我的設(shè)計(jì)作文必備【6篇】
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的我的設(shè)計(jì)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
我的設(shè)計(jì)作文 篇1
作文內(nèi)容：
每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說(shuō)不完的話(huà)，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表?yè)P(yáng)的，發(fā)生誤會(huì)的……總之要通過(guò)你的介紹，人們能對(duì)你的好朋友留下深刻的印象。寫(xiě)的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果你不想寫(xiě)朋友，也可以寫(xiě)其他人。
習(xí)作要求：
1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
2、 內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、根據(jù)文章中心自己擬一個(gè)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種描寫(xiě)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)具體的事寫(xiě)出人物的品質(zhì)。
作前準(zhǔn)備:
回憶、觀察、積累材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題指路
1、學(xué)生齊讀作文內(nèi)容。
2、提問(wèn)：這次作文提出了哪些要求？
3、討論歸納：
選材范圍：選擇好朋友寫(xiě)一篇作文。
習(xí)作要求：要通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過(guò)人物的外貌、
動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，
內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
二、指導(dǎo)選材
注意點(diǎn)：選好人和事。
1、選定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特點(diǎn)。
2、選好事。再一次追問(wèn)自己，是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格？想清了對(duì)哪一件事印象深、最熟悉，就寫(xiě)哪一件事。
3、學(xué)生討論。同桌交流討論，再指名交流，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作
注意點(diǎn)：寫(xiě)好言與行。
1、閱讀片段：
出示片段（投影） （一 ）
那位姑娘笑著從我手中接過(guò)了車(chē)子，立即檢查起來(lái)。修車(chē)的姑娘抬起頭說(shuō)：“是鏈條壞了，放心，會(huì)修好的�！辈欢嘁粫�(huì)兒，車(chē)子修好了，我正要付錢(qián)，修車(chē)姑娘卻擺手說(shuō)不忙，指著自行車(chē)的前閘說(shuō)：“這兒也松了，會(huì)出危險(xiǎn)的！”突然間，我心中升起了疑團(tuán)：“我連價(jià)錢(qián)都沒(méi)問(wèn)，她會(huì)不會(huì)……”修車(chē)姑娘不管我愿意不愿意，又叮叮當(dāng)當(dāng)幫我修起前閘來(lái)。我心中的疑團(tuán)越來(lái)越濃了。車(chē)子終于修好了，我滿(mǎn)以為她會(huì)漫天要價(jià)，誰(shuí)知她只要五角錢(qián)。噢！她原來(lái)不像我想象中的那種鉆在錢(qián)眼里的人。我伸手從口袋里掏錢(qián)，可找遍了全身也沒(méi)找到，我這才想起早上換衣服時(shí)把錢(qián)放在桌子上了。為了不使自己太難堪，我對(duì)修車(chē)姑娘說(shuō)明了情況。修車(chē)姑娘微微一笑說(shuō)：“沒(méi)有帶錢(qián)？不要緊，走吧！”
思考：（1）文中寫(xiě)出了修車(chē)姑娘的`什么特點(diǎn)？
�。�2）作者是怎樣把這位修車(chē)姑娘的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
�。ǘ�
記得有一次，我們跳牛皮筋缺個(gè)人，我想，小英除了看書(shū)外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準(zhǔn)備請(qǐng)小英參加。我們急匆匆地來(lái)到她家的門(mén)口，只見(jiàn)她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書(shū)出神地看著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而滿(mǎn)面笑容。我輕輕地走到她身邊說(shuō)：“小英，我們跳牛皮筋少個(gè)人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語(yǔ)地說(shuō)：“小英，我知道你會(huì)跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說(shuō)：“對(duì)不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦�(tīng)很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會(huì)兒蹦蹦跳跳，一會(huì)兒大聲說(shuō)笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會(huì)神地看書(shū)。天黑了，我們只好沒(méi)趣地走了。
思考：
�。�1）說(shuō)說(shuō)這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？
（2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)具體的？
小結(jié)：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過(guò)具體
的事來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語(yǔ)
言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，這是我們必須學(xué)習(xí)的方法。
四、獨(dú)立思考
打算寫(xiě)什么人？什么事？反映這個(gè)人的什么特點(diǎn)？
1、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？
2、試列提綱
3、學(xué)生匯報(bào)，交流一些好的構(gòu)思。
4、讀下水文，分別找出描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
五、學(xué)生習(xí)作
學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng)新作文。
我的設(shè)計(jì)作文 篇2
有的人說(shuō)，性格決定命運(yùn)，可能會(huì)有運(yùn)氣伴隨這種命運(yùn)，但是性格是可以培養(yǎng)的，運(yùn)氣是對(duì)那些有準(zhǔn)備的人起作用的。即使是小學(xué)生也要做人生遠(yuǎn)大的設(shè)計(jì)，一個(gè)沒(méi)有理想的人，終究是不會(huì)成功的。我現(xiàn)在則在為我的理想設(shè)計(jì)。
我的遠(yuǎn)大理想——在中國(guó)環(huán)保局當(dāng)局長(zhǎng)。
及笄——15歲
我繼續(xù)學(xué)習(xí)并在環(huán)保局當(dāng)一名小工，和局長(zhǎng)東跑西奔，宣傳保護(hù)環(huán)境，籌集資金，搞環(huán)保。
弱冠——20歲
在宣傳小組當(dāng)了一個(gè)小官，宣傳環(huán)保。并穩(wěn)定下來(lái)，攻讀大學(xué)，決定以后繼續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。打算在環(huán)保局找一個(gè)好工作養(yǎng)家。并在大學(xué)里進(jìn)行環(huán)保專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
而立——30歲
經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)生涯之后，在環(huán)保局找了個(gè)高薪水的白領(lǐng)工作，在各大環(huán)保地點(diǎn)立下大功，并把黃河里所有的被破壞的河道處理干凈，并在甘肅的沙漠里植樹(shù)造林。不僅如此，我還要走向世界，研究有關(guān)珊瑚礁白化問(wèn)題，并找到了解決方案，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)……做了一番大事業(yè)。
不惑——40歲
經(jīng)歷了20年的`戰(zhàn)斗，我不僅事業(yè)有成，而且成立一個(gè)家庭，有了孩子，繼續(xù)到處跑。到一些大公司演講，為環(huán)保工作籌集資金。55歲退休，做園藝工作，裝點(diǎn)我們的祖國(guó)，并安度晚年。
這就是我的理想，我一生的設(shè)計(jì)，只要有了明確的目標(biāo)，才會(huì)為之而努力奮斗！
我的設(shè)計(jì)作文 篇3
別小看一張紙，只要您廢物利用、動(dòng)動(dòng)腦筋、寶貝就來(lái)了!
只要有一丁點(diǎn)的紙還是巴掌大的紙，或是邊角紙，都能變成好看的紙花。比如說(shuō)五角星吧!拿一張紙，折成三角形，分成五份，折其中的`四份，留下一份，再把四份對(duì)折，對(duì)折后又把剩下的一份向后折，用剪刀剪成直的或彎的，再在右邊剪個(gè)三角，攤開(kāi)就好了。我還有個(gè)新創(chuàng)意呢!在原來(lái)的基礎(chǔ)上加多個(gè)小三角就會(huì)呈現(xiàn)出五角星里頭多出了個(gè)三角星。
功夫不負(fù)有心人，我做出了四個(gè)奇形怪狀的星星，我真快變成天下第一能人了，我拿去和阿姨、小朋友們比我贏了小朋友卻輸給了阿姨�？磥�(lái)我還要多加努力呀。
我的設(shè)計(jì)作文 篇4
1—4年級(jí)從寫(xiě)話(huà)、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對(duì)于剛從二年級(jí)升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習(xí)作要求寫(xiě)同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；
2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái) 來(lái)。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。
二、合作探究，修改畫(huà)像。
1、師：剛才我們共同針對(duì)某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請(qǐng)小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？教師出示掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣？較多注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察……
3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)?lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：身材、年齡、穿著、性格、愛(ài)好。
四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。
1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)交給我?guī)Щ厝ィ行』⒆约哼x擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫(xiě)：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。
六、交流作文，共同提高。
1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評(píng)：
我的自畫(huà)像
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!
我叫姜甜,今年10歲。我長(zhǎng)得可討人喜愛(ài)啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊(duì)都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？
點(diǎn)評(píng)：小作者介紹自己，并沒(méi)有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見(jiàn)作文是在其樂(lè)于去寫(xiě)的情況下創(chuàng)作的。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級(jí)作文分目標(biāo)有這樣幾句話(huà)引起了我的沉思：
1、留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心。
2、不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享作文的快樂(lè)。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè)于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè)等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級(jí)起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個(gè)理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無(wú)痕之中
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書(shū)面表達(dá)也好，難免會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫(xiě)，寫(xiě)不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言，不是根據(jù)教材或教師的`要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿(mǎn)生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話(huà)，就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。
2、針對(duì)性積累并及時(shí)運(yùn)用
三年級(jí)學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因?yàn)檎Z(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤(pán)皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對(duì)性地提供一些相應(yīng)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會(huì)到積累對(duì)自己寫(xiě)好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)，以說(shuō)強(qiáng)化寫(xiě)
在三年級(jí)之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫(xiě)話(huà)練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的，可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對(duì)于剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說(shuō)向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說(shuō)起源，練中說(shuō)，說(shuō)中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用
中年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級(jí)學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語(yǔ)言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒(méi)有教師下水作的矯揉造作，沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
我的設(shè)計(jì)作文 篇5
我有一個(gè)夢(mèng)想，深深扎根于我的心中——長(zhǎng)大后我想成為一位服裝設(shè)計(jì)師。
老天賜給了我一雙靈巧的小手和豐富的想象力，我仍然會(huì)不停地追求，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我知道在實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想過(guò)程中會(huì)遭遇無(wú)數(shù)的挫折與磨難，我相信我自己絕不會(huì)被困難壓倒，也不會(huì)喪氣和灰心。我相信只有流過(guò)血的十指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷過(guò)失敗才能收獲成功；只有經(jīng)歷過(guò)了挫折與困難的人，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想！
在我7歲的時(shí)候，我憑著自己的想象在紙上畫(huà)了一幅自己非常喜歡的連衣裙，本想在爸爸媽媽面前炫耀一下自己的作品，可是沒(méi)想到不但沒(méi)有得到爸媽的表?yè)P(yáng)，反而爸媽還在這幅畫(huà)上指出了種種缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，我心里特別難過(guò)，真的好想放棄了，就在這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“要想實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想的人不會(huì)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄的，相反他會(huì)虛心接受別人提出的任何意見(jiàn)。只有經(jīng)歷了失敗，他才會(huì)真正成功�！庇谑俏矣种匦履闷鹆算U筆精心畫(huà)了起來(lái)。我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！
每當(dāng)我看到模特兒們穿著那些漂亮的衣服出現(xiàn)在豪華的舞臺(tái)上，吸引著無(wú)數(shù)人們的`眼球。我知道一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，總是會(huì)設(shè)計(jì)出世間最美最漂亮衣服展現(xiàn)給人們。我是多么的羨慕與敬佩他們，因此我有了一個(gè)想成為一名優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想。我一定要設(shè)計(jì)出最美的服裝來(lái)，讓最美的設(shè)計(jì)出現(xiàn)在舞臺(tái)上，把最美、最精致、最漂亮的服裝奉獻(xiàn)給全世界。
這就是我的夢(mèng)想——當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計(jì)師！
我的設(shè)計(jì)作文 篇6
每個(gè)人的一生都是多種多樣的，在寫(xiě)表格的時(shí)候，我填上了“游戲設(shè)計(jì)者”這個(gè)另類(lèi)的職業(yè)。
游戲設(shè)計(jì)人就是在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計(jì)出各類(lèi)游戲給大家玩的人。學(xué)生最喜歡三種人：（1）畫(huà)漫畫(huà)的人，（2）游戲設(shè)計(jì)人，（3）父母�？梢�(jiàn)，游戲和漫畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。漫畫(huà)很搞笑，游戲很好玩，，而家長(zhǎng)換來(lái)的卻是數(shù)不盡的嘮叨，我們都知道家長(zhǎng)是為我們好，可如果時(shí)間長(zhǎng)了，唐僧也會(huì)煩的，于是學(xué)生到家臉都是氣呼呼的，甩下書(shū)包就寫(xiě)作業(yè)，再不就看看漫畫(huà)，打打游戲，與家長(zhǎng)沒(méi)有多少共同語(yǔ)言，于是家長(zhǎng)就把罪過(guò)都推到游戲和漫畫(huà)上。比如說(shuō)，這是我在院子里聽(tīng)到的'兩個(gè)家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，“你看我家孩子玩游戲迷的，都快不跟我說(shuō)話(huà)了。”“回家我的先關(guān)電腦，孩子才能安心寫(xiě)作業(yè)�！�
可是，這些并不是游戲的錯(cuò)，比如“魔獸爭(zhēng)霸”本來(lái)是想增加孩子的思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，還有增加孩子的想象力，還能上學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松一下緊繃的神經(jīng)，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的幫助，可由于學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和家長(zhǎng)錯(cuò)誤的判斷，產(chǎn)生了學(xué)生的叛逆心理，讓本來(lái)有益的東西變成了毒害學(xué)生心靈的毒藥。
所以，我想設(shè)計(jì)游戲，不可能只有打打殺殺，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有幫助才對(duì)。象我玩的一個(gè)游戲《陳香救母》，里面沒(méi)一個(gè)關(guān)卡都會(huì)有幾個(gè)關(guān)于電腦的常識(shí)，再玩的過(guò)程中，自然也就讓孩子記住了這些知識(shí)，這對(duì)孩子大微機(jī)課業(yè)有所幫助。所以，我想當(dāng)一名游戲設(shè)計(jì)者，設(shè)計(jì)出一個(gè)對(duì)大家有益的游戲。
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