嗦,無(wú)盡無(wú)休。演講者有話(huà)則短,無(wú)話(huà)則免。有的演講者一上臺(tái),不管有事沒(méi)事,一開(kāi)口就要講幾十分鐘,甚至個(gè)把小時(shí),沒(méi)完沒(méi)了,好像說(shuō)話(huà)的時(shí)間越長(zhǎng)越能體現(xiàn)自己的級(jí)別、水平和存在,而事實(shí)上,人人都反感說(shuō)大話(huà),說(shuō)長(zhǎng)話(huà),說(shuō)空話(huà),說(shuō)假話(huà)的人。
寫(xiě)作的技巧 篇2
把握文體話(huà)題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話(huà)題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀(guān)察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文。
有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。
縮小范圍話(huà)題作文只提供寫(xiě)作的話(huà)題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度：地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話(huà)題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
因此，不管所給的話(huà)題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切人口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。
擬好題目，標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話(huà)說(shuō)：“題好文一半”。話(huà)題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
善于聯(lián)想，話(huà)題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話(huà)題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式�？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫(xiě)不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的�，F(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的`《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。
“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫(xiě)成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫(xiě)成《學(xué)與思》等。
“拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。
“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花？刺？姑娘》。
“代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿(mǎn)意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫(xiě)完后再確定，或者在寫(xiě)作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。
當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。
寫(xiě)作的技巧 篇3
一、寫(xiě)作類(lèi)型
1、順敘法：時(shí)間依由先到後，空間由近及遠(yuǎn)，邏輯依因果排列。
2、倒敘法：先敘述結(jié)果，再敘述理由或事件本身。而在敘述結(jié)果或理由或事件時(shí)，還需依時(shí)間的先後，空間的近遠(yuǎn)排列。
3、側(cè)敘法：看重題意的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，其余部份帶敘或不敘。
4、帶敘法：記敘一人或物時(shí)，附帶敘述另一人物。
5、歸類(lèi)法：眾多的人或物，可歸類(lèi)敘寫(xiě)。例如寫(xiě)“我們的學(xué)校”可分成校景、上課情形、學(xué)生的活動(dòng)等類(lèi)分別敘寫(xiě)。
6、映襯法：對(duì)人物的褒貶，不做正面指出，而用反面的事物來(lái)襯托。
7、細(xì)敘法：在某些細(xì)微末節(jié)上詳加敘述。
二、開(kāi)頭的寫(xiě)法
1、精彩開(kāi)頭法：由事件最精彩之處開(kāi)始，回頭再敘述經(jīng)過(guò)。此法最吸引人，但開(kāi)頭易離題例：“賣(mài)報(bào)！賣(mài)報(bào)！”街角又傳來(lái)熟悉的聲音�！敖裉斓南⒎浅：猛�！一份八塊錢(qián)�！彼裉旖新曀坪跆貏e凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤(pán)繞，久久不去。(第二段)每天早上我上學(xué)時(shí)常在街上遇到他……
2、觀(guān)感開(kāi)頭法：由作者對(duì)整個(gè)事件的主觀(guān)意見(jiàn)開(kāi)始，然後再記敘事件。此法在記敘的筆法中夾帶論說(shuō)抒情，使富富變化，然開(kāi)頭的觀(guān)感需精簡(jiǎn)，否就文體就不統(tǒng)一了。例：在這錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)上，有各種不同境遇的人：有的孩子生長(zhǎng)在富裕的家庭里，每天揮霍無(wú)度，不知道奮勉向上；有的.孩子雖然處在貧窮的環(huán)境中，卻能賺錢(qián)貼補(bǔ)家用，這種精神實(shí)在感人。每天早上我經(jīng)常在街頭上遇到的那個(gè)報(bào)童，就是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)向上，孝心感人的孩子。
3、順序記敘法：從事件發(fā)生的第一步開(kāi)始記敘，或事物的邏輯自然順序描寫(xiě)。此法最容易但易流於呆板。例：每天早晨我去上學(xué)時(shí)，總會(huì)在街上遇到一個(gè)賣(mài)報(bào)的孩子。他穿著破舊的衣服，赤著腳，披著頭，一邊走，一邊叫，很可憐的樣子。本來(lái)我很少買(mǎi)報(bào)紙的，可是今天聽(tīng)到那凄的聲音，實(shí)在可憐，就向他買(mǎi)了一份報(bào)，而且和他談了一陣子。
三、結(jié)尾的寫(xiě)法
1、觀(guān)感結(jié)尾法：就最精彩的部份抒發(fā)自己主觀(guān)的感受、議論或抒情。
例：“吃得苦中苦，方為人上人�！睂�(duì)於那個(gè)報(bào)童，我由同情變?yōu)闊o(wú)限的欽敬。他雖是一副弱小可憐的樣子，但在精神上卻是個(gè)擊不倒的巨人。我想他將來(lái)的成功是可以預(yù)期的。
2、含蓄結(jié)尾法：不明白表示自己的觀(guān)感，而含蓄的回味方式表出，最耐人尋味。
例：目送那報(bào)童瘦小的身影逐漸遠(yuǎn)去，終於消失，我興起無(wú)限的感想，宛然覺(jué)得他的身影像參天的巨人，面對(duì)著他，我覺(jué)得藐小慚愧。
四、各類(lèi)記敘文寫(xiě)作重點(diǎn)
記敘文可分五種：寫(xiě)人的、寫(xiě)物的、寫(xiě)景的、敘事的、游記的。
一、以人為主的寫(xiě)作方法
1、背景、形態(tài)。這兩部份可依需要而順序?qū)φ{(diào)。以映襯法寫(xiě)其背景，如寫(xiě)家人，就寫(xiě)家境；如寫(xiě)偉人，就寫(xiě)時(shí)代；如寫(xiě)學(xué)者，就寫(xiě)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思潮等。以細(xì)敘法寫(xiě)其外在相貌
2、個(gè)性、情感、思想等。描寫(xiě)人的情感，用其語(yǔ)言，不如用其行事來(lái)得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父親在月臺(tái)上困難地爬上爬下幫他買(mǎi)橘子，以描寫(xiě)父愛(ài)。
3、記其特殊事件。如果是寫(xiě)自己的親人或好朋友等，需記其與眾不同之處，或?qū)ψ约河刑厥庖饬x之事。如果是記載偉人，需記載其大之事。如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應(yīng)特別重視該特殊事件的描寫(xiě)，甚且可忽略其余與該特殊事件無(wú)關(guān)的部份。
4、記敘多人，宜分主客。多用映襯法，注重修辭學(xué)。
二、以物為主的寫(xiě)作方法
1、包括動(dòng)物、植物及無(wú)生物等。要兼俱動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě)。
2、要兼俱外在特徵及內(nèi)在象徵。如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗的展望。并可討論其哲理，抒發(fā)其教訓(xùn)。
3、多用修辭。
4、并記二物時(shí)，可記其相似點(diǎn)：先記甲物，次記乙物，最後并論。也可記二物相異處，結(jié)論可記其價(jià)值之取舍。
三、以景為主的寫(xiě)作方法
1、要掌握景物的重點(diǎn)，做深入的觀(guān)察和描述，給人以深刻的印象，不可做空泛的描述。
2、要注意層次的變化，中心點(diǎn)的景物描繪最詳；離中心點(diǎn)稍遠(yuǎn)，較無(wú)關(guān)者描繪較淡；如此層次愈遠(yuǎn)，描述愈少。
3、只描寫(xiě)靜態(tài)的景物易流於單調(diào)，要插入動(dòng)態(tài)的事物，以對(duì)照生動(dòng)化。
4、多用擬人法。
5、要滲入作者的感情，藉景抒發(fā)思想，使文章更有深度。
四、敘事為主的寫(xiě)作方法
1、記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關(guān)系。事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。其順序之安排有兩種：
A：順敘法：發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
B：倒敘法：結(jié)果、發(fā)生、經(jīng)過(guò)。
2、與事的因果有關(guān)的才寫(xiě)，無(wú)關(guān)的不寫(xiě)。
3、要選取事情精彩部份詳細(xì)描寫(xiě)，切忌流水帳的敘述。
4、敘事離不開(kāi)寫(xiě)人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。
5、敘述的人稱(chēng)要統(tǒng)一，或用第一人稱(chēng)、或用第三人稱(chēng)，前後必需統(tǒng)一。
6、敘述事情的結(jié)果，要加入作者的思想、感情和評(píng)價(jià)。
五、游記的寫(xiě)作方法
1、走到哪里，就敘述那里的事物，就是游記式的文章。所以游記式的文章，要把作者的行動(dòng)交代清楚。例如參觀(guān)一所學(xué)校後若記載：“校舍宏偉，操場(chǎng)是一片青綠的草，學(xué)生們都愛(ài)好各種運(yùn)動(dòng)。”就不是游記，因?yàn)闆](méi)有包含作者的動(dòng)在內(nèi)。應(yīng)這樣描述：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到那宏偉的校舍。走過(guò)穿堂，綠茸茸的操場(chǎng)便映入眼里。學(xué)生們都活活潑潑地做著各種運(yùn)動(dòng)�！�
2、觀(guān)察事物，必需用到視、聽(tīng)、感、想、做等五種經(jīng)驗(yàn)。
寫(xiě)作的技巧 篇4
文面包括文字書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式、修改符號(hào)、字?jǐn)?shù)控制等內(nèi)容。
1. 文字書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得漂亮固然是好，但字的漂亮與否因人而異。你的字不漂亮但規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)是能做到的，端正、清楚、規(guī)范是基本要求。
2. 行款格式。題目位置要醒目居中，每段開(kāi)頭空兩格寫(xiě)起，文中小標(biāo)題要與正文有所區(qū)別，要符合特殊文體的格式要求。段落劃分要?jiǎng)蚍Q(chēng)合理，既要避免整頁(yè)的大段，也不要三句兩句頻繁地獨(dú)立成段。
3. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的有機(jī)組成部分，考生熟練使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是和使用文字一樣十分重要的能力之一。須注意以下幾點(diǎn)：第一，要熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的用法，注意標(biāo)點(diǎn)的位置規(guī)范，比如不要在一行之首出現(xiàn)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)，可以將這些標(biāo)點(diǎn)擠在上—行的末尾，省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不要簡(jiǎn)化成占一格，不能斷開(kāi)等。第二，不可隨便點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，如一個(gè)逗號(hào)到底，或者句號(hào)只是一個(gè)點(diǎn);第三，注意表示停頓的層級(jí)，如由短到長(zhǎng)的停頓，依次是：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)，不要隨意點(diǎn)。使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有表義表情方面的要求，寫(xiě)作時(shí)須注意。切忌隨手一點(diǎn)，句逗不分或一逗到底，更不能都點(diǎn)成圓點(diǎn)。
4. 修改符號(hào)。文章盡量少修改，非改不可，要使用規(guī)范的修改符號(hào)，并講究修改的位置，即使是在上下左右邊框處增加的修改文字也應(yīng)該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。修改畫(huà)出的線(xiàn)條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現(xiàn)蛛網(wǎng)狀。更忌隨意涂畫(huà)，將文面搞得青一塊紫一塊。
5. 這里談?wù)剷?shū)信的'格式及寫(xiě)作注意事項(xiàng)：
�、俜Q(chēng)呼：第一行頂格寫(xiě)，后用冒號(hào)。稱(chēng)呼用語(yǔ)，可視收信人身份而定。
②正文：另起一行空兩格寫(xiě)。一般先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)(如“您好”)，再寫(xiě)主要內(nèi)容。
�、劢Y(jié)尾：寫(xiě)祝頌語(yǔ)。這類(lèi)用語(yǔ)應(yīng)根據(jù)對(duì)方的身份、職業(yè)、寫(xiě)信的時(shí)令而定�！按酥隆钡瓤蓪�(xiě)在正文末尾，也可另起一行，空兩格寫(xiě);“敬禮”、“夏安”等類(lèi)的敬語(yǔ)要另起一行頂格寫(xiě)。
�、苁鹈簩�(xiě)于另起一行的偏右處。親朋好友之間寫(xiě)信，可在署名前面寫(xiě)上與稱(chēng)呼相應(yīng)的自稱(chēng)。
�、萑掌冢簩�(xiě)在署名下一行的右邊。
6. 字?jǐn)?shù)控制。高考作文對(duì)字?jǐn)?shù)一般都有要求，考生要看清要求，既不要超過(guò)太多，也不要缺少太多，一般以規(guī)定字?jǐn)?shù)±字為宜。計(jì)算字?jǐn)?shù)最好的辦法是答卷前看一看試卷文格紙總共能寫(xiě)多少字。事實(shí)上高考作文字?jǐn)?shù)的規(guī)定是很講科學(xué)的，以字為例，太少則難以闡述觀(guān)點(diǎn)、表現(xiàn)主題，太多則會(huì)顯得拖沓，可見(jiàn)字?jǐn)?shù)也是考生作文能力的表現(xiàn)之一。就時(shí)間上而言，分鐘的作文，構(gòu)思、修改等至少需要分鐘，真正的行文只有分鐘的時(shí)間，分鐘寫(xiě)字這個(gè)速度是比較合理的�？磥�(lái)字?jǐn)?shù)也很重要，不可忽視。
寫(xiě)作的技巧 篇5
一、仔細(xì)觀(guān)察，了解物體的外部特征
觀(guān)察是作文的基礎(chǔ)，要想寫(xiě)好狀物作文，就必須留心觀(guān)察。對(duì)于動(dòng)物，我們不但要觀(guān)察其外表，如大小、形狀、顏色等，還要特別注意觀(guān)察其靜態(tài)和運(yùn)動(dòng)時(shí)的神情和姿態(tài)，了解其生活習(xí)性。對(duì)于植物，我們不僅要對(duì)其根、莖、葉、花等部分進(jìn)行觀(guān)察，還要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形狀、大小等隨四季變化而變化的特性。對(duì)于靜物，我們不僅要觀(guān)察其形狀、大小、顏色、還要了解其構(gòu)造、用途等。總之，觀(guān)察是狀物的第一步，只有仔細(xì)觀(guān)察，作文時(shí)才能栩栩如生地再現(xiàn)物體的形象。
二、選取描寫(xiě)的具體內(nèi)容，有序?qū)懽?/strong>
狀物作文必須按照一定的順序?qū)�，這樣才能讓人讀了以后，覺(jué)得層次清楚，對(duì)所描寫(xiě)的內(nèi)容才能清楚地了解。由于描寫(xiě)的物體不同，因而寫(xiě)作順序也不一樣。一般來(lái)講，寫(xiě)動(dòng)物，往往按照先寫(xiě)其外表，后寫(xiě)其習(xí)性的順序?qū)懽�。�?xiě)其外形時(shí)，可以按從頭到尾、從體到肢的順序有詳有略地描述。寫(xiě)植物，可以按照根、莖、葉、花、果的.順序一步步觀(guān)察描寫(xiě)。寫(xiě)靜物，可以按照從整體到部分來(lái)描寫(xiě)。
當(dāng)然，狀物作文的描寫(xiě)順序是多種多樣的，可以按時(shí)間順序?qū)�，按生長(zhǎng)規(guī)律寫(xiě)，按由遠(yuǎn)及近或從外到內(nèi)等不同方位順序?qū)�。因此，我們�(cè)谧魑臅r(shí)要靈活運(yùn)用。
三、抓住物體的個(gè)性特征
好的狀物作文，應(yīng)力求所寫(xiě)物體形象逼真，讓人喜愛(ài)、如見(jiàn)其物之感。而要做到這一點(diǎn)，就要抓住物體的個(gè)性特征描繪。
“描虎不能像貓，畫(huà)葉不能像花”。由于物體的類(lèi)型不同，形態(tài)、習(xí)性各異，我們?cè)诿枘∥矬w時(shí)，只有抓住它們與眾不同的特征加以刻畫(huà)，才能把物寫(xiě)真、寫(xiě)活。如松柏蒼勁挺拔，柳樹(shù)柔軟多姿，小鳥(niǎo)雀躍在枝頭歌唱，高粱笑紅著臉在微風(fēng)中招展……不同的物，各有特征。
四、融入感情，為文章的中心服務(wù)
一篇好的狀物作文，不應(yīng)只是為寫(xiě)物而寫(xiě)物，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)物的描述，表達(dá)其人格化的精神品質(zhì)。在狀物的同時(shí)，如果能“水到渠成”而又巧妙地表達(dá)出作者積極的、向上的、健康的情懷，對(duì)作文就能起到“托物言志”、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用�！巴形镅灾尽�、“借物抒情”，這是對(duì)狀物作文的更高層次的要求。優(yōu)秀的狀物作文不僅能表達(dá)作者對(duì)物的外形之愛(ài)，而且能由表及里地表達(dá)出作者對(duì)物的實(shí)質(zhì)之愛(ài)，讓人讀后從中受到感悟，得到教益。
寫(xiě)作的技巧 篇6
開(kāi)頭是文章的臉面。有些考生認(rèn)為萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文開(kāi)頭更難，因此不愛(ài)甚至畏懼這張臉面，總是敷衍一下，要么從“從前有座山”說(shuō)起，要么將一百多字的材料原封不動(dòng)地往紙上一扔才“話(huà)說(shuō)天下大勢(shì)”，要么是千呼萬(wàn)喚不出來(lái)偏在燈火闌珊處影影綽綽，要么是膝上釘釘離題萬(wàn)里，要么是在沙漠兜圈子言不及義，要么是話(huà)到嘴邊又咽下晦暗不明，要么是陳詞濫調(diào)言不由衷，要么是大放厥詞外強(qiáng)中干，要么是千頭萬(wàn)緒糾纏不清……臉面確實(shí)要精心修飾，但不是一味貼金，也不是亂涂濫抹。高中生的考場(chǎng)作文要求一個(gè)“實(shí)”字，不允許開(kāi)頭就優(yōu)哉游哉，不切題意。如果是起筆不俗、新穎生動(dòng)的開(kāi)頭，就會(huì)使閱讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和好感；反之，如果是空泛模糊、與內(nèi)容脫節(jié)的開(kāi)頭，就會(huì)讓閱讀者感到厭煩乏味，甚至在頭腦中先入為主地認(rèn)定作者作文能力差，作文質(zhì)量不高。作文開(kāi)頭的重要性可見(jiàn)一斑。
開(kāi)頭遵循的原則；
1、向心性。開(kāi)頭必須與全文的中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。
2、精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
開(kāi)頭常見(jiàn)的毛�。�
1、拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。
2、追求花樣弄巧成拙。寫(xiě)得很好，但表達(dá)的思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。
下面就常見(jiàn)又實(shí)用的開(kāi)頭技法簡(jiǎn)單談一談。需要注意的是無(wú)論采用什么樣的方法開(kāi)頭，都必須依據(jù)點(diǎn)題和扣題的要求進(jìn)行斟酌。
如果你在高考作文中選擇議論文，你不妨“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接切入話(huà)題，亮明觀(guān)點(diǎn)，單刀直入，讓急于知道你的文章是否符合題意的評(píng)卷老師吃一粒定心丸。
“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是一種應(yīng)用得很普遍的開(kāi)頭方法。它之所以被廣泛使用，就因?yàn)檫@一開(kāi)頭就直入主題。在信息時(shí)代的今天，時(shí)間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫(xiě)的是什么。倘若在開(kāi)頭處拐彎抹角，枝枝蔓蔓，一味地在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對(duì)我們考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，閱卷教師承擔(dān)著繁重的閱卷任務(wù)，一個(gè)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直入文題的、“不蔓不枝”的開(kāi)頭一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對(duì)你的作文產(chǎn)生極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績(jī)。
“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的開(kāi)頭，在初中語(yǔ)文課本中極常見(jiàn)，可謂俯拾即是。例如：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！保ㄖ熳郧濉侗秤啊罚╅_(kāi)篇點(diǎn)題，為下文寫(xiě)寄寓深摯父愛(ài)的“背影”設(shè)伏�！鞍讞顦�(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”（茅盾《白楊禮贊》）開(kāi)篇第一句即明確了贊頌的對(duì)象——白楊樹(shù)，定準(zhǔn)了全文的情感基調(diào)——贊頌�！霸谏n茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔�！保ǜ郀柣逗Ｑ唷罚╅_(kāi)頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個(gè)方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。選人課本的都可以稱(chēng)作經(jīng)過(guò)千淘萬(wàn)漉的精品。這些文章都非常講究開(kāi)頭的技巧。有些同學(xué)認(rèn)為大家的文章就是想到哪寫(xiě)到哪，信手拈來(lái)。自然成篇，應(yīng)該說(shuō)不排除有這樣的作品，但是更多的是那些精雕細(xì)刻而又不落痕跡的作品，我們現(xiàn)在的中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)大家的文章設(shè)計(jì)意識(shí)，不隨意寫(xiě)一字中考一句，才會(huì)在考場(chǎng)作文中脫穎而出。設(shè)計(jì)的重要陣地之一就是文章的開(kāi)頭。作文開(kāi)頭技巧
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好作文開(kāi)頭尤為重要�？偟膩�(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請(qǐng)看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭。
技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者
我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的`一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。（陜西省中考滿(mǎn)分作文《感受生活之美》）
技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì)怎樣？這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。
技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)
痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）
技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)。為全文定下了基調(diào)。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述
獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（河南中考滿(mǎn)分作文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）
技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛
“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。
今天不知又為了什么。（選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民主墻”的風(fēng)波》）
技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
技巧五：巧用修辭，展示文采
假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺校踔量梢話(huà)仐壸约�，但有一樣�(xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（選自貴陽(yáng)市中考滿(mǎn)分文《詮釋回報(bào)》）
技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。
技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景
晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有�！保ㄟx自安徽省中考滿(mǎn)分文《曾經(jīng)擁有》）技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。
技巧七：廣泛引用，突出主題
“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅�！泵慨�(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)�展現(xiàn)了同一幅畫(huà)來(lái)。（選自吉林省中考滿(mǎn)分文《陶醉》）
技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。
寫(xiě)作的技巧 篇7
寫(xiě)作技巧一、給文章擬一個(gè)好標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眼睛，擬一個(gè)巧妙、漂亮的標(biāo)題，是取得好分?jǐn)?shù)的敲門(mén)磚。擬標(biāo)題時(shí)一定要注意標(biāo)題范圍要小，不要太大、太泛，切忌以話(huà)題為標(biāo)題。標(biāo)題最好可以做到言有盡而意無(wú)窮。
1. 巧用修辭
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，美化了語(yǔ)言，增添了文采，讓文體生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，從而給文章添上了動(dòng)人的“眼睛”。
舉例
比喻 《理想，人生的基石》《挫折，人生路上的攔路虎》
擬人 《信念告訴你》《地球，別再流淚了》《森林的吶喊》
反問(wèn) 《幸福難道是這樣嗎》《人生豈可無(wú)信任》
對(duì)比 《評(píng)己與論人》《災(zāi)難無(wú)情人有情》
2. 套用名句
將名人名言、群眾口語(yǔ)、言語(yǔ)歌謠、成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)句歌詞、歌曲名等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。
舉例
巧用詩(shī)句 《曲徑通“樂(lè)”處》《那人卻在燈火闌珊處》《一蓑風(fēng)雨任平生》
引用歌曲歌詞 《生活，要說(shuō)愛(ài)你不容易》《都是考試惹的禍》
化用名句 《讓打擊來(lái)得更猛烈些吧》《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》
引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 《女大十八變》《塞翁失馬，焉知非�！�
3. 反彈琵琶
求異思維是作文創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。任何事物都有兩面，有時(shí)正面無(wú)從下手，
可以反其道而行之，運(yùn)用“求異思維”的方法來(lái)擬題，會(huì)使文章有耳目一新之感。
用“反彈琵琶”的方法來(lái)擬題，往往會(huì)給人一種意料之外，情理之中的感覺(jué)，使
文章體現(xiàn)出一定的新意。
舉例
《我渴望苦難》《吃虧是福》《良藥未必苦口》《渴望停電》《真想做個(gè)差生》，這些標(biāo)題都采用反彈琵琶的方法，讓標(biāo)題具有了新意。
4. 借用公式
將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)及其他科目中人們比較熟悉的符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，這種標(biāo)題清新活潑，形象生動(dòng)。采用這種方法擬題，具有直觀(guān)、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，常常能給人留下廣闊的思維空間，可謂言有盡而意無(wú)窮。
舉例
《成長(zhǎng)=?》《記憶移植≠移植能力》《成功= 1%的靈感 +99%的汗水》，這些例子都成功借助了公式，給讀者帶來(lái)一種新奇的感覺(jué)，非常吸引人。
5. 巧設(shè)懸念
在充分把握文章主題的基礎(chǔ)上，讓文章違背常情，造成懸念，能激起讀者的閱讀興趣。巧用懸念、反常法來(lái)擬題，標(biāo)題會(huì)令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺(jué)，從而極大地增強(qiáng)文章的吸引力。
舉例
《我渴望有個(gè)后媽》《這件事是誰(shuí)干的》《請(qǐng)珍惜你的痛苦》《100 分，我恨你》，這些標(biāo)題讓人一看就會(huì)產(chǎn)生非讀不可的想法。
6. 詞語(yǔ)組合
根據(jù)文章的內(nèi)容及所要表達(dá)的主題，用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行巧妙組合來(lái)給文章擬題，使文章具有一定的意向性和沖擊力，增加文章的亮點(diǎn)。巧妙運(yùn)用詞語(yǔ)組合方法，既能使標(biāo)題簡(jiǎn)潔、明確、醒目，又能突出重點(diǎn)，易于把握寫(xiě)作中心和文章結(jié)構(gòu)形式等，同時(shí)也很容易操作。
舉例
《蠟燭·老師·明天》《知書(shū)與達(dá)理》《文言文·周杰倫》等，這種詞語(yǔ)組合式的標(biāo)題，巧妙地突出了文章的重點(diǎn)，易于寫(xiě)作。
寫(xiě)作技巧二、寫(xiě)出精彩開(kāi)頭
好的開(kāi)頭能夠給人留下深刻的印象，使人有興趣讀下去。開(kāi)頭要短小精悍，突出主題，還要引人入勝，給人以好感。另外，開(kāi)頭切忌過(guò)分突兀，給人一頭霧水的感覺(jué)。
1. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)
作文開(kāi)頭時(shí)單刀直入地亮明觀(guān)點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，這樣能夠讓閱卷老師一目了然，免去在大段文字中查找關(guān)鍵句子的麻煩，在總體上達(dá)到干脆利落、鮮明清晰的效果。
舉例
在《長(zhǎng)大的感覺(jué)》一文中，作者開(kāi)篇即亮明自己的觀(guān)點(diǎn)：長(zhǎng)大的感覺(jué)，很好!然后作者選取三件典型事例緊扣這一中心：第一件表現(xiàn)的是體貼母親的孝心，第二件表現(xiàn)的是關(guān)懷集體的愛(ài)心，第三件表現(xiàn)的是維護(hù)治安的責(zé)任心。共同表現(xiàn)了“長(zhǎng)大的感覺(jué)，真好”這一主題。
2. 聯(lián)想回憶，巧妙敘述
所謂聯(lián)想，就是因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)。回憶常常以聯(lián)想的形式出現(xiàn)，由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事，或由想起的一件事物又想起另一件事物，都是聯(lián)想。在作文中采用聯(lián)想回憶的方式來(lái)開(kāi)頭，一方面能迅速打開(kāi)思路，另一方面也使文章充滿(mǎn)詩(shī)意，能引起閱讀者的興趣。
舉例
在《我的承諾》這篇作文中，作者開(kāi)頭寫(xiě)了眼前熟悉的景象，然后由此展開(kāi)聯(lián)想，想到了爸爸當(dāng)年送自己上學(xué)的情景：
這里依舊熟悉，青潤(rùn)敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯，網(wǎng)羅著淡遠(yuǎn)的青山、岑寂的樹(shù)林和疏落的村莊。這勾起了我的思緒，我依稀看到一個(gè)中年男子背著大包小包的東西急匆匆地走在田間小路上，后面跟著一個(gè)懵懂的少年。
3. 巧用修辭，展示文采
修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。在文章開(kāi)頭如果能巧妙貼切地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等常見(jiàn)的修辭手法，使文章一開(kāi)篇就充滿(mǎn)美感，那么讓人一讀就會(huì)覺(jué)得文采斐然，引起強(qiáng)烈的閱讀興趣。這樣的開(kāi)頭，無(wú)疑會(huì)增加文章的吸引力。
舉例
《情與理》一文中，作者在開(kāi)頭運(yùn)用了比喻的修辭，把理智比作花，把情感比作雨：
理智，是一朵花，盛開(kāi)于智慧的春風(fēng)中;情感，是一陣雨，常常將這一朵花摧殘。情與理，對(duì)立而又共生于現(xiàn)實(shí)世界。?
4. 描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景
在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又有利于安排故事情節(jié)，有利于烘托氣氛，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。
舉例
《開(kāi)在雪山之巔的鮮花》中，開(kāi)頭用飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，描寫(xiě)了寒冬里狂風(fēng)暴雪的惡劣自然環(huán)境，為故事的發(fā)生交代了背景，同時(shí)表明了環(huán)境的惡劣和困難的可怕，為后文主題的表達(dá)打下了基礎(chǔ)：
寒冷的冬夜，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，把地面鋪得厚厚的�？耧L(fēng)呼嘯，卷著雪片在空中形成了一個(gè)個(gè)旋渦。
5. 廣泛引用，突出主題
在作文開(kāi)頭，引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法，很容易掌握，效果也很好，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到意境高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是力求準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤;二是要有一定的新鮮感，不能給老師“熟面孔”的印象。
舉例
在《師生之間》這篇作文中，開(kāi)篇引用“一日為師，終生為父”的古諺，對(duì)諺語(yǔ)的引用緊扣題目“師生之間”，引用內(nèi)容準(zhǔn)確貼切：
“一日為師，終生為父”是我從小便學(xué)會(huì)的一句古諺。
寫(xiě)作技巧三、寫(xiě)出精彩結(jié)尾
考場(chǎng)作文，開(kāi)頭和結(jié)尾都是閱卷老師做出判斷的重要部分，如果我們能在結(jié)尾處出彩的話(huà)，作文分?jǐn)?shù)自然會(huì)得到提升。結(jié)尾決不可草草了事，給人不完整的感覺(jué)，因此，結(jié)尾一定要點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力，不要空喊口號(hào)。
1. 首尾呼應(yīng)，凸顯主旨
結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，這是最常見(jiàn)也是最有效的方法。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，顯出文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)首尾呼應(yīng)，可以更好地強(qiáng)調(diào)文章的主題，讓主題情感回環(huán)往復(fù)。
舉例
《瞬間的永恒》這篇文章，作者由偶然發(fā)現(xiàn)的一張畢業(yè)照，想到了初中時(shí)的班主任李老師，并回憶了與李老師有關(guān)的溫情畫(huà)面。文章開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，讓主題情感回環(huán)往復(fù)，給人以深深的感動(dòng)。
開(kāi)頭發(fā)現(xiàn)照片：眼前不覺(jué)又浮現(xiàn)出初中三年中的點(diǎn)滴片段……
結(jié)尾再次提到照片：我想把照片放在抽屜里，一低頭，眼淚滾了下來(lái)……
2. 言為心聲，呼喚號(hào)召
考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的贊美和呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻和批判。如果在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，鞭撻假丑惡，將會(huì)給讀者以強(qiáng)烈的`心靈震撼。
舉例
在《誰(shuí)說(shuō)少年不言愁》一文中，作者在開(kāi)篇表明自己的觀(guān)點(diǎn)“少年也有煩惱”，從自身感悟出發(fā)，指出小小少年的愁緒，寫(xiě)出對(duì)“愁滋味”的深思妙悟。結(jié)尾抒情，鼓勵(lì)少年們?nèi)ヅ﹂_(kāi)拓：
少年們，飛吧!我們的前途是沒(méi)有什么可以阻擋的。在窗外有一片廣闊的天空等著我們?nèi)?chuàng)造，去開(kāi)拓!誰(shuí)說(shuō)少年不言愁!可我們卻是快樂(lè)的!我要笑遍世界!
3. 巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思
一篇好的文章能做到言有盡而意無(wú)窮，要有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一首優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。文章結(jié)尾時(shí)，如能以設(shè)置疑問(wèn)的形式，巧妙恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，引發(fā)讀者對(duì)文章主題的思索，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、情感思想上的共鳴，就能達(dá)到以上效果。這種設(shè)置問(wèn)題式結(jié)尾，往往具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。
舉例
在《你還會(huì)再吻我一次嗎》這篇作文中，作者呼喚父愛(ài)的回歸，通過(guò)描寫(xiě)爸爸吻自己的情景與現(xiàn)在爸爸迷上“紅雙喜”“一桌糊”之后無(wú)暇顧及“我”的對(duì)比，表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)于爸爸的愛(ài)和期待，結(jié)尾的問(wèn)句，發(fā)人深思，具有強(qiáng)烈的感染力：
好想回到原來(lái)的那些日子，有你淡淡的煙草香和濕漉漉的吻。你還會(huì)再吻我一次嗎?爸爸!
4. 抒情議論，氣勢(shì)不凡
用議論抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，可以巧妙借助所記敘的事物進(jìn)行抒情議論，也可以巧妙借助所記敘的事件或人物的語(yǔ)言過(guò)渡到抒情議論�？傊@種結(jié)尾能夠突出作者油然而生的真情，可以更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。
舉例
在《境出南山》這篇作文中，開(kāi)頭提出“有一種境界，出于南山”，接著結(jié)合陶淵明、李白、李清照三人的人生經(jīng)歷來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，結(jié)尾用議論抒情的方式收束：
他們共同追求一種境界，這境界來(lái)自南山，猶如日，猶如月光，照亮人前行的方向;猶如杖，猶如指南，堅(jiān)定人前進(jìn)的步伐。這境界，告訴我們物質(zhì)為何，精神又是什么。
它去向無(wú)窮遠(yuǎn)方。
5. 景物烘托，情景合一
聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，如果能在結(jié)尾安排一段景物描寫(xiě)，從景物中感悟深意，從而對(duì)文章的主題進(jìn)行烘托，這種結(jié)尾方式往往能起到情景交融、含蓄雋永的效果，令人讀罷感覺(jué)余味無(wú)窮。
舉例
在作文《三月陌上花自開(kāi)》中，作者開(kāi)篇點(diǎn)出“三月陌上花自開(kāi)”，然后分別引用蘇東坡、徐志摩等人的事例或詩(shī)句，詮釋了“三月陌上花自開(kāi)”是一種人生態(tài)度。結(jié)尾段，作者運(yùn)用景物烘托、情景交融的手法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了主旨“三月陌上花自開(kāi)”：
當(dāng)春天的第一縷微風(fēng)拂過(guò)原野時(shí)，小草探出青色的腦袋;當(dāng)春天的第一抹陽(yáng)光普照時(shí)，冰雪消融，小溪潺潺;當(dāng)?shù)谝宦曅吕渍憰r(shí)，三月陌上花自開(kāi)。那是達(dá)觀(guān)，是淡泊，是從容，是順其自然的美妙花香。
寫(xiě)作技巧四、如何運(yùn)用創(chuàng)新文體
作文中圍繞題旨，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種文體，在作文形式上開(kāi)拓出一片新的天地，能給人萬(wàn)紫千紅花滿(mǎn)園的感受，也是提高作文分?jǐn)?shù)的一大妙招。但是，文體上的創(chuàng)新一定要為內(nèi)容服務(wù)，創(chuàng)新的文體必須符合文體本身的格式，平時(shí)要熟悉某種或幾種文體，以備考試之用。
1. 日記體式
在作文中，用幾篇日記組成一篇文章，也是結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一種方式。這幾則日記的內(nèi)容要相互關(guān)聯(lián)，中間無(wú)須敘述的語(yǔ)言連接，情節(jié)的發(fā)展暗含于日記的內(nèi)容之中。再者，日記的時(shí)間、天氣也可好好利用(例如，可以命名表示天氣的詞語(yǔ)既表示天氣，也表達(dá)人物心情，從而達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的效果)，使之為表現(xiàn)主旨服務(wù)。
舉例
在《其實(shí)也就兩塊錢(qián)》一文中，作者采用日記體的形式，通過(guò)“我”不情愿地給了一位車(chē)夫三元錢(qián)和“我”主動(dòng)給另一位車(chē)夫三元錢(qián)的事的對(duì)比，揭示了要換位思考的道理：
9 月 8 日星期五陰(不開(kāi)心)
早上起來(lái)，突然記起我的自行車(chē)壞了，只能搭三輪車(chē)上學(xué)。我和車(chē)夫砍價(jià)，為趕時(shí)間，我被迫答應(yīng)給車(chē)夫三塊錢(qián)……到了教室，我已經(jīng)遲到了十多分鐘，真晦氣!
9 月 9 日星期六晴(愉悅)
媽媽叫我到郵局取包裹，路比較遠(yuǎn)，我選擇坐三輪車(chē)。車(chē)夫沒(méi)故意提高價(jià)錢(qián)……我主動(dòng)給了車(chē)夫三元錢(qián)。
9 月 10 日星期日晴(快樂(lè))
今晚，想到前兩天的事，頗受啟迪。仔細(xì)想想，這恐怕是因?yàn)闆](méi)把自己同別人換位思考的緣故吧……換位的時(shí)候，我們?cè)谧鰟e人，這是一種氣度，是一種超越。
2. 書(shū)信體式
書(shū)信是兩個(gè)人之間的書(shū)面情感交流，內(nèi)容沒(méi)有過(guò)多限制，且表達(dá)隨意，這種形式頗受學(xué)生歡迎，運(yùn)用這種形式，需要對(duì)書(shū)信體的格式準(zhǔn)確掌握。
舉例
《把我的幸福告訴你》這篇作文，作者以書(shū)信的形式，按照時(shí)間順序?qū)⒆约阂惶斓膶W(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)以及積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。
開(kāi)篇：向朋友問(wèn)候，決定要敞開(kāi)心扉，把自己的幸福告訴朋友。
中間：從清晨開(kāi)始，我背著書(shū)包上學(xué)了，看到熟悉的風(fēng)景感覺(jué)幸福。
走進(jìn)教室，書(shū)聲瑯瑯，又開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)旅程。和同學(xué)間的友誼讓我感覺(jué)幸福。
放學(xué)了，在家回想著校園逸事，品嘗著香噴噴的飯菜，我好幸�！�
結(jié)尾：總結(jié)對(duì)幸福的體悟。希望朋友把自己的幸福也告訴“我”。
3. 童話(huà)寓言體式
童話(huà)和寓言都是兒童文學(xué)中比較特殊的樣式。在中考作文中，童話(huà)寓言體也是作文創(chuàng)新的一種形式，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)、活潑，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它常常通過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法，使簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人們以智慧和啟發(fā)。
寫(xiě)作技巧五：舉例
《最后一片花瓣》這篇童話(huà)，講述了一朵小花為看梅樹(shù)開(kāi)花堅(jiān)守到冬天的故事，表現(xiàn)了為夢(mèng)想要努力堅(jiān)持的思想內(nèi)涵。
開(kāi)頭：一株小花為不能看到梅花開(kāi)花而傷心。她決心要看到梅樹(shù)開(kāi)花。
中間：夏天，小花充滿(mǎn)活力。
中間：秋天，小花的花瓣開(kāi)始凋落。她覺(jué)得一天比一天疲憊。
中間：天氣越來(lái)越冷，小花只剩下兩片花瓣了。
結(jié)尾：下雪的早晨，小花用最后一片花瓣看到梅花開(kāi)了。
4. 會(huì)議記錄式
在會(huì)議過(guò)程中，由記錄人員把會(huì)議的組織情況和具體內(nèi)容記錄下來(lái)，就形成了會(huì)議記錄。它一般包括兩個(gè)部分：會(huì)議情況簡(jiǎn)述和內(nèi)容紀(jì)要。在作文中移植會(huì)議記錄的形式，無(wú)疑是一種創(chuàng)新，能起到漫畫(huà)化、典型化的效果。
舉例
在《宿舍紛爭(zhēng)》一文中，作者采用會(huì)議記錄的形式，通過(guò)各位宿舍成員的發(fā)言，描寫(xiě)了宿舍會(huì)議的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了校園生活的豐富有趣。
開(kāi)篇：宿舍長(zhǎng)開(kāi)會(huì)宣布自己準(zhǔn)備辭職，希望大家提出今后宿舍改革的建議。
中間：宿舍成員紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
結(jié)尾：宿舍長(zhǎng)決定繼續(xù)擔(dān)任舍長(zhǎng)一職，頒布宿舍管理?xiàng)l例。
5. 說(shuō)明書(shū)式
說(shuō)明書(shū)是用來(lái)說(shuō)明物品的性能、用途、規(guī)格、使用方法及其他的一種文體，它是商品與顧客之間的橋梁。在作文中移植說(shuō)明書(shū)，是作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的形式之一，它形式靈活，容易掌握，運(yùn)用在作文中，往往能產(chǎn)生幽默、風(fēng)趣的效果。
舉例
《“專(zhuān)注”牌凝神口服液》這篇作文，以說(shuō)明書(shū)的形式來(lái)說(shuō)明“專(zhuān)注”的重要性。文章以“專(zhuān)注”牌口服液作為文章的線(xiàn)索貫穿全文：先介紹藥品的主要成分，接著指明其適用人群，在“用藥案例”中列舉李白等人的典型事例并說(shuō)明藥品的重要作用，最后注明“有效期限”和“生產(chǎn)企業(yè)”。
寫(xiě)作的技巧 篇8
每一位研究生在完成研究生階段的基本課程之后，面臨的一個(gè)基本問(wèn)題就是開(kāi)始做自己的研究課題或者說(shuō)就某一個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域制定一個(gè)科研計(jì)劃，很多人在這個(gè)時(shí)候都有一種茫茫然找不著北的感覺(jué)，即便是翻閱了大量的文獻(xiàn)之后仍然不知道該做什么好。其實(shí)，制定開(kāi)題報(bào)告就是一個(gè)提出問(wèn)題，并從具有理論和實(shí)踐的可能性的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。
一、如何選擇問(wèn)題
首先，關(guān)鍵在于提出問(wèn)題的“層次”。學(xué)術(shù)文章應(yīng)聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?huà)；只有通過(guò)對(duì)話(huà)，理論才能夠發(fā)展。極少有畢業(yè)論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。
其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，廣泛瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。理論本身的'前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷？通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
最后，如何陳述問(wèn)題？陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程。觀(guān)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來(lái)自對(duì)文學(xué)（語(yǔ)言/新聞傳播）現(xiàn)象與問(wèn)題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”。“現(xiàn)象”往往是充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確的邏輯表述出來(lái)呢？初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象，從而理清對(duì)象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。陳述問(wèn)題應(yīng)明確（1）范疇；（2）對(duì)象；（3）視角；（4）案例。通過(guò)這樣的界定，我們將目光集中在幾個(gè)顯而易見(jiàn)的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。（例《試論魯迅小說(shuō)的第一人稱(chēng)敘事》）同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
二、如何做文獻(xiàn)綜述
首先需要將“文獻(xiàn)綜述（LiteratureReview）”與“背景描述（BackupgroundDescription）”區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“xx的發(fā)展歷程”這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”�！拔墨I(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的（Review就是“評(píng)論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光（criticalthinking）來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線(xiàn)，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專(zhuān)職部門(mén)的研究報(bào)告、重要化合物的觀(guān)點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。建議從以下幾條途徑入手：一是圖書(shū)館的學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用“中國(guó)期刊網(wǎng)”等數(shù)據(jù)庫(kù)能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是圖書(shū)館的藏書(shū)，鑒于我們學(xué)校的實(shí)際，少，但可以精讀，既收集資料也摸索研究和寫(xiě)作的思路與方法。
技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)，記錄文獻(xiàn)信息和藏書(shū)地點(diǎn)。做畢業(yè)論文的時(shí)間較長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。積累一份研究相關(guān)問(wèn)題的書(shū)單，記錄圖書(shū)分類(lèi)號(hào)碼和藏書(shū)地點(diǎn)、網(wǎng)址。醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)搜集整理同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀(guān)點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。
技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。
寫(xiě)作的技巧 篇9
同生活中一樣，在商業(yè)活動(dòng)中，第一印象也非常重要。在通常情況下，你同客戶(hù)的第一次接觸是以文字的方式開(kāi)始的——通過(guò)信件、宣傳冊(cè)子、銷(xiāo)售材料或年度報(bào)告等等。下面是一些基本的寫(xiě)作指南，它可以幫助你提高寫(xiě)作技巧，讓你在寫(xiě)作商務(wù)材料方面成為一名稱(chēng)職、思維清晰，而且知識(shí)淵博的行家里手。
清晰易懂，簡(jiǎn)明扼要。避免使用不純正、不必要的詞語(yǔ)，當(dāng)然也沒(méi)有必要用復(fù)雜的句子。
不要畫(huà)蛇添足。如果用一句話(huà)就夠了，就不要用幾句話(huà)說(shuō)明。舉例來(lái)說(shuō)：能用“現(xiàn)在”就不要用“在當(dāng)前這段時(shí)間里”；能用“因?yàn)椤本蛣e用“由于這個(gè)原因”等。
盡量使用簡(jiǎn)單而不是復(fù)雜的詞語(yǔ)。如果“使用”就可以了，干嗎還要用“付諸應(yīng)用”呢？
語(yǔ)氣要強(qiáng)而有力——它會(huì)讓你倍感自信。堅(jiān)決不要讓下列詞語(yǔ)出現(xiàn)在你所撰寫(xiě)的商業(yè)材料當(dāng)中——“有一點(diǎn)兒”、“有幾分”、“相當(dāng)”、“非常”——這些詞語(yǔ)會(huì)減弱你的說(shuō)服力。比如，下面這種句子將會(huì)是致命的：“這是一種相當(dāng)好的好產(chǎn)品，我非常相信你一定會(huì)喜歡它的�！�
多用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，少用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。“他將棒球擊出了左外場(chǎng)的圍欄”當(dāng)然比說(shuō)“棒球被他擊出了左外場(chǎng)的圍欄”好得多。
不要撒謊或夸大其詞。一旦被人發(fā)現(xiàn)，哪怕只是虛構(gòu)一個(gè)小小的謊言，你在報(bào)告或信件中所說(shuō)的每句話(huà)都將會(huì)引起他人的.懷疑。
使你的文字看起來(lái)通俗易懂、活潑有趣。引用趣聞?shì)W事，在適當(dāng)?shù)牡胤蕉嘤眯?biāo)題、補(bǔ)充內(nèi)容、粗體圓點(diǎn)標(biāo)記和圖形。要以一種對(duì)話(huà)式的風(fēng)格去寫(xiě)，態(tài)度友好，但是千萬(wàn)不能粗心大意或使用粗俗的話(huà)語(yǔ)。
要想提高你的寫(xiě)作水平，最好的辦法就是學(xué)會(huì)多修改。哪怕只有一頁(yè)紙的內(nèi)容，也要仔細(xì)檢查，刪除多余的句子或例子、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句法結(jié)構(gòu)以及不必要的客套話(huà)。最重要的是，你要時(shí)刻保持頭腦清醒，知道你想要表達(dá)的意思。記�。核季S混亂也會(huì)導(dǎo)致文字混亂。在你寫(xiě)作的時(shí)候，找些工具書(shū)放在手邊，這個(gè)方法一定會(huì)起到幫助作用，比如寫(xiě)作指南、詞典以及其他能夠指點(diǎn)寫(xiě)作的工具書(shū)都可以。
寫(xiě)作的技巧 篇10
首先，國(guó)外大學(xué)的錄取方式和標(biāo)準(zhǔn)與咱們國(guó)內(nèi)有很大不同。國(guó)內(nèi)升學(xué)，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)、研究生、博士，每上一個(gè)臺(tái)階都要經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的嚴(yán)格考試。所謂“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，說(shuō)的就是這種情況。
反觀(guān)澳大利亞大學(xué)，并沒(méi)有入學(xué)考試，因此申請(qǐng)文件就顯得格外重要。它們往往是澳大利亞教授了解你學(xué)習(xí)經(jīng)歷、性格品質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)水平的惟一媒介和手段。
其次，在吸引教授眼球和爭(zhēng)取錄取上，申請(qǐng)材料的.優(yōu)劣與各種考試成績(jī)同等重要。許多申請(qǐng)人花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)來(lái)準(zhǔn)備各種考試，以為拿到高分就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)不然。
理想的托福、雅思成績(jī)只不過(guò)是對(duì)你語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種體現(xiàn)，能在申請(qǐng)材料中起到錦上添花的作用，但它不能反映出一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和才干，而這些恰恰正是教授急于了解的。
第三，一份漂亮的申請(qǐng)材料能夠充分展示你的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)你的成就、抱負(fù)和個(gè)人品德，能夠彌補(bǔ)你大學(xué)成績(jī)、工作經(jīng)驗(yàn)甚至是學(xué)歷的不足，令你在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出，盡快拿到通知書(shū)，大大加快留學(xué)進(jìn)程。
寫(xiě)作的技巧 篇11
一、表達(dá)方式：表達(dá)方式分為敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
1、一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；
2、現(xiàn)在流行的話(huà)題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。綜合起來(lái)，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語(yǔ)言、藝術(shù)、音樂(lè)、行動(dòng)把思想感情表示出來(lái)時(shí)所采取的方法和形式。
二、藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括四個(gè)方面：記敘、描寫(xiě)抒情、議論。
三、表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類(lèi)很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等；小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。
表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫(xiě)作技巧的'題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。表現(xiàn)手法主要有：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、敘事抒情、順敘、倒敘、插敘、卒章顯志、想象、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、直接抒情、間接抒情等。
四、寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法），常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳�、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。
五、修辭手法：比喻、比擬（擬人和擬物）、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文、雙關(guān)、反語(yǔ)、引用等。修辭手法就是常見(jiàn)的等。
六、寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
寫(xiě)作的技巧 篇12
人物描寫(xiě)，根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象，可以分為外貌描寫(xiě)（肖像、衣著、神態(tài)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)人，可以直接寫(xiě)頭發(fā)、畫(huà)眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫(xiě)；還可以通過(guò)間接的方法寫(xiě)人，如通過(guò)第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過(guò)描寫(xiě)第三者來(lái)反襯某人，以寫(xiě)景狀物來(lái)烘托某人等等。根據(jù)描寫(xiě)人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫(xiě)歸納為白描、漫畫(huà)式勾勒、濃墨重彩細(xì)描等等。
一、白描
文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托。它沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě)，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫(xiě)出事物的形象。如：
“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。”（魯迅《藤野先生》）
寥寥數(shù)語(yǔ)，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
二、漫畫(huà)式勾勒
即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫(huà)成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：
“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線(xiàn)擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒(méi)有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見(jiàn)一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別�。挥捎谛�，就顯得格外精采有神�！保ㄍ鯘�(rùn)滋《賣(mài)蟹》）
通過(guò)描寫(xiě)，塑造出“過(guò)濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫(xiě)中滲透著作者的嘲笑。
三、濃墨重彩細(xì)描
即以生動(dòng)、形象、傳神的語(yǔ)言，多方位、多層次、多角度，細(xì)致全面地去刻畫(huà)人物形象。如：
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，五十上下的中國(guó)人；穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”
“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字�！�
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的`長(zhǎng)衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了�！�
這三處，作者通過(guò)全面而細(xì)致的描寫(xiě)，刻畫(huà)出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫(xiě)的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫(xiě)作的需要，靈活地加以運(yùn)用。
寫(xiě)作的技巧 篇13
字跡清晰，書(shū)寫(xiě)整潔
高考時(shí)，老師還會(huì)給你的試卷大哥卷面分。同樣的道理，HR每天收到那么多份的簡(jiǎn)歷，看到字跡清晰，書(shū)寫(xiě)整潔的求職簡(jiǎn)歷也在所難免會(huì)為你的印象分多給一點(diǎn)。而那些字跡潦草，書(shū)寫(xiě)臟亂的個(gè)人簡(jiǎn)歷，HR是不會(huì)有心思閱讀的。
邏輯清晰，有條理
在書(shū)寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)，要注重邏輯和條理。邏輯清晰，條理清楚的人給HR的感覺(jué)便是這人邏輯性強(qiáng)，有能力。而那些連個(gè)人簡(jiǎn)歷的邏輯和條理都不能整順的話(huà)，他們的簡(jiǎn)歷就會(huì)無(wú)情地被HR所打入冷宮。
貴在誠(chéng)實(shí)，，有誠(chéng)信
個(gè)人簡(jiǎn)歷的所獲獎(jiǎng)勵(lì)和工作經(jīng)歷，個(gè)人技能，自我介紹方面切忌不可作假。路遙知馬力日久見(jiàn)人心，你和HR做的不是一錘子買(mǎi)賣(mài)，而是長(zhǎng)期合作，不要破壞自己的信用度，在個(gè)人簡(jiǎn)歷上要體現(xiàn)真實(shí)，不要自吹自擂，炫耀浮夸。
自信勇敢，會(huì)突出自己的優(yōu)勢(shì)
雖然說(shuō)，不要自吹自擂，炫耀浮夸，但也不要太謙虛和含蓄。一定要巧妙地且不會(huì)引起別人反感地推銷(xiāo)自己。并且在簡(jiǎn)歷描寫(xiě)中突出自己的優(yōu)勢(shì)，顯得有信心，有實(shí)力。
慎用辭句，避免舞文弄墨
雖然文采好可以給你的'簡(jiǎn)歷加分，但也不要運(yùn)用太多的辭句和典故。這不是在考八股文，這是在求職，HR主要看的還是你的個(gè)人能力。太多的辭句和典故便會(huì)給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)。
腳踏實(shí)地，有進(jìn)有退
一般剛從象牙塔初入社會(huì)的求職者都需要從底層做起，要腳踏實(shí)地，有進(jìn)有退。不要?jiǎng)偝鰜?lái)工作就在求職簡(jiǎn)歷上的求職意向?qū)憫?yīng)聘某某崗位的經(jīng)理之類(lèi)的職位，不可好高騖遠(yuǎn)，眼高于頂，需虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印。
語(yǔ)言誠(chéng)懇，禮節(jié)周到
書(shū)面禮儀同樣很重要，記得在簡(jiǎn)歷中的求職信上注意稱(chēng)呼，格式，字句的文雅，不要寫(xiě)的想口語(yǔ)，也不要寫(xiě)平常的俚語(yǔ)之類(lèi)的，寫(xiě)官方語(yǔ)言，帶著一種特定的書(shū)面禮儀。
簡(jiǎn)明扼要，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)
HR每天看那么多的求職簡(jiǎn)歷，并不會(huì)有太多時(shí)間花在你個(gè)人的簡(jiǎn)歷上。所以，在制作簡(jiǎn)歷時(shí)，需注意簡(jiǎn)明扼要，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，重點(diǎn)突出自己的才能就可以了。
簡(jiǎn)歷模板有自己的個(gè)性特色
千遍一律的簡(jiǎn)歷模板令人乏味，此時(shí)要是出現(xiàn)一個(gè)獨(dú)出新裁的個(gè)人簡(jiǎn)歷倒是可以令人眼前一亮。所以說(shuō)，制作一份新穎獨(dú)特的個(gè)人簡(jiǎn)歷也是你贏(yíng)得面試機(jī)會(huì)的法寶。
針對(duì)求職崗位，制作專(zhuān)業(yè)的個(gè)人簡(jiǎn)歷
“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，面對(duì)各行各業(yè)不同的招聘條件，制作個(gè)人簡(jiǎn)歷也分為了多種專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的求職簡(jiǎn)歷。例如，簡(jiǎn)歷模板分為醫(yī)藥代表，辦公室秘書(shū)，實(shí)習(xí)生，對(duì)外貿(mào)易，會(huì)計(jì)出納，人力資源，銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)經(jīng)理，國(guó)際貿(mào)易等等的專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷。
“對(duì)癥下藥”很關(guān)鍵，切忌不可一份簡(jiǎn)歷通用，應(yīng)該多準(zhǔn)備幾份個(gè)人簡(jiǎn)歷分別投向不同行業(yè)。也可以根據(jù)你需要投遞的職位專(zhuān)門(mén)制作一份個(gè)人簡(jiǎn)歷。
寫(xiě)作的技巧 篇14
抒情散文寫(xiě)作技巧
散文的取材，可謂“雜亂”有章。既使散思路開(kāi)闊，包容量大，又使散文緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。秦牧說(shuō)寫(xiě)散文最不能丟的是“思想的紅線(xiàn)”。即用一個(gè)醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個(gè)個(gè)事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線(xiàn)穿珠”了。
抒情散文寫(xiě)作技巧
散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫(xiě)等表達(dá)方式。茅盾名篇《白楊禮贊》，就綜合地運(yùn)用了多種表達(dá)方式，如文章開(kāi)頭就記敘和描寫(xiě)了汽車(chē)在黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，用抒情和議論點(diǎn)明了白楊樹(shù)的象征意義。這些方式的運(yùn)用，有力地表達(dá)了主題，使文章氣勢(shì)浩大，攝人心魄。我們?cè)趯?xiě)散文時(shí)，特別要注意綜合地運(yùn)用多種表達(dá)方式，使文章富有波瀾。
抒情散文寫(xiě)作技巧
寫(xiě)散文，多數(shù)離不開(kāi)事件，尤其是敘事散文，事件是散文的“硬件”。許多好的散文有一個(gè)中心事件，以及烘托連帶的一些與之有關(guān)的其它事件。如袁鷹的散文《井岡翠竹》，寫(xiě)井岡山的竹子做過(guò)武器殺傷敵人，做過(guò)竹筒盛粥，做過(guò)紅軍的扁擔(dān)挑著中國(guó)革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國(guó)成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會(huì)主義的新用場(chǎng)……事件多得讓人應(yīng)接不暇。
抒情散文寫(xiě)作技巧
散文既不受時(shí)間限制，也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無(wú)不可以包容其中。如魯迅的回憶性散文《藤野先生》，空間跨度從中國(guó)到日本，再?gòu)臇|京到仙臺(tái)，又從仙臺(tái)回到北京，接著又寫(xiě)走到廈門(mén)，空間跨度大，空間轉(zhuǎn)換之多讓人目不暇接，但寫(xiě)得層次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個(gè)空間里，有的隨意點(diǎn)染，有的潑墨描繪，錯(cuò)落有致，色彩斑斕。如果我們?cè)趯?xiě)散文時(shí)注意到這個(gè)特點(diǎn)，就不大會(huì)犯單薄、貧乏的毛病。
抒情散文寫(xiě)作技巧
學(xué)習(xí)散文寫(xiě)作，既要掌握華麗的文采，也要掌握樸素的文采。寫(xiě)得華麗并不容易，寫(xiě)得樸素更難。徐遲的文章是很有文采的，他常用賦的方法兼用比、興修辭，使得文采華美。但是他說(shuō)：“只有寫(xiě)得樸素了，才能顯出真正的`文采來(lái)。古今大散文家，都是這樣寫(xiě)作的。越是大作家，越到成熟之時(shí)，越是寫(xiě)得樸素。而文采閃耀在樸素的篇頁(yè)之上�！蔽覀冞�要看到，不管是華麗的還是樸素的，散文的富有文采的語(yǔ)言都是從新鮮、活潑的口語(yǔ)中來(lái)的，也是對(duì)優(yōu)秀的古代散文創(chuàng)造性的繼承，也是作者仔細(xì)選擇、錘煉和加工的結(jié)果。
抒情散文寫(xiě)作技巧
散文不受時(shí)間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來(lái)，又可覆蓋今天。如秦牧的散文《土地》從今日的土地一片生機(jī)，追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)晉公子重耳狼狽出逃時(shí)手捧泥土感謝土地是上蒼的恩賜。再如楊朔散文《荔枝蜜》，從小時(shí)候上樹(shù)掐海棠花被蜜峰蜇了一口，寫(xiě)到現(xiàn)在的參觀(guān)蜜蜂場(chǎng)。時(shí)間跨度很大，但卻緊緊圍繞作者要表現(xiàn)的主題沒(méi)有讓人感到絲毫的散亂。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。
寫(xiě)散文時(shí)可以根據(jù)散文的這一特點(diǎn)，擴(kuò)大時(shí)間跨度，多充實(shí)一些有關(guān)事件，插入多組鏡頭，來(lái)增加散文的內(nèi)容和色彩，使文章多姿多彩，知識(shí)性強(qiáng)。
抒情散文寫(xiě)作技巧
寫(xiě)作要“文如其人”，散文更是這樣。名家都有自己的風(fēng)格，他們的作品即使不署名，讀者也能從風(fēng)格上看出作者。如魯迅的散文深刻、精煉、峭拔，雖然他寫(xiě)文章經(jīng)常改換筆名，然而“何家干”的文章，明眼人一看就看出是魯迅。郭沫若的散文氣勢(shì)浩蕩，又清麗、纏綿。茅盾的散文與郭沫若的浩蕩相反，表現(xiàn)為深刻而細(xì)微。還有，老舍的散文詼諧，冰心的散文慈愛(ài)，葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)暢達(dá)，方紀(jì)瀟灑俊逸，等等。初學(xué)寫(xiě)作者一時(shí)不可能形成自己的散文風(fēng)格，但是必須向這些各有風(fēng)格的散文作家學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐、創(chuàng)造，努力形成自己的散文風(fēng)格。
抒情散文寫(xiě)作技巧
從形式上來(lái)看，散文較其它的文學(xué)體裁更為自由活潑、靈活多樣。魯迅在《怎么寫(xiě)》中指出：“散文的體裁，其實(shí)是大可以隨便的�！北脑凇墩勆⑽摹分姓f(shuō)：“散文比較自由”。當(dāng)然，這里說(shuō)的“隨便”、“自由”不是毫不經(jīng)心、信手亂寫(xiě)。自由靈活的散文寫(xiě)作，是“裝著隨便的涂鴉模樣，其實(shí)卻是用心雕心刻骨的苦心的文章�！�(廚川白村：《出了象牙之塔》)散文寫(xiě)作自由、靈活這一特點(diǎn)，在寫(xiě)作上，首先指的是表達(dá)方式靈活自如，不局限于某一種表達(dá)方法。因而，散文寫(xiě)作可以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理、吶喊、怒吼、抨擊、贊頌、幽默、諷刺、高歌、淺唱、漫談、絮語(yǔ)、嘻笑怒罵、妙語(yǔ)解頤……各式各樣、應(yīng)有盡有。其次，寫(xiě)作者可以自由、靈活地選用各種體裁來(lái)寫(xiě)，賦銘、速寫(xiě)、游記、書(shū)信、日記、序跋、偶感、隨筆、回憶錄、讀后感……，任人選擇，因人而異，都能寫(xiě)成佳作。
抒情散文寫(xiě)作技巧
“形散神不散”，這是許多散文作家的經(jīng)驗(yàn)之談。散文必須“散”，必須“博”，也就是說(shuō)從表面上看，從形式上看，它運(yùn)筆如風(fēng)，不拘成法，似乎散漫無(wú)章，行文時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)而勾勒描繪，時(shí)而倒敘聯(lián)想，時(shí)而感情迸發(fā)，時(shí)而侃侃議論，既有天文地理，又有倫理人情，這段寫(xiě)甲地，那段卻寫(xiě)乙地。但是，它的“神”卻是始終不散的，是首尾一貫的，是表現(xiàn)作者一定的思想、感情的。“神收”、“不雜”，就指的是文章始終緊緊圍繞一個(gè)中心，貫穿一條紅線(xiàn)，做到結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。例如秦牧的散文《社稷壇抒情》，是既“散”又“博”的，然而，盡管它天上地下，古今中外，包羅萬(wàn)象，卻始終圍繞著“歌頌贊美養(yǎng)育我們的土地和創(chuàng)造我們偉大民族文化歷史的勞動(dòng)人民”這一主題思想。因此，從形式上說(shuō)，散文貴“散”，而在構(gòu)思上、組織上，則散文忌“散”。散文寫(xiě)作具有的這一辯證統(tǒng)一的特點(diǎn)，使得它與其它文體區(qū)別開(kāi)來(lái)。
抒情散文寫(xiě)作技巧
【開(kāi)頭】1、敘述自己與景物的關(guān)系。2、議論景物和自己。
【中間】1、描寫(xiě)景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人。2、聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。
【結(jié)尾】感慨
學(xué)習(xí)散文寫(xiě)作有兩條途徑，其一是從摹仿入手，跟在他人后面亦步亦趨。這種沒(méi)有理論的盲目實(shí)踐，往往事倍功半。其二是在閱讀了一些散文，有了些感性認(rèn)識(shí)，然后學(xué)習(xí)散文寫(xiě)作理論，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的階段，再閱讀名家范文，然后從事寫(xiě)作實(shí)踐，這樣就可以事半功倍。我們應(yīng)取第二條途徑，即：閱讀→研究→閱讀→寫(xiě)作。
首先，要明白散文的定義。什么是散文呢?有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，在古代指的是一切不押韻的文章。劉勰在《文心雕龍》的《總術(shù)》篇寫(xiě)道：“今之常言，有‘文’有‘筆’，以為無(wú)韻者‘筆’也，有韻者‘文’也�！彼^“筆”，就是指韻文以外的一切記敘性和議論性的文體，這些文體就散文。不過(guò)，古代沒(méi)有“散文”這一個(gè)名稱(chēng);“散文”這個(gè)名稱(chēng)是“五四”時(shí)期才有的。在現(xiàn)代，廣義的散文包括了除去詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、影視文學(xué)之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文體，如秦牧在《海闊天空的散文領(lǐng)域》中說(shuō)，“不屬于其他文學(xué)體裁，而又具有文學(xué)味道的一切篇幅短小的文章，都屬于散文的范圍”。這樣，就有了抒情散文，敘事散文和議論散文等的分類(lèi)。
狹義的散文則專(zhuān)指抒情散文。這是因?yàn)殡S著文體的發(fā)展，敘事散文中的通訊特寫(xiě)、傳記文學(xué)、報(bào)告文學(xué)等，已經(jīng)發(fā)展成為獨(dú)立的文體，各成一類(lèi);議論散文則有了專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)——雜文，也從散文中分了出來(lái)，剩下的只有抒情散文，這就是狹義的散文。
我們這里要學(xué)習(xí)的主要是抒情散文，也涉及敘事散文和其它類(lèi)型的散文。習(xí)作者可以根據(jù)自己的人生閱歷、文化素養(yǎng)和愛(ài)好，或?qū)懽魇闱樯⑽�，或作敘事散文，或�(qū)懳幕⑽�，或作智慧散文，或�(qū)懹螝v散文，或作其它類(lèi)型的散文。
其次，要認(rèn)清散文的寫(xiě)作特點(diǎn)。散文是一種內(nèi)容豐富、題材廣泛、篇幅短小、體裁多樣、形式靈活、文情并茂的文體。在寫(xiě)作上，它有以下六個(gè)特點(diǎn)：
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